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数学教学论文是对课程论教学法教育思想教材及教育对象心理加以研究从而写作的论文，在数学教学论文写作中，我们有不少问题需要注意一下，只有遵从写作要求的数学教学论文才能成功发表!
1、数学教学论文的特点
(1)创新性
作为发表研究结果的一种文体，应反映作者本人所提供的新的事实，新的方法，新的见解。数学教学论文选题不新颖，实验没有值的报道的成果，即使有高超写作技巧，也不可能妙笔生花，硬写出新东西来。基础性研究最忌低水平重复，如受试对象，处理因素，观测指标，结果与前人雷同，毫无新意，这样论文不值得发表。
(2)科学性
科技论文的生命在于它的科学性。没有科学性论文毫无价值，而且可能把别人引入歧途，造成有害结果。撰写数学教学论文应具备：
反映事实的真实性。选题材料的客观性；分析判定的合理性；语言表达的准确性。
(3)规范性
规范性是论文在表现形式上的重要特点。数学教学论文已形成一种相对固定的论文格式，大体上由文题，一般不超过20字；摘要（应用的方法，得到的结果，具有意义等）；索引关键词；引言；研究方法，讨论，结果等部分组成。这种规范化的程序是无数科学家经验总结。它的优越性在于：
(1)符合认识规律。
(2)简洁明快，较少篇幅容纳较多信息。
(3)方便读者阅读。
2、数学教学论文的选题
(1)需要性选题应从社会需要和科学发展的需要出发。
(2)创新性选题应是国内外还没有人研究过或是没有充分研究过的问题。
(3)科学性选题应有最基本的科学事实作依据。
(4)可行性选题应充分考虑从事研究的主客观条件，研究方案切实可行。
3数学教学论文的文风
(1)语言表达确切
从选词，造句，段落，篇章，标点符号都应正确无误。
(2)语言表达清晰简洁
语句通顺，脉络清楚，行文流畅，语言简洁。
(3)语言朴实
一、什么是科学小论文 科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论…… 二、科学小论文的质量标准 1、科学性。 科学性是科学小论文有别于其他各类体裁文章的重要特点之一，是科学小论文的生命。它要求选题科学，研究的方法正确，论据确凿，论证合理且符合逻辑，文字简洁准确。 2、创造性。 小论文的选题、主要观点要有自己新的发现、独特的见解，而且对人们的生产生活等有一定的实际意义，同样的小论文没有参加过各级科学讨论会，也没有在各级报刊上发表过。 3、实践性。 论文选题必须是作者本人在科学探索活动中发现的；支持主要观点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的，有实践依据；论文必须是作者本人撰写的。不能有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。 三、科学小论文的类型 （一）科学观察小论文 科学观察小论文，是指青少年对某事物或自然现象通过周密细致的观察，并对取得的材料和数据进行认真的分析、综合研究后得出结论，作出科学的解释和描述。 需要注意的是，科学观察小论文中研究的对象是客观存在的自然事物或现象，所观察的对象、过程和它产生的条件、各种现象，不能附加人为的任何条件或个人偏见。另外，观察是一项长期的、系统的、反复进行的活动，需要作者耐心、细致、锲而不舍的精神。 （二）科学实验小论文 科学实验小论文，有时也称实验报告，是青少年对研究的对象创设特定的条件，经过反复实验，对获取的材料和数据进行分析、综合得出结论而写出的文章。它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释。 （三）科学考察小论文 你想研究某一与人们生活息息相关的水域污染程度、某地的空气污染源，弄清某奇石奇山的演化过程、某范围动植物资源及分布情况等，你就得实地考察。通过调查、访问、实地勘探等考察方式为主要研究手段写出的小论文称为科学考察小论文。有时也称为科学考察报告、科学调查报告。 （四）科学说明小论文 科学说明小论文是指作者通过利用翔实可靠的资料对某一自然现象或自然事物进行解释和说明的一类小论文。一般来说，它并不直接采用观察、实验、考察等研究手段，而主要是从书刊资料、师长等地方获取丰富的第二手材料，并经过自己的综合分析、逻辑推理，用自己所理解的语言阐明某一观点。 