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近3年责任作者发表论文：1、TCF7L2基因与2型糖尿病的关系医学研究生学报20102、血浆瘦素、肿瘤坏死因子-α水平与代谢综合征及其组分的相关性中国实用内科杂志20083、哈尔滨市社区成人肥胖状况及其与不同糖代谢状态的相关性中国全科医学20083、瘦素诱导体外培养大鼠脂肪间充质干细胞凋亡生物工程学报20084、前脂肪前体细胞凋亡及其影响因素医学研究生学报20085、大鼠脂肪间充质干细胞的分离培养和鉴定哈尔滨医科大学学报2008
乔虹，女，汉族，20世纪70年代出生于北京的著名经济学家。 1995年在中国人民大学附属中学就读期间，即作为中国中学生的唯一代表，参加第四届世界妇女大会。后进入中国人民大学经济学院就读于国际贸易专业。毕业后曾于2003年在世界银行集团（IBRD）短期供职，从事主权信用价值的咨询，随后进入斯坦福大学就读，师从斯坦福大学著名金融学家、当代金融发展理论奠基人的罗纳德·麦金农(Ronald I. Mckinnon)教授，之间曾在2004 年在雷曼兄弟的经济研究团队中实习。并于2005年获得斯坦福大学经济学博士学位。毕业后加入高盛亚洲经济研究团队。任亚洲执行董事兼资深经济学家，在近六年的时间中一直从事对中国宏观经济的研究， 完成了《中国是否会未富先老？》、《中国的储蓄率及其长期趋势》等多篇全球经济论文，其作品发表于多家媒体及国际学术期刊。2012年，高盛亚洲前资深经济学家乔虹接任王庆，担任摩根士丹利大中华区首席经济学家一职。满意请采纳！
邓亚萍一点点资料邓亚萍1973年出生于河南郑州。邓亚萍先后获得全国少年、青年、全国冠军；1989年与队友乔红合作，获得世乒赛女双冠军。1990年5月，邓亚萍和队友们在首届世界杯团体赛中奋力拼搏，夺得团体冠军，被评为本届世界杯最佳运动员。在1990年10月的亚运会上，邓亚萍获得了两枚金牌。1991年第41届世乒赛，邓亚萍获得女单冠军，与队友乔虹搭档获得女双冠军。1992年8月第25届奥运会上，邓亚萍与队友乔红合作，夺得女双冠军。并获得女单冠军。白球魔术师邓亚萍光环背后，父亲邓大松是中南五省乒乓球冠军，母亲蔡和珍也是乒乓球运动员。两岁四岁半的时候，她的乒乓球拍在九岁半的时候第一次获得女单冠军。第三，她加入了河南省队，但仅仅半个月后就被退赛了，理由是邓亚萍被迫来到条件差的郑州市队。两年后，她带领市队击败了省队。省队新教练借她参加全国乒乓球协会杯比赛。她击败了当时的世界冠军戴丽丽。这一年，她13岁。五、1991年，国际奥委会总部同时升起两面旗帜！良好的道德和心理健康有助于成长。首先，良好的道德和心理健康可以帮助我们更好地开发我们的智力！第二，良好的品德和健康的心理可以增加我们战胜困难的信心、勇气和力量！第三，良好的道德和健康的心理能让我们充分感受到生活的美好和意义！第四，良好的道德和健康的心理可以让我们更好地适应社会生活，成为对社会有用的人！一，胡子和脸！二，‘腰’和‘一’！良好的道德和健康的心理可以让我们静下心来，发挥自己的聪明才智，随机应变，避免尴尬的局面，让事情朝着对我们有利的方向发展！此时的燕子在想什么！魏紫在想什么？当你遇到一件让你特别舒服和兴奋的事情时，你是不是觉得内心的感受和平时有些不一样？人和物的区别是什么？当你遇到伤心的情况时，你还有哪些体会？人很容易被自己的主观情绪左右，失去对外界的客观判断！那就是带着‘有色眼镜’看待和评价事物！生活中有很多美好的东西，从国家和社会的文明进步，到我们日常生活中接触到的人的真诚善良，还有大自然中的日月山川花草树木之美。但是，很少有人能真正体会和感受到。人往往不能正确的对待和处理生活工作学习中遇到的问题，总是带着一种相当灰色的情绪去体验周围的世界！结果我在忧郁和沮丧中浪费了本该美好的时光！最后，带着遗憾离开这个世界！绝对的美是感性的，林黛玉是六七十年代中国乒乓球的彗星——韩！在20世纪六七十年代，中国乒乓球界出现了一位名叫韩的新星。她刻苦训练，曾获得“练不动的汉，打不破的铜墙铁壁”的美誉。她两次接近世界冠军的巅峰，两次崩溃。第一次是因为赛前过于紧张而逃离比赛，用刀刺伤了自己的手，但谎报了攻击和伤害。第二次，她领先两分。失去之后，她越来越害怕失去，最后终于忍不住了。她谎称阑尾炎和腹痛，想逃避比赛。这两件事成了国际乒乓球丑闻。和邓亚萍相比，你觉得韩怎么样？姓名：邓亚萍(乒乓球中国)生日：1973年6月2日身高：米甸地：中国河南郑州出生地：湖南邵阳新宁县国籍：中国体育：在他的乒乓球生涯中，共获得132个冠军，18次世界冠军(仅王楠6次，王楠24次)。四连冠最好成绩：第25、26届奥运会女子乒乓球单打、双打双料冠军，1983年全国比赛团体冠军，1988年1989年世乒赛女子双打冠军、单打亚军；1990年世界杯团体冠军；1991年世乒赛女单冠军，女团、女双亚军，世界杯团体赛冠军；1992年世界杯双打冠军；1992年第25届奥运会女单、女双冠军；1993年世界乒乓球锦标赛女双亚军、女团冠军；1995年世乒赛女单、女双、女团冠军，混双亚军，世界杯团体赛冠军；1996年第26届奥运会女单、双打冠军，ITTF总决赛女单、双打冠军，世界杯女单冠军；1997年世乒赛女单、女双、女团冠军，混双亚军。获得的荣誉：1987年被授予健将称号，1988年被授予国际健将称号，1990年被全国妇联授予全国十佳运动员称号，同年共青团中央授予她“全国新长征突击手”称号【编辑本段】。邓亚萍是乒乓球史上最伟大的女运动员。从她5岁开始就一直和她在一起。她已经连续八年世界乒乓球排名第一了。她是世界上第一个也是最长的女运动员。她成为了唯一一位获得过奥运会乒乓球金牌的运动员，和乔红一起夺得了包括单打和双打在内的四枚奥运会金牌。身高只有一米八的邓亚萍，手脚很短，似乎不是打乒乓球的料。他5岁开始学打乒乓球，因为太矮被排除在河南队之外，只好加入郑州队。