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学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视。下文是我为大家整理的关于大专学前教育毕业论文的范文，欢迎大家阅读参考!
引导农村幼儿养成良好行为习惯的方法和策略
摘要：幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是至关重要的，心理学研究表明，习惯的养成就像播种应该及时一样，也有一个最佳期，如今大多数农村幼儿都属于留守儿童，父母不在身边，爷爷奶奶宠着惯着滋生了很多不良的行为和习惯，要想引起家长对行为习惯的重视，就要转变家长的思想和观念，掌握正确的方法和策略，通过家园共育老师和家长共同努力来培养农村幼儿行为习惯。
关键词：引导农村幼儿养成良好行为习惯的方法和策略
如何引导幼儿养成良好行为习惯，就要了解行为习惯包括的内容：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确的洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯、学习兴趣、生活自理、生活安全等等，日本教育家福泽渝吉说： 家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师 。要想培养好农村幼儿良好的行为习惯首先要改变家长的思想和观念。
一、转变家长的思想和观念
1.树立正确的家庭教育观
如今的农村幼儿大多数都是留守儿童，父母不在身边爷爷奶奶特别娇惯，只要孩子高兴要什么给什么，对孩子的不良行为习惯和缺点不给予及时的纠正，以至于带入到幼儿园，在农村工作的幼儿老师特别难，班上孩子人数的超额工作量大，家长对老师的工作也不太理解，他们关心的是孩子每天学了几个字，谢了几个字，算了几道数学题，对孩子的行为习惯根本不怎么重视，他们不明白孩子好的行为习惯可以影响他们的一生，要想得到家长的重视必须要让他们树立正确的家庭教育观。
在幼儿良好行为习惯的培养中不是任意进行的，在教育过程中要遵循幼儿的身心发展规律和特点，什么样的教育观塑造出什么样的孩子，作为家长面对孩子的任性和无理取闹时一定要说 不 ，同时要注意孩子的 第一次 因为这是良好习惯的开端，许多家长正是在教育过程中没有抓住 一 字关，不但没能培养幼儿良好的行为习惯，反而给以后的教育带来了后患。
去年我所在的小班来了一名小男孩，父母不在身边一直由爷爷奶奶照顾着，当时他年龄较小还不到3岁，长得很结实个头也很大，第一天入园有些怕生，爷爷奶奶怕孩子吓着轮流抱着一直到放学，第二天也是如此，第三天所有的家长不允许陪伴孩子，爷爷奶奶就不停的交代老师多抱抱他们的孩子，后来一个月后其他的孩子都已经熟悉并适应幼儿园的生活了，可他还是每天哭闹着让一位老师抱着，就是因为他我们的工作增加了很多不便，如果第一天爷爷奶奶对他说 别的孩子都没有抱，我们炜炜也很能干不需要抱 多给他一些鼓励，更不会让老师抱习惯，他肯定会和别的孩子一样早点适应幼儿园的生活。在生活中家长只有不轻易的放弃第一次的教育，才会杜绝第二次、第三次。
2.在生活中培养孩子的良好习惯
在孩子形成良好行为的过程中，家长的责任是根据孩子的年龄特征给予引导，在有准备的环境中耐心的培养，使他的一举一动逐渐向良好的行为发展，家长良好行为可以为孩子树立学习的榜样，让孩子自觉的接受，对于3到5岁这个年龄的孩子来说，家长要做个有心人，要仔细观察对他的良好行为及时表扬赞许形成习惯，对不良的行为要表示不满帮助他学会识别的能力，而不要指责他，习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感自然而然就会重复这种行为，从而变成习惯，良好的行为习惯的培养要从小开始，而且要从家庭开始。
3.发挥家长的榜样作用
榜样的力量是无穷的 ，而孩子最直接的榜样来自于成人，尤其是家长，蒙台梭利说： 在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。 幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的，家长具备良好的行为习惯，那孩子就会耳濡目染、潜移默化从中熏陶，受到启发，从而形成好的习惯，家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，必须以身作则，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用，比如：孩子礼貌的行为、早睡早起的习惯、整洁清洁的习惯、喜欢看书的习惯等等，都跟家长的日常生活习惯有很大关系。俗话说 近朱者赤、近墨者黑 ，幼儿时期是是模仿力最强的时期，由于他们的认识能力、分辨是非能力有限，因此，家长一定要以身作则做出榜样，正面诱导是很重要的。
这次在武汉 影子教师 跟岗学习中，永红幼儿园小四班的孩子习惯培养特别棒，从入园到放学一日的生活中每个孩子每个环节都做的特别好，就连家长们也配合的很不错，在开运动会之前老师要给家长开个会，老师在上面讲活动的安排，没有一位家长和孩子讲话，家长很认真的听孩子们也学着家长很耐心的听。农村的家长也可以为孩子树立榜样，比如：忙了一天从农田回来收拾好农具，把手脸洗干净，脏衣服不到处放，鞋袜摆放整齐，不要当着孩子面吸烟，不随地丢垃圾，说话不要带脏字等等，孩子受到这种行为的影响也会自觉的跟着学，长期坚持孩子就会逐步形成良好的行为习惯，可见榜样对孩子具有很强的说服力和感染力。
4.在培养幼儿的行为习惯中要注意方法和方式，切记简单粗暴
在农村幼儿园一线工作的老师可能遇到这样的情况，某位家长和老师交流： 某某老师，我们家孩子特调皮不听话，在家他只怕棍子，在幼儿园做错了事情您尽管打他，我们家长不会介意的 。像这样的家长我们可以理解，他是想通过打来纠正孩子的不良习惯，但他不明白对孩子来说，孩子喜欢鼓励、夸奖，如果总是换来批评受指责和打骂，他的情感上接受不了会产生逆反心理，也可能更加激起他的不良情绪和更多不良行为。如果家长理解孩子了心理和需求，对他的想法给予鼓励、支持和肯定，再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。
农村的家长应该多抽出一些时间注意创造机会，让孩子重复好的行为，养成良好的习惯，必须贯彻始终才有成效。
二、掌握科学的教育方法和策略
作为农村幼儿工作者，除了加强家园沟通还必须有比家庭更为系统的专业的方法和策略，保证让幼儿良好行为习惯的培养。 首先幼儿园要建立一日常规进行系统化教育，3到6岁幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以教育内容应该做的到系列化，根据幼儿的年龄特点和情况，制定幼儿一日活动常规，常规规定了孩子们在一日活动学习中应做到的、应遵循的一些规则，确定幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿、睡要有睡样、饭后会收拾餐具、活动结束会整理好用品等; 三轻 说话轻、走路轻、放下东西也要轻;午餐要求做到 三净 碗里干净、桌上干净、地上干净;午睡时要求幼儿自己穿脱衣服，自己整理衣服，翻好领子;教育孩子要自己的事情自己做，不会做的事情学着做，学会的事情坚持做;还要对孩子进行各种节日的教育， 三八 妇女节爱妈妈的教育， 六一 儿童节的好儿童的教育， 七一 爱党的教育等等。我们注重根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法，如：对待性格怯懦的幼儿以培养勇敢品质为主，对待个性霸道的幼儿以培养宽容和谐与人为善的个性为主，对待贪占他人物品的幼儿以培养诚实品质为主等等。由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应，我们观察了解幼儿不同的心理特征，采取有效的方法进行有的放矢地教育。
三、培养农村孩子良好习惯的步骤
要认识习惯的重要性，根据幼儿的思维具有形象性的特点，我们可以通过讲故事的方式，让幼儿通过故事中的人物特点来认识行为的好坏，了解成人的态度，多以正面的形象来使幼儿明白什么样的行为是好的，什么样的行为是不好的，以及良好行为习惯的重要性，使他们切身感受到习惯的重要性。
与孩子一起讨论制定行为规范(适合中大班幼儿)，要让孩子自己说 我需要养成什么好习惯 ,只有这样才能从根本上使幼儿自觉地区遵守常规。
进行榜样教育，用各种教育行动 杰出人物好习惯进行榜样教育，身边的成人也是幼儿的榜样，包括家长、老师、还有身边的小朋友，老师在工作中应该注意以身作则，同时要约束周围的人，以正确的形象展示给幼儿，充分发挥榜样的教育作用。
需要持久的训练，一个行为的出现一定要坚持训练，才能保持好习惯的养成。
老师和家长要及时评估表扬，及时的评价是能够强化教育效果，才能使幼儿将行为逐渐地形成习惯。
要让孩子的行为习惯取得良好的成效，就必须建立起家庭、幼儿园联合一致的教育网络，通过家园联系手册，以书面的形式每月联系，有什么事情随时与家长沟通，进行有针对性的教育，我们还要通过家长会，家园共育等活动，让家长观看了解参与幼儿园的教育，使家长自觉积极的配合我们的教育工作，只有让孩子做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义，良好行为习惯的培养是一种长期的、日积月累的、循序渐进的、耐心细致的教育工作，有许多工作还需要我们更多的投入，研究更多的有效的教育方法。
结束语
作为一名农村幼儿老师这次有机会参加 20XX国培计划 的学习，让我不管是在理论上还是实践上都有一个很大的提高，特别是在武汉永红幼儿园 影子老师 跟岗实习的一个月里让我受益匪浅，永红特别注重孩子的行为习惯的培养，也让我深深地体会到农村幼儿的教育也应该把孩子行为习惯的培养放在重要的位置，加强和监督孩子坚持进行行为训练，家长和老师一定要以身作则，以榜样的力量潜移默化的影响孩子，可以相信只要我们辛勤付出，在幼儿时期养成了好习惯，孩子在以后的人生路上一定更轻松。
参考文献
《幼儿教育心理学》潘日文 侯桂兰 中央民族大学出版社 2015年
《学前教育论稿》赵寄石 南京大学出版社 2015年
《教师与儿童发展》庞丽娟 北京师范大学出版社 2015年
浅谈角色游戏对托班幼儿的重要性
摘要：游戏是萌发幼儿才能的发端，同时它也和教育紧密相连。0到3岁是幼儿生理和心理发展的重要时期，是幼儿才能增长最迅速的时期，游戏是幼儿生活中不可缺少的伴侣。幼儿在游戏中学习，在游戏中增进知识，增长才干，又在游戏中启迪智慧。通过游戏幼儿还学习与人交往的本领。所以说：游戏是幼儿接受早期教育的一把金钥匙。幼儿新《纲要》中明确提出“幼儿园教育应以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在幼儿各种游戏活动中，角色游戏是幼儿较喜欢的一种活动，而角色游戏因其固有特性而对幼儿的创造性、社会性和认知能力的发展具有其它游戏和其它活动所不可代替的作用。角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己意愿进行的一种游戏。
关键词：语言 环境 模仿 角色游戏
角色游戏是幼儿对现实生活的反映，生活内容越丰富，游戏内容则新颖有趣。对于这一年龄段的幼儿来说，由于自身的生长特性对于社会上的事物不会仔细去观察，也不会很在意。只会对一些自己比较感兴趣的东西在意，尤其是对吃的，用的比较日常生活化打的东西。这时我们教师所要做的就是在社会生活中引导幼儿观察周围的生活，从幼儿的实际出发，要有心、留心、用心的观察幼儿的兴趣点。在平时的活动中积极鼓励，创造幼儿的想象力和思维能力。以前的我都只会按照相应的教材来对幼儿实行，结果现实与教材中反映的情况相反，并没有从根本上来解决问题，只有通过对幼儿的深入了解，按照实际情况去考虑问题、发现问题以及解决问题。
我是一名托班教师，我们班的宝宝年龄较小，对于游戏而言是他们最感兴趣的，根据幼儿的实际需要，打算在这学期尝试开展角色游戏，想寻找到一些真正适合该年龄段幼儿的游戏方式，通过活动能在其中得到一些经验以及体会。我在班级布置的环节中针对幼儿的年龄特征，日常生活中的兴趣点创设了角色游戏区域，例如：娃娃家(幼儿喜欢模仿爸爸、妈妈的话语，动作，利用自己的生活经验提供一个能够展现自己的平台，根据一定的环境把自己所观察到的更好的表现出来);甜甜糖果屋(对于糖的喜爱幼儿可是非同一般，教师指导幼儿自己动手包糖果不仅可以锻炼他们的小肌肉发展和感知物体的能力，还能在平日里收集一些糖果纸对相应的物体进行装饰，使得物体变的生动、美观)。
对于角色游戏的扮演可以丰富多彩，除了这些还有伤员救护站、银行、水果店的角色都是幼儿特别感兴趣的。在我们班孩子特别喜欢汽车，采取幼儿的兴趣点开展了游戏活动让幼儿扮演司机和乘客，在平日里还收集了一些关于车的的照片、玩具、零件和书籍等，一切关于“车”的资料。但是针对托班的幼儿来说，由于自身的年龄特征发觉到这一阶段的孩子不具有自控性、自我为中心的意识较强，对于游戏规则意识还比较弱，所以常常会导致在相应的游戏活动中发生冲突、忽略游戏规则及常规事情的发生。给游戏活动的进行带来影响，教师不能限制孩子的活动，而是必要时提供适时、恰当的指导。考虑到如何正确的在角色游戏中进行引导，教师允许幼儿自由交往、自由实现自己的目的，幼儿虽然在游戏中具有一定的认知性、创造性、社会性，往往只是处在萌芽阶段需要教师的引导和启发。
因此，新《纲要》中指出“教师要在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认知、体验。”所以，通常幼儿在游戏时要采用多种方式：注意观察幼儿是否能扮演角色，是否内容丰富，角色之间的关系如何，幼儿的创造性如何。例如教师以角色身份进入游戏，利用语言提示指导游戏，教师可以加入游戏，担任游戏中的某一角色，以激发幼儿的兴趣，通过提示、建议等方式予以指导。
对于托班角色游戏的指导可分为以下几个方面：
(一)顺应自然，适应孩子的发展需要
幼儿游戏的特点是轻松、愉快、自然。在组织托班孩子进行游戏时，我们应该根据宝宝的探索方向与兴趣需要来进行指导，我们要时时观察宝宝们的需要，及时了解孩子们的困难是什么，要自然温和地加入他们的探索，而绝不能横加干涉。
(二)重视随机教育，从孩子的兴趣出发
作为托班的老师一定要时时发现孩子的新的兴趣点，了解宝宝，理解宝宝，在孩子有兴趣的时候，及时加以引导，这就是随机教育的核心点。我们知道周围的大千世界对宝宝们来说都是那么的神秘、有趣。他们对所有的一切都充满了好奇，他们会对任何人和任何事情产生浓厚的兴趣，但是，他们的兴趣又是非常容易转移的。如：当他们对一件事物产生兴趣后，往往很快会被其他更新更多的外界事物所吸引。同样，在游戏时他们对一种游戏也不太会持续太长的时间，这就要求我们教师和家长善于并能及时发现宝宝游戏的兴趣点，并能根据孩子新的兴趣点来加以指导。
(三)丰富环境，激发孩子进一步探索的愿望
3岁前的孩子在探索外部世界时，喜欢用自己的身体动作去体验。这个时期的孩子特别喜欢涂涂画画，喜欢翻翻瓶瓶罐罐，喜欢爬高爬低、钻来钻去……，在孩子对这些发生很大兴趣时，作为老师和家长最好的方法是为孩子创设一种可以自由探索的、丰富的环境，提供丰富安全的材料，有计划地激发孩子参与游戏，并让宝宝能够自由操作以满足他们的探索欲望和好奇心。
(四)设置情景，使游戏活动更加生动有趣
我们知道托班孩子的一日生活活动基本上都是以游戏的方式进行的。在集体教学游戏活动中设置情景会使活动变得更生动有趣。如：在娃娃家的游戏活动“给娃娃穿衣服”，我就设置了一个情境。根据图片中出现的材料，要求幼儿按照材料上娃娃的穿着找出配对的衣服，衣服的颜色有红的、黄的、蓝的。
(五)追求简单，尽可能给予孩子明确指导