特别提醒的是，写科学说明小论文是，千万不要提出一个问题后就赶忙查资料，再不加分析地原本照抄、作出解释，这样没有新意，没有新的见解的文章只能算是一般性科普文章，不能称为科学小论文，更不能培养自己研究问题的能力。 四、小论文的取材与分析 （一）取材 1、直接观察。就是用眼睛仔细去看，它是人们对自然现象在自然发生条件下进行考察的一种方法。 观察时要认真仔细，不放过任何细微末节。同时，观察时要做好详细记载，否则就不可能得到真实的第一手材料了。 2、动手实验。实验方法是人为地干预、控制所研究的对象，它比观察更利于发挥同学们的能动性去揭示隐藏的自然奥秘。 3、实地考察。包括调查、访问、实地勘探等方式。考察前，必须明确考察目的，准备好必需的工具、仪器、药品、生活用具等。考察过程中，一定要把时间、地点、过程及考察的结果随时随地详细地记录清楚，有时还要采回必要的标本、样品，将比较重要的现象拍照，这些都是很有用的第一手材料。 4、查阅资料。有些材料由于时间、空间或客观条件的限制，不可能亲自去观察、实验、考察，这就得查阅书刊或请教老师、家长等，这种间接地获取的材料叫第二手材料。有些问题是你的知识水平、能力和条件所不能解决的，而这个问题又是你的选题中必须解决的问题，你就得去查资料，把它弄清楚。 （二）分析 取得材料后，就要进行分析研究，从中选出可以作为论据的材料，还要根据论点进行去粗去精，去伪存真，按照科学的态度进行整理分析，并得出自己的论点和看法。 首先，应审核各种材料的真伪虚实，有些查阅到的材料是早已过时的观点，有些解释只适合某范围内，有些材料没有普遍性，有些材料在记录时有错误或本身就是自己虚构的，这样的材料应坚决不用。 其次，要注意材料的典型性，也就是选择的材料要能说明问题，不要多，而要精，与论点无关或关系不大的材料应舍弃。 第三，将选择的材料进行归类，研究他们之间的共同点与不同点，以及相互联系，然后概括得出结论即论点。论文论点是从对材料的分析、研究中产生的,不能先定论点,后找适合证明论点的材料. 五、科学小论文的撰写 对材料的整理分析完成后，就可以开始撰写了。写作虽没有固定的格式，但一般应按提出问题、作出假设、研究分析、得出结论的步骤进行。一般来说，科学小论文应包括以下几个部分。 标题标题是小论文的眼睛，好的标题确切简明，富有吸引力，能给读者以新鲜的感受和深刻的印象，起画龙点睛的作用。 开头的方式多种多样，依研究内容、自己喜欢的写作风格而定，但一般应开门见山地提出你讨论的问题，你是怎样想到要研究这个问题的。 正文：即分析问题、解决问题部分。它包括对提出问题作出假设、观察、实验、考察过程、发现的现象、判断、推理得出结论等，这是小论文的核心部分。 应注意的是：研究步骤要写得详略得当，实验过程、数据的来历、现象要写清楚，叙述时应有一定的顺序。数据材料要准确，可设计成能说明问题的表格、图解，必要时可附上拍摄的照片、采集的标本等，以增强说服力。获得的结论要有自己独特的见解，并且和论据保持一致性，论据要有严密的逻辑性。文字要简洁生动，层次清晰，条理分明。 结尾：小论文的结尾应写你得出的结论和对某一问题的建议。以得出结论做为结尾，同开头提出问题相呼应，收到良好效果。
小学生的论文吗？你确定不是议论文？论文的话就是选择一个主题，说明目前这方面的发展现状，然后提出目前我国或者这方面发展现在存在的一些问题，接着列出自己对这些问题的看法，最后写一下对这方面的未来发展的看法，就是展望或者针对这个方面的发展写一下总结。议论文的话，小学生就是最简单的三段式：1.提出问题。2.分析问题。3.解决问题。祝你写作愉快哈~
我是6年级的，也才写第一篇论文也！
关于小学生科学的论文范文 如何培养农村小学生学习自然科学的兴趣 【摘要】小学科学是一门以实验为基础的学科，是对学生进行科学启蒙教育的重要学科，是小学素质教育的重要组成部分。但是由于各种原因，农村小学科学教育存在诸多问题，如何激发小学生学习自认科学的兴趣也就成为了广大小学教师的一大难题。本文通过对农村小学科学课程教学的现状进行分析，以有效的教育教学理论依据为基础，提出了一些培养农村小学生学习自然科学的兴趣的策略。 关键词：农村;小学生;自然科学 中图分类号：G42 引言 小学科学教育是小学教育的重要组成部分，它对提高小学生的科学素质有着很大的影响。而兴趣对于学生学习自然科学又有重大的意义，它是学生学习的动力，如果学生对科学课感兴趣，学习起来就会不受时间和空间的限制。