但她凭着努力、罕见的速度、大无畏的勇气和百折不挠的精神，在10岁那年获得了全国青少年乒乓球比赛团体和单打冠军，随后加入河南省队，并于1988年入选国家队。13岁获得全国冠军，15岁获得亚锦赛冠军，16岁成为世锦赛女团、女双双料冠军。1992年，19岁的邓亚萍在巴塞罗那奥运会上再次夺得女单冠军，与乔红合作夺得女双冠军。1993年在瑞典举行的第42届世界乒乓球锦标赛上，她与队员们一起夺得团体和双打两枚金牌，成为名副其实的世界乒乓球界女王。邓亚萍的优异成绩改变了世界乒坛只选高个选手的传统观念。国际奥委会主席萨马兰奇也是邓亚萍的球风和球艺所倾倒，亲自为她颁奖，并邀请她到洛桑国家奥委会总部做客1997年后，她先后到清华大学、诺丁汉大学和英国剑桥大学进修学习，并获得英语专业学士学位、中国当代研究专业的硕士学位、英国剑桥大学基督学院毕业经济学博士学位；2002年邓亚萍在国际奥委会道德委员会以及运动和环境委员会两个委员会担任职务；2003年，邓亚萍成为北京奥组委市场开发部的一名工作人员。如今，邓亚萍已经和相恋多年的男友，前国家队男乒骁将，广东队的林志刚登记结婚，并把新家安在了北京崇文区的龙潭湖附近。从少年相恋到风风雨雨，再到牵手白头，如今的邓亚萍，可谓爱情事业双丰收。[编辑本段]当前情况邓亚萍获英国剑桥大学经济学博士学位1997年后，邓亚萍先后到清华大学、英国剑桥大学和诺丁汉大学进修学习，并获得英语专业学士学位和中国当代研究专业的硕士学位。2008年11月29日，在英国剑桥大学基督学院毕业。2002年，邓亚萍在国际奥委会道德委员会以及运动和环境委员会两个委员会担任职务。2003年，邓亚萍开始在北京奥组委市场开发部工作，曾担任第29届奥林匹克运动会组织委员会奥运村部副部长2008年11月任国家体育总局体育器材中心副主任。2008年3月，邓亚萍顺利通过了英国剑桥大学博士论文答辩并获得经济学博士学位。[编辑本段]人物故事童年时期：童年的邓亚萍，因为受当时体育教练父亲的影响，立志做一名优秀的运动员。但是她个子矮，手脚粗短，根本不符合体校的要求，体校的大门没能向她敞开。于是，年幼的邓亚萍跟父亲学起了乒乓球，父亲规定她每天在练完体能课后，必须还要做100个发球接球的动作。邓亚萍虽然只有七八岁，但为了能使自己的球技更加熟练，基本功更加扎实，便在自己的腿上绑上了沙袋，而且把木牌换成了铁牌。对一个孩子来说，这是多么难能可贵！这不但要使身体备受煎熬，心里方面也要承受巨大的压力。小小的她，每闪、展、腾、挪一步，都可以用举步维艰来形容！腿肿了！手掌磨破了！——这是家常便饭！但她从不叫苦，不喊累！负责训练的父亲，有时心疼得掉眼泪！付出总有回报，由于邓亚萍的执着，10岁的她便在全国少年乒乓球比赛中获得团体和单打两项冠军。运动员时期：进入国家队后，邓亚萍都是超额完成自己的训练任务，对里规定上午练到11时，她就给自己延长到11时45分，下午训练到6时，她就练到6时45分或7时45分，封闭训练规定练到晚上9时，她练到11点多。邓亚萍为了训练经常误了时间，她就自己泡面吃。在队里练习全台单面攻时，邓亚萍依旧往腿上绑沙袋，而且面对两位男陪练的左突右奔，一打就是2小时！在进行多球训练时，教练将球连珠炮打来，邓亚萍每次都是瞪大眼睛，一丝不苟的接球，一接就是1000多个。据教练张燮林统计，邓亚萍每天接球打球1万多个。每一节训练课下来，汗水都湿透了邓亚萍的衣服、鞋袜，有时甚至连地板也会浸湿一片，不得不换衣服、鞋袜，甚至换球台再练。长时间从事大运动量、高强度的训练，从颈到脚，邓亚萍身体很多部位都是伤病。为对付腰肌劳损，她不得不系上宽宽的护腰，膝关节脂肪垫肿、踝关节几乎长满了骨刺，平时只好忍着，实在痛的利害了就打一针封闭，脚底磨出了血泡，就挑破它再裹上一层纱布接着练。就算是伤口感染，挤出脓血也要接着练。求学时期：24岁的邓亚萍刚到清华大学外语系报到时，指导老师让她一次写完26个英文字母。当时在别人眼中看来最简单不过的事，邓亚萍却费尽心思后才把它们写出来（似乎没有写全）。于是邓亚萍把自己的睡眠时间压缩到最低限度，经常学习到很晚才肯休息，早上5点起床，几乎苛刻地学习14个小时。有时，一边走路一边看书，就连吃饭的时间都用上了。更重要的是在打球时候一直保持的的好视力也退到。邓亚萍不断要求自己，做作业也要和完成训练课一样，绝对是今日事今日毕，毫不含糊。邓亚萍这种刻苦学习的精神，让辅导老师和学友都深表叹服。1998年2月，邓亚萍前往英国剑桥大学读书，邓亚萍在剑桥大学的语言学校开始学习英语，短短3个月的时间，邓亚萍坚持每天8点多从自己的住所赶往学校上课。下午3点半下课后，她还到学院的学习中心去学ix，听磁带，练自己的口语，直到晚上8点学习中心关门后才赶回住所。回到住所，邓亚萍也从不浪费时间，她坚持和房东用英语交流，坚持按时完成作业和预习功课。在她终于获得硕士学位后，邓亚萍又动身前往剑桥大学攻读博士学位。长时间固定姿势写稿诱发了邓亚萍的颈椎病，头不能移动，一动就疼的钻心。但是，疼痛并没有把邓亚萍征服，她咬紧牙关，以一种固定的姿势坚持查阅资料和写作。诚信故事那是邓亚萍在清华即将毕业的前夕。有一天，她找到语文老师请他帮助修改哲学课的总结。这份哲学总结足有四五千字，内容很充实，既有理论上的阐述，又能联系实际用哲学观点分析打球的战略战术。几天后，语文老师把改过的文章给了。又过了几天，语文老师在校园里遇到了她，邓亚萍一方面表示对语文老师的谢意，同时又很认真地对他说："我把两份总结都交给了哲学老师，跟老师讲清楚了其中一份是我自己写的，另一份是请语文老师修改过的。"一篇哲学文章，请语文老师修改，按理说修改后就可以当作自己的"原创"交上去了。语文老师绝不会去质问邓亚萍，为何不说明是经老师改过的；哲学老师更不会质疑她是否请人家修改过。一切显得那么自然。但是，邓亚萍竟把修改前后的两篇文章一齐交给了哲学老师，还如实说明了请语文老师做过修改。这就是诚实的邓亚萍，这就是邓亚萍的诚实！惟有这样的诚实，才会有她的事业，她的辉煌，她的人格力量。试想，在学业上不老实的人，焉能成得了"邓亚萍"？