3 岁前孩子的思维是极其典型的行动思维，因此我们给予的游戏也必须简单易玩，给予的指导必须行动先导，语言简洁。对于我们托班孩子来说，有的年龄小的宝宝可能连表达都很困难，如让他来听老师繁琐的语言讲解游戏的规则与玩法，无疑消弱了孩子对游戏的兴趣。在和0-3岁的孩子做游戏时，我们就要追求简单的形式，只要我们的指导语言简单明确，再配合动作就行了，而不是舍近求远地想许多“新颖独特”的点子去“启发”孩子，应尽可能避免过多的复杂指导对宝宝的游戏起干扰和反作用。在选择一个角色游戏开展活动时教师要提供适量的材料，激发幼儿的兴趣，懂得丰富游戏材料，发展幼儿的创造性，注意活动过程，充分发挥幼儿的主体性，考虑到幼儿年龄小不具有判断事物的能力，玩起来轻重难以把握，因此在开展活动之前选择的玩具材料一定要结实耐用，安全可靠。
每当孩子在参与一个游戏活动时往往所体现出来的以及需要注意的内容有：(1)托班的孩子变换角色快、多，呈不稳定性。(2)托班的孩子缺乏角色意识，但情感得到体验、尝试。(3)托班角色游戏主题的产生，需要老师提供种类丰富的玩具。(4)托班角色游戏情节的深入，还需要教师与幼儿投入的游戏，做孩子真正的玩伴。针对幼儿在这一年龄阶段所表现出来的情况，教师要做好充足的准备抓住孩子的特点深入的进行探讨研究以促进幼儿德智体美的全面发展。
角色游戏是一个宽松自由的活动场所，幼儿在这里可以随意的去和他人说话、交流，因此教师尽量给幼儿提供自由交谈的机会，鼓励幼儿积极主动地与人交谈不断丰富与人交往的经验，在愉快中获得语言的良好发展。在这个时期幼儿如能得到正确的引导，词汇量会日益增大，语言能力相对提高较快。反之，如果得不到及时正确的语言培养，就会错过极好的发展时机。因此，我充分利用托班幼儿喜欢的角色游戏来提高孩子的语言能力。具体应从这几个方面入手：
一.创设宽松和谐的环境，让幼儿想说敢说
托班幼儿由于年龄特点的关系，依赖性很强，喜欢和自己最亲近的人说话，来到新的环境很难与不熟悉的人打交道。托班幼儿喜欢的角色游戏是一个开放的区域，在这里没有紧张的气氛，有的只是吸引人的玩具。因此，我将活动区布置的温馨舒适，并增设丰富的操作材料，使幼儿在心理上产生喜欢的情感，减少离开亲人的焦躁，缩短了和教师心里的距离，得到充分的放松，而且幼儿在游戏中是最喜欢说话的，这也是教师直接接触幼儿最好机会，在这里幼儿可以感受到教师对他的那一份关爱;同时，这里教师又是幼儿的游戏伙伴，和幼儿一起交谈、一起享受着成功的快乐，只要教师不吝啬自己的称赞语，对每个幼儿都有积极鼓励的态度，这样，幼儿那自信的话语就会脱口而出。如在娃娃家中我常鼓励幼儿按角色的要求说出自己要做的事情来;在积木区我还不失时机的寻找话题来和幼儿交谈，让幼儿讲出他在做什么，并一步步的引导幼儿顺着自己的思路讲下去，让幼儿借助自己的话语推动着游戏情节的发展，扩展了幼儿想象的空间;在美工区我又循循善诱和幼儿一起商量称赞的话语，在这里教师和幼儿之间的感情接近了，幼儿获得了自信，建立了有效的语言交流，有了说的勇气。
二.树立语言模仿榜样，使幼儿学说会说
托班的幼儿由于年龄小生活经验少，语言比较贫乏，也就影响了角色交往活动。如在交往中，常常说出不流利的话语，有时甚至不知道怎样表达自己要说的话。因此，在让幼儿敢于表达自己愿望的同时，还要让幼儿掌握必要的语言学习技能。幼儿是最善于模仿的，因此，活动中我总十分注意自身的语言质量，常以朋友的身份饱满和情绪参加到活动中去，给幼儿树立语方模仿榜样。如娃娃家是一个学习语言的很好环境，我就常常以朋友或客人的身份来到家中和孩子们一起畅谈交流，并间插示范一些话语，渐渐地幼儿就学会说了：当有客人来时孩子们会把“您好，请进”、“请坐下”、“请您喝茶”等一系列待客言语向你说来;有时客人还会受到邀请，参加娃娃的生日宴会呢。托班的幼儿在语言表达不了的情况下常常会以动手来解决，我就教幼儿学说“借我玩玩好吗?”、“我俩一块玩吧”、“谢谢你”、“不用谢”等一些能解决问题的话语。同时孩子们还把这些词汇及用语熟练地运用到了日常生活中，他们在与人的交往中迅速地发展了语言丰富了词汇。幼儿有的口齿不清楚，发音不清楚，在游戏中我注意及时纠正，使幼儿在愉快的情绪下学说话，学习得很顺利。
三.培养托班幼儿对语言交流的兴趣
1.尽量和托班幼儿多说。
与托班幼儿说话，应不放过任何机会，随时进行。幼儿起床，可问他梦见什么;放学回家，可问问幼儿在家里的情况;午餐后休息，可聊聊上午的见闻。角色游戏、区角活动可玩边聊;看节目、阅读时，也可以就节目或书本的内容简单地谈谈，还可以提些问题让孩子思考。外出时与孩子散步、游公园，可见事论事……总之，只要和幼儿在一起，就要尽量和幼儿多说话，即使是婴儿，经常与其逗话，婴儿也会变得异常活泼。孩子需要成人的关心。
2.激发托班幼儿说活的兴趣。
良好的交流应该是双向的。为此，教师应注意培养孩子说话的兴趣，尤其是对那些沉默寡言的孩子，更要想办法激发他说话，可找一些孩子喜爱的玩具，同孩子一道玩，边玩边与孩子交谈。交谈时，应多找一些孩子感兴趣的话题。如可以问孩子：“小花猫的肚子饿得咕咕叫，到哪里去弄吃的呢?”孩子会说：“小花猫饿了会去捉老鼠吃。”“到哪里去捉?怎么捉呢? ”或引导孩子多看、多想，让他有话可说。还可以找几幅图片给孩子看，看后让孩子讲给成人听，引发孩子积极思维、大胆想象。平时要引导孩子多观察，这样，孩子的话才能逐步多起来。
3.不打断幼儿的话。
当幼儿说话时，不可轻易地打断幼儿的话。要耐心地、尽可能地让幼儿把话说完，如幼儿说：“老师，我想看……” 知道孩子想看动画节目，便打断幼儿的话：“想看动画片吗?不要动，让老师来开电视机。”长此以往，幼儿会养成说半截话的习惯。幼儿想说的多是自己的要求或感受，尤其是他感到好玩的或害怕的事，但成人往往忽视这类问题，不注意听完孩子所说的话。经常这样，会挫伤孩子说话的积极性。语言作为促进人类思维发展，在人际交往中能充分表达思想感情，并成为进行知识、经验交流所必须的工具，已越来越受到人们的重视，而托班的幼儿他们的大脑已迅速发展起来，听觉器官也相应成熟，能分辨和模仿成人的语言，具备了语言学习的生理基础。
总之，游戏是孩子的天性、是幼儿自己的世界。教师要让幼儿在自己的世界里从被动的承受者转化为主动的执行者。只有充分的尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才可能主动、积极、创造性的活动。因此，教师在组织托班角色游戏中要利用游戏的自发机制，给幼儿创设宽松、自由的环境，使幼儿在游戏中得到快乐及满足。
在幼儿园 教育 中国，幼儿健康教育是健康教育的重要组成部分。下面是我为大家精心推荐的关于幼儿健康教育论文 范文 ，希望能够对您有所帮助。幼儿健康教育论文篇一：《试谈幼儿健康教育》 摘要：幼儿健康教育是健康教育的重要组成部件。从狭义上看，幼儿健康教育是指幼儿园通过设置一系列活动来帮助幼儿增进 健康知识 、提高健康意识、端正健康态度、培养健康行为，以更好地达到维护和促进幼儿健康目标的教育活动。从广义上讲，由于幼儿健康教育与家庭健康教育是密切相关的。具体来说，幼儿健康教育主要包括以下三个方面：第一，幼儿身体正常发育，体质达标，具备良好的行为习惯;第二，幼儿心理健康，拥有积极向上、乐观开朗的心理品质;第三，幼儿获得基础的健康常识外，具有一定的社会适应能力。 幼儿健康教育是一个需要多方共同完成的系统工程，加强幼儿健康教育需要各方面的共同努力并做到统筹协调。 (一)家园合作，统一认识 1.营造适宜的家园环境 环境是幼儿园健康教育的宝贵资源，幼儿在踏入幼儿园大门之时，首先映入眼帘的就是幼儿园的环境创设。幼儿园的环境的布置要符合幼儿的欣赏水平，要有主题。除了幼儿园环境外，还有家庭环境。家庭环境对于幼儿健康的形成也是十分重要的。当然，除了营造健康的、良好的幼儿园环境和家庭环境外，建立健康、和谐的社会对幼儿健康也是十分必要的。 2.转变家长观念，促进家园合作 首先，幼儿园组织专题讲座，丰富家长的健康教育知识;其次，幼儿园开展亲子活动，为家长和孩子创造一个亲密接触的机会，让家长能够了解自己的孩子，了解幼儿健康教育的 方法 和手段;最后，幼儿园要定期开展家长见面会，尽可能地创造一切条件与家长交流、沟通。 3.设立家园联系栏，便于家园合作 家园联系栏只要设立与幼儿园的宣传栏中，一般都位于幼儿园的大门口和教室的后墙壁，家长一进入幼儿园或者一进入班级就能马上看到。这样，家长在了解幼儿园工作的同时，会更加积极配合幼儿园的各项工作，保证幼儿健康教育的顺利进行。 4.创立家长学校、家园博客，易于家园合作 家园合作的方式有很多，但较为重要的是家长学校的创立、家园博客的建立。幼儿园通过创立家长学校来增加家长对健康教育重要性的理解和健康知识的掌握程度。幼儿园每个月都会定期举行健康教育的专题讲座，组织家长学习健康理论知识，传递怎么进行健康教育的方式和方法等等;让家长在提高自身素质的同时，也为更好地教育孩子打下坚实的基础。家园的共同努力有利于形成幼儿健康成长的大环境，家园的真正合作才能达到“预防为主、防治结合”，的效果，才能使幼儿健康、快乐的成长。 (二)优化幼儿园课程设置和教学改革 1.适应现实需要，充实健康教育课程内容 现行的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，从幼儿园健康教育的内容上讲，包括六个方面：日常健康行为教育，饮食营养教育沐身体生长发育，心理健康教育，安全生活教育，体育锻炼。 在教师的实际操作中往往忽视其一或其二，所以，参照《幼儿园教育指导纲要(试行)》所规定的基本内容和现实的实际需要，把现实中实施的幼儿健康教育充实起来。 2.开展形式活泼，方式多样的健康教育活动 幼儿健康教育的活动形式可以是多种多样的，教师可以根据幼儿的年龄特点和心理接受程度来有针对的开展一系列的主题活动。“爱玩是孩子的天性”，幼儿园和教师要抓住孩子的这一天性，在教学活动中多设置一些游戏项目，当然，游戏项目的设立也要根据幼儿的年龄特点和实际的需要，比如，幼儿园体育活动游戏安排： 小班男幼儿应加强跑跳平衡等方面的练习。 3.建立有效的健康教育评价机制 评价可以被简单地定义为决定某一事物的价值，幼儿健康教育评价是指对幼儿健康教育实施过程和实施成果的全面评价，从中发现问题、分析问题，进而解决问题。幼儿健康教育评价可以从以下两个方面进行，首先是目标评价，即幼儿是否掌握的健康常识;其次是过程评价，即对幼儿健康教育实施情况的评价，主要对健康教育目标的确定是否与幼儿的特点相相应，健康教育内容是否符合现实的需要，健康教育的方式和方法是否适合学生的需求等等。当然，幼儿健康教育的评价难以量化，也很难把握，不要教师的加倍努力。 (三)加强幼儿健康教育的管理 1.加强幼儿健康教育的法律法规建设 我国关于健康教育方面的文件和条文却很少，只有1990年国家教委和卫生部联合会颁布的《学校卫生工作条例》和1992-1993年国家教委分别下发的《中小学学生健康教育基本要求》。 国家的法律法规相对来说较少，所以说，教育行政部门和学校的管理部门要在贯彻落实上述两个条例之外，进一步加大管理的力度，并能督促相关法律法规的制定部门进一步完善健康教育方面的 规章制度 。 2.强化幼儿园健康教育的人性化管理 重视幼儿园的管理，制定合理的幼儿园管理制度在很大程度上有利于工作的顺利进行。因此，在制定幼儿园管理办法时要遵循人性化的原则，既要尊重教师和幼儿的权益又要起到加强管理的作用。具体做法主要有如下三个方面：第一，赋予教师一定的教材选择权;第二，给予幼儿一定的自由时间;第三，实行问责制，对幼儿的各项事宜都安排专人负责，一旦出现问题直接找负责人。可见，幼儿园如果实行人性化管理对健康教育的实施起到了重大的推动作用。 3.建立家庭、社会和幼儿园相互合作的工作平台 只有家庭、社会和幼儿园密切合作，幼儿健康教育才能发挥作用，如果只依靠幼儿园幼儿园健康教育收不到长远的效果。我们需要建立一个各部门和人员之间相互合作的、有效的工作平台，这是现在急迫需要解决的问题。例如，可以借鉴美国关于促进学校健康教育所设机构的 经验 ，设立“健康促进学校”，它是指通过学校及学校所在社区成员的共同努力，提供能够促进并保护学生健康的、全面的、积极的经验和组织机构的学校;这包括正式和非正式的健康教育课程，创建一个安全和健康的学校环境，提供适当的健康服务，并且促使家庭和社区更广泛参与，以便最大限度地促进和保障学校的社区成员的健康当然，这样的机构的建立不仅能够提高幼儿的身心健康水平，而且能够拉动家长和社区一起参与，促进三者之间的积极配合，更好地完成幼儿健康教育的目标。 参考文献： [1]顾荣芳.学前幼儿卫生与健康教育.江苏教育出版社，1997. [2]朱家雄.教育卫生学.人民教育出版社，1998. [3]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读.江苏教育出版社，2002. [4]顾荣芳.学前 儿童 健康教育论.江苏教育出版社，2006. [5]郑雪霏.健康生活—健康教学的内涵.(台)心理出版社，1997. [6]晏涵文.健康教育——健康教学与研究.(台)心理出版社，1994. 幼儿健康教育论文篇二：《幼儿园健康教育生活化》 受陶行知先生“生活即教育”理论的启发，教师通过挖掘幼儿生活的健康内容，抓住引导健康的生活契机，利用生活常见的教育材料，创设渗透健康的生活环境等途径，尝试在生活中实施幼儿健康教育。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”幼儿健康教育是终身健康教育的基础阶段，也与幼儿素质教育密不可分，对幼儿终身的全面发展有着极其重要的影响。而陶行知先生“生活即教育”理论的丰富内涵对幼儿健康教育有极大的启发。 一、健康的教育离不开健康的生活 陶行知认为，生活决定教育;同时，教育也必须通过生活，才能发挥其作用。陶行知先生说：“过什么生活便是受什么教育”，并提到“是康健的生活，就是康健的教育;是不健康的生活，就是不健康的教育。”因此，要想�幼儿接受健康的教育，就要让幼儿有健康的生活。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”幼儿园的一日生活蕴含着许多宝贵的教育元素，而健康教育尤其不能脱离幼儿生活。顾荣芳认为幼儿健康教育是生活教育：“幼儿健康教育的出发点与归宿是培养幼儿的健康行为，即养成健康的生活方式，幼儿健康教育的根本目的是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，幼儿健康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴。” 生活与教育不是割裂开的，对于生活和教育的关系，陶行知先生说：“生活教育是以生活为中心之教育。生活与教育是一个东西，不是两个东西。它们是一个现象的两个名称，好比一个人的小名与学名。生活即教育;是生活便是教育;不是生活便不是教育。”由此迁移到幼儿健康教育，则我们应明白：如若不是幼儿生活所需要，不是幼儿通过在生活中运用而学会，或是不能服务于生活，使生活更健康的，都不是真正的健康教育。幼儿健康教育本身就与生活紧密相连，健康生活是健康教育的最终目的，而健康教育也在健康生活中进行。因此，健康教育需要着眼于生活，健康的生活就是健康的教育。 二、在生活中实现幼儿健康教育 意识到健康领域进行生活教育的必要性和重要性后，“生活即教育”理论启发我们必须联系生活、实际操作来实现健康生活教育。笔者结合工作实践，对实施幼儿健康生活教育的途径进行 总结 ，归纳为以下几点： 1.挖掘幼儿生活的健康内容 陶行知先生说：“我们此地的教育，是生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。”因此我们应该把幼儿生活所需要的健康内容教给幼儿。幼儿具有极大的主观能动性，能够主动发现，积极探索，教师应重视幼儿主体性，重视与幼儿的互动。在观察幼儿健康问题的基础上，教师应发现幼儿对于健康教育的真正需求，挖掘幼儿关于健康的普遍问题，在经过专业处理后，生成课程，为幼儿提供适当的帮助。课程来源于生活，又服务于生活。 比如，有一段时间，很多孩子经常问：“为什么女孩子没有小鸡鸡?