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部编初中语文教材从八年级开始，每册编排了一个“活动·探究”单元，单元内容分别是：新闻、演讲、现代诗歌和戏剧。与传统意义上以课文为中心的单元组织方式不同，“活动·探究”单元是以语文活动为主线组元，它以引导学生完成具体的语文任务为驱动，其中的每篇课文、每项任务、每处...
部编初中语文教材活动·探究单元教学新探--中国期刊网.麻金荣.山西省运城市芮城县陌南镇初级中学044607.摘要：在部编版初中语文教材中，出现了一些转变，比如单元主题的新设计，活动·探究这个单元就是比较明显的一个。.这种形式比较特别，对于语文...
【摘要】：教育部在2001年颁布的语文课程标准中增设了“综合性学习”这一板块,“并将‘综合性学习’与‘识字与写作’‘阅读’‘写作’‘口语交际’并列,共同组成语文课程内容的五大板块”。该论文以部编版初中语文综合性学习作为研究对象,通过梳理国内外相关研究,整理与语文综合性学习...
部编教材语文活动探究单元的学习强调学生的主动参与和亲身实践,既契合了语文课程工具性和人文性的本质属性,又与项目式学习的基本理念和原则不谋而合,因此,笔者拟从部编语文八上"新闻单元"活动探究课的三个任务"新闻学习"、"新闻采访"、"新闻写作"来探究
新诗“活动探究”单元的教学尝试金艾娇摘要：新诗“活动探究”单元，是部编教材中出现的新生事物，怎样指导学生学习？教师可以把握单元的编排特色，尝试整合单元资源，以活动为中心进行单元的整体教学。关键词：新诗活动探究教学部编教材九年级上册的第一个单元，是关于新诗的...
部编版初中语文单元整体教学优化设计能够有效抓住单元整体教学的优势，将突出每个单元的主题与教学目的，减少单篇课文教学中存在的不足，从而构建初中语文高效课堂。.一、部编版初中语文单元整体教学现状分析.部编版于2016年间投放在七年级教学材料...
部编版初中语文自读课教学设计探究——以《昆明的雨》为例成巧云部编版初中语文教材,将课文分成教读和自读两个部分,并设置了课外阅读导读及篇目推荐,构成了教课、自读、课外阅读"三位一体"的阅读体系,目的是加大学生阅读力度,培养学生思考、自主学习等语文素养。
“部编版”语文教材的,对于其他版教材而言,将识字融入丰富多彩的活动中,力求让学生识字的方法多元化。与此同时,“部编版”语文教材丰富了识字的内容,最为重要的是“部编版”语文教材一改过去“先拼音,后识字”为“先识字,再拼音”。
部编版初中语文教材革命文化选篇教学研究4.统计分析法我们对部编版初中语文教材中的革命文化选篇进行统计，从数量、体裁以及主题方面进行数据分析，找出其中的分布特点，从而更好地了解部编版革命文化选篇的呈现状态。.（四）研究意义1.理论意义...
部编版高中语文《梦》整本书阅读教学活动设计-在2019版部编版高中语文必修教材中,整本书阅读教学作为一个单元呈现其中,这代表着整本书阅读教学在此次课程改革中必须落实,但新中国成立以来,我国语文课一直采用单篇课文精读精讲的教学模式,对...
部编初中语文教材从八年级开始，每册编排了一个“活动·探究”单元，单元内容分别是：新闻、演讲、现代诗歌和戏剧。与传统意义上以课文为中心的单元组织方式不同，“活动·探究”单元是以语文活动为主线组元，它以引导学生完成具体的语文任务为驱动，其中的每篇课文、每项任务、每处...
部编初中语文教材活动·探究单元教学新探--中国期刊网.麻金荣.山西省运城市芮城县陌南镇初级中学044607.摘要：在部编版初中语文教材中，出现了一些转变，比如单元主题的新设计，活动·探究这个单元就是比较明显的一个。.这种形式比较特别，对于语文...
【摘要】：教育部在2001年颁布的语文课程标准中增设了“综合性学习”这一板块,“并将‘综合性学习’与‘识字与写作’‘阅读’‘写作’‘口语交际’并列,共同组成语文课程内容的五大板块”。该论文以部编版初中语文综合性学习作为研究对象,通过梳理国内外相关研究,整理与语文综合性学习...
部编教材语文活动探究单元的学习强调学生的主动参与和亲身实践,既契合了语文课程工具性和人文性的本质属性,又与项目式学习的基本理念和原则不谋而合,因此,笔者拟从部编语文八上"新闻单元"活动探究课的三个任务"新闻学习"、"新闻采访"、"新闻写作"来探究
新诗“活动探究”单元的教学尝试金艾娇摘要：新诗“活动探究”单元，是部编教材中出现的新生事物，怎样指导学生学习？教师可以把握单元的编排特色，尝试整合单元资源，以活动为中心进行单元的整体教学。关键词：新诗活动探究教学部编教材九年级上册的第一个单元，是关于新诗的...
部编版初中语文单元整体教学优化设计能够有效抓住单元整体教学的优势，将突出每个单元的主题与教学目的，减少单篇课文教学中存在的不足，从而构建初中语文高效课堂。.一、部编版初中语文单元整体教学现状分析.部编版于2016年间投放在七年级教学材料...
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“部编版”语文教材的,对于其他版教材而言,将识字融入丰富多彩的活动中,力求让学生识字的方法多元化。与此同时,“部编版”语文教材丰富了识字的内容,最为重要的是“部编版”语文教材一改过去“先拼音,后识字”为“先识字,再拼音”。
部编版初中语文教材革命文化选篇教学研究4.统计分析法我们对部编版初中语文教材中的革命文化选篇进行统计，从数量、体裁以及主题方面进行数据分析，找出其中的分布特点，从而更好地了解部编版革命文化选篇的呈现状态。.（四）研究意义1.理论意义...
部编版高中语文《梦》整本书阅读教学活动设计-在2019版部编版高中语文必修教材中,整本书阅读教学作为一个单元呈现其中,这代表着整本书阅读教学在此次课程改革中必须落实,但新中国成立以来,我国语文课一直采用单篇课文精读精讲的教学模式,对...
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