申奥故事邓亚萍当运动员的时候，曾经两次当众落泪，一次是1992年在巴塞罗那，一次是1996年在亚特兰大，她在获得奥运会女单冠军之后情不自禁。2001年7月13日，当国际奥委会主席萨马兰奇先生宣布北京获得2008年奥运会主办权的那一刹那，邓亚萍又哭了。“北京赢了，比我自己拿任何一次世界冠军都激动。”北京申奥形象大使去年12月，邓亚萍知道自己与杨澜等人一道成为“北京申奥形象大使”。当时她正在瑞士洛桑参加国际奥委会运动员委员会会议，北京奥申委代表团也到了洛桑，奥申委主席刘淇向国际奥委会执委会作了北京2008年奥运会申办工作的陈述报告。刘淇市长和袁伟民局长给邓亚萍布置的任务是负责做好运动员委员会的工作。国际奥委会运动员委员会共有11个人有投票权，其中一个是加拿大人，所以直接投票的有10人，再加上正副主席，共有12人参加投票。2月20日，邓亚萍在诺丁汉大学考完最后一门课程，第二天立即赶回北京，参加申奥评估团的接待工作。送走评估团之后，她就留在北京，继续完成清华大学的一些课程。国际奥委会规定，委员不可以到申办城市考察，这样对北京就很不利，因为很多人没有来过北京，不了解北京。邓亚萍说，运动员委员会的这十几个人，只有两三个人来过中国，波波夫最近一次来中国是1999年，还是去上海；澳大利亚游泳运动员苏珊·奥尼尔，1987年到过上海，美国排球运动员鲍伯，也是1988年来过中国。那时的中国跟现在没法比，但给他们的印象非常深刻，“你们穿的衣服都是灰色的，楼房也是灰色的。”所以做他们的工作也挺费劲的，因为他们不了解现在的中国。不能请进来，只好走出去。“我有一个比较有利的条件，这四五年，我与运动员委员会的同事们相处得很好，大家都当过运动员，又是年轻人，比较容易沟通。”邓亚萍说。她事先与在欧洲的委员们联系了一遍，询问他们是否有时间在他们住的城市碰面，然后按着预约的时间开始跑。到瑞典见一位冬季项目的哈萨克斯坦运动员，到卢森堡拜见卢森堡大公，到意大利见两个运动员委员。为了见美国的鲍伯，邓亚萍曾在三天里从北京到洛杉矶打了一个往返，在飞机上的时间比在美国停留的时间还长。两三天跑一个地方虽然很辛苦，但邓亚萍觉得很值，她向这些人介绍北京的现状，跟他们印象中的北京截然两样。她告诉他们，我们的政府和人民都非常想举办一次奥运会，对运动员来讲，那肯定是一次不同以往的奥运会。去莫斯科之前，北京奥申委已经把各方面工作都做得非常充分细致，我只是做了其中的一点点工作而已，很多人已经忙了两年多，没有节假日，非常辛苦。像何振梁先生、国际羽联主席吕圣荣等，他们要做得工作更多。两次申奥两次陈述北京两次申奥，都是让邓亚萍作运动员代表。1993年，邓亚萍刚刚登上事业的顶峰，在头一年的巴塞罗那奥运会获得女单、女双两项冠军，并深得国际奥委会主席萨马兰奇先生喜爱。投票前一个多月，邓亚萍得到通知，让她代表现役运动员在最后的陈述中讲几句话。“但那时我根本不会讲英语，国际司的刘北剑替我写好了几句话，一句一句地教我，让我硬背下来。”如今已在英国诺丁汉大学读了两年书的邓亚萍，觉得那次陈述经历真“悬”：“陈述的头一晚我基本没有睡觉，嘴里反复叨唠那几句话，比参加世界大赛还紧张。因为自己心里一点把握都没有，万一忘了词怎么办，纸上的英文又一句都看不懂。轮到我上场时，我感觉心砰砰直跳，真紧张啊！但毕竟打过那么多世界比赛，一上场还是能够镇定下来，把那几句话顺利地背下来了。”在莫斯科同样代表运动员作陈述报告，不仅仅是邓亚萍自己心定多了，所有听过邓亚萍讲英文的人都对她充满了信心。她现在可以用英文写论文，用英语作报告，在美国学习过的杨澜也对邓亚萍的英语水平赞不绝口。此外，还有一点令邓亚萍自信，“这四年我一直在清华大学和诺丁汉大学读书，书没有白读，我感觉自己比上一次申奥时成熟多了。”虽然已经把陈述词背得滚瓜烂熟了，但为了保险，邓亚萍还是带着稿子上台了，万一卡住了，看一眼稿子就可以接着往下说。尽管久经沙场，邓亚萍上场前还是觉得有点紧张。“8个陈述人，加上杨凌共9个人，我们知道自己肩上的担子有多重。陈述好了，是应该做的，可能一票都不会加上去，如果陈述不好，就很可能会减票，北京奥申委前面做了那么多工作就会因此打了折扣，所以我们只能成功不能失败。”此前，几位陈述人在北京做了很多次练习。邓亚萍说：“当时在亚运村的国际会议中心，完全按着国际奥委会会议的讲台尺寸布置会场，按着乒乓球的术语，就是模拟训练。每个人的陈述词都改了几十遍，讨论，推翻，再讨论，再推翻，最后终于定稿时，已经到了7月初了，时间非常紧张。真正到了“比赛”的时候，我们大家都发挥得非常好，北京做完陈述报告以后，大家都感觉北京的陈述报告要比其它几个城市好。北京准备得太充分了，大家对北京获胜充满了信心。”等待投票表决的时候，五个申办城市的代表团都坐在一个大厅里。“虽然心里也紧张，但我们很有信心，甚至觉得第一轮就有可能过。第一轮没过，我们心里反倒有点紧张了：到底哪里出了问题？但是大家还能够沉住气。”邓亚萍回忆说。“第二轮投票以后，我们一看监票的三个人都走了，就知道有结果了：肯定是北京！因为只有北京可能在前两轮胜出，而绝对不可能在前两轮出局，这一点北京奥申委是非常有把握的。所以第二轮出结果，那肯定是北京赢了。”梦想终于实现了，多少人盼着这一天。“我一听到北京，一下子站了起来，眼泪马上就流下来了，大家全都哭了，真是太不容易了。可以说，那一刻，比我拿任何一次世界冠军都激动。”邓亚萍由衷地说。[编辑本段]忘年交友萨马兰奇和邓亚萍在第27届奥运会开幕的前一天，专程从英国赶到悉尼参加国际奥委会委员竞选的乒乓名将邓亚萍，走进奥运村与各国运动员见面，开始了她的竞选游说活动。由于是第一次接触这件事，显得并不在行。碰巧中国的三名奥委会委员何振梁、吕圣荣和于再清也到奥运村看望中国选手，三人当即鼓励邓亚萍坚定信心，并向她介绍了一些有益的竞选建议。目前，国际乒联主席和秘书长已明确表示，支持邓亚萍的竞选，他们认为这不光是邓亚萍和中国的事情，而且事关国际乒乓球运动的整体利益。萨马兰奇年近8旬，邓亚萍27岁，是体育运动、是奥林匹克精神把他们紧紧地联系在一起，谱写了体育运动史上的一段佳话。