为什么男孩子可以站着尿尿?”教师意识到，这是幼儿的一个普遍的认知需求，是对基础性知识的好奇与探索，并且幼儿已有一定的生活经验。性教育是健康教育的重要组成部分，并融于生活，随着幼儿性别心理的发展，教师挖掘相关的健康内容，将其生成了重点为“知道男孩女孩身体的不同点和学会保护自己隐私部位”的集体活动。 2.抓住引导健康的生活契机 虽然集体健康教学活动是不可或缺的教育形式，但是仅仅依靠这个方式是无法达成健康教育目标的，尤其卫生、作息、饮食等方面的习惯都是在生活中养成的，因此幼儿的日常生活不可忽视。“生活即教育”理论启发教师将幼儿放在生活中，与生活摩擦产生教育的作用。教师应关注幼儿生活细节，善于发现健康教育问题，抓住时机，对幼儿进行教育。集体活动、小组、个别谈话等方式均可单独采用或结合使用。《纲要》指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。” 例如，幼儿每天都要上下楼梯，教师每次带幼儿上下楼梯之前和之后都是很适合的教育时机。除了常规的口头提醒，有时也可通过观察幼儿的随机行为，趁机对整体幼儿做出安全预警，也可对个别出现不安全行为的幼儿进行个别谈话。 3.利用生活常见的教育材料 生活中的常用材料必然有其独特的存在价值，健康教育如能巧妙利用生活中的材料，不仅经济环保，还能够引起幼儿的兴趣，引发幼儿共鸣和激发幼儿好奇心，充分调动幼儿主观能动性。并且，这对幼儿是一种暗示――练习该技能可以直接对自己的生活发挥作用，材料来自生活，也被用于生活。比如锻炼幼儿手部小肌肉，最适合的材料就是日常生活常用的剪刀、筷子等。在体育游戏中，将幼儿所熟悉的各种生活用品――纸盒、易拉罐、废旧报纸、塑料瓶等普通常见的材料，进行新的组合，产生多样的玩法，再结合生活情境，便能激发幼儿的积极性和主动性，体育目标达成便可事半功倍。除此之外，自然资源也是生活资源的重要部分，幼儿通过玩沙玩水玩泥，身心得到锻炼，也得到了解放。 在一节重点为“攀爬翻越有一定高度物体”的大班体育活动中，教师利用了幼儿平时常见的材料――桌子来模拟高山高墙，简单、经济却十分有效。在活动中，从集中注意(有每天见到的桌子)，到好奇惊讶(熟悉的桌子也有新奇的玩法)，再到兴趣高涨(桌子跟垫子组合起来非常有挑战性)，幼儿全程积极主动参与该体育活动，目标顺利达成。 4.创设渗透健康的生活环境 环境含教育，习惯成自然。《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”首先，提供安全、丰富的物质环境对幼儿发展健全身体有重要作用。比如采光良好的空间、安全健康的食物搭配、定期检查的大型体育器械、用于玩沙玩水等活动的场地。其次，创设良好的心理生活环境有利于幼儿心理健康发展。比如教师与幼儿、幼儿同伴之间、家长与幼儿等良好的 人际交往 环境与和谐的情感氛围。 另外，值得一提的是，教师与家长是幼儿生活中的重要角色，其言行形成了影响幼儿健康的隐性环境。倘若家长自己没有早睡早起、不挑食、饭前便后洗手等习惯，幼儿也很难养成良好的作息、饮食和卫生习惯，因为幼儿更容易受到成人行为的暗示，去模仿成人的行为。隐性环境影响幼儿的生活习惯，健康的隐性环境帮助幼儿养成健康的生活习惯，有了健康的生活习惯，幼儿便向健康生活迈出了一大步。 三、结语 健康的生活就是健康的教育，应努力让幼儿健康教育回归生活。以健康生活助健康教育，以健康教育促健康生活。以健康教育推素质发展，以素质发展造就孩子美好未来。 幼儿健康教育论文篇三：《试论幼儿园的健康教育活动》 摘要：幼儿园是儿童逐步发展自我认识的阶段，如果说小学阶段学生们是祖国的花朵的话，那么幼儿园的孩子则是含苞待放的花蕾。幼儿园的孩子尚未拥有独立生活的能力，因此他们的学习和生活都需要得到来自教师的帮助。本文将探究教师如何进行幼儿园的健康教育活动。 关键词：幼儿园;健康教育;家校联合 幼儿园是孩子们初步接触集体生活的阶段，在这个时期，孩子们需要慢慢的学会与他人交流。由于孩子们的年龄尚小，因此他们的思维能力还比较单一，对于许多抽象的概念还无法很好地理解，同时孩子们的学习和生活都需要在教师的引导下才能够顺利的进行。幼儿园的孩子们天真可爱，还不懂得如何去识别好与坏，也不知道怎样去保护自己，面对这样的情况，如何更有效地培养孩子们的健康意识就成了一个非常值得关注的问题。笔者认为，幼儿园教师在进行健康教育活动时，需要从孩子们的健康方面考虑问题，逐步培养孩子们的健康意识。因此，在具体的教学过程中，幼儿园教师可以从以下几个方面进行教学活动。 一、采用多种方式教学 在幼儿园阶段进行健康教育是促进孩子们健康发展的重要方式，幼儿园的孩子们心理发展处于初级阶段，这个时期的孩子们无法理解抽象的知识，因此幼儿园教师在进行健康教育的时候需要以适合孩子们理解的方式进行。根据幼儿园阶段孩子们的心理发展特点和学习认知情况来看，幼儿园教师需要将比较抽象的知识以具体直观的方式展示给孩子们，这相当考验幼儿园教师的教学能力。实际上在具体的健康教育活动中，幼儿园教师可以采取多种多样的方式进行教学，让孩子们在快乐轻松的融洽氛围中明白一些基本的健康知识。 第一，使用多种方式进行健康教育活动，幼儿园教师可以采取以游戏为中心的教学方式。幼儿园的孩子们刚刚离开家庭生活不久，在面对陌生的教师和同伴时，常常会有一些抵触的心理，幼儿园教师想要更好地贯彻健康教育活动，可以先抚慰孩子们的紧张心理，利用孩子们活泼爱玩的天性，采用游戏教学的方式来展开健康教育活动。游戏教学是一种行之有效的教学方式，通过这种方式幼儿园教师可以顺应孩子们的心理需求，比较高效率地让孩子们参与到集体活动中来，并且让孩子们在非常欢乐的氛围中学会保护自己的健康。 例如在平时，许多孩子对于糖果等甜食是非常热爱的，长时间的吃这类食物会让孩子们的牙齿出现虫洞，也就是所谓的“龋齿”。幼儿园阶段是孩子们身体成长的重要时期，而通过牙齿咀嚼食物来获取营养是最重要的进食方式，如果孩子们的牙齿出现了问题，毫无疑问孩子们的营养摄入就会变得不均衡，这将很大程度的影响他们的健康成长，因此幼儿园教师需要重视这一健康问题，让孩子们逐渐学会自己保护牙齿。幼儿园教师想要给孩子们传递大量吃甜食有害的观念，如果采取单纯说教的方式，那么收到的效果是非常差的，因为这个阶段的孩子们理解能力是比较差的，对着他们讲解大段牙齿健康的道理，孩子们实际上是很难理解这些知识的。 因此，在这一健康教育活动中，幼儿园教师需要采取具体、直观地教学方式来为孩子们讲明牙齿出现虫洞的危害，游戏教学就是一种很好地选择。采用游戏教学的方式为孩子们讲解龋齿的成因，使孩子们了解保护牙齿的重要性，形象生动又具体直接，孩子们能够很快的理解牙齿健康的重要性。在具体的健康教育活动中，幼儿园教师可以准备一些鸡蛋壳、饼干、醋和一面镜子，然后让孩子们提前两天将鸡蛋壳浸入到醋里面。到了上课的时候，幼儿园教师可以结合一些与牙齿有关的图片来进行讲解，引导孩子们了解与龋齿有关的知识。在牙齿健康教育的课堂上，幼儿园教师让孩子们各自去敲敲鸡蛋壳，然后询问孩子们有什么感觉。孩子们会回答鸡蛋壳变得软软的，而且颜色也变黑了，接下来幼儿园教师可以问孩子们知道为什么鸡蛋壳会变软。在得到孩子们五花八门的回答之后，幼儿园教师可以展示一些龋齿的图片，告诉孩子们吃了许多饼干之后，牙齿里面会产生一些食物的残渣，如果不及时刷牙，那么这些残渣就会产生酸，酸就是像醋一样的东西，鸡蛋壳在这个游戏中就如同人们的牙齿，酸会让牙齿变得像鸡蛋壳一样黑黑的软软的，随后幼儿园教师可以让孩子们用镜子来照照自己的牙齿，看里面有没有虫洞。 通过这个游戏，孩子们就会明白为什么吃了食物不刷牙会让牙齿出现虫洞了，然后教师可以告诉孩子们虫洞会让牙齿变得特别疼，这样就无法好好吃饭了，即使是非常喜欢的食物也吃不下了。如此一来，孩子们就会在寓教于乐的氛围中明白保护牙齿健康的重要性了。 第二，采用多种方式进行教学，幼儿园教师可以在健康教育活动中进行情境教学。顾名思义，情境教学就是为孩子们的学习营造一种有利的情境，让孩子们在这样的环境中高效的学习。健康教育是幼儿教学活动中的重要课程，幼儿园教师需要采取各种方式来培养孩子们的自我保护意识。而情境教学这种方式直观、简单，能够让孩子们比较积极地参与到健康教学活动中来，因此幼儿园教师可以采取这种方式授课。在具体的教学过程中，幼儿园教师可以用音乐、 故事 、视频等方式来加强孩子们的健康教学，让孩子们明白课堂的乐趣，从而使孩子们积极地参与到健康教育活动中来。 二、注重家校联合 由于孩子们的年龄比较小，许多学生是家里的“小公主”、“小皇帝”，家长的骄纵容易让孩子们养成许多不良的习惯，如果仅仅只靠幼儿园教师单方面的努力，那么健康教学的效果是要大打折扣的，因此在进行健康教学活动时，教师需要让家长也参与进来。具体来说，幼儿园教师可以设立“亲子日”，让家长们协调时间参与到孩子们的教育活动中来。幼儿园阶段的孩子们的身体处于发展比较迅速的时期，因此加强孩子们的运动是非常有必要的，这能够促进孩子们成长，使孩子们的四肢协调发展，运动能力得到发展。幼儿园教师可以让学生和家长共同完成“两人三脚”的游戏，或是让家长和孩子们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏，让孩子们在轻松的氛围中熟悉幼儿园的环境，培养孩子们和家长的亲子关系，同时让孩子们对运动产生兴趣。在亲子活动中，如果孩子们出现了诸如挑食等不好的健康习惯，那么教师就可以采取一些相应的 措施 ，让孩子们明白幼儿园和家里是一样的，无论在什么地方都不可以挑食，这样就可以很有效率的培养孩子们的健康意识。 总而言之，幼儿园的健康教育活动需要教师采取多种方式进行教学，还需要教师注重家校联合，努力改变孩子们不好的健康习惯。 猜你喜欢： 1. 幼儿健康教育毕业论文范文 2. 有关幼儿教育的论文范文 3. 关于幼儿教育的论文范文 4. 幼儿养成教育论文范文 5. 关于幼儿教育的小论文范文
开展 文明礼仪 教育 是时代的要求,也是实施全面素质教育的需要，在幼儿园实施礼仪教育,寻求礼仪教育的有效 方法 ,将有力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养。下文是我为大家整理的幼儿礼仪教育论文，欢迎阅读!
摘要“：期待效应”策略在幼儿礼仪教育中的实践和应用，是心理学和教育学相结合的重要体现，这对于启发幼儿的心智、德育、礼仪、素质等综合能力的培养有着至为重要的作用。给予幼儿适度的期待，能够从心底里给予他们自信，从而加速对于他们的礼仪教育。本文将重点分析和探索“期待效应”策略在幼儿礼仪教育中应该注意的问题，并为具体的实践提供可行性的思路和方法。
关键词：期待效应;幼儿礼仪;德育;人格
期待效应，是一个心理学的概念，通常是指在 人际交往 中，一方充沛的感情和较高的期望可以引起另一方微妙而深刻的变化。对于幼儿礼仪教育来说，通过教师的有效期待，对幼儿进行适时的鼓励，对于幼儿自信心的树立有着极为重要的作用。特别是幼儿礼仪教育，作为幼儿教学的重点，通过“期待效应”的渗透，能够启发幼儿的自信心，培养良好的德育水平，为他们今后的成长奠定基础。
1“期待效应”策略对于幼儿礼仪教育的重要性
督促幼儿养成良好的德育、行为习惯
就幼儿礼仪教育来说，它主要包括三方面的内容： 个人礼仪 、亲子礼仪和师幼礼仪。个人礼仪，主要强调仪表仪容、形体姿态等;亲子礼仪，是指在家庭生活中与家庭成员相处时应该注意的礼仪规范，包括请求、应答、敲门、就餐、干力所能及的家务、感恩长辈、体贴关爱、招呼告别等;师幼礼仪，则强调幼儿在幼儿园生活中与幼儿教师交往时应该注意的礼仪规范，包括入园问好、认真听讲、举手发言、听从教导、请求帮助、感恩老师等。这些礼仪是幼儿整体涵养和素质的体现，教师在教学过程中，通过“期待效应”策略能够对他们进行鼓励，引导幼儿自觉地养成良好的德育和行为习惯。
实现对于幼儿人格培育的有效“拔高”
“期待效应”策略对于幼儿人格培育有着重要的作用，通过帮助幼儿树立自信，让他们对自己产生自豪感，这样可以让他们在礼仪教育中感受到自我的“价值”，并且能够自觉地展现个人礼仪的“魅力”，引导他们突破自我，展现出远远超越于课堂教学内容之外的潜能，实现有效的“拔高”“。期待效应”策略对于幼儿的人格培育和未来的成长有重要的促进作用。
2“期待效应”策略在幼儿礼仪教育实施中应该注意的问题
对幼儿进行科学期待，杜绝盲目性
在对幼儿进行“期待效应”的时候，应该对幼儿进行科学的期待，即给予幼儿有目的的“期待”，杜绝期待的盲目性。在幼儿礼仪教学中，每一项“期待”的背后必须要有足够的理论依据，为什么要通过这种方式期待?采取这种期待方式的出发点是什么?这种期待方式带给幼儿什么意义和影响?这些问题都应该进行充分地分析，只有这样才能够让“期待效应”产生实际的意义，减少无意的期待，以此来实现幼儿和教师之间有效的心理互动，促进幼儿礼仪教学的顺利开展。
遵从幼儿的成长规律实现“有效期待”
在幼儿礼仪教学中，要遵从幼儿的成长规律来实现有效的“期待效应”。幼儿每位孩子的性格特点、家庭生活背景、表现能力、认知能力、学习能力等都很不同，因此作为教师，应该对幼儿进行足够的研究，准确地把握他们的成长规律和心理规律，在这个基础之上来进行“有效期待”，这样才能够让幼儿更好地领会老师的“期待”心理，在礼仪教学过程中实现有效的师生互动，促进礼仪教学效果的提高。
3“期待效应”策略在幼儿礼仪教育中的运用
准确把握和观察给予期望的时机
实现“期待效应”策略在幼儿礼仪教育中的运用，首先要准确地把握和观察给予幼儿期望的时机。针对幼儿个人情况的不同来实现有效的期待，比如要明确幼儿性格差异，有的幼儿性格活泼，比较外向，在他们对老师问好、帮助同学的时候，应该进一步鼓励他们，激发他们的礼仪欲望，提升个人的德育素质。对于性格内向的幼儿来说，他们不太愿意自我表现给老师和同学，一般课堂的礼仪活动也很少参加，这个时候老师就应该对他们进行鼓励，在全班同学面前对他们的一点进步进行表扬，从而让他们战胜自我，实现突破;另外，还应该从幼儿兴趣点出发，比如有的孩子喜欢小动物，就可以带他们到动物园参加实践活动，让他们当活动礼仪，增加他们的热情。此外，要掌握幼儿情绪变化情况，在他们情绪低谷的时候适当激励，提升礼仪教育。
善于借助其他辅助形式实现
在对幼儿进行礼仪教育的时候，可以适时地借助于一些辅助形式来增加学生的学习热情。比如，通过肢体语言表达的方式，对幼儿牵手、轻轻摸摸头、拍拍幼儿肩膀等，让他们感受到老师对他们的爱和期待，激发他们在礼仪学习中的热情;还可以通过奖品激励，可以通过每天评比“礼仪之星”的方式，获得“礼仪之星”的学生都有机会获得一颗糖果、一张鼓励纸条等，让他们沉浸到喜悦中去，提升他们的礼仪素质。此外，实现有效的家长、学校与幼儿的三方互动，多举行礼仪活动，并将这些成果及时地反馈给家长和教师，在双方力量的簇拥下，孩子会获得更多的自信。
对幼儿适度拔高，突破自我
给予幼儿最佳期待，并对幼儿进行适度拔高，可以引领他们突破自我，不断实现个人礼仪素质的提升。比如面对衣冠不整、不注重仪表的孩子，作为老师不能强求他们立刻改变过来，可以通过期待语言来对他们进行鼓励：没关系，我相信你明天一定会穿戴干净到学校的!这样，孩子就会从心里感受到老师对他的包容和爱，从而能够很自觉地重视起老师说的话，这样自发地开始改变自己的仪表，从而实现最高层次的礼仪教育。对幼儿适度的拔高，其实就是激发他们的感情和欲望，让他们改变自我，这是“期待效应”的最高实现形式。
4结语
幼儿礼仪教育对于幼儿的成长有着至关重要的作用“，期待效应”在幼儿礼仪教育中的渗透，能够加速对于幼儿礼仪的培养，提升他们健全人格的养成。在对幼儿进行礼仪教育的过程中，应该保证期待的科学性、目的性，充分把握幼儿的成长规律，做到“期待”的有效性。在具体的教学实践过程中，教师应该准确地把握和观察给予期待的时机，善于借助于其他辅助形式来进行，病适度对幼儿进行拔高，实现自我突破，只有这样才能够从根本上提升幼儿礼仪规范，为他们今后的进步和发展奠定基础。
参考文献：
[1]沈亚娟.“期待效应”策略在幼儿礼仪教育中的运用[J].学前教育研究,2012,06.
