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学习中医诊断学有两个方面的内容需要掌握:一是基础知识.需要阅读相关教材及参考书目,象中医诊断学\医宗金鉴等都是较好的入门书;二是要有大量的实践积累,多到临床中去观察,随名师出诊.中医学是门实践性很强的学问,如果光学不问,或是光学不练都不可能学好.尤其是四诊中的脉诊,心中了了,指下难明,就是老师讲给你听也未必能全部明白,只有自己多摸多练,才会有所收获.
中医自学临床参考书目（长沙名老中医彭教授为其学生开的书目） 中医自学临床参考书目第一部分：古代医书一、临床小丛书1. 徐灵胎：医学源流论2.陈修圆：医学三字经3. 陈修圆：医学实在易4. 陈修圆：时方妙用5.李时珍：濒湖脉学6.汪昂：医方集解7.汪昂：本草备要8.柯琴：伤寒来苏易9.吴瑭：瘟病条辩10.程钟龄：医学心悟11.唐宗海：医学见能12.陈士铎：辨证录13.赵学敏：串雅14.鲍相敖：验方新编二、综合性著作15.吴谦：医宗金鉴16.张石顽：张氏医通17.叶天士：临证指南医案18.张景岳：景岳全书19.<附<>>叶天士诊治大全，陈克正，中国中医药出版社，94年20.<附>景岳新方八阵浅解与应用，刘盛新，人民卫生出版社，99年三、临床单科著作21.傅山：傅青主女科22.陈实功：外科正宗23.王洪绪：外科证治全生集24.杨继洲：针灸大成25.傅仁宇：审视瑶函第二部分：现代医书一、综合性著作26.实用中医内科学，方药中，上海科技85年27.新编内科秘方大全，柯新桥，北京医科大学，98年28.古今名医临证金鉴，单书健，中国中医药，96年，包括：外感热病、咳嗽肺胀心悸怔忡，胸痹心痛，癫狂痫，胃痛痞满，腹泻痢疾，黄疸胁痛鼓胀，头痛眩晕，中风，水肿关格，淋证癃闭，消渴，痹证，血证，男科，肿瘤，奇证，外科，妇科，儿科，五官科22种，29.中国百年百名中医临床家丛书，张文康，中国中医药，01，包括：汪逢春，孔伯华，肖龙友，施今墨，蒲辅周，岳美中，陈苏生，赵锡武，董建华，路志正，朱仁康，赵柄南，郭士奎，董庭瑶，陆瘦燕，承淡安，邱茂良，王伯岳，丁光迪，刘冠军，邢子亨，张子琳，张琪，邓铁涛，石筱山，何任，朱良春，许玉山，何炎啖，张梦农，张镜人，李斯炽，杨志一，姜春华，欧阳琦，刘炳凡，胡天雄，贾 ，顾伯华，魏长春，邹云翔，徐小圃，梁剑波，黄文东，程门雪，潘澄濂，罗元恺，钱伯煊，裘笑梅，颜德馨。二、其他个人著作30.焦树德：用药心得十讲 .方剂心得十讲 .31.朱步先：朱良春用药经验集，32 .薛伯寿：蒲辅继承心得 33.刘奉五：刘奉五妇科经验集 34蔡庄：蔡氏女科经验集 35朱贵建：赵金铎医学经验集 36彭建中：赵绍琴临证验案 37.颜德馨：医方囊秘 38.高益民：关幼波临床经验选49 .王继法：刘启庭医学经验荟萃
医学外科论文
随着外科医学技术的不断发展、医学知识的不断更新及患者对医疗服务要求的不断增强,培养基本功扎实、职业素质过硬的医学生已经成为了外科教育的重要目标。下面是我为大家整理的医学外科论文，供大家参考。
摘要： 目的：探讨微课字外科护理实验教学中的应用。
方法：选取20XX年2月至2014年度7月咸宁职业教育学校学习的20XX级护理专业学生70名，随机分为对照组和观察组，每组各35人。对照组学生接受常规实验教学模式学习，观察组则在此基础上进行微课教学模式，比较两组教学模式下学生的实验成绩考核水平，以及对教学效果个人评价的差异。结果：经过一个学期的实验授课，观察组护生的各项实验考核成绩明显高于对照组，差异符合统计学意义(P<),同时观察组护生对教学评价也明显优于对照组，对教学模式满意程度较高，差异具有统计学意义(P<)。结论：微课在学校外科护理实验教学中具有较好的应用效果，可显著提高护生对教学课程的理解，激发学习兴趣，利于提高学生专业基础护理操作水平，并且学生对教学模式的评价更高，值得在学校外科护理实验教学中广泛应用。
关键词： 微课;外科护理;实验教学;
一、引言