萨马兰奇从1980年开始执掌奥委会，至今已快20年了，人称萨翁。萨翁喜欢邓亚萍那种大刀阔斧快速凶猛的打法，那种一往无前、不屈不挠的顽强作风。萨翁曾亲自对邓亚萍说：“我非常喜欢你的打法，快速凶猛，看起来够味。”总之，在邓亚萍身上充分体现了“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。萨翁亲自为1995年出版的《邓亚萍》一书作序，称赞邓亚萍是“世界杰出的年轻运动员之一”。“她非凡的成绩，是其艰苦努力与天才、不屈不挠的精神和尊重奥林匹克伦理观相结合的结果。”他相信：“邓亚萍小姐的成就将有助于促进中国乃至世界的女子体育运动。”萨马兰奇年轻时就喜爱乒乓球运动，曾经获得过西班牙的全国混合双打冠军，他说：“我对乒乓球有特殊的感情，所以我积极主张将它列入奥运会正式比赛项目。”乒乓球能列入奥运会项目，萨马兰奇功不可没。在1991年第41届世乒赛中，邓亚萍以她那快速、干脆的发球抢攻，变化多端的线路和落点，打得汉城奥运会女单亚军李芬姬只有招架之功，却无还手之力，仅仅只花了45分钟就以3∶0的比分结束了战斗，18岁的邓亚萍第一次登上世界女子单打冠军的宝座。邓亚萍的高超球技赢得了萨马兰奇的喜爱。他决定亲自为女子单打冠军颁奖，这是他作为奥委会主席第一次为一名乒乓球运动员颁奖。这也是萨马兰奇与邓亚萍的第一次交往。1991年9月，邓亚萍参加了在日本举行的“萨马兰奇杯”比赛，小邓捧得桂冠后，被萨马兰奇邀请到洛桑做客。作为一名运动员，被国际奥委会主席萨马兰奇邀请到国际奥委会总部———洛桑去做客，这在以前从未有过，中国运动员邓亚萍第一个获此殊荣。邓亚萍心里有说不出的高兴，她觉得这不仅是她个人的荣誉，也是所有中国运动员的光荣。1991年11月25日，紧张的世界杯团体赛结束后，邓亚萍赴洛桑参加萨马兰奇举行的晚宴。中午用餐时，餐馆的华侨老板热情地教她一句西班牙卡塔兰方言的问候语“BonDias！”邓亚萍反复练习后学会了这句话。邓亚萍一见萨翁，就向他道了一声“BonDias！”萨马兰奇立即把邓亚萍拥进怀里，亲亲她的脸颊，他没有想到这位东方少女竟会用他家乡的方言问候他。晚宴上，萨翁详细询问了邓亚萍的各种情况，从比赛到训练，从学习到爱好，都一一问及。当得知小邓5岁就开始练球时，萨翁问：“那时你有多高？打起球来一定很困难吧？”邓亚萍说：“我的头刚超过球台，得把手举起来打。”萨翁的秘书玛尔塔小姐立刻模仿儿童举手在头顶上挥拍打球的动作，把全桌的人都逗乐了。邓亚萍一边点头一边说：“太像了，就是这个样子！”席间，邓亚萍得知萨翁年轻时也是乒乓球运动员时，就把自己的一块备用球拍送给了萨翁，还向萨翁赠送了一对健身球。萨翁回送给邓亚萍一套介绍国际奥委会的纪念品和一盒瑞士产的巧克力。第二天，邓亚萍和翻译刘北剑在玛尔塔小姐的陪同下，参观了奥林匹克博物馆和奥委会总部，邓亚萍看到五环旗和五星红旗迎风招展，玛尔塔小姐告诉她，这是专门为中国客人而升的，但并不是所有的客人都能享受到这个礼遇，这种高规格的礼遇使邓亚萍感到无比自豪。在1992年巴塞罗那奥运会上，邓亚萍先是同乔红合作夺得女双金牌。后又夺得女单冠军。萨翁履约第三次为邓亚萍挂上闪闪发光的金牌，含着笑说：“再次邀请你到洛桑来做客！和你的教练一起来！”1995年5月，在第43届世乒赛中，邓亚萍和乔红打出了威风，最后夺得了冠军。萨翁高兴地为邓亚萍和乔红挂上了金牌，这是萨翁第四次为邓亚萍颁奖。1996年，在亚特兰大奥运会女单决赛结束后，萨翁再一次为蝉联奥运会冠军的邓亚萍第五次颁奖，他紧紧握住邓亚萍的手，并用右手轻轻地拍了拍邓亚萍的脸颊。这动人的场面令人感慨万千，一个运动员能得到萨马兰奇一次颁奖机会已属十分荣幸了，而邓亚萍获得这样的殊荣竟达5次，可见邓亚萍在萨翁心中的分量。1997年2月6日是邓亚萍的本命年生日，又是她妈妈的60岁大寿，那天正好是大年三十。邓亚萍为酬谢大家，特在天伦王朝饭店举行一次生日聚会。国际乒联主席、中国乒协主席徐寅生致词，他说：“小邓自参赛以来，共获得了大小125个冠军，其中有15个世界冠军，现在是邓亚萍时代，祝愿邓亚萍时代延续得更长、更辉煌。”乒乓球管理中心副主任姚振绪宣布了一条好消息：萨马兰奇主席任命邓亚萍为国际奥委会运动员委员会委员。这一振奋人心的消息把整个晚会推向了又一个高潮，因为乒乓球运动员担任这一职务，在奥运史上还是第一次。
一天下午，天下起了倾盆大雨。过了一会儿，雨过天晴，天空中出现了太阳。这时，我忽然看到天的另一边出现了彩虹。彩虹可漂亮了，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，它像一座七彩桥，又像仙女那飘飘悠悠的绸带。 我跑去问妈妈，妈妈摇摇头说：“我也不太清楚，你自己去查资料吧！”于是，我便带着这个疑问来到了电脑旁，打开百度网站，输入“彩虹是怎样形成的”这几个字，电脑上便显现出一大堆有关资料。我看到电脑上说彩虹是 因为阳光射到空中圆形的小水滴造成色散及反射形成的。当天空中有大量悬浮的小水滴时，阳光便从不同角度射入水中，先射一次。由于不同波长的光的折射率有所不同光射入水滴的角度也不同，合成太阳光的七种色光便会被分解而漂亮地排列起来形成彩虹。电脑上还是说彩虹最容易在下午雨后转晴时出现。这时空气内尘埃少而且充满小水滴，天空的 一边因为仍有雨云比较暗，使我们容易看到彩虹。另一个经常可见到彩虹的地方是瀑布附近。另外，在晴朗的天气下背着太阳光在空中洒水或喷洒水雾，也可以制造人工彩虹哦！ 于是，我便按照电脑上说，拿出一把喷水枪，背对阳光朝天空中喷洒水雾，果然，天空中出现了美丽的彩虹。 通过这次彩虹的实验，让懂得了许多。其实，科学就在我们身边，只要我们乐于探究，有一双善于发现的眼睛，就像发现科学的奥秘。
学前儿童科学教育是整个科学教育体系的初始阶段和基础环节，在学前儿童科学教育中，组织实施生成性教学，对于萌发儿童学习科学的兴趣，积累科学经验，掌握初步的技能等具有特别重要的价值和意义。下面是我给大家推荐的学前儿童科学教育论文，希望大家喜欢!
