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晚归杂记 酒后回来，随手打开了电脑。一曲张宇的《曲终人散》让我想起了之前几年的生活。初中毕业，高中毕业，转眼又工作了一年了。过去了的这8年，是那么的快，甚至我还没有任何心理准备，然而，8年还是过去了。8年之间，在我身边发生了很多事情，我亲身经历了很多事情。我不知道怎样来给这些事情归个类，有些事情是很难界定其好坏的。总之，这8年，使我的人生经历丰富了很多。 晚上酒席期间，我喝了几杯啤酒。有人说酒是粮食精，越喝越年轻。每次听到这样的说法，我都忍不住的要笑。我对酒恨之入骨，尤其讨厌那些喝醉酒闹事的人。我想说：酒是白骨精，越喝越伤身。不会对酒有好感的，绝对不会，尤其是白酒。 新学期开学了，我还是继续带我以前带的班的课程。我估计会有变化，但是没有。很多老师课都变了。上学年我们一个年级的英语老师有几个被分配到了高一。我是不是有点庆幸呢？庆幸之余，最多的就是压力，高二了，距离高三越来越近，时间越来越紧。化压力为动力吧，努力，加油！ 浏览网页时看到了一条消息，傅彪永远的离开喜欢他的影迷了，原来得了癌症，难道好人都不能一生平安吗？？？ 我想到了《天下无贼》，想到了《大腕》，《关中刀客》~~~~~~~~~~~~ 我还真不相信，就这么悄悄地走了，留下了欢笑,成稳,憨厚的优秀男子汉的形象，无限哀思寄天堂，傅大哥你安息吧! 永远活在我们心中! 真是天妒英才啊! 天啊! 为何好人总是早死! 为何总不见那些贪污的，受贿的大官早死呢？？？ 很晚了，该睡觉了。明天还有很多事情要做。愿进入梦乡的人们都做个好梦。 晚归 女儿打来电话，说是被公交车甩在了南湖菜场。 今天，老公出差，女儿又得自己坐公交车回家。十三岁的孩子，坐公交车是没有问题的。不过，心中还是有点忐忑不安。上一次因为老公临时有事，孩子放学等了好久才独自坐车回家。因为学校离家很远，坐公交车要半个多小时才能到站。冬天，天晚得早。好不容易坐上了最后一班车，行驶到最后几站时，车上除了我女儿外，只有公交车司机和他的一个朋友。我想一个小女孩独自坐在黑暗的车厢里，心里一定会很恐惧。公交车驾驶员一路上旁若无人地与朋友高谈阔论，大声地讽刺着：谁家的孩子这么贪玩，这么晚了才回家，谁家养了这么个孩子可真是倒霉。孩子下车时满脸的委曲和不满，我得知后也非常地心疼，非常地生气。向公交公司投诉，也没有什么结果。只能压着心中郁闷尽量帮助女儿从好的方面去理解司机的说法。好在女儿已经长大了，不再小时候那么内向，也慢慢学会了自己排解情绪。 在去接孩子的路上，想起了自己小时候的一个故事。 那个时候还在读托儿所。以前的冬天要比现在冷好多，因为有点感冒，下午没去学校。妈妈在床头放了点水和饼干，就急急忙忙地赶去上班了。午睡醒来，不见了妈妈，小小的我很着急，于是决定到妈妈的学校去找她。那时我还不太会穿衣服，于是把棉袄棉裤拉了出来，只穿了罩衣罩裤就出门了。因为背带裤不好穿，我还聪明地把它转了个向，小手拎着背带，急急地走着。去妈妈的学校要翻过当时嘉兴最高的桥——秀城桥。在桥上，遇到住在对面弄堂里的阿来婆婆，她诧异地刚要叫住我问，我一低头急急地奔过。在北门菜场，遇到托儿所照看过我的朱老师阿姨，她来不及拉住我，我已经急急地奔过了（那时候我的长跑潜质就开始体现了）。来到学校，妈妈正在上课。我知道，工作时的妈妈是不可以打扰的。于是我悄悄地站在教室的后门口，静静地等着。可是学生的骚动让妈妈发现了我——象个小叫花子，拖着鼻涕，拎着裤子，冻得浑身打颤。好在已经到了下课时间，妈妈一把抱起我冲到办公室，妈妈脱下衣服把我裹上，住在附近的老师回家拿来了自己孩子的衣服。 这时，朱老师阿姨打电话到妈妈学校，告诉她在路上看到一个很象我的小孩子。回到家，阿来婆婆坐在我们家门口，她已经帮着关上了我急匆匆出来忘了关上的家门。 好象就是从这一天开始，我开始有了记忆。冬天，老师把我的手放在她的衣袋里暖着，邻居经常地来往，小伙伴之间嬉闹玩乐……虽然大家都没有什么钱，也会有一些争吵，但家人情、邻里情、同学情、朋友情伴随着我们的成长。现在，物质越来越丰富了，可是人与人之间的爱，甚至于最基本的相互尊重，却越来越淡漠了。 远远望去，女儿站在菜场门口，小小的身影。见到我，女儿又开始埋怨起来。我们一直教育孩子要宽容，要善解人意，要多从自己的方面寻找原因。可是，相对于孩子接受的社会现实的教育，我们这种传统的说教又能陪孩子走多远呢？ 潘石屹在他的博客中说，在我们的精神世界中，也有一些规律需要我们去遵循，如诚实、爱、公正、团结等等，如果我们违背了这些规律，就好象物质世界违背了物理世界的规律一样，就会出现危险，就会失去保护。 我们已经都退守在道德和人性最后的底线上。 晚归 静下班接了女儿,母女俩一路说说笑笑回到了家,老公尚未到家,婆婆说：“军刚打了电话回来，他有事不回家吃饭。”静“哦”了一声，表示知道了。没有军的饭桌显得格外的安静，三个女人各自想着心事默默地吃完了饭。 女儿见妈妈心情不好,乖巧地回到自己的房间做功课去了，静收拾好厨房后坐在客厅的沙发上呆呆地看着电视。婆婆在自己的房间里看那已经看了无数遍的《白娘子传奇》。 军今天是怎么了？不回家吃饭为何不打电话给我呢？婚后这么多年了这样的事还没出现过，难道有什么事需要瞒着我吗？独自呆坐的静开始胡思乱想起来了。不，不可能，我们是那样的恩爱，相互间是那样的信任，军绝不可能有什么事背着我的…… 夜渐渐的深了，女儿和婆婆已经进入了梦乡，静回到卧室，将电视的声音调到最小，在没有军陪伴的夜里，她不愿独自享受那份寂静。电视里好多频道都是卿卿我我的言情剧，静不想自己再受刺激，于是不停的更换频道，只让那些无聊的广告在屏幕上闪耀。 初秋的夜晚已经有了丝丝的凉意，静把自己紧紧地裹在凉被里，可还是感到有些冷，冷气从四面八方向她包围过来，将她紧紧地裹住,令她有些透不过气。外面好象开始下雨了，她听见了雨滴打在雨蓬上的滴答声…… 以往静最喜爱有雨的夜晚，躺在军温暖的怀里，一同听那雨打芭蕉的声音是那样的美妙，伴着雨声入眠是静最喜欢的，可今天她却怎么也不能入睡，满脑子都是军到底怎么了？难道有什么事发生了吗？ 静和军的相识是在一个初春下雨的夜晚，那天静打好一份明天开会急需的文件后，夜已经深了，外面淅淅沥沥下起了雨，虽说春雨贵如油，可这时却下得不是时候，她无奈地站在街边，希望能等到一辆的士，可每一辆车都载着人从她身边呼啸而过，溅起的点点水花仿佛在向她示威，路边的她显得那样狐独无助，她有些失望了，咬了咬嘴唇，将包顶在头上，冲入了雨中…… 她跑了不到百米,有一辆车在她身边缓缓的停了下来,司机摇下窗玻璃,友善的问道:"小姐,我可以送你一程吗?"静有些呆呆的,不知所措地望着对方,车里人脸上堆满了笑,十分友善的解释道:"你放心,我不是坏人,你看我的样子象坏人吗?"静不知自己是 夜更深了,习惯早睡的静迷迷糊糊的打起了盹,轻轻的开门声把她惊醒了,她知道是军回来了,于是装着很认真地看电视,她预料军到家的第一件事就是到卧室里来看她,然后解释一下没回家的原因.可是她再次失望了,军没有进来,而是去了洗脸间,她听见军放水洗澡的声音,她开始真正的生气了:简直太目中无人了,不回家不说一声,回到家又没个解释,你把我当什么了?……她发誓不理军了,开始十分投入的看电视. 军舒舒服服的洗了一个热水澡,缓解了一天的疲劳,长长的舒了一口气,心情轻松地走进卧室:"还没睡?什么电视看得这样起劲?"静眼睛盯着屏幕,故意不搭理军,敢情我生了这么久的闷气,他倒象个没事人似的,哼,这次我可不会轻饶你! 军又说道:"早点睡吧,明天还要上班的."静依然面无表情的看着电视,军感到有些无趣:这人今天怎么了?好好的怎么就生气了呢?我没做错什么呀?又不是第一次这么晚回家.哼,竟然不理人,不理就不理,女人的心事我才难得猜呢?军满头雾水的蒙头便睡,也不再去自讨没趣了. 