外科护理实验教学作为护生在进入临床实习前的一门必修课程，是指导学生对基本操作熟悉以及掌握的关键环节。常规实验教学模式下，由于时间较紧，学生往往难以实现单向操作的熟练掌握，因此加强实践教学力度，提升教学质量显得尤为重要。有研究表明，引入微课教学，可有效提高护理实验教学效率，促进学生的专业水平的提升[1]。为进一步探究微课教学在外科护理实验教学中的的应用价值，选取咸宁职业教育学校的70名同年级护生进行研究，就不同教学模式的效果报道如下。
二、材料和方法
第一，一般资料。选择2015年2月至2015年7月在咸宁职业教育学校进行进行外科护理实验技术操作学习的70名护生为研究对象。随机均分成两组，对照组35名，其中男性6名，女性29名，年龄在20-23岁，平均年龄±岁。观察组35名，其中男性5名，女性30名，年龄在19-23岁，平均年龄±岁。对照组接受常规实验教学模式，观察组在常规教学基础上引入微课教学。每组均配置两名教学经验丰富的教师指导学生学习。两组学生在一般资料上比较差异均无统计学意义(P>)，故有可比性。第二，方法。对照组采用常规教学方式，即根据课程安排由教师讲解示范，并在学生学习操作过程中进行指导。观察组在常规教学基础上引入微课教学，即在教材中副带讲解相应知识的视频，并提供常见操作问题示范事例的视频录像演示，以及各项操作中的主要注意事项以及细节处理的关键。同时构建校园网络课程，观察组护生在课余时间均可登录此平台进行相应视频的观看，并进行教学点评和意见反馈。授课教师适时在平台为学生进行答疑，解释学生的困惑，学生也可将教学视频通过下载至手机等移动设备进行随时观看[2]。第三，观察指标。其一，根据学生在各项实验考核中的成绩评价教学效果，基础操作考试包括导尿术、肌肉注射、静脉注射以及心肺复苏四项。其二，根据两组学生对实验教学的授课的满意度反馈性评价结果，以教学方式是否利于激发学习兴趣、提高专业知识掌握以及促进学习效率并结合课程学习的`个人评价的问卷调查，分为非常满意、满意、不满意。第四，统计学方法。选择进行数据统计，计量资料以x±s表示，计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验;P<为有统计学意义。
三、结果
第一，通过对两组护生的最终实验操作课程考核，可以发现观察组经微课学习后在导尿术、肌肉注射、静脉输液以及心肺复苏等各项考核成绩均明显优于对照组，差异均符合统计学意义(P<)。第二，通过两组学生对教学满意度的评价，可以发现，微课教学在外科护理教学中学生的满意度明显高于对照组经常规实验教学模式，差异符合统计学意义(P<)。
四、讨论
微课教学观念最初是由美国提出，并逐渐推广到全球高校教学中，通过引导学生在线以及移动学习，实现实验教学水平的全面提升[3]。由于微课视频具有小而精的特点，在较短的视频中简明扼要的抓住教学的关键点，利于学生掌握和记忆关键的操作步骤，同时因其可在移动终端播放，越来越受到现代的学生青睐，提高了学生的学习积极性。传统的课堂授课模式下，对于一些性格较为腼腆的学生而言，不敢上课提问，以及发表个人看法，往往容易错失老师指导的机会，不利于后续学习。通过构建人性化的网络平台，微课提供了较为便捷的师生互动渠道，有利于师生间学术的交流，促进学术的交流[4]。本次研究通过从不同实验教学模式在学生外科护理的教学效果观察，可以发现从实验基础操作考核中，观察组经微课辅助教学的导尿术、肌肉注射等各项考核成绩均显著优于对照组，差异符合统计学意义(P<)，同时观察组护生对教学的满意度()也显著优于于对照组()，学生认同度较高，差异符合统计学意义(P<)。
五、结束语
综上所述，在高校外科护理实验教学中辅以微课教学，可有效提高学生的实现操作考核成绩，并有利于提高学生的学习兴趣以及自主学习能力，为今后的临床工作打下结实的基础，同时护生对教学满意度较高，增进了学生与教师的沟通交流，值得推广应用。
参考文献：
[1]梁乐明,曹俏俏,张宝辉.微课程设计模式研究-基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究,2013,19(1);65-72.