《学前儿童科学教育中的生成性教学及策略》
摘 要：学前儿童科学教育是整个科学教育体系的初始阶段和基础环节，在学前儿童科学教育中，组织实施生成性教学，对于萌发儿童学习科学的兴趣，积累科学经验，掌握初步的技能等具有特别重要的价值和意义。
关键词：学前儿童;科学教育;生成性教学
学前儿童科学教育是指儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现及提出问题、寻找答案的探索过程。这一概念反应了学前儿童科学教育是儿童“亲身经历真实的研究过程”。在学前儿童科学教育中，教师要掌握生成性教学的理念，运用恰当的策略，要让儿童在真正地“做科学”中建构和生成科学的意义。
一、生成性教学及其基本理念
(一)生成性教学的提出及内涵
生成性教学是美国教育心理学家维特罗克最早提出的。维特罗克提出，学习的实质就是大脑主动地建构外界信息与头脑中已有的相关信息的联系，以使输入的信息获得具体意义，即学习是学习主体的原有认知结构与从环境中接受的感觉信息相互作用，积极地选择、注意、知觉、组织、储存和激活信息，并主动建构起信息的意义的过程。在生成性教学中，儿童是学习的主体，是知识意义的发现者、研究者和主动构建者。
继维特罗克提出生成性教学的理念以后，众多的心理学家和教育学家进行了大量理论研究和实践探索，进一步充实和丰富了这一理论的内涵。意大利的马拉古兹在学前儿童教育中进行了生成性教学的实践。经过实践研究，马拉古兹认为学前儿童教学既不是教师预先设计好的，在教学过程中不可改变的僵死的执行计划，也不是儿童无目的、随意、自发的活动，而是一个动态的师生共同学习、共同建构的生成过程。美国的后现代主义的代表人物多尔对后现代课程的描述是：“它是生成的，而非预先界定的”。他强调，构造主义的课程是通过参与者的行为和交互作用而生成的，而不是预先设定的课程。教学过程是互动与对话的过程。在这种互动过程中，各因素都处于积极状态。
综上所述，生成性教学是教师在教学过程中以真诚的态度与学生就相关课题进行平等对话，并根据学生的课堂行为表现、感受、兴趣与需要对自己的教学行为与思路做出及时调整，使教学对话能够深入持久地进行下去的教学过程。其核心是旨在通过充分发挥教师在教学过程中的主动性、能动性和创造性，从而促进儿童生动活泼的个性获得长足发展。
(二)生成性教学的基本理念
1.生成性教学更加倾向表现性目标的价值取向
所谓表现性目标是指“每一个学生在与具体教育情境的种种‘际遇’中产生的个性化表现。”它是由美国课程学家艾斯纳提出的一种教学目标取向。艾斯纳指出在课程计划中存在两种不同的教学目标：一种是在教学计划中预先规定好的，即预先规定了通过教学儿童应该获得的知识和行为，称之为教学型目标;另一种是预先不明确规定儿童在教学完成后应获得的知识和行为结果，而只指明学生将要遭遇的情境、将要处理的问题和将要从事的活动，强调学生在学习中个性化的表现和个人意义的获得，称之为表现性目标。表现性目标强调学生与情景的互动，强调学生在学习过程中创造性地解决问题的思路与方法。教学仅仅为儿童创设一个情境――需要解决的问题或任务，但并未预设他们要达到统一的结果与行为。它能够激发儿童主动参与问题解决并且进行个性化的构建和知识的生成。当然，生成性教学关注表现性目标并不意味着完全排斥教学性目标，恰是在承认教学性目标的基础上使表现性目标更加凸显。
2.生成性教学更加关注教学的具体过程
传统教学关注的是教学结果，也就是教学目标的达成状况或学习任务的完成情况，而对教学目标的达成过程，则略去不管。而生成性教学关注的是儿童的发展，儿童的发展又是在具体的教学过程中实现的。“教育一词首先被认为是一种过程”，教学当然也是一种过程，教学与过程不可分离。如果教学过程是单一的，学生只能获得片面的发展;如果教学过程是丰富而生动的，学生能够获得全面的、个性化的发展。生成性教学认为教学活动的实质是培养人的过程，其核心不是目标的达成而是儿童的发展。生成性教学认为教学设计仅仅是对整个教学过程所做的宏观规划，而对教学中学生的具体行为表现不做预设。因此，生成性教学是更加关注教学的具体过程，而不是结果。
3.生成性教学更加重视偶发教学事件的教育资源性
所谓偶发的教学事件，主要是指在教学过程中偶然发生，事前没有预料到的事件。从某种意义上说，偶发事件不是教学过程中的意外，而是教学过程的必然和常态，是一种出现规律不易被把握、又没有统一的固定的处理方式的事件。生成性教学更加重视对偶发教学事件的利用，甚至将其看作是教学过程中生成的一种有益的教学资源。在生成性教学中，重视偶发事件的教育性，就是要求教师不断留意学生的变化与反应，捕捉偶发的教育契机与智慧火花，并对其作出积极的回应。在生成性教学中，教师对学生发展的影响比他预料的要多，学生对教师的触动方式也是无法预料的，这会促使教师采取进一步的教育性行动而不是去完成事先规定的行动。
4.生成性教学更加强调平等互动性的教学方法
生成性教学的现代教育观念认为，在教学中教师与儿童、儿童与儿童之间是平等的关系。关系的内涵就是相互影响、相互促进的互动过程。“我”影响“你”，也就是“你”影响了“我”。生成性教学把教学过程看作是教师与儿童、儿童与儿童、教师与文本、儿童与文本等多种教学因素相互促进的互动过程，而不是单一的“教――受”的灌输过程。在教学过程中只有互动，才会生成新的资源和信息，而对话是互动性教学方法的基础，是师生以平等的关系、开放的心态、谦虚的态度来交换彼此的思想，探讨对文本的理解。所以在运用互动性的教学方法时，要时刻注意以对话的方式来统领。
二、生成性教学在学前儿童科学教育中的作用
学前儿童的学习特点不同于其他年龄阶段，更多的是运用直觉思维而非逻辑思维，抽象符号的呈现对于幼儿来说难以理解，其对世界的认知是建立在直接经验的基础上的。儿童学习科学，不只是学习现成的科学结论，而是对科学探究过程的理解与体验，是儿童主动构建具有个人意义的科学知识与技能，习得科学探究思维的过程。由此可知，学前儿童科学教育的过程就是生成性教学的过程，生成性教学在学前儿童科学教育中具有不可替代的作用。
(一)生成性教学可以培养儿童的科学思维能力
学前儿童科学教育并不仅仅是对知识的记忆，更重要的是让儿童在学习知识的过程中培养其领悟科学、运用科学的能力，即将所学的科学知识、概念和技能运用于解决具体问题中。科学思维能力是儿童在不断地探索和解决问题的过程中获得和得以体现的。在学前儿童科学教育的生成性教学中，教师会有意识地为儿童提供进行科学探究的环境，让儿童历经探究的全过程，在此过程中，带领学生运用观察、交流、猜测等一系列的科学方法来获取信息、组织信息以及检验结论，引导他们将所学的科学知识运用到新的问题情境中，以提高他们的科学思维能力。
(二)生成性教学可以引导儿童通过探究建构科学概念