农村小学教师应该结合农村小学科学教育的特殊情况和小学阶段学生的年龄特征，采取有针对性的措施来提高学生学习自然科学的兴趣。 农村小学科学课程教学现状分析 由于受多方面条件的限制，农村小学科学普及的状况不是很理想，特别是偏远山区，科技读物数量有限，给小学科学教学带来了很大的障碍。许多教师也没有认真阅读科学课程标准，对新课程背景下自然课的教学理念了解不透彻，不能激发学生的学习兴趣和很好地驾驭课堂。农村科学教学中诸如此类的问题还有很多，具体表现在以下几个方面： 学校方面的因素 1.教育经费缺乏，教学设备不足，教学手段落后。大多数农村小学，包括部分城镇小学，教育经费都很短缺，教学相关的配套设施不住;许多教室都没有配备现代化的教学设备，不能充分利用网络资源，教学手段十分落后。 2.不重视科学教育，师资力量薄弱，教学条件相对落后。农村小学不重视科学教育，没有专业的科学教师，或是科学教师的素质不高，直接影响课程的质量;多数农村小学没有实验室，实验仪器不足，教学条件相对落后，导致许多科学实验无法进行。 教师方面的因素 教师的教学水平较低，教学理念相对滞后。农村小学受编制的影响，科学教师一般由其他学科教师兼任，缺乏科学相关的理论知识;很多教师对小学科学教育存在偏见，经常用语文数学课的教学代替科学课，有的小学甚至不上科学课;很多教师仍然受传统的教学思想的影响，不重视学生学习能力的培养。 教学内容把握不恰当，教学方法模式不科学。由于农村小学的科学教师是由其他学科的教师兼任，教师在对教学内容上把握不好深浅难易程度，也不重视科学精神的培养，也不注重交叉学科知识的联系，教学的方法模式极其不科学。比如说教师在教学过程中一味地教授学生实验的方法，忽视学生实验能力和主观能动性的培养。 此外，还有很多很多方面的因素影响着农村小学的科学教育效果，比如家长认为科学课可有可无，对孩子的科学学习也不支持，打消了孩子的学习积极性，甚至抑制孩子的个性发展。很多科学课都需要在户外开展，但是出于安全考虑，很多课外活动都被取消，学生无法近距离接触大自然，自然无法激起学习科学的兴趣。 二、小学科学教育教学的理论依据 (一)建构主义理论 建构主义理论。认知心理学皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展的。儿童与环境的相互作用涉及“同化”与“顺应”两个基本过程。在小学科学教育中，学生可以询问感兴趣的问题，然后用科学过程来探索问题的答案，利用他们已有的知识来形成新知识结构。 多元智力理论 美国教育家、心理学家霍华德・加德纳认为，智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。小学科学课程以培养科学素养为宗旨，小学科学课程的评价可以根据不同的评价目标，应用多样化的评价方法，对学生在教学过程中的种行为及结果进行科学评价。 培养农村小学生学习自然科学的兴趣的策略 (一)学校方面应采取的措施 重视科学的学科地位，创造良好的科技育人环境。一方面，学校领导要充分认识小学科学教育的重要性，安排对科学有浓厚兴趣的教师充当专任教师，严格要求教师按学校的安排上课，确保科学课程的顺利开展。其次，要创造良好的校园文化，让学生生活在充满科技氛围的环境当中，有利于激发他们的学习兴趣。 加大对农村教育经费的投人，改进农村教学设备条件。另一方面，要积极争取政府部门的支持，加大政府对学校的资金投入，配备现代化的教学设备，建立一些网络资源，改善农村教学条件。另一方面，没所学校至少要配备一间实验室和相关的仪器，满足科学教学的需要。 重视科学教师专业水平的提高，提倡科学学习的多样化。一方面，要加强农村科学教师的师资培训，提高科学课程教师的专业水平。另一方面，学校课程要符合科学课程的性质，也要符合农村学校的实际情况，应该具有可行性与实效性。 教师方面应采取的措施 充分利用农村自然环境，丰富科学课教学资源。(1)农村有得天独厚的自然环境，教师根据农村学生的生活实际，结合自然教材的内容，组织学生开展丰富多彩的课外实践活动，让学生与大自然进行亲密的接触，为科学教育提供良好的素材。2.挖掘地方的物产资源，选择适应教学需要的替代材料，丰富科学课的教学资源。(1)教师可以深入挖掘地方的物产资源，就地取材，配合相关教学内容开展自制教具。(2)对于不易得到的教学材料，可以选择当地易得材料替代和补充，从而使所有学生都亲自参加观察、实验活动，直接感知各种自然事物，有效地激发学生学习自然的兴趣。 