只一小会儿,军便酣声大作,静听着呼呼的酣声,心里的气越是重了:军真的变了,以往只要自己有一丝生气的迹象,军都会想方设法的哄自己,一个劲的包揽责任,千错万错都是军的错,亲爱的你可千万别生气了,把小脸气青了就不美了哟,每到这时,静就会破啼一笑,两人又是甜甜蜜蜜的了,可现在……静记不得自己从什么时候开始已经不在是军的小宝贝了,难道自己的婚姻真的进入了七年之痒,两人之间真的不再有激情?真的变得象左手牵右手那样平淡了吗? 电视里已经没什么节目可看了,静关了电视,重新钻进被窝,背对着军,侧身躺下了,她依然感到有些冷,如果在以往,她会撒着娇,钻进军温暖的怀抱,可今天她不会,也不愿.她感到军的背同样是冷冷的,她将被子使劲的往自己这边拉了些,用身子将自己这边的被子压往,不让冷气钻进来.在心里命令自己快快入睡,不再去想那不愉快的事…… 叮呤呤的闹铃声把静从睡梦中惊醒,她不知道自己昨晚到底是什么时候睡着的,印象中自己一直在翻来复去地.她看了看身边,军不知什么时候早已经起床了,以前总是军用甜蜜的吻把她从梦中叫醒,可今天……静默默地起床，梳洗完毕，一家人静静的吃完了早餐，然后便各忙各的去了，相互间连招呼也没有打一个，更别说吻别了…… 午饭时的饭桌同样是冷冷的，只有女儿的几句话偶尔打破那份沉默，女儿尽量的说着学校里的笑话，想把气氛调节起来，可静和军只是应付似的笑笑，没有了往常的心情。 幸福的日子过起来总是飞快,而这一天静做什么都没有心情,平时得心应手的工作竟出了好几个错,索性什么也不做了望着窗外发呆…… 晚饭的时候，两人依然赌着气，谁也不愿打破僵局。 女儿意识到了什么，悄悄地问军：“爸爸，你欺负妈妈了？”军十分委屈地说：“没有呀，昨晚我回家你妈妈就不高兴，瞧她那态度！”“爸爸，那你昨晚怎么那么晚才回来呢？我睡醒了一觉后都只看见妈妈一人在看电视。”女儿小心地问，“昨晚？单位来了客人得去陪一陪呀，我不是打了电话回来吗？”军有些无辜了，“你电话里只是给奶奶说不回家吃饭，有什么事也没有说妈妈当然要生气了。”女儿这一点拨，军有些明白了。 静正认真地给女儿改作业，女儿突然冒出一句：“妈妈，你昨晚的态度令爸爸很不满意。”“小孩子，别管大人的事！”静有些意外，“不，我就是要管，我喜欢原来一家人有说有笑的日子。”女儿气冲冲地说，“好，好，好，妈妈也喜欢。”静一边回答道一边想：或许我有些过份了？ 晚上睡觉时，军小心翼翼地用脚来贴静的脚，见静没有退开，便越发的贴近了些：“亲爱的，别生气了。”静叹了口气：“谁让你不尊重人呢？有什么事也该给我说一声呀。”“是，老婆大人，我知错了，下次再不敢了。”“好哇，还想下次……”静用手去挠军的痒痒，两人又和好如初了…… 夫妻间如果有了误会一定要注意沟通，要不然一件小事就会变成大事。 自己去这里查吧,多得是哦!@参考资料：在网上查的
游褒禅山记 这篇文章告诉人们要有主见，不要总是跟随别人，而且做事要有决心，有志向并且努力去做，即使无法达到目的，自己也会很快乐。
散文名篇：
一、《滕王阁序》——王勃
滕王阁，江南三大名楼之一，位于江西省南昌市赣江东岸，始建于唐朝永徽四年，因王勃的一篇《滕王阁序》而响彻宇内。《滕王阁序》是骈体写成的诗序，风格清新、气势浩荡，堪称典范之作。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”被奉为写景的佳句，勾勒出一幅宁静致远优美画卷。
二、《逍遥游》——庄子
《逍遥游》是《庄子》的首篇，主题是追求一种绝对自由的人生观。整篇文章充分展现了庄子丰富的想象力和高超的语言驾驭能力。“逍遥游”是庄子的人生理想，追求超脱万物、无所依赖、绝对自由的精神境界。文中有很多的典故，不少生僻的词，背诵起来挑战不小。
三、《出师表》——诸葛亮
《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文。整篇文章，言辞恳切，表达了诸葛亮一片赤胆的忠心，以及对刘后主刘禅的期望。
四、《师说》——韩愈
《师说》是一篇说明教师的重要性、从师学习的必要性以及择师的原则的文章。表明任何人都可以作自己的老师，不应因地位贵贱或年龄差别，就不虚心学习。文末以孔子“三人行，必有我师”为佐证，申明求师重道是自古已然的做法，时人实不应背弃古道。
<荷塘月色> (朱自清)、<我的空中楼阁>、<我与地坛> (史铁生)、<花未眠>(川端康仁)、<故都的秋> (郁达夫)、<纪念刘和珍君> (鲁迅)、<道士塔> (余秋雨)、<泪珠与珍珠> (琦君)、<灯下漫笔> (鲁迅)、<清塘荷韵> (季羡林)、<垂钓>(余秋雨)、<在海边>(斯妤)、<温州的踪迹>(朱自清)、<书房的窗子> ( 杨振声)
本科生发表一篇sci意味着是国际学术界的高水平论文。
sci论文代表了本专业在世界上被认可的先进成果以及发展趋势。SCI所收录期刊的内容主要涉及数、理、化、农、林、医、生物等基础科学研究领域。
如果你想在本科阶段发成功SCI这里可以给予你一些建议。
1.认清自身
一方面要认清自己有没有静下心来做实验搞科研的耐心和动力，毕竟很多学生高考选专业基本算是盲选，其中有些人不适合这个专业，也有些人对科研毫无兴趣。比如谁说你学化学将来毕业就一定要搞科研？甚至于你出来做和化学无关的事情也很正常。
另一方面要认清自己所学专业出高水平科研成果的可能性。有些专业真的不太好在本科阶段搞出成果，没有成果怎么去发SCI？更别提和SCI基本无缘的社科专业了。
2.学好专业课
搞科研对本科生来说是超纲的，打好专业理论基础才是本科生最该做的事情。你一个学化学的，专业理论基础都不牢固，哪个老师敢让你去做实验？这甚至都不是能不能做的问题，而是你基础打不好，进实验室是要出人命的。这不是开玩笑，化学实验室死人的事情并不鲜见。
3.选好路径
要本科想发SCI无非两条路径：一条是加入学校导师已有的课题组，最后课题组发文的时候带上你的名字。前提是你得能帮上忙。
另一条是你自己有好的选题或你或你们自己有一个课题组，比如大创课题组，导师来指导你做实验写论文，最后你再去投稿。
sci论文是顶尖文章级别。sci文章可以代表本专业在全球的最先技术以及发展趋势，所以sci文章在学术界的认可度很高。
论文级别一般是按照SCI期刊的影响因子进行划分的，影响因子越高，就说明SCI期刊论文的等级越高，因此SCI论文对于很多作者来说，是对自身学术水平的最高认可。
sci论文投稿流程：
确定研究方向→组织研究资源→社会调研和实验→结合时间搜集文献→选择合适的SCI期刊→形成论文初稿→发稿前问询函和投稿信→准备投稿邮箱。
注册ORCID账号→注册刊物平台账号→系统投稿→生成稿号，编辑初审→根据编辑提出的修改意见修改文章→修改后提交→专家外审→论文修改+审稿意见回复→专家及编辑复审→形成结论，编辑定稿→论文录用，支付版面费→作者自校→论文见刊→WOS检索→开具检索报告单。
the Road to Modern English At the end of the 16th century, about five to seven million people spoke English.
Nearly all of them lived in England. Later in the next century, people from England made voyages to conquer other parts of the world, and because of that, English began to be spoken in many other countries.
Today, more people speak English as their first, second or a foreign language than ever before. Native English speakers can understand each other even if they don’t speak the same kind of English.