儿童天生就具有认识和了解世界的强烈愿望，他们会自发地组织来自外部的各种信息，形成对世界的初步认识。这些初步的认识依赖于直接的情景和感知，是建立在直接经验基础上的，是儿童认识这个世界的开端，也是他们建构对这个世界新认识的起点。在生成性教学中，教师会认真观察并了解每一位儿童的想法，从儿童的实际发展水平出发，积极地给儿童创造亲自探究的机会和条件，让他们自己去建构新的科学概念，促使他们在现有水平上获得进一步的发展和提高。
(三)生成性教学可以发展儿童的多元智能
科学学习作为一种儿童通过积极主动地探索和实践来认识世界的活动，受到其认知发展水平的影响。不同思维水平的儿童在科学教育中的表现特点不同。那些处于具体行动思维水平的儿童在直接的探究活动中获益更多，而认知水平更高的儿童即使在传统的讲述方式下也能够获得发展。因此，在生成性教学中，教师引导儿童开展各种不同方式的探究活动，可以发挥儿童不同的优势智能，使儿童更加自信，更有兴趣投入活动，并在活动中使智能获得多元的、全方位的发展。
三、生成性教学在学前儿童科学教育中的运用策略
生成性教学强调教学的过程性，突出教学的个性化建构，追求学生的生命成长，是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式。在学前儿童科学教育中，科学有效地实施生成性教学，需运用以下策略：
(一)了解儿童，预设学情，是生成性教学的前提
在学前儿童科学教育中，儿童是最重要的课程资源，因为每个儿童都是一个活生生的、独特的人，儿童之间的独特性隐含了更大的生成性。教师把儿童当作重要的生成性课程资源，就必须要了解儿童的个体差异、心理认知水平和学习兴趣需求，并以此为据开展科学教育。科学教育从儿童的现实情况出发，从儿童的已知起航，生成才会更有效。美国著名的心理学家奥苏泊尔曾指出：“假如让我把全部教育心理仅仅归结为一条原理的话，那么我将一言蔽之：影响学习的唯一重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”
(二)精心策划弹性的教学设计，为生成创设自由的空间
生成性教学重视教学的情境性和偶发性，但这并不是对教学预设的排斥，相反，而是更强调精心策划具有弹性的教学设计。为了更好地生成，教学设计要从活动目标、内容、过程、方法、材料及场地等方面体现出多样性、选择性、灵活性和开放性，为儿童科学知识的生成和个性的发展预留更大的空间。如在设计活动目标时，一方面要从知识掌握、能力方法和情感态度三个维度进行预设，另一方面还要根据儿童实际水平和个性差异，做分层要求;在设计活动方法时，可以采用观察、操作、比较、分类、阅读、交流等多种方式方法，并且使各种方法有机结合、相互渗透，观察中有操作，操作中进行观察，在操作、观察中进行比较和交流更有收获。再如，预设活动形式，可以运用个别学习、小组探究、大组讨论、小明星上课、情境表演等新的教学组织形式，活动中如何选择和组合运用这些形式，则根据活动的需要和可能而定，无固定框架，多形式的活动组织更能激发儿童的兴趣和积极性，更有利于探究和生成。
(三)培养问题意识，鼓励儿童质疑，促进动态生成
宋代著名学者陆九渊曾指出：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”可见质疑问难具有极大的价值意义。在生成性教学中，问题意识的培养也是生成性教学的关键。教师要努力创设一种民主和谐自由宽松的活动情境，鼓励儿童遇事有主见，敢于提出问题，引导他们留心观察生活，学会多角度深入体验，认真思考，对所见、所闻大胆地提出问题，努力找根据，分析说明。
(四)创设宽松自由的心理环境，鼓励儿童积极探索
创设一个宽松、和谐的心理环境是生成性教学的前提。新《刚要》指出：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。”只有为儿童创设一个能使他们感到安全、可信任的能够进行自主探究和创造的环境，才能使儿童感到无任何压力，消除顾虑，大胆去尝试，积极地进行科学探索活动。实践证明，宽松自由的活动氛围，是儿童进行科学探究活动的基础，儿童在宽松、和谐的环境氛围下，更倾向于探究和生成。
在学前儿童科学教育中创设宽松自由的心理环境，教师必须尊重和接纳每个儿童的兴趣和需求，寻求儿童真实的认知水平;要给每个儿童激励性评价，挖掘每一个儿童探索活动的独特价值，使每个儿童在每一次探究活动中都有所发现，有成功的体验。另外，教师要给儿童出错的权利，避免伤害儿童。教师应该接纳儿童的错误认识，并让儿童在“试错”探究过程中逐渐认识事物，使儿童形成尊重事实、通过探究能解决问题的意识。
在学前儿童科学教育中，生成性教学强调儿童的主体地位，重视儿童积极探究，关注儿童主动建构和生成知识的意义，这些理念和特点对于儿童科学素质的培养和个性化的全面发展会产生积极的促进作用。
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作者简介：李伟(1991― )，女，汉族，四川渠县人，西华师范大学教育学院2013级硕士研究生，主要从事学前教育研究。
吴吉惠(1970―)，女，汉族，四川广安人，西华师范大学教育学院副院长，教授，硕士生导师，主要从事心理学教学和研究工作。
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1、 会员有退会自由，可向中华医学会眼科学分会常委会提出申请后实施。2、 不交纳会费的会员，视为自动退会。重新交纳会费，可恢复会员资格。3、 会员严重违反中华医学会章程，损害中华医学会和中华医学会眼科学分会的声誉、利益，经中华医学会眼科学分会常委会核实决定，并经中华医学会组织部批准，取消其会员资格。附：中华医学会眼科学分会第十届委员会选举结果前任主任委员：黎晓新主任委员：赵堪兴候任主任委员：王宁利副主任委员：葛坚、姚克、瞿佳、孙兴怀常务委员：（按姓氏笔划排序）马景学、王薇、王宁利、王雨生、孙兴怀、毕宏生、邢怡桥、阴正勤、何伟、张卯年、张劲松、杨培增、陈有信、陈晓明、范先群、姚克、赵堪兴、康罗生、徐亮、袁志兰、葛坚、谢立信、黎晓新、瞿佳中华医学会眼科学分会第十届委员会选举结果委员：71名、（按姓氏笔划排序）马景学、王青、王薇、王万辉、王宁利、王丽娅、王利华、王志军、王雨生、王艳玲、兰长骏、叶剑、刘平、刘静、刘奕志、刘祖国、孙丰源、孙兴怀、孙晓东、刘丹、次旦央吉、毕宏生、汤欣、许迅、邢怡桥、阴正勤、何伟、张瑛、张文芳、张卯年、张劲松、张明昌、张铭志、张德秀、李敏、李志敏、李筱荣、杨培增、苏冠方、陈蕾、陈有信、陈晓明、卓业鸿、欧波、范先群、姚克、赵明威、赵培泉、赵堪兴、郝燕燕、唐罗生、夏晓波、徐亮、徐国兴、徐格致、袁志兰、袁援生、贾亚丁、高晓唯、崔巍、盛迅伦、黄丽娜、黄振平、葛坚、谢晖、谢立信、廖荣丰、管怀进、黎晓新、戴虹、瞿佳