加强科学实验教学，充分调动学生学习的积极性。(1)农村学生对自然实验的接触相对较少，教师在课堂教学中要对不同年级、不同阶段的实验，选择不同的实验方法，实验也要生动直观，才能激发学生学习自然的兴趣。(2)教师可以调整实验，改革科学课堂教学。教师可以以教材为基础，增加一些实验、改进一些实验、替换一些实验或者变课上实验为课下实验，注重培养学生的创新精神。 从五个方面关注学生学习自然科学的兴趣。一是灵活运用教学方法，激发学生兴趣;二是积极参与实践活动，培养学生兴趣;三是建立新型师生关系，带动学生兴趣;四是注重学生个性发展，激发学生兴趣;五是课堂内外知识延伸，调动学生兴趣。科学教师在课堂教学中要适时地渲染气氛，引发学生的兴趣和求知欲;认真备课并在教学的各环节中灵活运用教学方法来增加趣味性;注重挖掘学生的实践能力，重视师生情感交流和学生的个性发展。 结语 总之，科学教育是小学教育的重要组成部分，是提高国民科学素养的基础。虽然农村小学科学教学存在很多问题，但是广大教师需要学会利用身边可利用的资源，充分发挥农村的资源优势，采取有效措施来提高学生学习自然科学的兴趣，为农村小学更好的实施素质教育创造条件。 参考文献 [1]张军霞.将教学评价结合于小学科学教学之中的方法探讨[J].科学课，2005(11)：6-9. [2]肖广军.农村小学科学教育亟待加强[J].中国农村教育，2008(3). [3]陈华彬.小学科学教育概论[M].北京：高等教育出版社，2003(10). 看了“小学生五年级科学论文怎么写”的人还看： 1. 五年级科学论文怎么写(2) 2. 五年级科技论文怎么写 3. 五年级科学论文格式(2) 4. 小学生科技论文800字范文 5. 小学科技论文怎么写 a("conten"); 共2页: 上一页 1 2 下一页
五年级上学期课外阅读指导 教学设计 1、选择好书 2、学习略读 3、提纲式笔记 4、读书爱书 5、写读法 6、提出问题、解决问题 7、读懂一篇文章的方法 8、在诵读中想象，培养语感 9、中国名著介绍 课题 1、选择好书 课型 实践学习型 教学目标 指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处，初步掌握方法，激发学生兴趣，提高识别能力。 课前准备 了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 名言激趣 导入新课 1、出示名言：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰”请说说她的意思。 2、揭示课题：选择好书。请说说什么是好书？ 1、指导学生读句，并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。它能给你知识，给你智慧，给你启迪。 2、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能…… 实践体验学习方法 1、进行尝试练习：自读课文，各自带来的图书进行练习，说说有什么好的地方。 2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来判断是否好书，并找出具体的依据。 3、小结。 1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内交流，推选代表在全班发言。 2、借书练习，讨论判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行挑选。 阅读验证培养习惯 1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。 2、组织交流，小结方法。学习鲁迅爷爷的话：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来。 1、学生阅读，小组验证交流。 2、全班阅读比赛，漫谈挑选方法。 3、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》，交流阅读体会。培养广泛阅读好书的习惯 安排作业巩固成果 每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。 在自我学会选择好书的基础上，向周围的人介绍自己读的好书。 -1- 课题 2、学习略读 课型 实践学习型 教学目标 1、指导学生了解略读的方法，在实践中体会略读的好处 2、激发学生兴趣，提高阅读的能力。 课前准备 自读《做时间的主人》的内容概要 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 尝试激趣导入课题 1、出示《做时间的主人》的内容概要指导学生读一读。2、你认为这是一篇好文章吗？为什么？文章主要讲的知道了。那么，具体内容是什么呢？今天我们学一种新的读书法略读。 3、释题：明确要求。学习略读，掌握方法，养成习惯 1、学生读文字。说说自己的感受。从哪几方面认为是篇好文章。 2、弄清概念：略读：就是简略的读，只知道个大概，主要内容就好了。 尝试练习总结方法 1、提示方法：想象你的眼睛是两块磁铁，强迫它们很快地在每行字上扫过，每行只注意几个关键的词。 2、出示练习：注意括号内的字： ⑴我兄弟（拉赛尔）（觉得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我对他说（他发疯了）。 ⑵“不信你去（检查一下）嘛。” 3、组织全班交流，总结略读注意点：它是精读的基础，适用于短小文章，可用于复习中，但应以精读为主。 1、限时练习。 2、全班交流：说说这段话的主要内容 这段话主要讲拉赛尔觉得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我对他说发疯了。 3、交流略读的方法：粗略阅读，了解大概，寻找重点，明白内容。 实践体验提高速度 各自选择自读课本上的任何一篇课文练习，做好笔记进行交流。 1、各自快速阅读，然后概括主要内容，小组交流考核。 2、交流略读体会。 布置作业养成习惯 做读书摘记 写清文章题目，出自哪里，主要内容，优美词句。 学生独自略读，做好笔记，养成习惯 -2- 课题 3、提纲式笔记 课型 实践学习型 教学目标 指导学生学习做提纲式笔记，学会通过略读的方法，来读懂文章，并能分析出文章的顺序，条理来。做好笔记学会积累。并明确做读书笔记的意义，养成做笔记的习惯。 课前准备 读书笔记样本幻灯片 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 展示激趣启发引导 1、展示学生的优秀读书摘记进行评选，请优胜者介绍自己的经验。 2、读书摘记于读书笔记的区别，出示读书笔记样本，请学生说说有何不同 3、揭示课题：提纲式笔记。 1、参观评选各小组的优秀读书摘记。 2、指名介绍笔记的优秀经验。 3、讨论比较笔记与摘记的不同：笔记和摘记都是简要地记下有关内容，但笔记指范围大，它包括摘记。提纲式笔记是指文章结构纲要。 指导方法尝试练习 1、提示提纲式笔记的基本内容：⑴课题： 出自： 日期：⑵先讲：⑶再讲：⑷最后讲：⑸优美词句：⑹我的感想。 2、尝试着为《说勤奋》做笔记。 3、组织交流。 1、学生明白提纲式笔记的方法内容。 2、尝试着按要求自读课文《说勤奋》做笔记。 说 一、观点：勤奋是桥梁。 二、例证： 勤 1、司马光：勤奋成长 2、童第周：勤奋补拙 奋 三、希望：只有~才能 3、小组交流、改进 4、全班交流、互相学习。 自读训练熟练方法 1、自选自读课本上的课文进行比赛，并加上漂亮的装饰。 2、教师巡视指导。 3、小组考核，全班评议 1、自由练习，不会的可请同学、老师在帮助。 2、小组考核，推选阅读能手。 3、全班评选。 布置作业养成习惯 1、课外阅读，进行提纲式笔记练习。 2、定期进行笔记展示。 学生自选内容进行提纲式笔记练习 -3- 课题 4、读书爱书 课型 实践学习型 教学目标 1、激发学生的兴趣，培养学生读书的习惯。 2、指导方法，让学生爱读书、会读书。 课前准备 准备读书笔记及有关课外书籍。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 故事导入激发兴趣 1、教师讲《天鹅湖》的故事2、故事哪而来的？想了解的更多吗？ 3、揭开谜底自读课本P、48页 1、学生听故事，说说自己喜欢不喜欢，为什么？ 2、学生带着好奇读书。 介绍新书拓展视野 1、介绍新书：书有很多种类，不同的书会给大家不同的知识，要开阔眼界，丰富知识，就要看不同类的书。 2、全班交流，激发看书热情：先看一些自己喜欢看的，吸引人的书，然后慢慢扩大种类、范围，并讲给别人听，增强兴趣。 