Look at this example: British Betty: Would you like to see my flat? American Amy: Yes. I’d like to come up to you apartment. So why has English changed over time?
Actually all languages change and develop when cultures meet and communicate with each other. At fist the English spoken in England between about AD 450 and 1150 was very different from the English spoken today.
It was base more on German than the English we speak at present. Then gradually between about AD 500 and 1150, English became less like German because those who ruled England spoke first Danish and later French.
These new settlers enriched the English language and especially its vocabulary. So by the 1600’s Shakespeare was able to make use of a wider vocabulary than ever before.
In 1620 some British settlers moved to America. Later in the 18th century some British people were taken to Australia to. English began to be spoken in both countries.
Finally by the 19th century the language was settled.
At that time two big changes in English spelling happened: first Samuel Johnson wrote his dictionary and later Noah Webster wrote The American Dictionary of the English language. The latter gave a separate identity to American English spelling.
English now is also spoken as a foreign or second language in South Asia. For example, India has a very large number of fluent English speakers because Britain ruled India from 1765 to 1947. During that time English became the language for government and education.
English is also spoken in Singapore and Malaysia and countries in Africa such as South Africa. Today the number of people learning English in China is increasing rapidly. In fact, China may have the largest number of English learners.
Will Chinese English develop its own identity? Only time will tell.
第二单元 世界上的
英语 Reading 通向现代英语之路 16世纪末期大约有5百万到7百万人说英语，几乎所有这些人都生活在英国。后来，在17世纪英国人开始航海征服了世界其它地区。于是，许多别的国家开始说英语了。如今说英语的人比以往任何时候都多，他们有的是作为第一语言来说，有的是作为第二语言或外语。
以英语作为母语的人，即使他们所讲的语言不尽相同，也可以互相交流。请看以下例子： 英国人贝蒂：“请到我的公寓(flat)里来看看，好吗?” 美国人艾米：“好的。我很乐意到你的公寓(apartment)去。” 那么，英语在一段时间里为什么会起变化呢?事实上，当不同文化互相交流渗透时，所有的语言都会有所发展，有所变化。首先，在公元450年到1150年间，人们所说的英语跟今天所说的英语就很不一样。当时的英语更多地是以德语为基础的，而现代英语不是。然后，渐渐地，大约在公元800年到1150年期间，英语不那么像德语了。因为那时的英国的统治者起初讲丹麦语后来讲法语。这些新的定居者大大丰富了英语语言，特别是在词汇方面。所以到17世纪，莎士比亚所用的词汇量比以前任何时期都大。在1620年，一些英国人搬迁到美洲定居。后来，到了19世纪，有些英国人也被送往澳大利亚，两个国家的人都开始说英语了。 最后，到20世纪，英语才真正定形。那时，英语在拼写上发生了两大变化：首先，塞缪尔·约翰逊编写了词典，后来，诺厄·韦伯斯特编纂了《美国英语词典》，后者体现了美国英语拼写的不同特色。 现在，英语在南亚也被当作外语或第二语言来说。比如说，印度拥有众多讲英语很流利的人，这是因为英国于1765年到1947年统治过印度。在那期间，英语成了官方语言和教育用语。在新加坡、马来西亚和非洲其它国家，比如南非，人们也说英语。目前在中国学习英语的人数正在迅速增长。事实上，中国可能拥有世界上最多的英语学习者。中国英语会发展出自己的特色吗?这只能由时间来回答了。 Using Language 标准英语和方言 什么是标准英语?是在英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度、新西兰所说的英语吗?信不信由你，(世界上)没有什么标准英语。许多人认为，电视和收音机里所说的就是标准英语，这是因为在早期的`电台节目里，人们期望新闻播音员所说的英语是最好的英语。然而，在电视和收音机里，你也会听出人们在说话时的差异。
当人们用不同于“标准语言”的词语时，那就叫做方言。美国英语有许多方言，特别是中西部和南部地区的方言，以及黑人和西班牙人的方言。在美国有些地区，即使是相邻城镇的两个人所说的语言都可能稍有不同。美国英语之所以有这么多的方言是因为美国人是来自世界各地的缘故。 地理位置对方言的产生也有影响。住在美国东部山区的一些人说着比较古老的英语方言。当美国人从一个地方搬到另一个地方时，他们也就把他们的方言随着带去了。因此，美国东南部山区的人同美国西北部的人所说的方言就几乎相同。美国是一个使用多种方言的大国。虽然许多美国人经常搬迁，但是他们仍然能够辨别、理解彼此的方言。
Journey Down the Mekong My name is Wang Kun. Ever since middle school, my sister Wang Wei and I have dreamed about taking a great bike trip.
