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O一3岁婴幼儿早期教养指导模式初探——上海市某早期教育指导与服务中心的个案研究研究方向：指导教师：硕士研究生：2006年5月完成学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
我国0～3岁婴幼儿早期教养文献综述.王颖蕙曹桂莲.【摘要】：20世纪八十年代国内学者开始从不同角度关注了0~3岁婴幼儿早期教育,而且这种热情有增无减。.为了对后续研究做些工作,本文对我国0~3岁婴幼儿早期教养的政策引领、实施主体、师资培训、教养...
早期关心与发展的内涵与03岁婴幼儿教养理念03,内涵,幼儿,内涵与,2003,内涵与,教养理念,早期教养,婴幼儿,婴幼儿用品早期关心与发展”的内涵岁婴幼儿教养理念华爱华岁婴幼儿早期延伸具有重要的为此，建立学前教育的托幼一体化”管理体制，教育部门和卫生部门利用各自的优势，共同关心...
O一3岁婴幼儿早期教养指导模式与指导内容各区域甚至各社区在0—3岁婴幼儿教养上存在不同的问题与需求，具体表现为地域特点不同，父母文化背景不同，带教主体不同，对婴幼儿的教养理念不同，成长环境不同等，由此对科学育儿指导的需求也不同。
O一3岁婴幼儿早期教养指导模式初探——上海市某早期教育指导与服务中心的个案研究研究方向：指导教师：硕士研究生：2006年5月完成学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
我国0～3岁婴幼儿早期教养文献综述.王颖蕙曹桂莲.【摘要】：20世纪八十年代国内学者开始从不同角度关注了0~3岁婴幼儿早期教育,而且这种热情有增无减。.为了对后续研究做些工作,本文对我国0~3岁婴幼儿早期教养的政策引领、实施主体、师资培训、教养...
早期关心与发展的内涵与03岁婴幼儿教养理念03,内涵,幼儿,内涵与,2003,内涵与,教养理念,早期教养,婴幼儿,婴幼儿用品早期关心与发展”的内涵岁婴幼儿教养理念华爱华岁婴幼儿早期延伸具有重要的为此，建立学前教育的托幼一体化”管理体制，教育部门和卫生部门利用各自的优势，共同关心...
O一3岁婴幼儿早期教养指导模式与指导内容各区域甚至各社区在0—3岁婴幼儿教养上存在不同的问题与需求，具体表现为地域特点不同，父母文化背景不同，带教主体不同，对婴幼儿的教养理念不同，成长环境不同等，由此对科学育儿指导的需求也不同。
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