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小学数学教材中《平行四边形面积的计算》是体现建模思想的典型课例，教学中我采用让学生猜想、验证的方法，引导学生得出结论，从而完成了平行四边形面积计算公式建模的过程，学生不仅从中感受到事物是相互联系的，在一定条件下是可以相互转化的，还
【摘要】：《数学课程标准》中指出:让学生经历观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动过程,发展合情推理能力,培养创新意识.新课程倡导主动参与、探究发现的学习方式.在数学教学中,猜想验证作为学生数学学习探究中的一个重要组成部分,在培养学生的探究意识、提高探究能力等方面...
【摘要】：正数学猜想能为学生的主动探究提供线索和方法,实际验证则可以使学生透过客体的外部复杂现象发现其本质规律,从而在观念中重构各种数学知识和思维方法。因此,在小学数学教学中要重视猜想验证这一思想方法的渗透和运用,以增强学生主动探索和获取数学知识的能力。
三、猜想验证思想方法：猜想验证是一种重要的数学思想方法，正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说：“真正的数学家常常凭借数学的直觉思维做出各种猜想，然后加以证实。”因此，小学数学教学中，教师要重视猜想验证思想方法的渗透，以...
有效利用小学生猜想资源的初步研究:猜想与假设作为小学科学课堂探究环节中的重要组成部分，是一个科学教师不得不要考虑的问题之一。因此如何在小学科学课堂中培养学生猜想与假设的能
一、农村地区小学数学探究式教学现状分析（一）教师探究教学现状及原因分析从目前的农村小学数学教师的相关抽样调查结果来看，农学小学中超过80%的数学教师对探究式教学方法持认可态度，绝大多数认为探究式教学有利于学生的全面发展。
浅谈在数学教育中要注意学生猜想能力的培养[论文关键字]猜想认知小学数学[论文摘要]小学数学新课程标准中强调，作为一门思维学科，小学数学应当着重培养学生的思维能力和逻辑分析能力为基础，在教学中应当为学生提供想像的空间。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊秦海良江苏江阴市晨光实验小学摘要：在数学这一学科中有很多的方法、规律、定理以及公理等都是通过先猜想后验证的方式来实现…
数学家陈景润解开“哥德猜想”之谜的故事“哥德猜想”之梦陈景润，1933年生，福建省闽侯人。家境贫寒，学习刻苦，他在中、小学读书时，就对数学情有独钟。一有时间就演算习题，在学校里成了个“小…
在具有直观性的一些数学知识的教学中，教师可借助直观形象引导学生观察与思考，进而引发他们的猜想。(三)探究问题，验证猜想在农村小学数学探究教学中，学生通过自主观察、分析和研究得出的猜想往往具备感性知识多、理性知识少、认知肤浅等特点
小学数学教材中《平行四边形面积的计算》是体现建模思想的典型课例，教学中我采用让学生猜想、验证的方法，引导学生得出结论，从而完成了平行四边形面积计算公式建模的过程，学生不仅从中感受到事物是相互联系的，在一定条件下是可以相互转化的，还
【摘要】：《数学课程标准》中指出:让学生经历观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动过程,发展合情推理能力,培养创新意识.新课程倡导主动参与、探究发现的学习方式.在数学教学中,猜想验证作为学生数学学习探究中的一个重要组成部分,在培养学生的探究意识、提高探究能力等方面...
【摘要】：正数学猜想能为学生的主动探究提供线索和方法,实际验证则可以使学生透过客体的外部复杂现象发现其本质规律,从而在观念中重构各种数学知识和思维方法。因此,在小学数学教学中要重视猜想验证这一思想方法的渗透和运用,以增强学生主动探索和获取数学知识的能力。
三、猜想验证思想方法：猜想验证是一种重要的数学思想方法，正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说：“真正的数学家常常凭借数学的直觉思维做出各种猜想，然后加以证实。”因此，小学数学教学中，教师要重视猜想验证思想方法的渗透，以...
有效利用小学生猜想资源的初步研究:猜想与假设作为小学科学课堂探究环节中的重要组成部分，是一个科学教师不得不要考虑的问题之一。因此如何在小学科学课堂中培养学生猜想与假设的能
一、农村地区小学数学探究式教学现状分析（一）教师探究教学现状及原因分析从目前的农村小学数学教师的相关抽样调查结果来看，农学小学中超过80%的数学教师对探究式教学方法持认可态度，绝大多数认为探究式教学有利于学生的全面发展。
浅谈在数学教育中要注意学生猜想能力的培养[论文关键字]猜想认知小学数学[论文摘要]小学数学新课程标准中强调，作为一门思维学科，小学数学应当着重培养学生的思维能力和逻辑分析能力为基础，在教学中应当为学生提供想像的空间。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊秦海良江苏江阴市晨光实验小学摘要：在数学这一学科中有很多的方法、规律、定理以及公理等都是通过先猜想后验证的方式来实现…
数学家陈景润解开“哥德猜想”之谜的故事“哥德猜想”之梦陈景润，1933年生，福建省闽侯人。家境贫寒，学习刻苦，他在中、小学读书时，就对数学情有独钟。一有时间就演算习题，在学校里成了个“小…
在具有直观性的一些数学知识的教学中，教师可借助直观形象引导学生观察与思考，进而引发他们的猜想。(三)探究问题，验证猜想在农村小学数学探究教学中，学生通过自主观察、分析和研究得出的猜想往往具备感性知识多、理性知识少、认知肤浅等特点
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