第26-27页.四、从单篇到整本书阅读教学设计与实践——以《朝花夕拾》为例.第27-44页.(一)以概括比较为手段,进行整本书阅读方法指导.第27-32页.(二)以“典型人物”为主线,深入文本,学习分析人物…
优秀硕士论文库—《整本书阅读教学研究——以《朝花夕拾》为例》摘要第1-4页Abstract第4页引言第7-13页(一)研究背景第7页(二)研究现状
【摘要】:《朝花夕拾》选篇是中学语文教材的重要组成部分,《朝花夕拾》选篇的教学也一直是中学语文教学的重难点问题。由于教师教学方法失当,学生不愿沉潜于经典阅读,中学生与鲁迅之间的隔膜始终无法轻易消除。要让中学生“走近”鲁迅,对《朝花夕拾》教学展开系统研究很有必要。
例如,教师在开展《朝花夕拾》的名著阅读教学时,对阅读课后作业进行了分层的设计,既包含有一些基础类的作业类型,如“《朝花夕拾》的文体类型是什么?包含的篇目有哪些?”“藤野先生是鲁迅在哪里求学时候的老师?
教学难点:学生阅读理解程度不一,一堂课引领学生深入阅读名著,文本切入点要和学生阅读情况高度结合。一、导入:师:同学们,这一幅幅图画,是很多画家在阅读《朝花夕拾》后有感而发创作的,这些画面带我们再次走进鲁迅先生的这本散文集,我们也初读完了鲁迅先生的这本书。
《朝花夕拾》教学设计教学目标:1.知识与能力目标:初步了解作者及主要作品和主要内容,提高文学素养。2.过程与方法目标:(1)通过阅读指导,运用圈点勾画的批注方法进行阅读,从而提高阅读…
名著阅读:消除与经典的隔膜——《朝花夕拾》导读课教学设计与思考.陈秀君.【摘要】:正[教学设想]设计意图这是七年级的第一本名著,推荐标题是"消除与经典的隔膜",此书之前收录在人教版八年级上册,导读标题是"温馨的回忆与理性的批判",做这样的调整,能...
邯郸市第十六中学七年级语文阅读指导课教学设计《朝花夕拾》读书交流会教学实录邯郸市第十六中学(一)导入,激起学生读书欲望。师:同学们好!很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识,陶冶情操,活跃思维,树立理想。
二、《朝花夕拾》中蕴含的教育思想(一)儿童读书问题,对充满封建色彩的读物批判中国二十世纪二三时年代,新型的儿童读物非常稀少,大量的传统儿童读物仍在使用,其特征也与儿童心理
这个学期,我们学习了《从百草园到三味书屋》,也布置同学们阅读了名著《朝花夕拾》。.《朝花夕拾》中的这十篇散文,比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道.下载App查看全文.下载全文更多同类文献.PDF全文下载.CAJ全文下载.(如何获取全文...
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【摘要】:《朝花夕拾》选篇是中学语文教材的重要组成部分,《朝花夕拾》选篇的教学也一直是中学语文教学的重难点问题。由于教师教学方法失当,学生不愿沉潜于经典阅读,中学生与鲁迅之间的隔膜始终无法轻易消除。要让中学生“走近”鲁迅,对《朝花夕拾》教学展开系统研究很有必要。
例如,教师在开展《朝花夕拾》的名著阅读教学时,对阅读课后作业进行了分层的设计,既包含有一些基础类的作业类型,如“《朝花夕拾》的文体类型是什么?包含的篇目有哪些?”“藤野先生是鲁迅在哪里求学时候的老师?
教学难点:学生阅读理解程度不一,一堂课引领学生深入阅读名著,文本切入点要和学生阅读情况高度结合。一、导入:师:同学们,这一幅幅图画,是很多画家在阅读《朝花夕拾》后有感而发创作的,这些画面带我们再次走进鲁迅先生的这本散文集,我们也初读完了鲁迅先生的这本书。
《朝花夕拾》教学设计教学目标:1.知识与能力目标:初步了解作者及主要作品和主要内容,提高文学素养。2.过程与方法目标:(1)通过阅读指导,运用圈点勾画的批注方法进行阅读,从而提高阅读…
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邯郸市第十六中学七年级语文阅读指导课教学设计《朝花夕拾》读书交流会教学实录邯郸市第十六中学(一)导入,激起学生读书欲望。师:同学们好!很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识,陶冶情操,活跃思维,树立理想。
二、《朝花夕拾》中蕴含的教育思想(一)儿童读书问题,对充满封建色彩的读物批判中国二十世纪二三时年代,新型的儿童读物非常稀少,大量的传统儿童读物仍在使用,其特征也与儿童心理
这个学期,我们学习了《从百草园到三味书屋》,也布置同学们阅读了名著《朝花夕拾》。.《朝花夕拾》中的这十篇散文,比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道.下载App查看全文.下载全文更多同类文献.PDF全文下载.CAJ全文下载.(如何获取全文...