[2]李红.分析"期待效应"策略在幼儿礼仪教育中的运用[J].现代阅读(教育版),2014,06.
[3]胡碧霞.幼儿教育应当给孩子希望[J].科教文汇(下旬刊),2010,08.
[4]葛亦华.浅议幼儿课堂教学中教师积极期待的建立[J].学周刊,2013,04.
作者:王思维 单位:苏州国际外语学校
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面对当前食品行业的激烈竞争，精美的食品的包装是取胜的一大法宝。下面是我带来的关于食品包装 毕业 论文的内容，欢迎阅读参考!食品包装毕业论文篇1：《浅谈食品包装设计》 摘要：“民以食为天”说明食品在人类生存中的重要性。食品作为人们生活中必需的消费型产品，其包装设计应体现其独特的特征。包装设计功能的发挥，直接影响着产品在流通过程中的质量以及被消费者接受的程度。本文从设计原则、视觉、 市场营销 、环保、法律事宜等角度对食品的包装设计进行了一系列的探析，以适应当前科学、安全、环保的食品包装。 关键词：食品包装 原则 效果 科学技术的发展和应用，使现代社会的包装设计丰富多样，对不同产品的包装要求也日趋精细严格，食品作为人类生存必需的商品，其包装具有特殊的要求。作为传达食品信息功能的载体，包装是保证食品达到其价值和使用价值的重要组成部分，承载着食品安全保护、信息传达和品牌宣传的重任，同时，它也是一门集技术学、美学、营销学为一体的艺术科学。食品的包装设计通过对食品安全保护、科技美学和商品美学的思考和实践，在资源最优化的情况下达到最佳效果。 一、包装设计原则 功能原则 从字面上讲，“包装”一词，“包”即为包裹，“装”即为装饰。包装在流通过程中要起到保护商品的作用，合理的使用方式可以提高产品的使用价值，要防止商品在流通过程中受到物理性的损坏，达到耐压、防震动、防冲击，还有 其它 形式的包装要发挥防光线辐射、防潮等方面的保护作用。产品包装一方面要体现科学技术的特征。应当充分利用当代的科技成果，不断产生新的形式，在保护产品的同时,也强化包装的视觉效果。另一方面，设计本身应符合消费者的求便心理和求实心理，引起购买欲望和购买行为。这是对消费者利益保护的要求，也是对包装本身应当遵从的原则。2009年2月28日第十一届全国人民代表大会通过《中华人民共和国食品安全法》第四章第二十七条:食品生产经营应当符合食品安全标准第七项规定：直接入口的食品应当有小包装或使用无毒、清洁的包装材料、餐具。 适应原则 市场经济的发展，商品全球性的流通，食品也迎来了巨大的竞争和发展的机会。包装设计是增强产品竞争力非常必要的手段。针对不同地域、 文化 观念、年龄层次的消费群体，设计出不同品种、形状、大小、口味，成分等的包装形式，既促进产品的流通，形成对品牌的延伸，也是文化的流通。当然，包装设计的结构与形式和产品本身的使用价值是决定产品目的最主要的两个因素。 审美原则 “美感带来的好处”是：当与缺乏美感的商品并置时，有美感的商品更具有吸引力，更能开启人们的消费意识。随着人们对食品包装的重视，对其的审美要求也在不断提高。理解平面包装设计，必须要理解构图。即为了达到视觉传达和商品宣传展示的目的而对设计中各种要素的精心安排。食品的包装设计应是艺术形式和时代相结合的体现，既能从 传统文化 中吸取精华，又能体现现代设计特征，创作出具有时尚美、健康美的作品。 二、设计元素 版式 包装设计就编排类型：常用的有横排、竖排、圆形、阶梯、草排、集中、对应、重复、轴心等形式，也可结合使用。可读性、形状、风格款式、内容含量(阅读所需时间的长短)、尺寸、画面条理都会影响传达效果。 文字内容 包装设计的文字是向消费者传达食品信息最直接的途径和手段，内容有：食品名称、宣传性文字、功能 说明文 字、原料文字等。《中华人民共和国食品安全法》第四十一条：食品经营者销售散装食品，应当在散装食品的容器、外包装上标明食品的名称、生产日期、保质期、生产经营者名称及联系方式等内容。 品牌名称、口味、容量等主要内容都安排在主视展示面上。生产厂家、配料、存储条件、生产日期等内容多编排在侧面或背面，并采用规范印刷字体。合理的字体种类、粗细、字距、位置，都是文字设计中应考虑的，字体结构可进行变化或修饰，以增强文字的内在含义和表现力。同时避免使用难以识别的繁体字降低品牌的识别性和宣传效果。 图像传达 图像可采用插画、图标、装饰图形(具象和抽象)、字符和照片等多种风格形式，不同风格的视觉语言构成多种视觉刺激效果。如美味诱人的插画和食品漂亮的“特写”镜头表现令人垂涎欲滴的场景，能很好地取悦消费者的感官。香味、口味和温度都可以在包装设计中通过视觉的方式传达给消费者。图像可具有:展示产品、描绘目标消费者和潜在消费者、构建特定情调和氛围、建立产品可信度、激发消费者食欲的作用，以达到传达食欲诱惑力，表现生活方式，暗示情绪和说明食品使用 方法 的效果。图像效果的好坏取决于能否准确地传达出产品个性和产品特征。消费者对图像的感知因文化、地域等因素而异。另外图案中装饰花纹不应滥用，应根据产品的属性、档次等特点准确运用。 色彩传达 生物学家尼古拉斯・亨弗莱把人类感知色彩的能力归因于对愉悦感的渴望和生存的需要。色彩是包装设计中对消费者最具有吸引力的因素。消费者最先识别出的色彩能够突出产品的特色而引起消费者关注其它方面的特征，所以色彩在传达商品信息、宣传商品理念、吸引消费者方面具有很强的作用。 三、包装结构和材质 包装设计在食品流通中发挥着重要的保护作用。包括在运输过程中的防压保护，卫生保护、温度保护、光线保护。所以在设计过程中要考虑商品属性、包装材质、包装规格。包装的结构和材料直接影响运输过程中产品的完整性，进而影响消费者对产品的满意度，因此结构和材料的选取是最关键的。结构和材料的选择，取决于市场上存在的现有资源，有时则要借鉴新的科学技术和新的发明。科技的进步和新材料的应用影响着包装水平的提高，为包装设计的实践提供了保证。设计方案要考虑产品包装的成本，根据不同档次的产品使用不同的材料。适度包装是食品包装应遵循的准则。 四、结语 3“R”― 降低(Reduce)、再利用(Reuse)和再回收(Recycle)已成为消费文化的一部分，采用绿色环保材料减少资源的浪费和对环境的污染已经成为包装设计的必然趋势。 参考文献： [1](美)桑德拉・A・克拉索维克.包装设计：品牌的塑造[M].上海人民美术出版社 [2]徐勇民.设计心理学[M].湖北长江出版集团 [3]原研哉.设计中的设计[M].山东人民出版社 [4] 2009年2月《中华人民共和国食品安全法》 [5]张道一.设计在谋[M].重庆大学出版社 食品包装毕业论文篇2：《浅谈 儿童 食品包装》 摘 要：在市场竞争日益激烈的今天，儿童食品包装不再是简单的"包裹"，而是需要从造型、色彩、方便运输等方面进行巧妙设计的包装，以刺激消费者的购买欲。 关键词：儿童 食品 包装 儿童，是指年龄在12岁以下的社会群体。在儿童心理学里，儿童的年龄段很长，从初生至十七八岁都属于儿童，而且根据心理发展的特点，把儿童心理发展划分为：乳儿期(初生至1岁)、 婴儿期(1至3岁)、学前期或幼儿期(3至6岁)、学龄初期(6至12岁)，学龄中期或少年期(12至15岁)、学龄晚期或青年期(15至18岁)。 儿童食品，即指专为18 岁以下各年龄段儿童设计生产的，符合儿童生理需要的安全营养食品。儿童食品根据不同的标准有不同的分类，比如，根据食品的特点和适用性，儿童食品可以分为婴幼儿食品、儿童强化食品、儿童保健食品、特殊儿童食品、学生营养餐，以及适合儿童休闲时食用的各类型食品。这里所要讨论的包装是指最后一类――儿童休闲类食品的包装。传统意义上讲 ，对儿童食品进行包装可以保护儿童食品不受损害，并方便食品运输。在市场竞争日益激烈的今天，儿童食品的包装还能起到了宣传推销产品的作用。因此，对于儿童食品包装不再是简单的“包裹”，而是需要从造型、色彩、方便运输等方面进行巧妙设计的包装，以刺激消费者的购买欲。 一、儿童的特点分析 1.儿童的天性活泼好动，好奇心强，凡是有趣的东西都能对其产生极强的诱惑力。天文学家卡尔说过“每个孩子在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀好奇和敬畏。” 另外，所设计的儿童商品要求新求异，常见的东西对儿童往往没有什么吸引力，一些生活中见不到的事物常能吸引儿童的眼球，这从儿童喜欢看动画片中可以得到印证。同样，在对儿童食品进行包装设计时，我们要选取一些有趣好玩的外形，并搭配特殊醒目的色彩，产品就更诱人。 2.儿童期是 智力开发 的最佳时期，多元智能包括：空间智能、音乐智能、身体运动智能、逻辑智能、语言智能、自我认识智能。在设计儿童食品包装的时候也要考虑到包装有一定的益智性，就是通过包装设计及其配套物方面，加入启迪儿童智力开发方面的内容，如一些游戏性的趣味 故事 ，或小玩具小拼图等。在包装的外型上及开启方式上要仔细的分析和琢磨，在包装的开启上要设计引导标识，儿童会根据提示和标识完成包装的开启。 3.儿童有很强的自尊心和个性，遇到问题时会犹豫不决。一般情况下，不愿被人否定，所以在选择商品的时候显得犹豫不决。我们经常可以看到的是，儿童在同一类商品面前，犹豫不决，在决定买其中一个商品之前，可能已经放弃了很多种商品。同样，针对儿童这一消费心理，好的包装设计就显得极其重要，一个能吸引儿童的包装，会使儿童毫不犹豫地作出购买的选择。 4.儿童的模仿能力极强，别的小朋友有什么，自己也想要得到，儿童想要和他人保持一致，也想和成人(比如父母或者自己喜欢的人)保持一致。这样，他们才感到平等，在本能性消费逐渐趋于成熟的同时，社会性消费也得到了很大的发展，尤其学前时期出现明显的炫耀心理。学龄儿童的社会性需要更是多种多样。比如，看到一部动画片有一支枪、或者一个宠物，孩子就会索要，以保持自己与他人的一致。 二、儿童包装的外形安全与材质安全 经过调查，我们发现部分儿童食品的弧形包装设计，能很好的保护儿童的人身安全，同样，儿童包装多选用多边形或弧线形的设计，尽量避免90度角的设计。 儿童食品包装既要保证食物不损坏，不变质，不污染，包装材料无毒等。也需要在遇热或冷冻等大的环境改变时，包装材料依然有很强的稳定性，仍然保持无毒无害。而且这种材料最好还可降解，可利用，可回收。一般食品包装袋里还放有干燥剂，而干燥剂的包装也同样要选用无毒无害的材料。现有儿童食品包装提倡环保型，这也使儿童从小养成厉行勤俭节约的好习惯。 三、色彩在儿童食品包装中的作用 促销作用。经调查，儿童挑选食品外包装一般来说更偏向于明亮的、颜色绚丽的食品包装，对于设计偏暗和色彩单一的包装食品少有问津。 味觉暗示。儿童的联想能力很是丰富，不同的颜色，可以让儿童联想到不同食物的味道，他们会习惯性地根据自己已有的色彩 经验 ，从包装的色彩中来感受食品的味觉，如红色的，可能会联想到辣椒，紫色的，可能会想到葡萄等。 树立品牌形象。一个成功的色彩包装设计，能够让儿童从脑海中记住这个品牌，当再次看到这个颜色的时候，对颜色的熟悉感会在第一时间联想到这个品牌的食物。从而促进儿童的消费需要。 有了上面这些对色彩基础的认识，那我们就要从三方面对儿童食品包装进行设计。根据大多数儿童心理特征来选择合适的色彩基调。 1.一般来说选用明丽度比较高的暧色系来进行设计，如淡黄，橘黄，橘红这些都是普遍受儿童喜欢的颜色。 2.食品味道与儿童对色彩的联系紧密。如红橙的果实一般给人甜的感觉，那就用红橙色材料来作为甜食的包装物等。 3.色彩要和图形相结合，通过两相结合来形象地表现食品的味道。让孩子看一眼就流口水的颜色和图形的包装，就是要追求的境界。从原理上来说也很简单，就是用所有的设计元素来共同表现食品的味觉信息。 总之，通过对儿童食品包装的研究分析，我们知道现代的儿童食品包装已经不是传统意义上的“包装”了，它是集娱乐、功用、文化、健康于一体的“艺术作品”了。 参考文献 [1]徐静. 儿童食品包装的补色效应与消费心理研究[D].青岛理工大学，2012. [2]毛璞. 浅论儿童食品包装色彩[J]. 文学界(理论版)，2012，06：235-236. [3]赵立新. 儿童食品包装图形语言的表现形式与运用[J]. 轻工科技，2012，12：99-100. 食品包装毕业论文篇3：《食品绿色包装发展策略》 摘 要:我国包装工业在保持多年高速发展的同时，仍存在过度包装严重、废弃物回收及资源有效利用率低等诸多问题。提倡绿色包装，树立绿色包装理念对人类生命健康及环境保护有重要意义。本文主要阐述了绿色包装的含义、必要性、包装材料及发展绿色包装的策略。 关键词：绿色包装;定义材料;策略 一、绿色包装概述 绿色包装是指能够循环再生利用或降解，节约资源和能源，并且在包装产品的整个生命周期中(从材料、制品加工到废弃物处理全过程)能够对人体健康及环境不造成公害的适度包装。绿色包装又可以称为无公害包装，它是以天然植物为原料研制而成，对生态环境和人类健康无害，有利于回收利用，易于降解、可持续发展的一种环保型包装。 二、绿色包装材料分类 绿色包装材料就是对人体健康无害，对生态环境有良好保护作用和回收再用的包装物料。 (一)重复再用和再生的包装材料 重复再用包装，如啤酒、饮料、酱油、醋等包装采用玻璃瓶反复使用 。再生利用包装，例如聚酯瓶回收后，可用物理和化学两种方法再生。物理方法是指直接彻底净化粉碎，无任何污染物残留，经处理后的塑料再直接用于再生包装容器。 