亮度调低一点，尽量不要使屏幕直射眼睛，最好开一盏小灯，长时间直射眼睛的话会引起眼病
我没有，我经常贴的，一来贴的时候有点，时间长了，习惯了也就可以了。不过我贴的时间不长。一天贴6个小时就撕了。
应该是结膜炎吧。因感染、过敏、外伤引起的眼结膜充血，渗出、乳头肥大和滤泡形成等改变。其原因可分为：①外源性。由于结膜外露，易受外界各种微生物、风尘、理化毒物等的刺激而产生炎症。②内源性。致病菌通过血行或淋巴使结膜感染，或对全身他处感染物发生过敏反应。炎症也可由邻近组织直接蔓延而来。结膜炎根据其病因分为细菌性、病毒性、衣原体性、霉菌性、变态反应性等。其共同的临床表现为突发结膜充血，烧灼感、痒、分泌物多，一般视力不受影响，检查发现眼睑红肿，睑结膜充血、乳头滤泡增生，球结膜周边性充血，有时水肿及结膜下出血，结膜囊内有分泌物，要确定病源需作分泌物涂片进行细菌和细胞学检查。治疗应针对病因局部用药。一般可用抗生素软膏或点眼药治疗细菌性感染，症状通常会在用药后的1周内消失。严重的细菌性感染，得用口服抗生素药剂或抗生素针剂治疗，通常得费时6周才会完全复原。 如果对结膜炎不加以治疗，病毒性结膜炎可以在1周之内复原。为了减轻患儿对过敏性结膜炎的不适感，医生会让孩子使用抗炎滴眼剂。平时，父母发现患儿眼睫毛一有粘稠脓汁，应用浸过冷开水的棉花为他擦拭干净。为防止感染蔓延，手部接触患部后，应立刻将手洗净。因为病毒性结膜炎特别容易传染，家中的衣物和毛巾不可混在一起洗。 如果结膜炎患儿能够马上得到治疗，婴儿在出生时发生的感染症状应该很快消失。年龄较大的儿童的炎性或过敏性结膜炎，很少会产生危害终身的视力问题。什么是结膜炎 结膜炎是覆盖在眼睑内面，眼球前部眼白表面的一层透明薄膜，结膜为就是发生在结膜的炎症或感染，当结膜受到各种刺激后，将出现水肿、眼红，因此结膜炎又称为“红眼病”，可累及单眼或双眼。 症状和体征： ·眼红； ·眼睑红肿； ·眼痒、眼烧灼感； ·流泪或溢泪； ·晨起时轩分泌物多而难以睁眼。 诊断 结膜炎一般病情较轻，但一旦发病，就立即治疗，以避免引起并发症。医生将询问病史、症状和治疗用药情况，并进行裂隙灯显微镜检查。 慢性结膜炎：慢性结膜炎是一种眼的慢性炎症，过敏和环境因素是觉病因，病程可达数周或数月，治疗措施包括减轻症状和避开可能引起的因素二个方面。 1. 过敏 花草、花粉、灰尘、霉菌和动物等是眼部过敏的常见原因，可引起眼红、眼痒、肿胀等不适，多为双眼发作。治疗过敏性慢性结膜炎的最佳方法是避开致敏的物质和环境。冷敷及滴用眼水能减轻肿胀，退红、止痒。如果您的症状较严重，医生可能给您口服药物，通常以上症状将维持数周。 2. 环境因素 空气污染、烟雾、角膜接触镜配不当，刺激性气体、化学药品等均可引起结膜炎症，可累及单眼或双眼。因不良环境因素引起的结膜炎的最佳治疗方法是改善工作和生活环境。若有眼干涩感，可用人工泪液湿润眼球，清洁结膜襄。还可滴用其它的眼水以消肿、止痒。 急性结膜炎：急性结膜炎多因细菌、病毒引起，发病较急，病程短，患了急性结膜炎，您应勤洗眼、洗手，也可滴眼水，或冷敷。 1. 病毒感染： 普通感冒，流感或其它病毒感染均可引起急性结膜炎，症状有：流泪，眼痒、眼红、烧灼感等，甚眼睑肿胀，常称为“红眼病”。患了“红眼病”，可滴人工泪液，也可进行冷敷 ，或滴用医生所开的眼水。病毒感染可能迅速传播，因此您尖经常洗手，不要擦眼，不要与他人共用毛巾。 2. 细菌感染 细菌性结膜炎通常为单眼，流泪，分泌物较稠，如未能及时治疗，可引起严重的并发症。医生给您开有效的抗菌眼水或眼膏，此外，冷敷则能消肿，您应经常洗手，不要擦眼，不要与他人共用毛巾。 备注：结膜炎很不易好，随着温度高低而变化预防要点： ·习惯常用温水和肥皂洗手； ·不与他人共用眼水或眼膏； ·眼睛红肿时，不宜配戴角膜接触镜，不宜眼部化妆，一旦发现眼部感染 ，向医生求助。使用纸巾或一次性毛巾。
虹膜炎治疗不彻底容易复发。一般治疗方法是：散瞳，可以防止虹膜粘连，解除括约肌和睫状肌痉挛。用1%的阿托品滴液滴眼。另外激素可以消炎，应该用地塞米松或可的松滴液。 以下文章可供你参考： 易出现预后不良的8种眼病 一、虹膜炎 这个病初期与红眼病(医学上称急性结膜炎)症状相同，都有白眼珠变红现象。故老经验认为也是红眼病，点几天消炎药水就好了，不治的话，到了第七天也会好。这种做法是错误的，错误的原因是不明白两病区别点：红眼病有大量的眼眵而虹膜炎一点没有；第二：红眼病靠黑眼珠周边处的白眼膜红的轻，而虹膜炎此处红的特别重，似如一个红色的环带围绕在黑眼珠周边上。 虹膜炎是眼科急症之一，发展快，可使瞳孔后粘连及闭锁易导致失明，不可延误!千万记住，眼红无眼眵为重症——虹膜炎。眼红有眼眵多为轻症一红眼病． 二、化脓性角膜炎 这个病常发生在农村。常因眼睛被什么东西碰一下或者眯眼睛，使黑眼珠碰破点，眼睛立即出现强烈的怕光、流泪、疼痛，但黑眼珠(医学上叫角膜)肉眼仍能看得清东西，人们的老经验认为眼搓碰一下流泪是正常的，过几天就好了，从而放弃治疗。结果几天后，眼症状加重，黑眼珠上可看到黄白色脓苔，视物不清了．经专科医院用显微裂隙灯检查：角膜有上皮剥脱和感染性灰色针尖大小的病灶，说明患了角膜炎．所以应千万记住，遇到上述情况，应先到医院检查一下，看是否为化脓性角膜炎初期． 此病一旦误诊，角膜化脓而易合并反应性虹膜炎，重者失明；轻者需经1个多月抢救，还得留下翳子，严重影响视力． 三、急性充血性青光眼 这个病的主要特点为眼和头部剧疼，伴恶心呕吐，从而常把眼红、视物不清掩盖．切不可按头疼、消化病治疗．因此病是眼科急症首位病．几天即町失明，无法抢救．医生在门诊中每天都遇到这样延误治疗而失明的病人。 急性充血性青光眼有眼剧烈胀疼，视度极度不清等症状，眼科大夫对这个病一看就能确诊．所以，有头眼疼一定要先想到是否为眼病，尤其是应想到患急性充血性青光眼的可能． 四、单纯性青光眼 本病在用目力过多或有精神小创伤时，常引起小发作．发作时、眼胀微痛，鼻根发酸，视物模糊，经休息或睡一觉次晨全恢复正常．因此常被人们认为人老眼花或有些眼疲劳是必然的现象，不必治疗，致使长期无数次小发作，最后视神经逐渐萎缩了，视力接近失明方去检查，结果已不能治疗了!另因患者眼部常是正常的，视力下降也是逐渐的，不易被人们发现，故俗话说“睁眼瞎”．记住，有上述小发作症状者，一定到专科医院做排除青光眼检查．以防后患。 五、视网膜中央动脉栓塞(闭塞)先兆症 本病特点 病人眼前常出现一过性失明，几秒钟甚至几分钟、十几分钟就又复明到正常．有的老年人错认为即然好了就没有什么事，不去医院就诊．待发生网膜中央动脉闭塞而失明再去医院就诊，已来不及了!因此病无法抢救，都以失明告终。