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浅谈小学低年段部编版语文教学策略.方炎冰.【摘要】：部编版教材将要全面使用,教材是教学的重要依据。.本文从解读新教材的编写理念出发,从夯实基础,扎实掌握知识和优化策略,提高读写能力等方面探究如何用好新教材,从而探寻有效的教学策略,提高语文...
部编版初中语文教材革命文化选篇教学研究4.统计分析法我们对部编版初中语文教材中的革命文化选篇进行统计，从数量、体裁以及主题方面进行数据分析，找出其中的分布特点，从而更好地了解部编版革命文化选篇的呈现状态。.（四）研究意义1.理论意义...
1简单说，部编版教材是由国家教育部编写的、供全国各地中小学统一使用的通用教材。人教版教材是由人民教育出版社出版的教材。追溯其历史渊源，1949年到80年代初，教育部先后委托人民教育出版社编辑出版了7套中小学各学科的通用教材，也就是我们常说的、区别于其他出版社教科书的、许多...
四、教学重点1.理解个别语句的深刻含义。2.学习驳论文的写法。五、教学难点1.时代背景赏析语句。2.了解鲁迅先生幽默讽刺与热情颂扬相结合的语言风格。六、教学过程第一课时（一）环节一：课文导入
今年9月起，全国小学和初中将统一使用“部编版”语文教材。部编版教材2012年3月启动编写，历时5年多才编写完成，是教育部直接领导的，前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑，组成编写组，经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教...
关键词：部编版语文；语文园地；教学策略小学语文是基础性必修学科，是学生通过文字认识世界、用语言进行自我表达的重要途径，部编版的小学语文“语文园地”，在教学过程中，起到承上启下的作用，既可以帮助学生对所学单元知识进行巩固，还可以衔接下一个单元知识。
语文教学轻装前行，首先要依托教材、研究教材、吃透教材，解决好教学内容的选择，即教什么的问题。.前段时间我参加了一个市级教研活动,全市语文教师的精力都用在研究《义务教育语文课程标准(2011年版)》，却不太重视研究统编教材。.当前应将研究统编...
1黄颖晖;;浅谈如何运用部编版小学语文课后练习培养学生的语言能力[A];2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）[C];2019年2卢向梅;;激活课堂教学,上好小学语文课[A];2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C];2016年3刘继红;;小学语文课外阅读策略研究[A];国家教师科研专项基金科研成果...
【摘要】：教育部在2001年颁布的语文课程标准中增设了“综合性学习”这一板块,“并将‘综合性学习’与‘识字与写作’‘阅读’‘写作’‘口语交际’并列,共同组成语文课程内容的五大板块”。该论文以部编版初中语文综合性学习作为研究对象,通过梳理国内外相关研究,整理与语文综合性学习...
二、明确教学目的，开展实际运用部编版小学语文教材，对于口语交际内容非常重视，并进行了精心的安排，从内容中可以看出编制者设计的口语交际教学内容和学生的生活经验以及心理特征非常接近，其次还在小学语文教学目标中融入了学生的口语交际能力，这样就使得教师们对口语交际活动...
浅谈小学低年段部编版语文教学策略.方炎冰.【摘要】：部编版教材将要全面使用,教材是教学的重要依据。.本文从解读新教材的编写理念出发,从夯实基础,扎实掌握知识和优化策略,提高读写能力等方面探究如何用好新教材,从而探寻有效的教学策略,提高语文...
部编版初中语文教材革命文化选篇教学研究4.统计分析法我们对部编版初中语文教材中的革命文化选篇进行统计，从数量、体裁以及主题方面进行数据分析，找出其中的分布特点，从而更好地了解部编版革命文化选篇的呈现状态。.（四）研究意义1.理论意义...
1简单说，部编版教材是由国家教育部编写的、供全国各地中小学统一使用的通用教材。人教版教材是由人民教育出版社出版的教材。追溯其历史渊源，1949年到80年代初，教育部先后委托人民教育出版社编辑出版了7套中小学各学科的通用教材，也就是我们常说的、区别于其他出版社教科书的、许多...
四、教学重点1.理解个别语句的深刻含义。2.学习驳论文的写法。五、教学难点1.时代背景赏析语句。2.了解鲁迅先生幽默讽刺与热情颂扬相结合的语言风格。六、教学过程第一课时（一）环节一：课文导入
今年9月起，全国小学和初中将统一使用“部编版”语文教材。部编版教材2012年3月启动编写，历时5年多才编写完成，是教育部直接领导的，前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑，组成编写组，经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教...
关键词：部编版语文；语文园地；教学策略小学语文是基础性必修学科，是学生通过文字认识世界、用语言进行自我表达的重要途径，部编版的小学语文“语文园地”，在教学过程中，起到承上启下的作用，既可以帮助学生对所学单元知识进行巩固，还可以衔接下一个单元知识。
语文教学轻装前行，首先要依托教材、研究教材、吃透教材，解决好教学内容的选择，即教什么的问题。.前段时间我参加了一个市级教研活动,全市语文教师的精力都用在研究《义务教育语文课程标准(2011年版)》，却不太重视研究统编教材。.当前应将研究统编...
1黄颖晖;;浅谈如何运用部编版小学语文课后练习培养学生的语言能力[A];2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）[C];2019年2卢向梅;;激活课堂教学,上好小学语文课[A];2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C];2016年3刘继红;;小学语文课外阅读策略研究[A];国家教师科研专项基金科研成果...
【摘要】：教育部在2001年颁布的语文课程标准中增设了“综合性学习”这一板块,“并将‘综合性学习’与‘识字与写作’‘阅读’‘写作’‘口语交际’并列,共同组成语文课程内容的五大板块”。该论文以部编版初中语文综合性学习作为研究对象,通过梳理国内外相关研究,整理与语文综合性学习...
二、明确教学目的，开展实际运用部编版小学语文教材，对于口语交际内容非常重视，并进行了精心的安排，从内容中可以看出编制者设计的口语交际教学内容和学生的生活经验以及心理特征非常接近，其次还在小学语文教学目标中融入了学生的口语交际能力，这样就使得教师们对口语交际活动...
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