[2]罗文平,赵惠,刘海波,等.手术病人护理微视频在高职外科护理教学中的应用效果研究[J].护理研究,2015,29(2):616-617.
[3]李德伟,孙红梅,任恩发.浅谈微课在人体解剖学实验教学中的应用[J].中国临床解剖学杂志,2013,31(4):134-135.
[4]黄晓鹂,李树民.基于翻转课堂的医学信息检索教学模式构建[J].中华医学图书情报杂志,2013,22(11):33-36.
徐剑，山东临朐人，交通运输部公路科学研究院道路工程专家，研究员，工学博士。国际沥青路面协会冷再生委员会（ISAP-WG2）委员，国际稀浆罩面（ISSA）协会会员，科技部国际科技合作计划项目评价专家，中国公路学会“百名优秀工程师”。 国内从事沥青路面养护技术研究的知名青年学者，是国内微表处技术的重要技术奠基人之一，是国内最早从事沥青路面再生技术研究与推广的学者。
转自沈阳在线 2021-12-23 13:10 2016年12月，一篇题为《从韩春雨联想到东北大学徐剑博士的学位论文抄袭和国家自然科学基金成果的不端》的网络匿名举报贴在某论坛上发表。文章发出之后，随之而来的是诸多网友对东北大学及沈阳工业大学的热议，同时任职于沈阳工业大学管理学院的徐剑教授本人也面临了博士学位的撤销及名誉纠纷当中，对于此事是否属于抄袭事件，网络上有着不同的声音。 细究事件本身，争议的是徐剑的博士论文《企业动态联盟的风险管理机制研究》引用了“企业动态联盟的风险管理机制和风险防范体系研究”项目的研究成果。徐剑在2001年至2006年，作为第二参加人全程参加了沈阳工业大学管理学院张青山教授国家自然科学基金项目“企业动态联盟的风险管理机制和风险防范体系研究（70172042）”的研究工作。该项目研究过程中培养出4个硕士和1个博士（徐剑）。2006年3月项目研究成果作为专著《企业动态联盟风险的管理机制和风险防范体系》（ISBN：7-5017-7365-3/）公开出版，徐剑为第2著者。项目培养的四个硕士的硕士学位论文作为本课题的共同研究成果都汇入到了2006年3月出版的专著中。在2003年至2008年攻读博士学位期间，徐剑将课题研究成果的一部分作为博士学位论文内容，在博士生导师指导下进行了后续研究工作，其中很多研究成果又汇入2006年出版的专著中。在学期间共发表直接相关的学术论文6篇，专著1部，获政府科技奖励2项（第2获奖人）。在6篇学术论文中，发表在专著出版前的有2篇，发表在专著之后学位论文答辩之前的有4篇，这些研究内容和一些专著内容融入了徐剑本人的学位论文中。 上述事实是否构成“抄袭”，学术界产生了不同的观点，根据我国《著作权法》中第九条和第十条规定，两人以上合作创作的作品，著作权由合作作者共同享有，并依法享有改编权和汇编权。参与该项目的张青山教授及其他参与人，认为徐剑的行为不构成抄袭；沈阳工业大学和东北大学5位教授也认为不构成抄袭，并联名发表了《关于研究生使用课题组共同研究成果的部分内容撰写学术论文的学位论文必然性和普遍性》。而与此同时，有一部分人士认为徐剑博士学位论文存在严重的拼凑抄袭行为，博士学位论文要求独著，要求独立完成。 近年来，关于“论文抄袭”的事件频繁发生，例如“于艳茹案”、“翟天临案”引起了广大网友的热议。而举报论文抄袭是否需要实名？论文抄袭的认定标准及处理办法该怎么定义值得我们深思熟虑。孰是孰非，网友可以自由争论，但中国学术成果的借鉴与剽窃之间如何界限及学位论文采用课题组成果，课题组成员在项目成果的基础上进行再创造是否合理合法应交给法律去审判。希望借此争议事件让知识得到真正的尊重，保证教学质量,严肃学术风气,。 推荐阅读：叶紫