Two years ago she bought an expensive mountain bike and then she persuaded me to buy one. Last year, she visited our cousins, Dao Wei and Yu Hang at their college if Kunming.
They are Dai and grew up in western Yunnan Province near the Lancang River, the Chinese part of the river that is called the Mekong River in other countries.
Wang Wei soon got time interested in cycling too. After graduating from college, we finally got the chance to take a bike trip. I asked my sister, “Where are we going?” It was my sister who first had the idea to cycle along the entire Mekong River from where it begins to where it ends.
Now she is planning our schedule for the trip. I am fond of my sister but she has one serious shortcoming. She can be really stubborn. Although she didn’t know the best way of getting to places, she insisted that she organize the trip properly.
Now I know that the proper way is always her way. I kept asking her, “When are we leaving and when are we coming back?”
I asked her whether she had looked at a map yet. Of course she hadn’t; my sister doesn’t care about details. So I told her that the source of the Mekong is in Qinghai Province.
She gave me a determined look -- the kind that said she would not change her mind. When I told her that our journey would begin at an altitude of more than 5,000 meters, she seemed to be excited about it.
When I told her the air would be hard to breathe and it would be very cold, she said it would be an interesting experience. I know my sister well.
Once she has made up her mind, nothing can change it. Finally, I had to give in. Several months before our trip, Wang Wei and I went to the library. We found a large atlas with good maps that showed details of world geography.
From the atlas we could see that the Mekong River begins in a glacier to move quickly. It becomes rapids as it passes through deep valleys, traveling across western Yunnan Province.
Sometimes the river becomes a water fall and enters wide valleys. We were both surprised to learn that half of the river is in China. After it leaves China and high altitude, the Mekong becomes wide, brown and warm. As it enters Southeast Asia, its pace slows. It makes wide bends or meanders through low valleys to the plains where rice grows. At last, the river delta enters the South China Sea.
第三单元
游记Reading 沿湄公河而下的旅程 第一部分梦想与计划 我的名字叫王坤。从高中起，我姐姐王薇和我就一直梦想作一次伟大的自行车旅行。两年前，她买了一辆昂贵的山地自行车，然后还说服我买了一辆(山地车)。
去年她去看望了我们的表兄弟——在昆明读大学的刀卫和宇航。他们是傣族人，在云南省西部靠近澜沧江的地方长大，湄公河在中国境内的这一段叫澜沧江，在其他国家(境内)叫湄公河。很快，王薇使表兄弟也对骑车旅游产生了兴趣。大学毕业以后，我们终于有了机会骑自行车旅行。我问我姐姐：“我们要去哪儿?”首先想到要沿湄公河从源头到终点骑车旅游的是我的姐姐。现在她正在为我们的旅行制定计划。 我很喜欢我姐姐，但是她有一个很严重的缺点。她有时确实很固执。尽管她对去某些地方的最佳路线并不清楚，她却坚持要自己把这次旅游安排得尽善尽美。于是，我就知道这个尽善尽美的方式总是她的方式。我不停地问她，“我们什么时候出发?什么时候回来?”我还问她是否看过地图。当然她并没有看过——我的姐姐是不会考虑细节的。于是，我告诉她，湄公河的源头在青海省。她给了我一个坚定的眼神——这种眼神表明她是不会改变主意的。我说，我们的旅行将从5, 000多米的高地出发，这时她似乎显得很兴奋。当我告诉她那里空气稀薄，呼吸困难，而且天气很冷时，她却说这将是一次有趣的经历。
我非常了解我的姐姐，她一旦下了决心，什么也不能使她改变。最后，我只好让步了。 在我们旅行前的几个月，王薇和我去了图书馆。我们找到一本大型地图册，里面有一些世界地理的明细图。我们从图上可以看到，湄公河发源于西藏一座山上的冰川。起初，江面很小，河水清澈而冷冽，然后它开始快速流动。它穿过深谷时就变成了急流，流经云南西部。有时，这条江形成瀑布，进入宽阔的峡谷。我们俩惊奇地发现这条河有一半是在中国境内。当流出中国，流出高地之后，湄公河就变宽了，变暖了，河水也变成了黄褐色。而当它进入东南亚以后，流速减缓，河水蜿蜒缓慢地穿过低谷，流向生长稻谷的平原。最后，湄公河三角洲的各支流流入中国南海。 Using Language 夜晚的西藏山景 第二部分山中一宿 虽然是秋天，但是西藏已经开始下雪了。我们的腿又沉又冷，感觉就像大冰块。你看到过雪人骑自行车吗?我们看上去就像那样。一路上，一些身着羊毛大衣的孩子们停下来看着我们。下午晚些时候，我们发现由于天冷我们的水壶都冻上了。