所以，那些年龄大且有高血压动脉硬化病，同时有一过性失明的患者，千万立即去医院就诊，及时预防，就能避免视网膜动脉闭塞了。 六、眼球后肿瘤 本病因发展慢，常向后扩张生长，几年内无眼球突击。但始终有视神经易受压之故。沈阳市的一位教员，视神经乳头水肿长达4年多，到各大医院就医，原因弄不清，就是忽略了眼球肿瘤这一疾病，致使视神经受压，逐渐萎缩，视力也逐渐下降!因此，如发现有乳头水肿且原因不清时，千万要做“B超”和“CT”检查．这些检查都能准确地诊断出肿瘤且可定出肿物位置。 七、眼内异物 眼内异物在下述情况下最易误诊：如在车间有1～!毫米铁屑通过睑皮穿入白眼珠，然后进入眼内．这种情况开始可无任何的症状，自己也不易发觉．又因为铁屑小，穿过的睑部和白眼珠伤道很快闭上，也不易看出来，就认为没事啦．结果，时间长了就可患眼铁锈症。如有细菌带入还能得化脓性眼炎，从而造成失明．临床上就遇到这种情况．如果病人到此时才来诊治，就已晚了!所以在接触有金属切屑的工作中，如突然发现眼皮某处疼一下，就一定到医院拍异物片，确定是否有异物穿入。 八、突然失明眼病 突然失明的眼病在眼科有9种，大部分是视神经和视网膜血管病．这些病失明后有相当一部分是可以完全治好的．可是目前有个别人乱请巫医、火神，盲目治疗，误了抢救之机，从而造成终身失明!如眼睛突然失明时，千万要立即去医院眼科抢救，只有分秒必争，才能保住眼睛! 眼梅毒 来源：《中国中医药报》 时间： (2004年02月04日) 眼是梅毒容易侵犯的器官，其来源可为直接感染，也可来自血行感染，也有因神经梅毒而波及到眼器官者。 [临床表现〕 1）初期梅毒的眼损害：主要为眼睑皮肤、睑缘及结合膜等处发生的硬下疳，可因直接接触或羊水溅入眼结合膜所致。一般硬下疳典型并有耳前淋巴结肿大，无自觉症状。在损害未溃烂前应与散粒肿、麦粒肿相鉴别。已形成溃疡后应与结核溃疡相区别。 2）二期梅毒的眼损害：二期眼梅毒为数不多，损害除眼睑及结合膜可出现皮疹或粘膜疹外，尚有虹膜炎、虹膜睫状体炎、脉络膜炎、视网膜炎、角膜炎、视神经炎、结膜炎、泪腺炎、泪囊炎等。虹膜炎是此损害为眼梅毒中最常见者。其症状与非梅毒性相同。如角膜缘可因睫状体充血而呈现深紫色，结合膜也因血管充盈而清晰可见；虹膜充血有肿胀、纹理不清，以及因其神经受刺激而致瞳孔缩小，前房水因炎症渗出而致混浊，或因积脓致使视力模糊；虹膜如与晶状体外囊粘连，常会使瞳孔不能放大或变形，或影响到房水循环而断发青不眼。严重的虹膜炎如波及睫状体时可成为虹膜睫状体炎。虹膜炎多为双侧发病，疼痛剧烈常反射至头、肩。有畏光流泪及视力障碍。 3）三期梅毒眼损害：这种损害在临床上较为重要。一因其为重要的感觉器官，如治疗失当，常致功能障碍；二因发病者多；三因尚需在抗梅治疗的同时，须进行特殊的眼科治疗方可收效，因而务必特别重视。三期眼损害可发生在眼的任何部分，因而症状较多。间质性角膜炎是三期梅毒常见病，但更多为先天梅毒的晚期损害。其特点多始于单侧，开始时可在角膜中心或边缘发生深层浸润，而呈现白斑，且渐渐向中心发展。巩膜血管自角膜边缘伸入角膜，呈密集平行之短刷状。炎症可于数周内达高潮，此时角膜成乳白色而失去透明。角膜表面有明显的血管翳，有的可使用膜呈红角。一般不发生溃疡。病程较长，多在1～2年之久，愈后可部分恢复视力。遗留不同程度的角膜白斑。自觉症状有畏光、流泪、胀痛，偏头疼，视力减退等。 [西医治疗〕 与三期梅毒相同。
建议：虹睫炎叫虹膜睫状体炎。又叫前葡萄膜炎。在眼病中是一个重病。引发的病因也很难确定。如果不正规治疗是可能引起失明的。治疗主要是散瞳和大剂量的激素治疗。中医中药的治疗效果也很不错。还是中西医结合治疗最好。但为了防止复发，一定要提高身体的素质。想一次性治好虹膜睫状体炎的心情是可以理解的。记住一定要正规治疗。饮食上主要是一切上火或燥火的东西都不要吃。
散瞳：1%阿托品眼药水防止虹膜后粘连，减少青光眼发生；激素治疗：局部滴用醋酸可得松眼药水或球结膜下注射强的松龙。
你看到的是 山东省眼科研究所 和 青岛市眼科医院 ，眼科医院隶属于省研究所。都在燕儿岛路。- -省眼科医院在济南。
青岛眼科燕儿岛路医院知名医生是谢立信教授。
谢立信，1942年12月12日出生于山东莱州，眼科学专家，中国工程院院士，博士生导师，山东省眼科研究所名誉所长、青岛眼科医院院长 。
1965年谢立信从山东医学院医疗系毕业后到潍坊医学院眼科任教;1985年加入中国共产党;1987年至1988年赴美国路易斯安那州立大学眼科中心从事角膜病博士后研究;1991年在青岛创建山东省眼科研究所，并担任所长;2001年当选中国工程院院士 ;2004年创建山东省眼科医院;2012年获得何梁何利基金科学与技术进步奖 。
谢立信主要从事眼科角膜病、白内障等眼前节疾病的应用基础研究和临床诊治，是中国角膜病专业的领军者和白内障超声乳化手术的开拓者 。
挺靠谱的，黑马眼科是杭州首家聚焦于近视手术的专业医疗机构，秉持“只有专注，才能专业”的理念，整个机构只服务于近视手术顾客，做专科中的专科。国内近视手术大咖亲诊以“为亲人选专家”的标准，精选多位国内外屈光手术大咖专家加盟，帮助杭州近视矫正顾客能近距离得到国内大咖级专家的亲诊。唯一有实力在术前签约，承诺术后能达到视力矫正目标的中心。黑马眼科医生方面的信息如下：李耀宇教授：眼科博士后，且负责准分子激光中心的技术工作。在准分子激光手术方面已成为国内屈光专家，发表多篇有关的学术论文，并指导国内许多省市的眼科开展此项工作。对高度近视以及角膜比较薄的患者有丰富的经验，出版过《眼波前引导的屈光手术学》。孙晓晶院长：孙医生毕业于齐齐哈尔医学院，后于中山大学眼科中心进修。行医十几年，从2011年开始独立进行准分子激光手术，至今约近万例的手术量，无重大手术并发症。曾发表过多篇屈光专业领域学术论文。孙医生为人亲切和蔼、认真仔细，对每一位患者尽职尽责。李丹 黑马眼科院长：浙江大学医学博士，副主任医师，十几年行业经验，曾任职于全国TOP公立三甲眼科，德国蔡司及德国阿玛仕官方认证优秀专家。主攻各类屈光不正的诊断及矫正，在SCI及国内各大核心期刊发表数篇学术论文，擅长SMILE、FS-LASIK、SMART及ICL手术。曾宪利 黑马眼科主任：从事眼科工作30年，擅长PRK/LASIK/LASEK/SBK/SMILE等各类矫正方式，手术案例量数万例，应对各种疑难复杂情况颇有经验。曾在上海眼耳鼻喉科医院(上海五官科)进修，先后在国家级期刊上发表十余篇专业论著，带教指导过多名医师。 杜新华 黑马眼科主任：浙大二院眼科主任20余年丰富临床经验，擅长各类飞秒激光矫正手术，保持着每年四千例的手术量记录。在国内外期刊发表多篇专业论文，并有多个课题获卫生部及省级科研，被评为优秀工作者。
都一家的 山东省最好的 问问当地的眼科医生就知道 青岛的可能更好些因为谢教授经常在那里