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小学部编版教材识字写字在教学中的落实万昕玮云南师范大学俊发城实验小学云南昆明650000摘要：小学语文的教学为后续整个教育打下了基础，作为小学语文中非常重要的内容之一，识字写字也受到了格外的重视，所以教师通过开展识字写字教学来发展学生的基本
部编版小学语文教材识字写字内容的编写,遵循儿童心理发展规律、认知方式和特点,重视打好识字写字的基础,充分利用汉字的构字规律,在编写时有意渗透多种识字方法,培养学生自主识字能力。笔者就一年级识字与写字教学,谈谈施教体会。
摘要：在小学阶段，语文教学是最基础的学科，其教学效果直接影响着其他学科的教学质量，影响着学生的语言表达能力、问题分析能力的养成。而在小学语文教学中，低年级的识字与写字教学具有一定的难度。本文重点以部编版教材为例，针对小学语文低年级识字写字教学进行了详细的分析，旨在...
【摘要】：识字写字教学在义务教育阶段的地位和重要性不言而喻。2011年版语文新课标中明确指出:“识字写字内容是小学第一学段的教学重点和难点,是学生进行语文阅读和写作的基础。”然而,从2016年下半年开始,部编版新教材就以全新的理念和风貌展现在了教师和一年级新入学的儿童面前,其中...
所谓部编版教材,就是受国家教育部门委托,由人民教育出版社统一制定的国家教材,在全国范围内通用。部编版小学语文教材根据学生心理发展特点以及认知规律及方式,编写识字写字的课本教材体系。一年级阶段更加重视认字写字,以便于日后的学习。
小学低学段部编版语文课本识字写字教学研究.【摘要】：小学教育是义务教育的初始阶段,承担着义务教育的开篇重担,为以后的初中、高中、乃至高校的学习打好基础、埋好根基。.同时,语文也是一门工具性、人文性、基础性的学科,亦是众学科之首,学好语文...
【摘要】在小学阶段，语文教学是最基础的学科，其教學效果直接影响着其他学科的教学质量，影响着学生的语言表达能力、问题分析能力的养成。而在小学语文教学中，低年级的识字与写字教学具有一定的难度。本文重点以部编版教材为例，针对小学语文低年级识字写字
II部编本小学语文低段识字教学策略研究学科教学（语文）专业研究生指导教师张华摘要识字教学从汉字产生之日就伴随之，至今已有很长的历史，汉字文化博大精深，滋养着每一个中华儿女，对汉字教育的重视一直以来都是我们国家的传统。
（二）汉字学习难度高现如今在部编版语文一年级的识字写字教学过程中，对于一年级的小学生来说，汉字学习难度较高。识记的汉字复杂难写，需要识记的汉字不仅结构复杂，而且更是拥有众多的近义词，同音词，反义词，象声词，在短时间内共同把握这些汉字，具有一定的难度，长时间以来的...
情境式背景下小学识字写字教学策略探究.发布时间：2019-03-27.摘要：识字、写字是小学生学习文化的基础。但汉字作为符号系统的抽象性与小学生理性思维欠发达的认知结构有天生的矛盾。在识字写字教学中,语文教师必须利用情境教学模式,营造感性情境,让...
小学部编版教材识字写字在教学中的落实万昕玮云南师范大学俊发城实验小学云南昆明650000摘要：小学语文的教学为后续整个教育打下了基础，作为小学语文中非常重要的内容之一，识字写字也受到了格外的重视，所以教师通过开展识字写字教学来发展学生的基本
部编版小学语文教材识字写字内容的编写,遵循儿童心理发展规律、认知方式和特点,重视打好识字写字的基础,充分利用汉字的构字规律,在编写时有意渗透多种识字方法,培养学生自主识字能力。笔者就一年级识字与写字教学,谈谈施教体会。
摘要：在小学阶段，语文教学是最基础的学科，其教学效果直接影响着其他学科的教学质量，影响着学生的语言表达能力、问题分析能力的养成。而在小学语文教学中，低年级的识字与写字教学具有一定的难度。本文重点以部编版教材为例，针对小学语文低年级识字写字教学进行了详细的分析，旨在...
【摘要】：识字写字教学在义务教育阶段的地位和重要性不言而喻。2011年版语文新课标中明确指出:“识字写字内容是小学第一学段的教学重点和难点,是学生进行语文阅读和写作的基础。”然而,从2016年下半年开始,部编版新教材就以全新的理念和风貌展现在了教师和一年级新入学的儿童面前,其中...
所谓部编版教材,就是受国家教育部门委托,由人民教育出版社统一制定的国家教材,在全国范围内通用。部编版小学语文教材根据学生心理发展特点以及认知规律及方式,编写识字写字的课本教材体系。一年级阶段更加重视认字写字,以便于日后的学习。
小学低学段部编版语文课本识字写字教学研究.【摘要】：小学教育是义务教育的初始阶段,承担着义务教育的开篇重担,为以后的初中、高中、乃至高校的学习打好基础、埋好根基。.同时,语文也是一门工具性、人文性、基础性的学科,亦是众学科之首,学好语文...
【摘要】在小学阶段，语文教学是最基础的学科，其教學效果直接影响着其他学科的教学质量，影响着学生的语言表达能力、问题分析能力的养成。而在小学语文教学中，低年级的识字与写字教学具有一定的难度。本文重点以部编版教材为例，针对小学语文低年级识字写字
II部编本小学语文低段识字教学策略研究学科教学（语文）专业研究生指导教师张华摘要识字教学从汉字产生之日就伴随之，至今已有很长的历史，汉字文化博大精深，滋养着每一个中华儿女，对汉字教育的重视一直以来都是我们国家的传统。
（二）汉字学习难度高现如今在部编版语文一年级的识字写字教学过程中，对于一年级的小学生来说，汉字学习难度较高。识记的汉字复杂难写，需要识记的汉字不仅结构复杂，而且更是拥有众多的近义词，同音词，反义词，象声词，在短时间内共同把握这些汉字，具有一定的难度，长时间以来的...
情境式背景下小学识字写字教学策略探究.发布时间：2019-03-27.摘要：识字、写字是小学生学习文化的基础。但汉字作为符号系统的抽象性与小学生理性思维欠发达的认知结构有天生的矛盾。在识字写字教学中,语文教师必须利用情境教学模式,营造感性情境,让...
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