然而，湖水在落日的余晖下闪亮如镜，景色迷人。像往常一样，王薇在我的前面，她很可靠，我知道我用不着给她鼓劲儿。上山很艰难，但是当我们环顾四周，(眼前的)景色让我们感到惊奇，我们似乎能看到几百里以外的地方。在某个时刻，我们发现自己置身高处，彷佛骑车穿越云层。然后我们开始下山，这非常有趣，特别是天气逐渐变得暖和多了。在山谷里，五彩斑斓的蝴蝶翩翩飞舞在我们身旁，我们还看到牦牛和羊群在吃草。这时，我们不得不把帽子、外衣、手套和长裤脱掉，换成T恤衫和短裤。 一到傍晚，我们通常就停下来宿营，(于是)，我们先把帐篷支起来，然后吃饭。晚饭后，王薇把头放在枕头上就睡觉了，而我却醒着。半夜里，天空变得清朗了，星星更亮了。(夜晚)非常安静——几乎没有风，只有篝火的火焰和我们做伴。当我躺在星空下，我想着我们已经走了多远。 我们很快就要到达云南的大理。在那里，我们的表兄弟刀卫和宇航将加入我们的行列。我们迫不及待地想要见到他们！
嗨,我的名字是马丁。费尔丁和我猜你会说我是“万里挑一的。”换句话说,没有很多人喜欢我。你看,我有肌肉疾病,这使我很弱,所以我不会跑或爬楼梯,尽快的其他人。此外,有时我很笨拙而下降的事物或撞到家具。不幸的是,医生们不知道如何让自己变得更美好,但是我非常的友好,并且已经学会适应我的残疾。我的座右铭是:一天一天地生活下去。直到我十岁的时候我却是一样的,因为其他所有的人。我习惯爬树,游泳和踢足球。事实上,我曾梦想要踢职业足球,可能代表我的国家在世界杯上的表现。然后我开始变得虚弱,直到我只能享受足球从长凳上在体育馆里。最后我走进医院检查身体。我在那儿呆了将近三个月了。我想我至少有十亿的测试,包括那使他们剪一块肌肉从我的腿,看着它在显微镜下观察。即使这一切之后,没人能给我一种疾病的名称,它是很难知道以后会发生什么吧。”一个问题是,我没有看任何与别人不同。因此,有时当一些孩子在我小学的时候我就会笑,上气不接下气的跑步后一小段路或不得不停下来休息爬到楼梯的一半。有时我太虚弱了,所以我去学校教育所遭受。每次我回来后,我感到一种没有愚蠢的,因为我是在别人后面了。我的生活轻松多了,因为我在高中同学们已经接受了我。少数人无法看到真正的人,在我的身体不让我很烦,我不去理睬他们。总之我有一个好的生活。我很高兴地发现许多事情我可以做的事情,比如写作和计算机编程。我的愿望是去上班,我公司研制的计算机软件,当我长大。去年我发明了一种计算机足球比赛和一个大公司已决定向我买。我有一个非常忙碌的生活,没有时间坐着为自己难过。以及在看电影和足球比赛与我的朋友、我花很多时间和我的宠物。我有两只兔子,一只鹦鹉,一辆坦克满了鱼和一只乌龟。妥善照顾我的宠物需要很多的时间,而且我发现它值得。我也不得不做大量的工作,特别是如果我已经离开一会儿。在很多方面,我的残疾已经帮助我变得更加强壮和心理学成为更加独立。我必须努力工作来过一个正常的生活,但它已是值得的。如果我有机会说一件事对健康的孩子,那就是:有一个残疾并不意味着你目前的生活很不满意。所以不要惋惜身心障碍者或取笑他们,不要忽略这些标准。只是接受他们,给他们鼓励活得那么丰富而饱满的生活你所做的事。感谢您阅读我的故事。
在 英语学习 中,阅读能力是学习者发展 其它 语言能力(听、说、写、译)的基础。阅读能力的高低,不仅决定了学习者获取知识和信息的水平,而且在一定程度上也反映出学习者综合运用英语的能力。我分享关于高中英语短文带翻译，希望可以帮助大家!关于高中英语短文带翻译：You Are April in My Heart To gaze upon the sky ,in the dark night , a cluster of stars are saying ,that shining; And remember the things happened, all that ,like dream,remained regret. To look at the universe, anything changing makes up of something; And dream of the future, the unknown of unpredict contains lots of dreams. To overlook the life, booming buds of flowers in spring; And look around the earth , new life is full of the world . It is April now trees of flowers are smiling; and flocks of birds singing, but never find the couple ,like us. Long long beforeward, we had a good time ; however ,myself,now , no longer in the heart of you . 瞻仰夜空 闪烁的群星交织着话语 忆起过往 梦呓般的往事沉淀着感叹 遥观宇宙 变幻的景象汇成着万物 憧憬未来 莫测的的未知 编织 着梦想 俯瞰人世 成双成对的花儿点缀着一春天 放眼望去 新的生命气息散发在整个世间 值此人间四月天 那一树一树的花开 一群一群的喃呢 再也找不出我们的模样 回首望去 时光已定格在过往 如今的我 不再是你的人间四月天 关于高中英语短文带翻译：Master of Your Thoughts 掌控你的思想 You talk when you stop being at peace with your thoughts. When you can no longer dwell in the solitude of your heart, you will talk, and the sound becomes a pastime. And in much of your talking, thinking is half murdered. Thought is like a bird, and once in a cage of words it can unfold its wings, but not fly. There are people who talk ceaselessly for fear of being alone. And there are those who talk, and unknowingly show a truth about themselves which they themselves do not understand. And there are those who have the truth within them, and know it, and for that very reason don't try to put it into words. When you meet a friend on the road or in a market, let your spirit move your lips and direct your tongue. Let the voice within your mind speak to the ear of him. His soul will keep the truth of your heart, just as the taste of the wine is remembered when its colour is forgotten. 当你不在思考的时候或者内心不再感到孤独时，你便开始说话，这时候，声音就变成了一种消遣。在你说话的大部分时间里，思想处于被半扼杀的状态下。思想如同小鸟儿，一旦被关进笼子里，或许能展开翅膀，但再也不能飞翔。 有人因害怕孤独而不停地说话。有些人夸夸其谈，却缺乏知识和见地去阐述一个他们自己并不能理解的真理。当然也有这种人，他们心里有很多真理也知道这些真理的含义，正因为如此，才不用把它们付诸于言语。 当你在路边或市场遇见你的朋友时，让你内心的思想控制你的嘴唇，指挥你的舌头。用你内心的声音说给他的耳朵听。 因为他的灵魂会记住你内心的真话，正如美酒的味道会被记住而颜色却会被淡忘一样。 关于高中英语短文带翻译：翻唱达人克里斯蒂娜圭密 The Cover Singer Christina Grimmie Nowadays, with the development of Internet, people can use the Internet to do a lot of things. Such as shopping online and doing business. Interent provides people a very convenient and efficient way to finish the task. While many young artists getting famous by singing other stars’ hit songs. Christina Grimmie takes the lead. 