据中国科学技术信息研究所、国家工程技术数字研究馆信息：1999年至2004年期间，郑有炓共培养6名学生获得博士学位，硕士11名，基本情况如下 ：【杨红官】 学位类别：博士 ；授予学位日期 2004年04月01日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：锗/硅异质纳米结构MOSFET存储器【邓咏桢】 学位类别：硕士 ；授予学位日期 2004年03月20日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：AlN和SiGeC的应变和深能级研究【卢佃清】 学位类别：博士 ；授予学位日期 2004年04月08日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：GaN材料HVPE生长研究【刘杰】 学位类别：硕士 ；授予学位日期 2003年05月20日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：Al<,x>Ga<,1-x>N/GaN异质结构材料物性研究【席冬娟】 学位类别：硕士 ；授予学位日期 2002年11月20日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：硅基Ⅲ族氮化物宽带隙半导体界面性质研究【陈平】 学位类别：硕士 ；授予学位日期 2002年06月04日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：Si、SiC异质外延生长研究【郑泽伟】 学位类别：博士 ；授予学位日期 2002年05月28日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：Ⅲ族氮化物AlGaN/GaN异质结构输运性质研究【徐剑】 学位类别：硕士 ；授予学位日期 2002年05月20日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：氮化镓的激光分离技术及稀释磁性半导体的研究【谢世勇】 学位类别：硕士 ；授予学位日期 2001年06月01日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：注Mg:GaN的光学性质与GaN高温输运特性的智能化测试【赵作明】 学位类别：硕士 ；授予学位日期 2001年05月20日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：Si基GaN材料及其光电探测器的研究【陈克林】 学位类别：硕士 ；授予学位日期 2001年05月19日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：GaN湿法腐蚀及HVPE生长系统研究【袁晓利】 学位类别：博士 ；授予学位日期 2001年05月10日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：硅纳米晶粒浮置栅MOS存储器特性的研究【陈鹏】 学位类别：博士 ；授予学位日期 2000年11月01日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：Si基Ⅲ-族氮化物生长和Ⅲ-族氮化物MIS结构研究【罗志云】 学位类别：硕士 ；授予学位日期 2000年06月01日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：Si基Si<,1-x-y>Ge<,x>C<,Y>体系近红外探测器的研究【程雪梅】 学位类别：硕士 ；授予学位日期 2000年06月01日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：硅基富Ge-SiGeC合金薄膜热氧化发光和退火性质研究【陈志忠】 学位类别：博士 ；授予学位日期 2000年05月01日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：GaN薄膜材料光学、电学性质及微结构研究【臧岚】 学位类别：硕士 ；授予学位日期 1999年06月01日； 授予学位单位：南京大学；学位论文：GeSi合金体系及GaN材料与器件研究
泪道阻塞有些是可以通过按摩或冲洗疏通的
各个专业眼科医院都可以。要想一次到位，可以做泪囊鼻腔吻合术，这种成功率97%，不过眼角会有点不太明显的疤痕。否则可以做泪道植管术，无疤痕，痛苦小，复发率也比较小，现在大部分都做这个。我是在汕头眼科中心做的。还不错。