化学方法是指将回收的PET(聚对苯二甲酸乙二醇酯)洗涤粉碎之后，在碱性催化剂作用下，使PET全部解聚成单体或部分解聚成低聚物，纯化后再将单体或低聚物重新聚合成再生PET树脂包装材料。 包装材料的重复利用和再生，仅仅延长了塑料等高分子材料作为包装材料的使用寿命，当达到其使用寿命后，仍要面临对废弃物的处理和环境污染问题。 (二)可食性包装材料 20世纪70年代，普鲁兰树脂作为人工合成可食性包装膜，已工业化生产。它可作粘性、中性、非离性的不胶化水溶液，其水溶液经干燥或热压制后可做仪器包装，其光泽、强度、耐折性能都比高链淀粉制得的薄膜好。 几十年来,大家熟悉的糖果包装上使用的糯米纸及包装冰激淋的玉米烘烤包装杯都是典型的可食性包装。我国早在12～13世纪就已用蜡来涂桔子、柠檬来延缓它们的脱水失重，延长果蔬货架寿命。现在一般采用的可食性保鲜膜，已发展成具有多种功能性质的，具明显的防水性及一定的可选择透气性，因而在食品工业，尤其在果蔬保鲜方面，具有广阔的应用前景。 (三)可降解材料 可降解塑料包装材料具有传统塑料的功能和特性，又可以在完成使用寿命之后，通过阳光中紫外光的作用或土壤和水中的微生物作用，可以在自然环境中分裂降解和还原，最终以无毒形式重新进入生态环境中，回归大自然。包装材料的可降解形式有光降解、生物降解、化学降解(氧降解、光/氧降解、水降解)等。 1、光降解型 聚合物在光照下受到光氧作用吸收光能，主要是紫外光，发生断链反应而降解成为对环境安全的相对分子质量低的化合物。这类对光敏感的聚合物，称为光降解高分子材料，如乙烯基酮等。 2、生物降解型 生物降解高分子材料是指在自然环境中通过微生物的生命活动能很快降解的高分子材料，根据降解特性，它又可以分为部分降解型和完全降解型，如生物塑料和淀粉塑料等。 (四)纸材料 纸的原料主要是天然植物纤维，在自然界会很快腐烂，不会造成环境污染，也可回收重新造纸。纸材料还有纸浆注型制件、复合材料、建筑材料等多种用途。纸浆模塑制品具有质轻、价廉、防震等优点，还具有透气性好，有利于生鲜物品的保鲜，在国际商品流通上，被广泛用于蛋品、水果、玻璃制品等易碎、易破、怕挤压物品的周转包装上。 随着科学技术的快速发展和人们对环境保护的日益关注，包装用纸正向功能性发展。 三、实施绿色包装的策略 绿色包装的概念深入人心，实施绿色包装还需要政府和企业的共同努力。 (一)政府方面 制定和完善绿色包装材料法律制度。可借鉴发达国家的经验，主要有以下几种:一是以立法形式规定禁止使用某些有毒有害包装材料，如立法禁止使用含有铅、汞和铜等成分的包装材料;二是建立存储返还制度，禁止使用不能再利用的器具和不能达到特定的再循环比例的包装材料。许多国家规定，含酒精饮料及软饮料一律应使用可循环使用的容器，若不能达到这一标准，则拒绝进口;三是实行税收优惠或罚金等“绿色税”制度:即对生产和使用包装材料的厂家，根据其生产包装的原材料或使用的包装中是否安全，或部分使用可再循环的包装材料，分别给于免税、低税优惠，以鼓励使用可再生的资源;四是倡导适度包装。如美国就以商品包装复杂豪华程度按照一定的比例作了规范限制，过度包装超出要求则重罚，以此迫使厂家简化包装，日本甚至提出零包装的想法。 (二)企业方面 1、强化绿色包装意识 目前不少企业绿色包装意识淡薄。在“绿色浪潮”的时代，作为企业应提高绿色包装意识，树立科学发展观念。企业应该理解，并非所有限制有害环境的商品进口都是贸易保护主义行为;企业应该知道，为了社会的持续发展，约束甚至惩罚污染和破坏环境的行为是必要的;企业更应该清醒地认识到，发展绿色包装既能降低能耗成本、减少污染，又能提高企业形象，还能增加消费者对企业的认同和信任，从而提高产品的市场竞争力。 2、包装标志实行绿色化 人们购买商品时由更多关注商品的质量、关注包装的精美，开始转向更多关注商品是否符合环保要求和包装是否具有绿色标志 。 3、包装材料使用绿色化 绿色包装材料强调的是不造成资源浪费并且对人体及环境不造成危害。绿色包装材料对发展绿色包装有非常重要的作用，开发使用绿色包装材料是当前各国关注的重点。企业包装材料使用绿色化要求做到：必须避免使用含有毒性的材料;尽量使用重复再用和再生材料;大力开发动植物包装材料;注意选用可降解的材料。 4、流通过程绿色化 倡导绿色包装不只是在包装材料上面的改进，还要注意生产流通过程中的环保。首先要保证产品原料不掺杂掺假，无污染，在生产过程中严格按照卫生管理条例，杜绝外部环境及工作人员对产品造成污染，供应商的原材材料，半成品的质量的好坏优劣直接决定着最终成品的性能，其次要保证产品在流通过程中不受环境的危害，因此构建企业绿色物流体系就显得至关重要。实现对物流环境的净化，从环境保护和节约资源的理念考虑，实现流通管理全过程的绿色化，坚持可持续发展，经济利益、社会利益和环境利益的统一。 随着世界经济的不断发展，人类的生存环境也在不断恶化，环保事业是关系到人类生存与发展的伟大事业。坚持绿色包装对人类健康和环境保护有着重要意义。 参考文献： 1、刘喜生主编，包装材料学，1997年11月/吉林大学出版社 2、骆光林主编，绿色包装材料，环保材料生产及应用丛书，2005年06月/化学工业出版社 3、武军，李和平，绿色包装，2007年03月/中国轻工业出版社 4、彭玉兰，绿色物流与环境保护，中国环保产业，2004 5、蒋小花，循环经济视角下绿色包装，法律研究，2007 6、黄有柱，对绿色包装设计策略的分析包装世界，2003年 7、盛忠宜，实现绿色包装，2004年 8、杨福馨，绿色包装体系的建立于思考，包装世界 1996 9、郭彦峰，对绿色包装的几点思考，印刷世界 2005 10、高德，孙智慧，可降解包装材料的现状及发展前景，包装工程，2005 猜你喜欢： 1. 食品包装新技术论文 2. 食品毕业论文范文 3. 大专食品毕业论文范文 4. 宠物食品包装调研报告 5. 有关可口可乐的市场营销毕业论文
不知道真的不知道我真的什么都不知道
在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是我精心整理的糖果优秀作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
“新店开张了！欢迎顾客们光临！这有高级摄影师！”
啊！来了一位顾客。“您好，你要拍个人写真吧！请进。”我拿起照机机，说：“请摆一个POSE吧！”只见他做出了一个猪八戒的姿势。我说：“1、2、3……”“茄子！”他回应道。“好了，拍好了。”“哟，这位顾客仔细看还真可爱。瞧，他有着圆圆的苹果脸，还有着胖乎乎的脸蛋儿，我敢说，摸上去手感一定很好。他的鼻子其实并不塌，但是在他胖嘟嘟的脸上却看起来很扁。而他的眼睛特别小，他一笑起来，眼睛好像没了一样，他的眉毛呢，淡的似乎忘了长出来似的。他用双手把耳朵尽力拉的非常大，然后劂着嘴巴，将鼻子使劲向上翘，那样子真像猪八戒呀，真可爱！”
哦？又来了两个客人，她们要拍双人组合照呀！好好好。我拿起相机为她们拍下了这个灿烂的时刻。哟，真漂亮，“美眉二人组”这个名字再合适不过了！看，右边的女生头戴粉色雷丝边发来，摆出了一个很酷的样子，笑容满面，漂亮！旁边一位秀气的小女生头戴银色发卡，摆出一个“耶”的姿势，露出洁白的牙齿，可爱！
哇！要拍集体照了，同学们有的做出沉思状，有的变成了超人，有的还做出了一副招财猫的样子，真可爱呀！还有的做出了一个夸张的笑容……
我迷迷糊糊睁开眼，看见一个白发苍苍的老人站在我的床前。我惊讶极了，说：“你，你是谁？”白发老人慢条斯理地回答道：“别害怕，孩子，我是从天上下来的神仙，我要带你去糖果国旅行。”“真的？”我半信半疑，“真的。”“那好吧，我们走。”转眼间，只觉天昏地暗，尘土飞扬，一会儿就来到了糖果王国。
哇！这里的一切都是用各种各样的糖果做成的。糖果国的草地是绿色薄荷糖做的，街上的树一旦成熟，就会掉糖果下来。住的房子是用各种水果味硬糖打造的，五彩缤纷，清香怡人。他们都非常朴实善良，还热情款待了我，给我吃了许多美味香甜的糖果。
这时，糖果国的橡皮糖将军骑着巧克力白马走了过来，拿出一张纸。念道：“圣旨到，米饭国将要来攻打我国，请大家准备迎战！”这下，糖果国一下子慌乱起来，我决定保护好糖果国，一起跟士兵们迎战。
我的脑子里突然想出了一条妙计，我赶紧禀报国王，国王听了，大为赞赏。于是国王派橡皮糖士兵做防守，然后让硬糖士兵把软糖糊糊倒下去。这下，米饭国的士兵全被粘住了，动弹不得。士兵们趁机乘坐泡泡糖飞机，把硬糖撒下去。米饭国士兵有的被打得鼻青脸肿，有的被砸得稀巴烂，有的被糖果国抓回去当了俘虏。我得到了糖果国的奖励皇家彩色钻石糖！
突然，我醒了，原来是一场美梦啊！
悄悄告诉你，我有一个十分好看的公园---糖果公园，“什么?”你一定会瞪大眼睛尖叫。嘘!不要叫那么大声!如果你不信，那么我就带你去玩玩吧!
来到我家，吃掉一颗特制的水果糖，“呼”一闪一闪的金光刺眼极了，身子渐渐地轻了起来，漂浮在空中，眼前一片模糊什么也看不见，时不时还有凉丝丝的风在耳旁掠过，就像电视剧里主人公穿越一样。
当你眼前一片明亮之时，那就是就到了我的糖果公园了。眼前是不是焕然一新啊?你看，草地软软的，用面包做的，还飘散着一股浓浓的香味。那绿绿的草是细细的棒棒糖，大树的树叶竟然是绿色的薯片，下面的树干则是巧克力威化。有一座用果仁巧克力做的桥，河水白白的，是牛奶，上面飘着果冻做成的花瓣。抬头一望：啊!那云也是棉花糖了!怎样?名副其实吧?你是不是目瞪口呆了?什么?你说外表还行，要尝尝味道?好，那你来吃一些草吧!哦?你说人不吃草?哈哈，你仔细看看，这草其实是糖果呀!来，尝尝!嗯!香甜可口，十分凉爽!最好的东西，还没出场呢!
走呀走，来到一片草木葱茏的树林，你只要大声说“巴拉，巴拉，出来!”树木就像长了脚一样散到两边排成整齐的队伍，露出了一个糖果屋!这个糖果屋的屋顶是巧克力奶油，三四颗红绿糖果点缀在上面，饼干是墙，窗户是一种大水晶糖做的，晶莹剔透，进去看看吧!里面的东西可都是糖!棉花做糖沙发，里面带点面包，水果糖茶几五彩缤纷，牛奶糖床柔软舒适;水晶糖灯，小巧玲珑;蛋糕餐桌，香甜润胃;草莓睡枕，甜美入梦.........怎么样，厉害吧?对了，去后花园走走吧。
一来到这儿，数不胜数的“鲜花”正争妍斗艳，不，应该说是食物们一下子映入眼帘：什么葡萄铃兰呀，西瓜玫瑰呀，点心百合呀。。。空气中还飘散着诱人的香味。我想，无论是谁闻了，都会忍不住要流口水的。
呀，今天忘记用牛奶清泉和巧克力肥料帮助食物“成长”啦，那么，我先去忙了，拜拜!
游戏是很好玩的，游戏很让人喜欢。今天，我们班进行了一次“抢糖果”的小游戏。
第一轮开始了，老师请了两位同学来体验一下。
激动人心的比赛马上就要开始了……老师说了一声：“1！2！”他们的眼睛就像冒出了火来，谁也不放过谁。“1！2！左手！”老师说道。女同学先下手为强，抢到了糖果，高兴地欢呼，大声嚷道：“耶！我赢了！”可惜的是：她手中的糖果居然是用右手抢到的，按游戏的规则，两位都算输了。
第二比赛轮到我和同桌了……我们先站到桌子的两头，然后双手抱在胸前，等老师的口令。我眼睛瞪大着，盯着糖果看了好一会儿，我心里嘀咕着：我一定要抢到那颗糖果。我琢磨老师刚才说左手，现在可能是右手了。后来，老师喊：“1！2！同学们不动声色，而我紧张极了。之后又说了一声：“左手！”我的同桌用闪电般的速度把糖果抢走了。“哎呀，不好，糖果被抢了，真是出师不利！”我无可奈何，只能把糖果让给同桌了。这时，真个教室都沸腾起来了，有的同学沾沾自喜，有的同学垂头丧气。高兴的人呢，高兴地跳起来，伤心的人呢，感到难过。
今天的游戏有趣极了，课也精彩极了。从中，我也悟出了一个道理：做任何事情都要眼疾手快，不仅眼要准，手要快，动作也要敏捷。
泪水是咸涩的，但那一次我却尝到了糖果般甜的泪水。
那一次，我生病了，咳嗽、发烧令我痛不欲生。那一天，家中大人都有事只剩下我一个。“咳咳，咳咳……”我咳得上气不接下气，我喝了几口药又躺回床上，泪水几滴滑落在我的枕头上没接着开始小声抽泣到后来抱头痛哭。为什么，我生病了你们却一个不在！我心中恨恨地想，委屈、失落我一股脑地都发泄出来，哭累了便又迷糊的睡了过去。泪真苦啊。
不 知多久过去了，我肚子饿的“咕咕“响，我披上外套，看到饭桌上多了一个用塑料盒装的香菇鸡肉粥，我伸手摸了摸，还暖和着，我轻轻一笑，之前的委屈、失落被 我抛在脑后，我开始吃了起来。粥很清淡，我一向不喜欢吃清淡的东西。吃了没几口，我再次忍不住呜咽了起来。那么长时间生活在一起，却仍旧不知道我的口味！ 我这样想到。擦干泪水，我又抽搭几下。不再理会还冒着热气的粥，又回到了床上。泪真苦啊。
中间我又醒来过几次，不过看会儿电视又迷糊的睡过去。我就这样睡了醒，醒了又睡到了晚上，才终于感觉精神好些。“滴答，滴答…...”钟表走过的声音清晰可闻。感觉眼皮重了下来，我看了一眼，嗬，晚上十一点了呢。我不再等候又回去睡觉。
夜深了，我朦胧的感觉到额头上一片冰凉，睡意一点点消去。微眯着眼，看到熟悉的身影在不停地忙碌着：打水，拧毛巾……快凌晨时，那个身影才逐渐消失在我的视线中，眼角中多了许些晶莹的物体，这一次我又尝到了泪的滋味。泪真甜啊。
那次的生病，让我感受到长辈的无微不至，连泪水的滋味也变甜了。
我是一个非常喜欢糖果的女孩，可爸爸妈妈总以“糖果太贵了”、“多吃糖果对牙齿不好”等各种各样的理由拒绝给我买糖果吃，这便使我非常的苦恼。因此，我常常幻想着能设立一个“糖果节”?
