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因此，本论文以古诗词为研究对象，以部编版教材为载体，对培养核心素养的教育进行研究，是本文的一个创新。这项研究的主要数据来自于各大文献资料，与小学年级主任的谈话。对于部编版版教材的使用和优化建议，我有了更清晰的认识与看法。
笔者在核心素养提出和语文教材统编背景下,以部编版语文教材教读课和自读课型的编排设计为切入点,对部编版七年级语文阅读板块进行教学探究,探究其阅读教学策略。本论文综合运用文献综述法、对比分析法、调查研究法和案例法,从以下六个部分展开研究。
学生核心素养的落实需要以学科为途径来实现，教科书是教师教学的载体，一套教科书中核心素养体现状况的如何，直接关系到语文学科核心素养的实现情况。论文从语文核心素养视角对2016版部编本小学语文教科书进行了研究。
"部编版"小学语文教材采用"双线组织单元结构",即按照"内容主题"组织单元,课文大致都能凸显相关的主题,形成一条贯穿整本教材的、显性的线索,同时又藏着另一条线索,即将"语文素养"中的各种基本"因素",由浅入深,从易及难,分布或体现在各个单元的课文导读或习题设计之中。
【摘要】：正"部编版"小学语文教材采用"双线组织单元结构",即按照"内容主题"组织单元,课文大致都能凸显相关的主题,形成一条贯穿整本教材的、显性的线索,同时又藏着另一条线索,即将"语文素养"中的各种基本"因素",由浅入深,从易及难,分布或体现在各个单元的课文导读或习题设计之中。
小学低段学生语文核心素养的培养——以部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》为例.吴霞艮爱丽.【摘要】：培养小学低段学生的语文核心素养要创设丰富的语言情境,联结学生的生活经验;要进行有效提问,形成思维导图;要多种形式的朗读,结合多种感官;要运用...
【摘要】：随着部编本教材的到来,广大教育者及教育研究者开始把目光投向中华优秀传统文化的传承,与此同时,"核心素养"在继承"三维目标"的基础上有所超越,提出培养学生的内在品质和能力,从而帮助学生成为一个全面发展的人。不管是传承优良传统文化,还是培养学生的语文核心素养,一直是语文...
部编版初中历史教学中“家国情怀”核心素养的落实——以部编版八(上)旧民主主义革命复习课为例，付华敏;-中学历史教学2018年第07期杂志在线阅读、文章下载。
事实上，在笔者看来，部编版教材这“两大改变”并非是让学生从低年级开始就能够理解到内涵、意蕴和用词手法等深层次的知识。因此，我们需要转换思维，试着从学生语文素养培育的角度出发，将培养语感作为小学诗歌教学的核心目标，着力提升学生的语文能力。
摘要:人教部编版初中历史新教材已在全国七年级使用，历史学科的基本特征是时序性和系统性，历史教学不仅要与历史名人共情，而且还要与历史上的普通百姓共情，使学生在掌握历史知识的过程中形成科学、正确的历史意识，培养学生的历史思维能力、创新意识和实践探索能力。
因此，本论文以古诗词为研究对象，以部编版教材为载体，对培养核心素养的教育进行研究，是本文的一个创新。这项研究的主要数据来自于各大文献资料，与小学年级主任的谈话。对于部编版版教材的使用和优化建议，我有了更清晰的认识与看法。
笔者在核心素养提出和语文教材统编背景下,以部编版语文教材教读课和自读课型的编排设计为切入点,对部编版七年级语文阅读板块进行教学探究,探究其阅读教学策略。本论文综合运用文献综述法、对比分析法、调查研究法和案例法,从以下六个部分展开研究。
学生核心素养的落实需要以学科为途径来实现，教科书是教师教学的载体，一套教科书中核心素养体现状况的如何，直接关系到语文学科核心素养的实现情况。论文从语文核心素养视角对2016版部编本小学语文教科书进行了研究。
"部编版"小学语文教材采用"双线组织单元结构",即按照"内容主题"组织单元,课文大致都能凸显相关的主题,形成一条贯穿整本教材的、显性的线索,同时又藏着另一条线索,即将"语文素养"中的各种基本"因素",由浅入深,从易及难,分布或体现在各个单元的课文导读或习题设计之中。
【摘要】：正"部编版"小学语文教材采用"双线组织单元结构",即按照"内容主题"组织单元,课文大致都能凸显相关的主题,形成一条贯穿整本教材的、显性的线索,同时又藏着另一条线索,即将"语文素养"中的各种基本"因素",由浅入深,从易及难,分布或体现在各个单元的课文导读或习题设计之中。
小学低段学生语文核心素养的培养——以部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》为例.吴霞艮爱丽.【摘要】：培养小学低段学生的语文核心素养要创设丰富的语言情境,联结学生的生活经验;要进行有效提问,形成思维导图;要多种形式的朗读,结合多种感官;要运用...
【摘要】：随着部编本教材的到来,广大教育者及教育研究者开始把目光投向中华优秀传统文化的传承,与此同时,"核心素养"在继承"三维目标"的基础上有所超越,提出培养学生的内在品质和能力,从而帮助学生成为一个全面发展的人。不管是传承优良传统文化,还是培养学生的语文核心素养,一直是语文...
部编版初中历史教学中“家国情怀”核心素养的落实——以部编版八(上)旧民主主义革命复习课为例，付华敏;-中学历史教学2018年第07期杂志在线阅读、文章下载。
事实上，在笔者看来，部编版教材这“两大改变”并非是让学生从低年级开始就能够理解到内涵、意蕴和用词手法等深层次的知识。因此，我们需要转换思维，试着从学生语文素养培育的角度出发，将培养语感作为小学诗歌教学的核心目标，着力提升学生的语文能力。
摘要:人教部编版初中历史新教材已在全国七年级使用，历史学科的基本特征是时序性和系统性，历史教学不仅要与历史名人共情，而且还要与历史上的普通百姓共情，使学生在掌握历史知识的过程中形成科学、正确的历史意识，培养学生的历史思维能力、创新意识和实践探索能力。
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