如今,随着互联网的发展,人们可以利用互联网做很多事情。比如网上购物和做生意。互联网给人们提供了一个非常方便和有效的 方法 来完成任务。有许多年轻艺术家通过翻唱其他著名明星的热门歌曲而出名。克里斯蒂娜圭密是翻唱一姐。 Now Christina Grimmie has many fans in the social network. The followers in her Twitter are from all over the world. Before Christina got famous, she dreamt to be a singer all the time, though she loved singing and had a nice voice, she did not have the chance to show her talent. Then she found it was for free to release her video in the Internet. She sung many hit songs and more people noticed her. She became famous and was thought to be the best cover singer. 现在克里斯蒂娜圭密在社交网络上有很多的粉丝。她在推特上的粉丝来自世界各地。克里斯蒂娜在出名之前,梦想成为一个歌手,虽然她爱 唱歌 ,还拥有漂亮的嗓音,但是她没有机会展示才华。然后她发现发布视频在互联网上是免费的。她翻唱了许多热门歌曲,越来越多的人注意到她。她成为名人,被认为是最好的翻唱歌手。 Christina joined the hot show The Voice of America, which made her won fans all around the world. Her wonderful voice was soon appreciated by the all the mentors. This talented girl is such young and she is promising. 克里斯蒂娜参加了热门节目《美国好声音》,这使她赢得了世界各地歌迷的心。她美妙的声音很快就受到导师的赞扬。这个才华横溢的女孩是这样的年轻,前途无量。
关于高中语文研究性学习的思考与实践研究性学习作为一种探讨的学习方式,可以培养学生独立思考,有独到见解和孜孜不倦的追求精神,可以培养他们善于发现问题,勇于质疑并善于解决问题的能力,这种精神和能力是新一代人才所需要的素质。在高中阶段,语文学科进行研究性学习,具有得天独厚的条件,这是因为:从研究主体这方面来说,高中生已具有了研究性学习的知识积累和能力,从小学到升入高中,学生已积累了一定的词汇量,具有正确理解和运用文字的水平,此外,随着年龄的增长,人生阅历的日趋丰富,阅读面的增大,他们已积累了相当量的便于他们分析问题的感性和理性材料,掌握了语文学习的基本方法,已具备了自学语文的能力。从研究对象这方面来说,语文学科的开放性和模糊性,为研究性学习提供了多向性接口和深入钻研的余地。“语文”是个有着丰富内涵和外延的概念,研究“语文”你可以从文化角度研究它,也可以从文字角度研究它;可以从文学角度研究它;也可以从文字角度研究它。这多个角度,无疑形成了一个多维空间,使学生具有了多层次的研究平台。再就是语文学科的模糊性,给学生留下了充分的钻研余地,小到一词,大到一本书,高明的解读者都无法一步到低,古人所谓“诗无达诂”就是这个意思。总之,无论从主体方面来看,还是从客观方面来看,高中语文已具备了研究性学习的条件,高中语文教师要针对学生实际能力,充分发挥学科优势,在研究性学习的实践方面勇创佳绩。为现行教育体制中一种学习方式,一般有两种方式:实践性研究学习和理论性研究学习。我认为:一般学校不具备实践性研究学习的条件,再说,根据语文学科的特点,也不需要利用大量的时间去搞实际调查研究,因此,我主张高中语文研究性学习仍以课堂为阵地,在加强语文理论知识学习的前提教学强化研究性学习,
《普通高中“研究性学习”实施指南》，以下简称“指南”）： ☆研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 ☆“研究性学习”是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。 这个表述包含了以下几层含义。 “学生在教师指导下”，表明了学习活动中的师生关系。⑴研究性学习是在学校教育和集体教学的环境中进行的。它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动。⑵在学习过程中，学生需要的是指导或帮助，不仅仅是传授或教导。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情景和途径。 “以类似科学研究的方式”，表明了学习的基本形式。科学研究的本质是人类对未知世界的探究，在这种探究活动中，人们通过假设、想象、实证、逻辑等方式方法来认识世界、追求真理。在研究性学习的过程中，学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。如通过讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等各种形式，探究与社会生活密切相关的各种现象和问题。中小学生的研究从研究过程说，大多并不具备严格意义上科学研究的严谨性和规范性，从研究结果看，一般是已有科学研究成果的“再发现”。因此，研究性学习的实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用，通过这样一种基本形式和手段，培养创新意识和实践能力。 “获取知识和应用知识”，表明了学习的基本内容。这包括学习如何收集、处理和提取信息；如何运用有关的知识来解决实际问题；如何在研究过程中与人交流和合作；如何表述或展示研究的成果等等。 研究性的知识来源是多方面、多渠道的，即除了学习教科书中的间接知识以外，学习者还要广泛地获取未经加工的第一手资料—直接知识。获取知识的目的是为了应用，学会实际动手操作是研究性学习的重要内容，也是与一般的知识学习的基本区别。
浅谈高中语文单元教学研究论文
高中语文单元教学应分为五步进行，概括为“明确目标、学习知识、教读示范、自读深化、习作训练”十二字。
1．明确目标明确本单元的教学目标，是高效率、高质量地完成教学任务的前提
没有明确的目标，犹如“盲人骑瞎马”，到处乱撞，其结果是不堪设想的。因此在教学每一单元前，我们要根据教学大纲要求和单元教学的内容，确立教学目标。确立单元教学目标，要体现听说读写能力训练和思想教育的要求。例如，我在教高中语文第一册第一单元记游散文时，确立了以下教学目标。
阅读方面： 了解课文所写景物的不同特点；体会文章在景物描写中蕴含的情趣和哲理；理解写景抒情散文融情于景、托物传情的特点；学习课文运用生动形象的语言和比喻、拟人、引用、排比等修辞手法状物写景的方法。
写作方面： 学习定点观察和移步换景的方法，抓住景物特征，按游踪顺序状写较多的景物，学会写较复杂的游记。
听说方面： 能口头向全班同学介绍一个地方、一处风景，突出特点，明确方位，仿到口齿清楚，表达明白。
对以上教学的总目标不仅教师要了然于胸，更重要的是要让学生了解。因此在开始教学之前，我首先将这一目标告诉学生，使学生心中有数，在学习过程中才有明确的努力方向。
2．学习知识学习知识就是在教师指导下，学习单元理论知识
现行高中语文教材都是按文体划分单元来编排的，每一单元都由教学要点、课文和单元知识与训练组成。单元知识与课文是相互渗透、相辅相成的。单元知识有统驭课文、帮助学生正确阅读理解课文的作用。所以在教学课文之前，应指导学生学习单元知识短文，归纳知识要点，再运用单元理论知识去分析理解单元课文。