节日这天早上，大街上热闹非凡。大大小小的糖果屋不光糖果大减价，还举行了各种各样的有趣的活动。我看着这么多的糖果，早已垂延三尺了。瞧，小朋友们三个一群，五个一伙，正在欢欢喜喜地参加活动呢！看，这三个小朋友正在“糖果射击”游戏里玩得兴起呢！“糖果射击”，顾名思义，就是用枪里发射出的糖果射击靶子，射中了几圈，店家就送你多少颗糖果。再把视线转移到五个参加“大胃王”的小朋友身上吧，据说冠军能得到一个神秘的糖果大礼包哦！至于我这个糖果爱好者吗，当然是去巧克力工坊喽！你看，我专心致志做糖果的样子，是不是很像传说中的巧克力大师呢？?
早上很快就过去了，至于晚上吗，就去万圣糖果街吧！在这里，我可以随心所欲地上糖果屋品尝新奇的糖果。瞧，不一会儿，我就满嘴甘甜，心里美滋滋的'。在万圣糖果节上，小朋友们都用糖果把自己装扮成可怕的鬼的样子，因为吓倒一个人就可以得到一张糖果免费拿的奖券哦。我也在努力争取拿到奖券呢！到了晚上10点，还有糖果派对等着你参加呦！?
怎么样，我设立的糖果节还不错吧！这样既能满足我们这些糖果迷的愿望，又能让更多人品尝到糖果的甜蜜，是不是一举两得呢？不过晚上吃完糖果后千万别忘记刷牙哦！
我记得在思晗的本本上看到过这样一句话：放在糖果旁的，是我很想回忆的甜。不知道怎的，突然间想起了被遗忘很久、即经典又知名的一首歌——流星雨。
那是很久很久以前了，几乎每天都听到同学们口中谱唱这一首歌。但是，到了现在，好些年过去了，又有几个人会记得这一首歌呢？若不可以提醒，大家应该都忘记它的存在了吧！
有很多东西，往往都是一段时间里的迷恋，而下一瞬间，竟连它的曾经存在都忘记了。或许有些人会像我一样，因为大脑神经的不明原因触动，会突然想起脑里角落的一丝回忆。
人总是那么的善忘，但对于一些很重要的、感兴趣的、深刻的事情，却永远忘不掉，尽管你刻意去忘掉它。
现在已是初夏，过一段时间，就是暑假了。让时光倒流回到N年前的同一时刻，毕业后的我们，相拥诉说着种种快乐和痛苦。
放手的那一刻，我们各自走向那属于自己的目标和未来。
六年，对于童年来说，是那么的漫长，对于一生来说，却是那么的短暂。
同是暑假、同样的日期、同样的日光烈照下，却是不同的年份，不同的性质，不同的生活。
A现在是一名护士，实现了她童年早期美好的想望。
B结婚了。知道这个消息时，我特别惊讶。真没想到，当年拍着胸脯说“不到25岁坚决不结婚”的小丫头，现在却已是一个孩子的母亲。知道她过得很好，我也很开心！
C是潇洒哥。工作、旅游、工作、旅游……他的目标是在30岁之前走遍中国。
而我，还在为学业拼搏着，努力着。
同一时刻，不同的地方，开始着各自的生活！寒暑假是我们团聚的欢乐时光。
沙漏倒转，再倒转，它很明显的在诉说，时间已飞逝。如果可以，多想再一次，一起手搭肩，愉快地唱着流星雨。
“温柔的星空 应该让你感动 我在你身后 为你布置一片天空 不准你难过替你摆平寂寞 梦想的重量 全都交给我 牵你手 跟着我走 风再大又怎样 你有了我 再也不会迷失方向 ”。
大家好，我是阿尔卑斯糖，我的身子，又圆又扁，像个扁圆球，我的兄弟姐妹有香橙味，葡萄味等等，我是最惹人喜爱的草莓味。我的家住在糖果加工厂。当我醒来时，我的仆人已经给我穿上了漂亮的花衣服了。“仆人”们再把我丢车上，我害怕极了……
“当！”的一声，车上一会儿就变黑了，伸手不见五指，吓得我鸡皮疙瘩都起来了。不知过了多久，我迷迷糊糊地睡着了。等我醒来时，我的眼前出现了一些和我同岁的兄弟姐妹。一些怪模样的人们，我眼睁睁看着兄弟姐妹们被人们买走……
一天早晨，我们像往常一样睁开惺忪的眼睛，突然，一双大手向我们伸来……这双大手把我们装进了一个透明的塑料袋，弄得我们闷的上气不接下气，难受极了。小主人把我们带到了收银台，一道红光朝我射来，不一会就消失了。小主人又把我带到了大街上，街上有许多行人和汽车，有雪佛兰、奔驰等汽车。小主人接着把我带到了公交车上，车上挤挤的，把我弄的晕头转向的，还好，在车上待的不久，一会儿就下车了。然后小主人把我带到了电梯上，电梯里太闷了，真担心我会死呢！小主人又把我带到了教室，教室里的小朋友们全都“口水直流三千尺”个个都盯着我，好像要把我吃了似的。
呵呵！这次旅行结束了。哎哟！糟了！我又要去旅行了，再见！
现在是20xx年的8月8日，我研发的“糖果”已经实验完毕，正准备向市场销售呢!
大家可能会问“这个‘糖果’有什么神奇之处呢?”。别急，请听我我娓娓道来。
假如你觉得这颗“糖果”不好吃，你就把糖果取出来，然后说一声“变”，那颗“糖果”就能变成你喜欢吃的糖果。
如果你正在做一道难题或一件难事而发愁时，你就取出一颗“糖果”，说一声“变”，他就能给你提示，为你指点方向。
如果你要出远门但为机票太贵或者买不到机票而发愁时，你只需要拿出一颗“糖果”，他就会变成一架漂亮的飞机，带你去你想去的地方。这时有人可能会问：“变出来的飞机，安全性能保证吗?”，这你放心，“变”出来的飞机是经过安全认证的，绝对安全。
说到这，你们是不是都很想知道这颗“糖果”是什么呢?它就是我最新研制出来的一种可食用的高科技变形器，它上面装有声控系统和感知系统，所以才会变出你想要的东西。他唯一的缺点就是一种变形器只能变一种东西，只能一次使用，不过我还会多加努力的。重点是一盒10颗糖，只要2元钱，超级便宜哦。
如果喜欢的话就来抢购吧!
我最喜欢吃香甜可口的大白兔奶糖，而且我和大白兔奶糖之间还有一个小故事。
大白兔奶糖外面包裹着一层洁白无瑕的糖果纸，里面藏着纯白色如玉的奶糖，和透明的糯米纸。把糖放到嘴里，一会儿那层糯米纸就被口水融化的软软的，接着再咬一口奶糖，满满牛奶味扑鼻而来。再把剩下的奶糖一口吞下去，牛奶的味道从喉咙划过，久久不散，这味道回味无穷，吃了一个还想再吃一个。
我第一次吃大白兔奶糖时，我还是一个三四岁的小孩子。在一次偶尔的机会，我看见了爸爸手中有一个大白兔奶糖，我看着大白兔奶糖哇哇的叫，爸爸就把大白兔奶糖掰开放到我的嘴中，我感觉大白兔奶糖是天下最好吃的糖，爸爸看着我露出了笑容。
有一次，我和弟弟到小店里去买冰淇淋，我和弟弟突然看见小店旁边有很多垃圾，我就去别处找了把扫把，把地扫的干干净净。店老板看见了，赶紧跑过来对我说：“谢谢你，我送一颗大白兔奶糖给你吧”。我说：“好呀”！我吃下大白兔奶糖，感觉奶糖格外甜，一直甜到心窝里。
大白兔奶糖伴随我成长，带给我快乐。
今天我来到作文班，玩了一个抢糖果的游戏。
一上课，老师神秘地拿出了一个袋子，让同学们摸一摸，猜猜里面装的是什么，有的同学猜板栗，有的同学猜硬币，还有的说是糖果。这时老师直接从口袋里拿出一团糖果，又说：“今天我们就来玩抢糖果的游戏!谁来先玩?”“我，我!”同学们纷纷举起了小手。这时老师选了我跟同桌，没有选上的同学激动的直拍桌子。
比赛开始了，我跟同桌分站在课桌两边。第一局，我像一只饿狼一样死死地盯着课桌中间的糖果。“一、二，右手!”我“刷”地一声伸出了右手，抢到了糖果。第一局我就这样轻松的赢了。第二局，我看见同桌也跟我一样盯着糖果，我有一点紧张啊。“一、二，左手!”等我伸出左手时，糖已经被同桌的左手覆盖了。第二局我输了。第三局，是分数赢的时候。我告诉自己：一定要专注，不能紧张，我盯着糖果，竖起耳朵听老师的口令，“一、二，左手!”我的左手像一只饿狼，闪电一般的快速扑了过去，抓到了犹如一只迷路小羊一般的糖果。这场比赛三局两胜我赢了两局，“我赢了!”我高兴的一蹦三尺高。
比赛结束了，我也从比赛中体会到：无论做什么事情，都不能紧张，要静下心来，才能获得成功。
这里是糖果世界。我是这个世界里的一个饼干人。
这里的地板是蛋糕，诱人的蛋糕，时不时地挑战着每个人的味蕾，想什么时候吃就什么时候吃；沙子是糖粉，五颜六色的糖粉，每时每刻都吸引着每个人的眼球，忍不住的时候总会舔上一口；还有我最喜欢的泥土是巧克力，闻上一闻，就已经让人直流口水了；小草是棒棒糖，一个个形状各异的棒棒糖，爱吃哪个就可以吃哪个，爱吃什么口味就可以选择什么口味……糖果世界里，没有人禁止你不能吃什么，因为我们拥有的都是这世上最环保又最绿色的食物，怎么吃也不会长胖的。
最有趣的要数我们饼干人的房子啦！有的是用冰糖造的，晶莹剔透，住在屋里都可以跟星星月亮聊天说悄悄话：有的是用巧克力造的，一见就让人忍不住想要咬一口，尝尝它的美味；还有用棉花糖造的，像天上的白云，住在里面，恍惚自己就是小精灵啦……房子里的家具也都是形状千变万化的糖果做的！一走进房子，满屋子都是糖果的香味，真是美妙极了！
我们这里的河，水很清澈，也很好喝。水是糖水，纯天然的糖水，随处舀起一勺就可以慢慢品味了！如果你再放入一些冰块，喝下去，你一定会真正明白什么叫“透心凉”啦！我们这里的大海，水也是蓝色的，但是海水是气泡饮料，如果你用一根小棒，在海水里一搅，就会冒出很出的气泡来，在阳光下，像一颗颗蓝色的水晶！
糖果世界里的小动物也都是糖果。小兔是跳跳糖，小狗是巧克力，小猫是棉花糖，小鱼是棒棒糖……就连最凶猛的狮子也只是软绵绵的麦芽糖！
而我们这些饼干人，完全可以根据自己的喜好，变成自己喜欢的样子和喜欢的口味，做真正喜欢的自己！甚至可以一天一个样呢！
糖果世界真奇妙，只要你想得到的，这里都有！
我的老家，在轻纺城的一个小区里。在那里，我度过了最快乐的童年。
那时候，我有一个很好的朋友，姓唐名果，这个名字听起来像糖果，不过，他不喜欢这个名字，因为他的同学都说他是可以吃的糖果。记得当时我读两年级的时候，他才上大班，那时我们经常在小区里一起骑自行车，还给小区里的每个角落取了名字，比如说消防通道，钓鱼台……糖果的奇思妙想，常让我惊叹不已，和他在一起的每一段时光，都是那么美好与快乐。
有一次，我和糖果出来溜冰，草地里有一块木板，我好奇地踩了上去，没想到木板下面有个仙人掌，我踩下去时，脚底一滑，我一下子就趴在了仙人掌上，我的脸上手上，甚至舌头上，都长满了仙人掌的刺，他惊讶地看着我不知所措，然后又哈哈大笑，我只好一脸尴尬地回家了。自从那次特大事故以后，我就再也不敢碰仙人掌了。
还有一回，我和糖果在骑自行车，经过一段草地后，我的车踏板，被一团草牵住了，当时，我还挺高兴的，跟糖果吹牛说，这是我养的宠物啊，结果骑着骑着，草把脚踏板绕得更紧了，最后，车不能骑了，只能停下来修。解了好久也没有解开，最后只能一根一根把杂草抽出来，真不容易啊。
虽然我搬家了，之后就再也没有见过他了，但与他小时候玩耍的情景，却从未淡出过我的脑海。他的音容笑貌，以及那个熟悉的小区，待过的每个角落，我永远不会忘记。
今天，天气晴朗，我早早的吃完早饭来到楼下的小花园玩，同学轩轩也在那里玩，他给了我一颗很漂亮的糖果，我开心地用双手接过来，激动的说：谢谢轩轩！我把糖果捧在手里仔细观察，哇！好漂亮的糖果呀。只见圆圆的糖果被粉粉的包装纸包裹着，上面还系着金色的蝴蝶结，好精致呀！我不舍得吃，把它小心翼翼地放在了口袋里。
我们玩了一上午就各自回家去了。我来到自己的卧室，关上房门，拿出轩轩送我的糖果，生怕被弟弟发现。就放在枕头底下藏了起来。我眯着眼睛，想着糖果的酸甜，不知不觉地睡着了，迷迷糊糊的好像掉进了一个糖果堆里，里面堆满了五颜六色的巨大的糖果，这些糖果都是我爱吃的口味，有：柠檬味、水蜜桃味、可乐味、雪碧味、巧克力味这些糖果真是太美味了，我赶紧打开一个水蜜桃味的糖果，我双手抱住了糖果，开心地吃了起来，酸酸甜甜的太过瘾了！
正在我吃的正开心时，感觉有一只小手向我伸了过来，我微微地睁开了眼睛，发现弟弟拿着手纸站在我床边，他说：哎呀！姐姐流口水啦！我连忙睁大了眼睛，心想：我的糖果呢？我伸手摸了摸枕头下，糖果还在。看着弟弟，我想起了妈妈的话：有好东西要分享给别人，才能快乐。于是我拿出糖果，轻轻地打开分给弟弟一半，弟弟开心地说：谢谢姐姐，这颗糖太好吃了。看着弟弟这么开心，我感觉糖的味道更好了。
在一个神秘的森林里，住着许多有趣的小动物有五颜六色的大象、活泼可爱的兔子、和九色鹿……
在这座森林里还有一个糖果屋，据说只有动物才能找到。这家店是一位女巫开的，这个女巫脾气古怪她只给丑陋的动物糖果。
一天，被别人称为嫌弃的大象美美来到了这片森林。她发现这里的大象是彩色的，她觉得好奇便去问。一问才知原来他们是吃了糖果屋的糖果才变成彩色的，美美听了之后非常高兴决定找到那里。于是她就去问小彩象，小彩象告诉了她。一天夜之后，她看到了一个漂亮的糖果屋。她想一定在这便走了进去，女巫见了笑嘻嘻的对她说∶“小姑娘，怎么了？”美美含着眼泪讲述了发生的事。女巫听后便给了美美一颗粉色的糖果，美美接过糖果一下吞了。一道光闪过美美瞬间变成了一头粉象，美丽极了。在一旁的女巫说：“现在你满足了愿望你准备用什么来换？”美美问：我，我，我什么也没有啊。“什么都没有，你还可以用友情、健康、良知”女巫说。最后，美美用自己的健康换取了自己的美貌。几天以后，美美回到了自己的家。当然美美也成了她那片森林里的美人。虽然她变漂亮了但是她的身体却一天不如一天，这时她开始懊悔。于是她拖着生病的身体来到了神秘森林里的糖果屋，她后悔的对女巫说：“女巫我不要美丽了，我只要我能恢复健康。我明白了健康胜过一切，我求求你了我不要美了。”女巫脱下身上的黑衣，原来她是一位美丽的仙女。她对美美说：“你能明白真好，来我这的小动物们没有一个是能明白的。”一道光闪过美美又变回了以前的丑样子，但是她不后悔。因为她又恢复了健康。
是啊，健康很重要它胜过一切，如果一个人没有了健康就等于没了生命。生命是一切无法超越的，一定要好好珍惜。
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测定总糖通常以还原糖的测定方法为基础，将食品中的非还原性双糖，经酸水解成还原性单糖，再按还原糖的测定法测定，测出以转化糖计的总糖量。
若需要单纯测定食品中的蔗糖量，可分别测定样品水解前的还原糖量及水解后的还原糖量，两者之差再乘以校正系数即为蔗糖量，即1g转化糖量相当于蔗糖量。