1、学生选择自己喜欢的书阅读。精彩片断讲给同桌听，谈自己读书体会，激发同桌的好奇心。 2、全班交流读书体会，重点说自己怎样读很多书的。激发读书热情。 动手补书读书爱书 1、创设情境，出示破书。激发学生爱书意识。 2、指点补书要点，组织合作补书。 3、小结：要读很多的书，更要爱书，学会补书。 4、学习儿歌《爱护图书》 小图书，要爱护。看书前，先洗手；有灰尘，擦干净；轻轻拿，轻轻放；常用书，穿外衣；角卷起，要压平；防虫蛀，防霉变；图书受伤要修补。 1、学生讨论书坏了怎么办？ 2、参加补书劳动，谈补书感受。 3、全班讨论：读书与爱书的关系。爱书才能有读不完的书。 开展比赛评选明星 1、比赛规则。（谁是读书博士）每天看书不少于20分钟一周看书满1、5万字。读书笔记3篇。 2、每周评比一次公布名单进行表彰。 全班讨论评选（读书博士）的比赛规则。 每周一次的评选，培养自觉读书的习惯。 -4- 课题 5、写读法 课型 实践学习型 教学目标 指导学生通过阅读实践，掌握写读法的读书方法进行阅读。享受阅读的乐趣。并培养认真读书的习惯。 课前准备 了解学生阅读情况，准备练习的投影片。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 反馈导入尝试练习 ⒈提问反馈：什么是写读法？读名言：不怕读得少，只怕记不牢。 ⒉出示练习：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”请你看5秒钟，再进行默写。 ⒊揭示课题：写读法 1、写读法：在阅读过程中，主要是指通过默写来帮助阅读的方法。 2、学生练习，尝试默写： 3、全班汇报默写情况，激发学习兴趣。 明确要求尝试练习 1、介绍写读法方法：具体做法是选定自己喜爱的一篇或一段文章，用心读上几遍，大致记住了，就开始默写。默写时，不记得原话的．就用自己的话写，写完之后与原文对照，看看哪些地方不如原文。如果层次不对，或者句式不对，或者用词不对，就应分析原因。然后再读，再想，有意识地把自己的注意力集中在上次默写时不如原文的地方。 2、组织交流，总结好处。 1、学生明确写读法的基本过程。 2、尝试练习，小组讨论。 3、全班交流写读法情况，交流写读法的好处： 这样读写结合，可以通过比较，加深理解，增强记忆，直接帮助写作能力的提高。 实践体验培养习惯 1、出示练习：《在大海中永生》第三自然界段。 2、组织练习，概括写读法的方法：写读法由初读、默写、对照、体会这四个步骤组成。初读只求大致记住。默写则要求尽量接近原文。对照则要认真比较分析。体会语言和精妙之处，再—一订正。 1、开展阅读，进行写读练习，说说这段话的意思？ 2、小组、班级交流。 布置作业巩固成果 用学到的方法回去读书，进一步体会写读法的好处。 课外阅读，做好笔记。 -5- 课题 6、提出问题、解决问题 课型 实践学习型 教学目标 指导学生明确提出问题、解决问题方法和途径，在实践中体会抓住提出问题、解决问题的好处；初步掌握提出问题、解决问题，激发学生兴趣，提高理解语言文字的能力。 课前准备 了解学生疑读法掌握的情况，准备练习的幻灯片。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 反馈导入尝试训练 ⒈提问反馈：什么是疑读法？它有什么好处？ ⒉出示练习： 自读课本21《石狮子翻“跟头”》请用疑读法提出问题。 ⒊学生交流，小结板题： 提出问题、解决问题 ⒈疑读法：在阅读过程中，努力探索，发现问题，提出问题，并带着问题去查读、询读、思考、探索、求得解决。 ⒉ 学生自读，尝试提问： ⑴石狮子怎会翻“跟头”？ ⑵石狮子翻“跟头”讲了一件什么事？ ⑶故事告诉我们什么道理？ 明确要求尝试练习 ⒈根据学生发言教师总结提出问题、解决问题要求： ⑴根据内容提问 ⑵根据文后题目提问 ⑶找难词、难句提问； ⒉进行尝试练习。再读课本21《石狮子翻“跟头”》课文 进行自学练习。 ⒊组织交流。 ⒋小结求解方法：读文章求解，讨论求解，查工具书求解。 ⒈学生尝试练习，小组讨论 2、全班交流。 ⒊明确方法和途径： 训练交流 感悟方法 出示练习：运用提出问题、解决问题的方法阅读《水晶宫的秘密》 学生练习，组织交流。 实践体验 培养习惯 出示练习，自选文章提出问题、解决问题 。 开展阅读，做笔记。 -6- 课题 7、读懂一篇文章的方法 课型 实践体验型 教学目标 指导学生在阅读过程中体验读懂一篇文章的方法，从整体上把握文章，提高自己阅读的能力。 课前准备 了解学生阅读能力情况，准备课外读物。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 尝试了解引入课题 ⒈谁能说说读懂一篇文章的要求？ ⒉揭示课题：读懂一篇文章的方法。 1、学生讨论：理解词句、弄清结构、概括内容、说出中心、诵读文章。 2、明确目标。 尝试体验明白方法 ⒈出示文章，《郑河下西洋》提出要求： ⑴通读全文①划出不明白的字词；②理解“壮举”③文章讲了一件什么事？ ⑵分节细读①文章先讲了什么，再讲什么，最后讲什么②为什么是世界航海史上的壮举？③这篇文章主要讲了什么，说明了什么？ ⑶你读懂了没有，你是怎能样读的？ ⒉组织交流，小结方法：并说说你怎样读一篇文章的？ ⒈学生自主阅读，同桌讨论。 ⒉分小组汇报阅读体会。⒊全班交流阅读方法： 基本方法：多读、多思。基本步骤： ⑴初读质疑 ⑵细读分析 ⑶精读理解 ⑷熟读应用。 练习巩固领悟方法 ⒈组织自选阅读。 ⒉组织运用方法的体会，开展阅读，写好读书笔记。 ⒈学生自主阅读。 ⒉分小组讨论，全班交流：边读边想：读懂文章靠勤练，认真阅读是关键。全文仔细读几遍，记住大意抓要点。 提新要求长新本领 ⒈要求学生运用方法，提高课外阅读质量。 ⒉要求学生运用方法于预习课文中。建立预习检查。 ⒈进行预习要求更新，提出新的预习要求。 ⒉建立预习按读懂一篇文章的要求检查。 -7- 课题 8、在诵读中想象，培养语感 课型 实践学习型 教学目标 指导学生在诵读过程中展开想象，进一步掌握朗读背诵方法，培养学生语感，丰富学生语文修养。 课前准备 了解学生朗读和背诵的情况，准备课外读物。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 尝试激趣 导入新课 ⒈组织阅读29《风的故事》说说你知道了什么？你能朗读和背诵什么？你想到了什么？ ⒉揭示课题。在诵读中想象，培养语感 ⒈学生阅读课文。 ⒉组织全班讨论。说说自己读懂了什么？ 齐读课题，明确要求。 ⒊解题：在背诵和朗读中展开想象，不断培养对语言文字的感悟。 训练体验感悟方法 ⒈根据自己的问题再读课文，边读边发挥想象，风儿到过哪 儿？都帮助人们做了什么事？ 这篇课文可分成几段？每段讲的是什么？ ⒉选择自己喜欢的几段朗读背诵，让人感到你读懂了。 教师巡视指导。 ⒊组织方法回忆。 ⒋小结：诵读也是一种读懂课文的方法，是积累词句，培养语感的好方法。 ⒈学生分小组阅读课文，弄清主要问题。 ⒉自选诵读片断，作好交流准备 ⒊全班交流，讨论诵读方法：熟读理解背诵法、编列提纲背诵法、抄记关键词语背诵法、直观辅助背诵法、“长多短少”时间分配法、背诵与想象结合法、背诵与抄写结合法。 练习巩固领悟方法 ⒈组织诵读：31《古诗二首》要求运用多种方法诵读。 ⒉举行比赛。 ⒈学生自练。 ⒉分小组比赛 ⒊全班比赛。 延伸课外培养习惯 ⒈提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。 ⒉建立背诵积累登记制。 ⒈学生每天背诵一句话。 ⒉把背诵内容记入读书笔记。 -8- 课题 9、中国名著介绍 课型 指导训练型 教学目标 指导学生了解中国名著，运用已学的一些阅读方法进行选择性的阅读，以提高自己的阅读水平。 课前准备 四大名著的少年版图书。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 谈话激趣导入课题 ⒈各自说说你知道哪些中国的四大名著。 ⒉今天老师就来介绍中国的名著。 学生在全班交流：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》 分组活动介绍名著 ⒈教师简介名著 中国名著（部分）介绍 《红楼梦》《水浒传》《世说新语》《醒世恒言》《三国演义》《左氏春秋》《儒林外史》《桃花扇》《资治通鉴》《聊斋志异》《诗经》《封神演义》《杨家将演义》《老残游记》《七侠五义》《汉宫秋》《儿女英雄转》《西游记》 ⒉分组活动，明确任务：每组两本，说明大概内容和作者概况。 ⒈听老师介绍某些名著的大约内容及作者概况。 ⒉学生分组活动对某些名著的了解进行全班交流。 初看名著了解梗概 1、老师发下少儿版中国名著让学生看。 2.在小组中作介绍。 3.指导写读书笔记。 4. 1、学生先看后在小组中介绍自己看的书。 2.写读书笔记。 延伸课外拓宽阅读 ⒈提出要求：利用假期阅读1-2本名著。开学时进行评比 学生制订计划进行阅读。