3．教读示范+教读示范
就是在教师带领下，依据单元教学目标，运用所学的单元理论知识，引导学生分析、理解讲读课文，把所学到的理论知识付诸阅读的具体实践活动
教读示范，实际上就是通过教师的示范教学，教给学生一把分析、钻研同类课文的钥匙，起到典型引路的作用。教读示范必须做到三点：（1）要突出重点，体现单元教学目标。（2）要落实知识，用课文印证单元理论知识，揭示知识的`规律性。（3）要侧重指导学习方法，“授之以渔”，引导学生掌握分析问题的途径和解决问题的方法，使之具备触类旁通、举一反三的能力。
4．自读深化
叶圣陶指出“教师的教，是为了不教”自读是学生由老师讲解到个人自学的过渡阶段
所谓白读深化，就是让学生运用所学的理论知识和教师在教读课文中示范讲解的方法去自学单元自读课文。通过自读实践，使单元知识得以进一步的巩固深化，进一步增强学生的阅读理解能力，从而达到不教自会的境界。这一步教学，要充分体现学生的主体地位，教师只作点拨提示，切忌越俎代庖。有时，为了帮助学生正确地理解自读课文，教师可以设计一些具有启发诱导性的思考题，引导学生深入钻研课文。例如，教学高中第一册第二单元的两篇白读课文《为了周总理的嘱托……》和《火刑》，根据单元理论知识和课文内容，我设计了以下几个问题供学生思考：（1）两文表现了吴吉昌和布鲁诺两位科学家怎样的精神和品质？（2）两文各采用了什么样的线索来组织材料？（3）两文各按什么样的顺序记叙的？（4）两文各采用了哪些人物描写的方法来刻画人物、表现主题的？以上问题，学生可以通过比较阅读的方法，采用讨论的方式去完成。这样，既可以增强学生的读写能力，巩固深化单元知识，又可以锻炼学生的听说能力。
5．习作训练作文教学是语文教学的重要组成部分，也是单元教学不可少的一步
写，是学以致用，把知识转化为能力的最佳形式。单元写作训练，就是运用单元理论知识，吸取单元课文写法，进行创造性的实践练习。进行完前四步教学后，学生已基本掌握了有关文体的写作方法，进行习作训练自然是水到渠成。高中语文教材几乎每一单元后都安排有与单元知识和课文同类文体的写作训练，只要我们认真指导学生练习，就能收到理想的效果。
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一、研究性学习的背景及特点 从20世纪80年代末开始，世界各国开始对本国的教育系统作重大改变，教育改革的一个基本点和共同点集中在如何使本国的青少年具备21世纪所需要的“关键能力”，即用新技术获取和处理信息的能力、主动探究能力、分析和解决问题的能力、与人合作及责任感、终生学习的能力等。要培养这些能力，仅靠传统的学科和原有的学习方式显然不行。于是，project--based learning或project learning,(我国称之为“研究性学习”)，应运而生。研究性学习是20世纪80年代末以来国际教育界比较普遍推崇和实施的一种新课程。这种课程源于美国，自20世纪80年代杜威提倡“新教育”以来，美国中小学始终比较强调学校与社会、教育与生活的联系，强调学生自主地探究学习。1996年美国国家科学院推出的《国家科学教育标准》明确指出，科学探究是科学教育的核心，学校教育要把科学探究作为获取知识和认识世界的一种方法，突出了学生主动探究的学习在整个教育中的地位和作用。其他国家也在这方面表达了相同的认识。 什么是研究性学习?从广义理解，研究性学习泛指学生主动探究的学习活动，它是一种学习的理念、策略、方法，适用于学生对所有学科的学习。从狭义看，作为一门独立的课程，研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题，解决问题的能力和创造能力。 研究性学习它有以下特点： 1.“问题”(或专题、课题)是研究性学习的载体，整个课程主要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动 在研究性学习活动中，指导者通常不是提供一篇教材，让学生理解、记忆，而是呈现一个需要学习、探究的问题(专题或课题)。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出，也可直接提出；可以由教师提出，也可以引导学生自己发现和提出。 2.开放性是研究性学习在内容选择上的主要特点 在研究性学习中，问题多来自学生生活着的现实世界，内容涉及的面可以相当广泛教材、校园以外的各种教育资源，学生学习途径、方法不一，最后研究结果的内容和形式各异，它必然会突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种动态，开放、主动、多元的学习环境中。 3.研究性学习过程主要由学生自己负责完成 研究性学习强调以学生的自主性，探究性学习为基础，在确定研究性学习的内容后，通常采用学生个人或小组合作的方式来进行，整个课程的内容、方式、进度、实施地点，最后的表现形态主要取决于学生个人或学生小组的努力。学生在老师的指导下，在规定的时间内，成为某一个研究课题的提出者、设计者、实施者，他对课程目标的达成负有主要的责任。 4.综合性、社会性和实践性是研究性学习内容组织时应重视的几个方面 综合性即围绕某个专题组织多方面或跨学科的知识内容，以利于知识的融合贯通和多角度、多层面的思考问题；社会性即加强理论知识与社会生活实际的联系，特别关注与人类生存、社会发展密切相关的重大问题，注意开发社区资源；实践性即在学习间接经验的同时，提供学习直接经验并在探究实践中获得积极情感体验的途径与机会。
了解文化差异，走出交际误区 文化，作为一个专门术语，富有弹性。有人把文化说成是一种复杂的社会现 象，19世纪英国人类学家泰勒 （Edward Tylor）在《原始文化》一书中，给文 化下了一个比较经典的定义："文化是一个复合体，其中包括 知识、信仰、艺 术、法律、道德、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯。"交 际的过程是人 们运用语言知识和社会文化知识传递信息的过程，所以学习语言 与了解语言所反映的文化背景知识是分不开的 。了解英语文化知识，有助于交 际畅通并有效地进行。相反，缺乏了解英语文化背景知识必然导致交际障碍， 冲 突和误解，也就是我们所说的"语用失误（Pragmatic Failure）。 "本文所谈 的不是因为语法结构出错而 导致的词不达意，而且指说话方式的不妥，或不符 合表达的习惯，或说得不合时宜。说话人未能按照英美人的 社会风俗习惯来交 谈所造成的失误，本文试图谈谈日常交际中出现的误区。一、打招呼中国人之间彼此较为熟悉的人见面问候时，一般采用下列用语："上哪 去？"、 "吃过了吗？ "如果把 这些问候的话直译成英语（即：Where are you going? Have you eaten yet?"）。 英美人可能会茫然，困惑 ，有时也可能引起 误解。不了解汉文化习俗的外国人并不会认为这是一种起交际作用的问候语， 比 如：问对方 ："Have you eatenyet?"对方可能认为这不是单纯的见面问候的 话，而会误认为你可能发出对他／（她） 的邀请。又如"Where are you going?" 很可能引起对方的不快， 所以他／（她）对这一问话的反应极有 可能是： "It'snone of your business.（你管得着吗？"）。英美人的问候一般用"Good morning／aftern oon／evening（早上好、下午好、晚上好）""How do you do? （您好！）""Nice to meet you. （见到你 很高兴）""How are you doing? （你最近好吗？ ）。 在关系亲密者之间可用"Hello"或"Hi"二、称呼在英美国家，人们相互间称呼与我国的习惯相差极大。有些称呼在中国人看 来有悖情理，不礼貌，没教养 。比如：小孩子不把爷爷奶奶称作grandpa和 grandma，而是直呼其名，却是得体，亲切的，年轻人称老年人， 可在其姓氏前 加Mr、Mrs或Miss。比如：Mr Smith、Mrs Smith、Miss Alice等。