在食品加工生产过程中，也常用相对密度法、折光法等简易的物理方法测定总糖量。
原理：样品除去蛋白质后，加入稀HCl，在加热条件下使蔗糖水解转化为还原糖，再以直接滴定法或高锰酸钾法测定。
总糖含量的测定通常以还原糖的测定方法为基础，将食品中的非还原性双糖，经酸水解成还原性单糖，再按还原糖的测定法测定，测出以转化糖计的总糖量。若需要单纯测定食品中的蔗糖量，可分别测定样品水解前的还原糖量及水解后的还原糖量。
营养学中的总糖是指能够被人体吸收、消化及利用的糖类物质的总和，包括单糖、低聚糖和淀粉。
在食品生产中常规分析项目总糖中，一般指具有还原性的糖和在测定条件下能水解成为还原糖的低聚糖的总和，不包括淀粉。
测定总糖的经典化学方法都是以其能被各种试剂氧化为基础的。这些方法中，以各种根据斐林氏溶液的氧化作用的改进法的应用范围最广。
以下是总糖含量的测定的方法：
测定总糖的含量通常以还原糖的测定方法为基础,将食品中的非还原性双糖,经酸水解成还原性单糖,再按还原糖的测定法测定,测出以转化糖计的总糖量。
营养学中的“总糖”是指能够被人体吸收、消化及利用的糖类物质的总和，包括单糖、低聚糖和淀粉。而在食品生产中常规分析项目“总糖”中，一般指具有还原性的糖（葡萄糖、果糖、乳糖等）和在测定条件下能水解成为还原糖的低聚糖（蔗糖等）的总和，不包括淀粉。因为在测定条件下，淀粉的水解作用极微。
总糖：具有还原性的糖（葡萄糖、果糖、乳糖等）和在测定条件下能水解成为还原糖的低聚糖（蔗糖等）的总和，不包括淀粉。因为在测定条件下，淀粉的水解作用极微。
还原糖类之所以具有还原性是由于分子中含有游离的醛基（-CHO）或酮基(=C=O)。 测定总糖的经典化学方法都是以其能被各种试剂氧化为基础的。这些方法中，以各种根据斐林氏溶液的氧化作用的改进法的应用范围最广。斐林氏容量法由于反应复杂，影响因素较多，所以不如铁氰化钾法准确，但其操作简单迅速，试剂稳定，故被广泛采用。
蒽铜比色法：
原理：单糖在浓硫酸脱水作用下，生成糠醛或糠醛衍生物，糠醛化合物可与蒽酮反应生成蓝绿色的有色化合物，在620nm处有最大吸收。可通过分光光度计测定吸光度，根据对照管绘制标准曲线，测得待测物质中的总糖含量。
但该反应对条件要求极高，条件对测定结果的准确度影响很大。
此外，在大多数情况下，测定要求不包括淀粉和糊精，这就要在测定前将淀粉，糊精去掉，这样就使操作复杂化，限制了其广泛应用。
莲藕炖排骨，藕盒，麻辣藕片，清炒藕片，麻辣香锅，麻辣烫，烧烤，糖醋藕丁，香酥藕夹，冷锅串串，凉拌藕片。
莲藕的烹调方法很多，可以蒸、炒、炸、煎、煮、煲汤，也可以加工成糖片、蜜饯、果脯、罐头后作为菜肴、点心的配料。炒锅放油烧至五成热，将干红辣椒炸变色，加入白糖、醋、食盐、味精和少量水，煮沸后倒入藕条上腌制2小时。炒锅置旺火上，放入植物油烧热，下入藕丝炸成淡黄社，捞出沥油。炒锅内留少许底油，烧至四成热。
夏季的时令蔬菜，莲藕就是其中之一。莲藕，性寒，有清热凉血作用，可用来治疗热性病；且藕中富含铁、钙等微量元素，植物蛋白质、维生素以及淀粉含量也很丰富，有明显的补益气血，增强人体免疫力作用。莲藕可以做成许多美食，比如清炖莲藕排骨汤，素炒藕丁，酸菜藕片，凉拌藕，红枣莲藕粉，糯米藕，柠檬嫩藕，油榨藕圆子。
首先湖北菜里最有代表性的莲藕排骨汤，这是每个湖北人基本家常必备从小喝到大的，也是异乡游子心里最挂念的家乡味道。并不是别处没有莲藕，也并不是别处喝不到排骨汤，只是若不是用湖北的藕和土炉灶，就煨不出那个正宗的味道。藕分九孔、七孔两种。前者又名白花藕，细细长长，淀粉含量低，入口生脆。洗净后直接生吃也行，不过藕没什么甜味，水分亦少，只是胜在清清爽爽，炎热的夏季冰镇后食之，还是可口的。
藕作为秋季家庭料理中最常见的蔬菜，做法多种多样，可要做出菜肴，做好先看看它属于哪种藕。藕削皮，也有人告诉我可以做好后再扒藕皮好扒，但我觉得不卫生有泥巴洗不干净。把藕的一小端切掉做藕盖，把糯米灌进去用筷子压实，盖上盖用牙签固定好，多用牙签，斜着插，多角度，固定结实。
现如今，高血糖作为三高症之一，正在威胁着越来越多人的健康。很多年纪轻轻的人就查出高血糖，确诊糖尿病。而对于糖尿病的预防和治疗，饮食永远是至关重要的一环。
食物摄入是升高血糖的罪魁祸首，但是人又不能不吃饭。正常情况下，人们吃饭后，食物被消化吸收，所含糖分、碳水化合物等营养成分都会吸收入血而升高血糖。不过，因为不同食物的升糖指数不同，所以升高血糖的能力也有很大的区别。正因如此，对于糖尿病患者来说，衡量饮食健康的一个重要标准就是食物的血糖生成指数GI。
说到水果，大家的印象就是水果都很甜，含糖量都很高。所以，很多糖尿病患者都不敢吃水果。不可否认，水果确实是含糖量比较高的一类食物，但这并不是说糖友就不能吃了。水果的含糖量也有高低之分，如果水果吃得对，对于糖友来说，是有好处的。研究表明，吃水果能降低糖尿病的死亡风险。这是因为，水果中富含多种营养成分，对于保护血管，预防并发症都有很多好处。但糖友水果的前提是要保证血糖控制稳定。
至于低糖水果，通常认为含糖量在10%以下的水果，即为低糖水果。其实任何的水果都含有糖分，其中含糖量最低的是柠檬为。另外常见的低糖水果还有青梅、甜瓜、木瓜、草莓、柚子、橙子，还有苹果、番石榴、木瓜、雪莲果、柑橘、无花果、桃子、猕猴桃、李子、青瓜、西瓜、枇杷、杏、樱桃等。这些水果都是含糖量比较低的水果，适合糖友食用。
需要注意，吃水果一定要吃新鲜的，果脯、果干、水果罐头等加工后的水果，含糖量都很高，最好不要吃，比如葡萄干、杏干、枣干、柿饼、话梅等都是糖友的禁忌。另外，含糖量比较高的水果，如红枣、香蕉、桂圆、提子、车厘子、芒果等，糖友最好别吃。
低糖食物也是相对而言的，这类食物不仅是含糖分低，而且要求含碳水化合物、含淀粉较低，另外一般也都是低脂肪、低热量的食物。想要知道哪些是低糖食物，先得清楚哪些是高糖食物。很显然，最常见的高糖食物就是各种甜品、含糖饮料等，另外还有一些高淀粉食物，如精细面食、薯类、山药、板栗、莲藕等，这些含糖都很高。
相比较而言，低糖食物主要指的就是蔬菜，几乎所有的蔬菜含糖量都很低，而且富含膳食纤维，属于低热量低脂低糖的健康食物。比如生菜、甘蓝、苦瓜等含糖量只有不到1%，还有菠菜、白菜、油菜、芹菜、黄瓜、冬瓜、西红柿、茄子、花菜、木耳、竹笋、丝瓜等等，这些蔬菜的含糖量都很低，尤其适合糖友食用。
除了蔬菜之外，一些高蛋白的食物含糖量也不高，包括植物蛋白如豆皮、豆腐、豆干等豆制品，还有鸡蛋、鹌鹑蛋等蛋类，动物蛋白如鱼肉、去皮禽肉、瘦肉等，这些都属于低糖食物，也是糖友的最佳选择。
我最喜欢把莲藕炸着吃。我觉得莲藕在炸完之后会变得很酥脆，而且真的非常美味，莲藕对人身体也是有很多好处的。
夏洛特·米德尔顿（Charlotte Middleton）出生于英国，1998年毕业于英格兰科技大学。她从小就立志成为插画家，这本《一颗超级顽固的牙》是夏洛特的的第一部作品，出版后立刻受到欢迎，之后又出版了《幸运袜》（Lucky Socks）、《怪物宠物》（Monster Pet!）、《恩里克开始上学》（Enrico Starts School）、《你还爱我吗》（Do You Still Love Me?）、《爱心制作》（Made with Love）等绘本，已成为备受关注的绘本新秀。
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班上学期语言教案《一颗超级顽固的牙》，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。
2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。
3、乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受。
活动准备：
1、日常生活中了解孩子换牙的情况与感受。
2、选页制作PPT。
活动过程：
一、谈话导入。
1、邀请爸爸妈妈一起上课。
2、人从妈妈肚子里生出来一直到长大，他的'牙齿会有怎样的变化?
3、认识主人公芽芽,了解书的题目、
二、趣味阅读。
1、(点击flash要掉不掉处停住)一颗牙怎么样了?(牙松了，要掉不掉的。)
2、芽芽想让这颗牙掉下来，小朋友们猜一猜，她用了什么办法让牙齿掉下来?
3、那么芽芽用的什么办法呢?仔细看。(点击播放)
4、芽芽用了哪些办法?
交流。(相机出示图片)芽芽一共用了几个方法?(5个)芽芽用了5个办法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧!(老是掉不下来，真顽固。)交流。
5、看屏幕，芽芽的这颗牙到底有没有掉?最后是什么办法让它掉下来的?
(出示)什么办法?(打喷嚏)慢一些才是表演，大家一起表演一下。
三、换牙的感受。
1、小朋友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢?你能记得牙齿是怎么掉下来的吗?(请掉牙的幼儿说说。)
2、有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担心。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担心牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。
四、结束部分。
给幼儿发乳牙图，结束活动。
在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？下面是我为大家整理的拔牙作文400字，欢迎阅读与收藏。
童年时光似流水，流入我心田；童年时光似流水，一去不复返……
——题记
回想起儿时的天真、幼稚，我忍不住笑出了声。
那是一个风雪交加的早晨，妈妈在无意中发现，我有一颗牙齿“摇摇欲坠”，试图把它“扯”下来，却“一动不动”。妈妈火了，便索性把我叫起来，让我去拔牙。也许是儿时的我太好奇，以为这是个好玩的“游戏”，便飞快地把衣服乱穿一通，站在那里，等待妈妈带我去。一切都收拾好之后，我们就“上路”了（因为后面在等待我的，将是一个可怜的命运，但不包括妈妈）。
到了医院之后，我一脚跨进了“死神”的殿堂。听到电钻发出的“呲呲”声，看到从病人嘴里吐出来的一大堆“恶心的、黏糊糊的东西”（那其实是水），感受到小孩子“悲惨”的哭声，我不禁倒吸了一口凉气，我那美好的希望破灭了。幸亏里面有许多病人，一时半会儿还轮不到我。时间一分一秒的过去了，我“呆若木鸡”，忽然，一个“雷鸣般”的喊声把我惊醒了，“潘佳莹小朋友过来！”。妈妈把我拉了过去，可我还是紧紧拽住妈妈的裤子不放。妈妈硬把我“搬”到医生那儿，医生把我的嘴张开，仔细端详了一阵，我“度秒如年”。那把“大钳子”刚“触碰”到我的牙齿，我就哇哇大哭起来。
拔完牙后，妈妈摸着我的头，语重心长地对我说：“傻孩子，拔牙其实并不可怕，主要是因为你太紧张了，下次你只要放松一点，就不会感觉很痛了。”
我却没弄懂里面的道理，大声叫道：“啊，不会吧，还有下次啊！”
我的牙齿很奇怪，上面的牙齿还没掉，下面新的牙齿就长出来了。但没有位置，新的牙齿就长斜了。这令我和爸爸妈妈都十分郁闷。
周六下午，妈妈带我去了医院，征求医生的意见。医生检查了我的牙齿，摇摇头，说：“这牙齿必须得拔。”我吓得牙齿打战，心里暗暗说：没关系，打了麻药肯定不痛！妈妈也在一旁鼓励我。
开始拔牙了。医生拿着针，准备打麻药。尖尖的针头伸进了我的嘴巴，我吓得闭上了眼睛。嘴里一阵刺痛，麻药打好了。嘴里顿时没有了知觉。
接着，医生又拿着明晃晃的钳子，我一阵害怕。钳子夹住了我的牙齿，一下，两下，三下……，因为长得太牢了没拔下来，虽然不痛，但我还是哭了起来。终于，牙齿拔下来了。医生把棉花塞进牙洞里止血，站起来，拍拍衣服说：“好了，起来吧！”
我擦掉眼泪，慢慢坐了起来，感觉嘴里有点痛。我吐掉棉花，带出了血水，又漱了漱口，疼痛马上有所缓解了。妈妈走过来，拍了拍我的背，笑着说：“不错，表现比想象中的好，我还以为你连嘴巴都不肯张开呢，挺勇敢的，奖一块巧克力。”我也笑了。
回想当时，也不怎么痛，稍微忍忍就过去了。一次经历一次成长，让我收获了勇气。相信下次再有这样的经历，我不会再哭了。
这几天，我的牙齿松动了，妈妈让我去拔牙，我有点害怕，死活也不同意，妈妈说；“两边的牙都歪了，很容易妨碍新牙的成长。”我还是不同意。
过了一个月，妈妈一看见我的牙就头疼，决定当天晚上拔牙，我吓得出了一身冷汗。到小白杨牙科之后，医生让我张开嘴，拿出棉签，动了动我的牙，他说；“需要打麻药。”我躺在床上，只见他从抽屉里拿出一个瓶子，里面是红色的药膏，那是什么东西，我莫名其妙，他把药膏抹在我的牙龈上，我舔了一下，眼泪立刻被麻了出来。他又拿出一种很奇怪的针管，针头非常细，他告诉我那是麻药针，他给牙龈内外各扎了一针，竟然一点都不疼，几秒钟之后，我感觉牙一下失去了知觉，医生又拿出可怕的大钳子，我差点被吓晕，心想，这么小的一颗牙，居然用这么巨大的钳子，他拿着钳子刚要给我拔，我赶紧说疼，妈妈说；“还没碰到呢，你就疼。”我悄悄跟妈妈说；“我太激动了，尿都憋出来了。”医生又给我打了麻药，顿时我的牙失去了知觉。他再次拿起大钳子，对着我的牙用力往外拔，我只看见钳子左拧拧，右拧拧，只感到“嘎吱”，牙掉了。
同学们，其实许多事情并不如我们想象的那样可怕，只有亲身尝试后，才会有自己的感觉。
今天阳光明媚，可我的心情却不怎么样。因为我那颗摇摇欲坠的牙齿。轻轻动一动就会出血。拔掉它呢！又怕疼，真拿它没办法。