田小波：男，汉族，出生于1966年2月6日，上海医科大学眼科硕士。1996年至2017年3月，任上海市第一人民医院眼科主任，主任医师。2017年4月，加入上海新视界眼科医院，是眼综合学科带头人，主任医师。
上海市第一人民医院(松江分院)周六全天都有门诊门诊挂号时间：周一至周六 挂号时间 7:15-16:15 就诊时间 8:00-16:30附：周六 门诊一览表超声科特需专家门诊 陈惠莉 儿内科特需门诊 邓玫 耳鼻喉科特需专家门诊 孙臻峰 耳鼻喉科特需专家门诊 刘思良 耳鼻喉头颈外科专家门诊 孟晴虹 妇科专家门诊 孙云燕 呼吸科专家门诊 陈宇清 口腔科专家门诊 王世惟 泌尿科专家门诊 张捷 皮肤科特需专家门诊 王官清 神内科特需专家门诊 鲁佑瑜 神内科专家门诊 郑茜 肾内科专家门诊 刘军 胃肠外科专家门诊 黄克俭 小儿内科专家门诊 张杰 眼科专家门诊 田小波 整形外科特需专家门诊 侯明钟 中医内科专家门诊 钱立明 星期六下午 超声科特需专家门诊 史秋生 儿内科特需门诊 邓玫 耳鼻喉科特需专家门诊 孙臻峰 耳鼻喉头颈外科专家门诊 孟晴虹 妇科专家门诊 孙云燕 呼吸科专家门诊 陈宇清 泌尿科专家门诊 张捷 内分泌专家门诊 王育璠 神内科特需专家门诊 鲁佑瑜 神内科专家门诊 郑茜 肾内科专家门诊 刘军 胃肠外科专家门诊 黄克俭 小儿内科专家门诊 张杰 专家门诊上午挂号时间：7:15下午挂号时间：11:45
（1）发生性抽动：实际上是喉部肌肉抽动，当这些部位的肌肉收缩抽动时就会发出声音，简单的如“喔、噢、啊”等，也可表现为清嗓、咳嗽、吸鼻、吐痰、犬吠等声音。
（2）运动性抽动：指头面部、颈肩、躯干及四肢肌肉不自主、突发、快速收缩运动，表现出来就是眨眼、蹙额、撅嘴、缩鼻、伸舌、张口、摇头、点头、伸脖、耸肩、挺胸等动作。
（3）秽语性抽动：控制不了的骂人、吐口水、学动物叫 。
网上找些眼科类的论文参考参考呗，，（眼科学）这样子的书~~
如何判断孩子是不是抽动症？首先要好好的观察孩子，如果平常孩子从来都没有眨眼动作，突然间出现眨眼频繁，就要警惕孩子是不是有病理性眨眼。其次，还要看发生在什么季节，如果是春季、秋季，容易过敏的时候，孩子容易引起过敏季结膜炎，过敏季结膜炎有一些伴随的症状，它除了眨眼睛、揉鼻子之外，还有存在皮肤搔痒的症状。还有感染性的结膜炎也可以刺激眼部引起眼部不合适。最重要和抽动症区别的地方在于：如果孩子是过敏性结膜炎和感染性结膜炎，只要经过有效的治疗就会痊愈。而抽动症和一些多动症的孩子眨眼的动作在眼科治疗后并不会得到改善，慢慢还会发展成更加严重。最后同时观察孩子有没有伴随其他的抽动和多动的临床症状，基本就可以判断出来。张彩霞医生提醒家长：抽动症和一些多动症早期发作时不容易引起家长们的注意，往往等到情况严重时才后知后觉，让很多的孩子承受着巨大的痛苦。希望能够引起重视，早发现早治疗，避免错过最佳的治疗时期。？
在如今社会儿童抽动症相信大家都不陌生了,它是一种多发于小儿的儿童疾病，下面专家详细的介绍儿童抽动的基本症状：只有清晰明朗的掌握抽动症的判断知识并积极的采取科学的治疗措施，才能把抽动症患者从抽动症的悬崖边上拉回来。沈阳军区疾病预防控制中心抽动症诊疗基地的专家介绍说：抽动症从症状上判断如下： （1）怪态：挤眉、眨眼、皱鼻、噘嘴、耸肩、摇头、扭颈； （2）秽语：喉中常发怪声，不由自主清嗓子或干咳，常说脏话、粗话； （3）抽动：手脚及躯体、面部肌肉不由自主抽动摆动。 （4）抽动症：可在短时问内受抑制控制在应激下加剧，睡眠时消失。 专家介绍说：其实判别一个小孩是否患抽动症很简单，不需要做许多复杂的检查，只需要以下两点就可基本判定： 第一：肌肉发生不自主的运动：如交替出现的刻板式眨眼、皱眉、咧嘴、做怪相等。随着病情的进展，抽搐逐渐加重，并波及到颈、肩、上下肢，出现扭脖子、耸肩、甩胳膊、踢腿等，甚至全身抽搐。呼吸肌和吞咽肌抽动时可伴有各种发音，如咳嗽声、鼾声、哼声、打嗝声、清嗓音、喷鼻声、犬吠声等。有的还出现刻板式骂人话，吐唾沫及复杂的手势等。 第二：这种不自主的运动在持续半年以上：反复出现多发性、无意义的颜面部、四肢及躯干抽动或清嗓音，患儿自控能力差，注意不集中，学习困难，舌边尖红色，苔少或光剥，脉细数，询问患儿的脑外伤史、产史，是否有早产、难产、剖腹产而致脑缺氧、缺血或窒息。