在汉语里， 我们可以用"老师 、书记、经理、工程师、厂长"等词与姓氏连用作称呼语， 而 在英语中却不能， 我们不能说"teacher Zhan g（张老师），"engineer Wu（吴 工程师）等。正确的说法是应按照英美人的习惯把Mr、Mrs、Miss 与姓（名 ） 连用表示尊敬或礼貌。 中国人称呼家庭成员、亲戚或邻居时，往往用"大哥"、"二姐"、"大嫂"、 "李大伯"之类，这些称 呼不可用于英语。用英语称呼时不论男人还是女人， 一般直呼其名就行了。三、寒暄中国人见面寒暄通常是："你多大年纪？""你能挣多少钱？""结婚了 吗？"。在英语文化中，年龄、 地址、工作单位、收入、婚姻、家庭情况、信 仰等话题属个人隐私范畴，忌讳别人问及。英美人寒暄最频繁的 话题是天气的 状况或预测。如"It's fine isn't it? "或"It's raining hard， isn't it?""Your d ress is so nice!"等等。汉语里的寒暄有时还表示对对方的关 心。如："你今天气色不好，生病了？”“好 久不见，你又长胖了。""你又瘦 了，要注意身体啊。"人们不会为此生气。 英美人如果听到你说："You are fat "或"You are so thin."即使彼此间较熟悉，也会感到尴尬，难以回答， 因为这是不礼貌的。另外，在思维方式上，中国学生习惯用汉语的语义结构来套用英语。如：打 电话时，中国学生习惯说：" Hello who are you please? "而英美人的习惯 是接到电话先报自己的号码或单位、公司的名称。如：A:Hello 8403229B:Hello, thisis Tom. Could I speak to Jim,please? 打电话的套话，必 须这样用。 四、赞扬与祝贺当英美国家的人向我们中国人表示赞扬或祝贺时，我们即使心里高兴，嘴上 难免要谦虚一番。这大概是我 们中国人认为"谦虚"是一种美德的缘故，认为 不这样，就是对别人的不敬。例如：一位外国旅游者对导游小 姐说："Your English is quite fluent. （你英语说得很流利） 。"这位导游小姐谦虚地回 答："No,no M y English is very poor.（不，不，我的英语讲得不好）。"对 于中国人的谦虚回答， 英美人会误解为对方 对自己的判断力表示怀疑。又如： 在一次舞会上，一位美国人赞扬一位中国女士说："You look beautiful t oday （你今天很漂亮）。"这位中国女士谦虚地说："Where（哪里）、Where（哪里）。" 幸亏这位美国人懂 一点汉语习惯，非常巧妙地说了一句："Every-where （到 处）。"根据英美人的习惯，当他们赞扬别人时， 总希望别人以道谢或爽快接受 的方式作答，而不希望以谦虚、客气的方式作答。对于上面两位的赞扬，恭维话 ， 英美人的回答是："Thank you! ""Thank you for saying so."五、道别英汉语言中告别的使用语言或方式也不大相同。中国人道别时，把客人送到 门口或楼下大门口，甚至马路 上，客人对主人说："请留步"，主人最后要说： "走好"、"慢走"、"再来啊"等等。这些话都不能直译 成英语，如果说Stay here，Go slowly，Walk slowly. Comeagain听起来不顺耳，也不符合英美人的 习惯， 其实， 微微一笑并作个表示再见的手势或说：“Good-bye（再见），See you later （回头见）、So long. Take care（再见，保重）就可以了。六、比喻用语比喻是一种修辞手段。日常生活中，常借用动物或颜色的特征来形容人之特 性的词语，但这类比喻往往因 语言、文化背景的不同而具有不同的含义。在英 语中dog （狗）的形象一般不差， 常可泛指人， 如：You ar e a lucky dog （你可真是个幸运儿）。Everyone has his day（每人在一生中皆有得意之日）。 在汉语里， 用狗比喻人多带贬意，如"zou gou"、"赖皮狗"、"狗东西"、"狗 咬吕洞宾、不识好人心"等。另外，由于 环境、历史和文化的不同，在表示相 似的比喻或象征意义时，英语和汉语会使用完全不同的颜色词，例如：bl ue pictures （huangse电影）、the blue-eye boy（红人）、to be green-eyed（眼红、 嫉妒）。green hand （ 没有经验的人）、in the black（不欠债）、 grey mare （母老虎）、white harvest（晚秋时节的收获）等。七、其他社会礼节中国人使用"谢谢你"远不及英美人那样频繁。中国只有在别人提供了大量 的帮助时，才说："谢谢"， 而且是真正表示谢意。英美人无论是家庭成员之 间，还是上下级之间，上下辈之间，为了一件小事，甚至是份 内之事都需说： "Thank you "这里"谢谢你"只是习惯性的回答，并不表示多大的谢意。例如： 在给英美人 上对外汉语课时，每次上完课后，英美学生习惯说："Thank you"。 如果回答"Thank you"，中国人往往说 ："这是我应该做的。"把这句话直译 成"It's my duty"，就不会让英美学生听起来那么愉快，因为“It's my duty"的含意是：我本不想做，但这是我的职责，所以不得不做。"这 与汉语表达的原意有很大出入，适 当的回答应是"It's a pleasure（我很乐意）， Don't mentien it（没什么）或You're welcome（不用谢）。 "英语中的"Please"并不完全相当于汉语中的"请"，在某些场合表示 "请"不宜用英语"please"。比 如：让别人先进门或先上下车时，一般都说 "After you（你先请）"。在餐桌上请人吃饭吃菜， 喝酒或请人 吸烟时，一 般用Help yourself，而不用please。如果生病， 到医院看病应说"Go to see the doctor（看病 ）。"因此，我们在学习英语时，应了解它的文化背景知识以及社会风俗习惯，随 时将它与我们的母语进行对比 ，使自己自觉意识到不规范语言产生的根源和避 免方法，进而增强使用规范语言的意识。
摘 要：本文结合高中英语教学实践，论述了现在英语教学中实施探究式教学的前提和意义。在教学中 应通过创设情景、激发学生探索欲望，让学生自主选择，从而激发他们自主探究的兴趣进行。进行巧妙引导， 教给学B生自主探究的方法，营造开放式教（论） 学氛围，培养学生创新思维，提高（文） 学生自身的探究思维能力，从而（带） 提 高学生自身的英语综合素质。 关键（泻） 词：启发教学 创设情（请） 景 自主探究 探究性学习是一种积极的（家） 学习过程，是“学生去 做的事，而不是（泥） 为他们做好的事。”换句话（称） 说，就是让 学生自己思考怎么做甚至做什么，而不是让学生接 受教师思考好的现成的结论。教师作为探究式课堂 教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们 自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、 提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要 为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促 进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。 学生作为探究式课堂教学的主人，自然是根据教师 提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌 握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容， 总结探究的结果。 一、在英语教学中开展探究性学习的策略 （一）采用启发式教学，引导学生自主探究 启发式教学主要是在教学过程中承认学生是学 习的主体，而教师的任务是引导学生发现问题、思考 问题、解决问题，强调学生要有主动的、积极的、能动 的学习状态，强调对知识的理解、运用、创造。英语 教师要通过一定的方式去引导学生就某个问题展开 积极的思考，让学生自主地进行分析判断，提高学生 的英语综合素质。