一回到家，我就狠了心一定要“解决它”。重重往上一提，“哎哟”！牙倒好好的，血又不停地流了。于是，我再也不敢动它了，省得到时候“赔了夫人又折兵”，只能等妈妈回来收拾它了。好不容易，挨到妈妈回家了，可我又没有勇气拔它了。如果又像上次那样一失手，不仅牙没掉还痛得要命，那该怎么办？我心里乱极了，拔它，失手会很痛的，不拔，会被它折磨得吃不香，睡不好，几经犹豫后，我终于鼓足勇气，决定拔了它。可当妈妈的手伸过来时，我又吓得躲开了。妈妈也生气了，管自己做饭去了。算了，再不拔它会难过死的，长痛不如短痛。我再一次恳求妈妈。拔牙时，我那还没平静下来的心又“扑通，扑通”地跳起来，冷汗不停地往外冒。妈妈的手拿住了牙齿，我觉得凉凉的感觉钻入我心底，妈妈的手轻轻一提，我刚觉得有点痛，牙已经被拔下来了。
原来拔牙一点也不痛，真是虚惊一场！
今天下午，我那颗摇摇欲坠的牙，终于迫不及待地要脱落了，但我坚持不让那颗牙掉下来，因为，我才不想在同学面前“笑掉大牙”呢！不过，这颗牙好像蛮懂我的心思似的，一直没有掉。
回到家，那颗不争气的牙就开始跳起了“迪斯科”，一直扰得我不得安宁，好不容易盼到妈妈下班回来了，我就缠着妈妈带我去拔牙。
一来诊所，我的心一直扑通乱跳，好像一只小鸟在里面乱撞。可我一看柜台前有一个女医生，心想：男医生出手重拔牙肯定痛的要命，女医生拔牙应该是不痛的吧？
她走到我跟前，让我张嘴看了看我的牙，温柔地说：“小朋友，请躺在椅子上去。”我心惊肉跳地躺下，她让我张大嘴巴，然后拿出一个大钳子，我两眼望着天花板，想：这下完了，非痛死偶（我）不可！可没想当她把那颗牙拔出之后，我居然一点感觉也没有，女医生拔牙果然不同凡想！
在回家地路上，我嘴里虽然咬着棉花，但心里美滋滋的。通过这次拔牙，我明白了一个道理：任何事都要经过尝试才能明白其中的道理。
记得那时一个五谷丰登的秋季，我经过了一场“拔牙历险记”。
那是我正在吃苹果，我越嚼越觉得不对劲儿。到底是哪儿呢？我用舌头舔了舔，原来是我的大门牙摇动了。“妈妈，妈妈，我的大门牙摇动了，好难受呀！”的确，我觉得那颗摇摇欲坠的牙让我十分难受。
妈妈得知了，关心的问我：“你那颗牙，有没有觉得该拔了呀？”
我不情愿地点了点头。
于是，妈妈飞快地带我去了牙科医院。那是，我的心情有些紧张，有些害怕，甚至还有些期待。一路上提心吊胆，到了医院我更加的心惊胆战了。妈妈带我挂了号，然后便去排对了，当护士报患者名字的时候，我心中有一种说不出来的，但是达到了极致的紧张感。
“千万不要报到我的名字呀。” 我还在心里默默地念叨着。
可是，这有什么用呢？护士报的正是我的名字。于是我搂紧了妈妈的胳膊，生怕医生的大钳子和我并不听话的牙齿，赖在我的嘴里不出来。
我躺在一张床上，当灯光打开的一瞬间，灯光刺进了我的眼睛。现在，医生正在给我准备麻醉针，此时房间安静的我仿佛能听到我的心跳加速的声音，我感觉到我的呼吸也在加速。我闭紧了眼睛，握紧了拳头，吓出了一身的冷汗。只见，不过五秒钟的时间，针就打好了，我觉得嘴巴渐渐麻木了，渐渐动弹不得了。一下子，我还不注意，一声就拿起钳子，伸进了我的嘴巴，一下子把我的牙拔了下来，我悬着的心也一下子平静了。
“乖，张开嘴，让我把那颗‘老顽固’拔了。”妈妈晃晃手中的细线，用白雪皇后的语气，阴森森地对我说，“要做听话的小孩哟。”
胆小的我不禁浑身冒冷汗，一步步逼到了沙发角落，一个劲地打哆嗦：“你可要关公射黄忠——手下留情哦。”
妈妈用线把我的牙齿紧紧的绕起来，小心翼翼地打了个结，然后用力一拔——
“啊！”我发出杀猪般的叫声，捂住嘴，一溜烟地跑到房间里，锁上门，躲进了“安全地带”。
“咚咚咚！”一阵急促的敲门声。“快出来！我知道你在里面！”妈妈生气地大喊。
唉，早知道拔牙那么疼，我才不会让你拔呢！更何况，你又不是正规的牙科医生，我可不能再上当了！
妈妈见我没反应，又开始蛊惑人心了：“拔牙其实一点也不痛，多摇摇再拔，就像什么事都没有发生一样。”
我见招拆招：“真的吗？你要给我个理由。”
“我们小时候不用医生拔，还是用老虎钳拔的。”妈妈随机应变，“如果你不相信，那过几天再拔吧，今天先摇一摇。”
我极不情愿地打开门，让妈妈进来。
妈妈抓着我的牙摇来摇去，我只能忍着痛，勉强挤出几个字：“小心，说好不拔的。”
妈妈看着看着，突然手一提，我吓得差点没昏过去。妈妈哈哈大笑，摊开手一看——一颗牙齿！它乖乖地躺在妈妈的手心里，露出洁白的大肚子，挺着胸膛，好像在掏心窝话：
“一点儿也不痛吧？下次不能再害怕了。要学会勇于尝试，不能知难而退！”
我的一颗牙齿打破了往常的平静，不耐烦地动了起来。“怎么办呢？现在爸爸妈妈都不在家里。对了，我自己拔吧！”我自言自语道。
说干就干，于是我学着爸爸的样子，先找来一条长长的线和一团雪白的棉花，对着镜子，小心翼翼地把线栓在牙齿上。顿时，我的脑门上渗出了豆大的汗珠，双手也不听使唤地颤抖着，心里还不停地为自己打气：“加油，黄珊，你一定能行的！别害怕，大胆点儿……”可我一拉，线就滑了下来，好不容易把它栓紧了，我拽着线，使劲一拉，只听“嘣”的一声，线断了，我疼得哇哇直叫，一边捂着脸，一边坐到床上，眼睛里还涌出一颗颗“大珍珠”。
正当我准备放弃时，猛地想起爸爸对我说的一句话；“做什么事都要坚持下去，不能半途而废。”我想：对呀，我一定要坚持！现在最疼的时候，不就是即将可以和这颗病牙告别了吗？我稳了稳情绪，继续拔牙。可结果和上次一样，不是没栓紧，就是线断了。我生气极了，不管三七二十一，用手指紧紧地抓住那颗牙，费了九牛二虎之力，终于拔了下来。最后，我用棉花把血擦干，这才松了一口气。
这次，我不仅把松动的牙齿拔了下来，还懂得了凡事不轻言放弃，要做生活的强者。
俗话说，牙疼不是病，疼起来却要命。
这回我终于体验了这要命的牙疼。可能是考试的成绩不理想，妈妈说了我几句，第二天早上起来，我的嘴巴一边就肿了起来。牙就隐隐做痛。
妈妈问我咋了，我还装着能挺过去的样子说：“没事”，可一会的功夫，我就有事了。半边的脸都疼，也不知道咋回事，妈妈看着症状，说上火了，牙疼了吧。
我们到了医院，挂了牙科，医生让我张开嘴巴，用一个小钳子敲着一颗牙，对妈妈说：“你看看，这颗牙已经不能用了，好大的一个龋齿，一个洞”。我也是刷牙不认真，晚上有的时候妈妈督促的不严，我就偷懒，细菌也就这样乘虚而入的。
医生检查完毕，跟我妈妈商量，这颗牙也没有太大的价值，又是乳牙，拔了吧？说着就动起手来：扎麻药，吓得我腿不听话的抖动，妈妈安慰我，一会就好了。
一会的功夫，医生用手按按我的嘴巴子，问还有感觉吗？
“没有感觉，我觉得舌头都木木的”。医生动手了，让我张开嘴巴，用钻子吧，我不敢看到底是什么样的工具，反正就是开始扣我的牙根，我口腔里不停的泛酸水，医生让我起身漱口，我又听见医生用不知道什么工具，我的嘴巴里发出嗤嗤”的声音，到底是高手，三下五除二，我的牙啊，准确的说是半颗牙，就离开了我的口腔。
拔牙是一个可怕的过程，但是，并不是很痛苦。
一到医院的大门口，迎面吹来的是消毒水的味道，十分难闻。
出了电梯，来到了一间房间的门口，从里面传出来的是小孩惊天动地的哭声。这是拔牙的一个房间，一个把眼睛哭得彤红彤红的小孩进去了。又出来了，口里有很多白棉花。看到了他们的样子，我的心久久不平。快要轮到我了，我越来越紧张。
直到一个医院走了出来，说轮到我了。我整个身子软棉棉的，腿十分沉重，怎么也走不进去。突然，一股风朝我吹了过来，我被推进了小房间里。小房间里，十分平静，只有拔牙用的工具和一张白色的椅子。我向这张椅子走去，躺到了上面。躺在椅子上的我，后背直冒着热汗，椅子上十分冰凉。
这时，医生向我走了过来。来到了我的面前，打开了那展白色的灯，灯光照在我的眼睛上很难受，就像针刺在我眼睛里一样。
医生让我把嘴张开，可是我迟迟没有张开，医生就走到了一个柜子前拿出了针，在里面装入了止痛药。又向我走了过来，医生拿出了许多好吃的。这下，我可这零食迷住了，十分想吃一口。我立刻张开了嘴，医生朝我那颗要拔的牙齿旁打了一针，拿出了钳子，朝我牙齿，一拉，牙齿被拉下来了，像是被蚊子咬了一下。
牙齿被拔了，我开开心心地回了家，我默默的想着：拔牙其实没有那么疼。
牙齿是一个人的形象，我很羡慕有同学白白净净，整整齐齐的牙齿。而我一直以来总是不爱护自己的牙齿，只要牙齿不疼，我就不去理会，因此，我想把我拔牙的这次经历告诉大家，我们一定要好好爱护牙齿。
星期四，妈妈早早的在学校门口等我放学。我惊喜地拥抱了妈妈，以为妈妈带我去哪里玩。结果上车后，妈妈告诉我要带我去牙科拔牙，我很害怕，问妈妈疼不疼，要不要打针，能不能不拔牙。妈妈说不用打针，就算打针也是蚊子咬一样，一点点疼。然后，我就和妈妈到了睿凡牙科。我的心脏跳得很快，怀着紧张的心情躺在了椅子上。王医生拿了一个喷雾，那个喷雾很冰，先喷到我手上让我感受一下，很冰凉，我就不敢喷嘴巴里了。喷之前，我还问王医生，不要碰到肉上，王医生皱着眉头对我说，那一定要喷到肉上的，要消毒的，之后我就觉得我没办法了，勉强接受，拔完牙后，我疼的龇牙咧嘴，感觉自己快要死了，血淋淋的很恐怖。
我很后悔我平常没有勤快的刷牙，而且很爱吃甜的东西，冰糖葫芦，棒冰，棉花糖等等。而且我牙齿上面还长了一颗坏的牙齿，一直不敢告诉妈妈，就是怕妈妈带我去拔牙，我妈妈对我说，牙齿要是不早拔掉的话，以后会更痛苦，而且牙齿里会长满虫子，会把牙齿都吃光了，变成一个丑八怪。这次拔牙后，我心中暗暗想，以后一定好好刷牙，好好爱护牙齿，听爸爸妈妈的话。
我有一颗超级顽固的牙，松动了很久，连新牙都“破土而出”了，他就是不肯让位。没办法，只能请牙医帮忙了。
来到医院挂完号，我和爸爸妈妈就坐在椅子上等。只见每个牙医的面前都有一张躺椅，病人们躺在上面，医生用强烈的`灯光照着病人的嘴巴，有的在用小锤子轻轻敲打着牙，有的拿小钻子钻牙，看着都让我心惊胆颤想回家。可是，爸爸妈妈对我说拔完牙去给我买好吃的，一想到这，我立马又鼓起了勇气。
终于轮到我了，牙医叔叔认真的检查了我的牙齿，对我说：“小朋友，来张开嘴巴。”说着就拿起小镜子一样的工具伸进我的嘴巴认真的检查了一番。检查完了医生说：“牙不用拔，买点苹果、甘蔗、大骨头这些硬的东西吃，很快就会掉了，但是有一颗蛀牙需要注意，平时吃东西有可能会塞，一定要认真刷牙，清理干净。”一听不用拔牙，我高兴得差点蹦了起来。
我们来到水果店，爸爸妈妈为我挑了一串提子和一根甘蔗。回到家我就迫不及待地吃了起来，吃着吃着，一颗硬硬的东西在嘴里滚来滚去，吐出来一看，哇！原来是我那颗超级顽固的牙齿，看来牙医叔叔的话果然成真了！
今天天空是灰蒙蒙的，我的内心也是暗沉沉的，灰暗无色的天空，忐忑不安的心情，这一切的始作俑者皆是因为我要去拔牙了！为了动员我去拔牙，昨天晚上家里可是闹翻了天，尽管爸爸妈妈跟我讲了一堆的大道理，尽管我也清楚的意识到我的牙齿已经到了不得不拔的地步，可我还是不愿意去。吃饭的心情也没有，心里那一丝丝寒气不知从哪里冒了出来。
到了医院的大楼，我几乎是被拖着进的大门，颤抖着走进口腔科门诊，医生阿姨让我躺在一张蓝色的周边布满各种器械的躺椅上，扭头就可以看见冰凉的铁盘子，里面盛着各种各样拔牙用的器械，我的心愈发的收紧了。医生阿姨检查了我的牙齿后，决定要拔掉坏牙，因为新的牙齿已经在底下长出来了。算了，既来之，则安之，拼了！拔吧！这时，医生阿姨手里拿出一个灌着麻药的针筒，当尖尖的针头慢慢贴近我的嘴巴，我的心仿佛已经跳到舌头尖上了。我咬紧牙关，一针扎进来真的好痛，眼泪不知不觉的流了出来，我差点哭出声。先苦后甜，麻药起作用了，我慢慢感觉不怎么痛了，反而轻松了不少。只感觉医生阿姨用钳子在我嘴里轻轻一拔，“哒”一声响，我的烂牙齿已经安静的躺在铁盘里了，一颗悬着的心总算放下了。
我跟爸爸妈妈手拉手开心的回家了，在回去的路上，我们有说有笑，轻松的谈论着拔牙的经过。我是一个即内敛，又胆小的人，爸爸妈妈为了让我勇敢起来，花了不少的心思，经过这次拔牙的事情，我认识到一个人只要能勇敢起来，就可以克服很多困难。
哎呀，哎呀，真难受呀！今天我的一颗门牙松了，但是还没有掉下来。真要命，我一吃饭就疼，只好吃上几口就收工了。这颗牙真是太麻烦了。
晚上回到家，妈妈听说后就对我说：“不行，赶紧去拔掉吧！”我听了直摇头，吓得出了一身冷汗。要知道拔牙是件很痛苦的事情。上次我陪奶奶去医院拔牙，我看到穿白大褂的牙医拿着拔牙的大钳子伸进奶奶的嘴里，觉得恐怖极了。
想到这儿，我一边摇头，一边对妈妈说：“我不要去拔牙！我不要去拔牙！”妈妈见我这样子，也没办法。可那牙就像长在嘴里的一根刺，难受极了。然而，让我没想到的是，晚饭后，弟弟拿着爸爸的球鞋跳舞，一不留神，鞋子像长了眼睛似的向我飞来，“啪”的一声，不偏不倚地打在我的脸上，正中门牙。爸爸闻声而来，紧张地问：“宝贝，你有没有伤到啊？”可是我却坐在沙发上哈哈大笑起来。爸爸先是一怔，然后看到我掉了的门牙，“扑哧”一声笑了：“原来是‘鞋医生帮你拔牙的啊。”
“哈哈……”我和弟弟听了，笑得合不拢嘴。满屋子的笑声久久不息。
“一边去，这是我坐的地方你来挤什么！”“你才该一边去呢！这明明是我该坐的地方。”瞧！我的乳牙和刚长出来的新牙又在抢座位了，我决定今天就把那颗乳牙“赶出”我的嘴巴。于是我立刻来到牙科医院，请医生阿姨帮我把那颗乳牙“赶走”。
阿姨拿出一把小钳子摇了摇乳牙，不会动，我想我的乳牙可能一定要坚持到最后一刻，不想离开我的嘴巴。阿姨又换了一种“武器”一一一把大钳子，这可把我吓了一大跳，只听见那颗乳牙“啊！”的一声，就被拔掉了。我想：如果造一种拔牙用的机器该多好啊，先拍一下喷药水的喷头，机器就会喷出香香的药水，你喷过后马上进入梦乡。然后拍一下拿着小钳子的“手臂”，机器就会轻轻地把牙齿拔掉。哦！当然，你可不能一直睡下去，别着急，只要再拍一下吹风的口子。你就可以醒过来了！有了这个机器，医生不会很累，拔牙时也不会觉得很疼。我再把拔牙的躺椅换成按摩椅，躺在上面即能休养身体又很舒服，就更加不怕拔牙了。
我看看那颗被拔掉的乳牙，上面沾满了血。可我那颗新长出的牙齿却笑着说：“这下好了！再也没人和我抢座位了！