如何写数学论文 随着教育科研意识的不断提高，很多教师希望把自己培养成学者型教师，把自己的教育、教学研究成果写成论文. 根据本人的粗浅经历，我认为注意以下几点，与同事们讨论，旨在共同进步。 一、借鉴成果，博采众长——先粗保存，再归类保存，整理中顿生灵感 对他人的研究成果，进行吸收消化，为我所用，这是每一个科研工作者都在做、并且必须做的事情. 一个人的精力、能力、水平等毕竟是有限的，要弥补这个“先天性缺陷”，就一定要向他人学习借鉴. 就初中数学教师而言，我们所涉猎的范围自然应以初中数学的教育教学科研信息为主，但还应兼顾高中和小学的数学，以及计算机、物理、化学等相关学科的信息，特别是教育学、心理学方面的知识和信息，信息的采集形式多种多样，大致可以分为三类： （一）书面形式，比如各种书籍、报纸、刊物等； （二）口头形式，比如各种会议、听课、交流、咨询等； （三）电子形式，比如网络。 这些信息采集后的保存方式也各不相同，先粗保存。主要有四种方式： （1）制卡片，简要注明作者、题目、出处、摘要、编号、日期等项内容；（2）做摘记，写在本上；（3）复印或收藏；（4）电子信息存盘。 再归类保存。电脑的使用可以把这些宝贵的文献资料，全部化为电子信息存盘，并整理归类。整理归类的过程，即便是文字输入的过程都能够使你顿生灵感，我记得一位台湾女诗人创作了一首诗《一生都在整理一张书桌》，我想，做学问人都应该“一生都在忙碌中整理一张书桌”。这样为论文写作，提供了强大的理论支持和众多的珍贵例子，从而萌生对某一题材的进一步研究和发掘，撰写成了论文。所以论文不是谁刻意写出来的，有一点瓜熟蒂落的感觉，无病呻吟成不了好文章。 二、完备素材，厚积薄发——论文还自教研始，处处留心皆学问 “论文还自教研始”、“论文在研不在写”等观点，有一定的道理。“厚积”是基础，没有来源于实践的经验教训、数据统计等素材的积累，想要写出比较有价值的论文，几乎是不可能的. 这些素材源于何处？如何去发现这些素材呢？答案是那句古话“处处留心皆学问”. 具体说来，素材的来源主要有以下几方面： （1）课堂教学，它是教研工作的主阵地，也是素材最重要的来源，这不但是一个教学实践的过程，还是一个发现问题的过程，是一个向学生学习、自己提高的过程； （2）课后反思； （3）作业记录，从学生作业中不但能发现具有共性的问题，还提示我们教研的改革方向； （4）考试总结； （5）解题分析，并从中探索解题规律和命题趋势； （6）调查反馈，可以用谈心、问卷等多种形式进行，从中反馈的信息是难得的写作素材； （7）成果质疑，学习他人但不要迷信，发现不足甚至是错误之处，理由不充分的就要敢于质疑； （8）探讨争论，在日常探讨问题的过程中，持有不同观点的人发生激烈争论是常有的事，从中往往加深了对问题的理解程度； （9）灵感顿悟，事实上很多自选课题的素材是平时工作、学习、生活甚至睡梦中突然想到的，这种灵感是对问题深入思考的结果，如果没有自觉教研的精神，灵感就无从谈起.。 三、立足实践，提炼新意——“冷点”、“热点” 初中数学教师都从事着一线教学工作，最清楚教学中的困惑和喜悦，最了解学生的想法和看法，最直接的进行着实践和改革，这些是专门从事教育科研工作的专家、学者和部门所难以具备的.正因如此，一线教师的论文多数源于实践，具有强烈的实用性和鲜明的针对性，对于我们的这些优势应该有充分的认识，并不断保持和发展. 再比如，教学中的一些“冷点”问题虽不常见，但一旦出现便会使学生无从插手。论文的新意如何出？我认为有两点非常重要： 一是在主题上，立意新颖，视角独特； 二是在时间上，意识超前，创作及时。 四、从小到大，循序渐进——先文章、再论文，从小中见大好成文 写论文需要一个过程，循序渐进，不可能一蹴而就. 按照一般情况，初写者先尝试以下两个步骤： 第一步：练习写学习辅导类的文章.这些虽然一般称不上“论文”，但是进行这样的写作，既可以当作练笔，又可以用于教学，还可以视为一次小小的课题研究，通常有1000字左右；要求与教学同步。 第二步，进行教学研究类论文的写作，先侧重于解题方法研究等实践性强的，由浅入深，不要急于写理论性太强的论文. 可以先探讨解题技巧，再挖掘思想方法，后深究素质能力，进而分析命题原则，预测趋势走向等。 如果写有些理论性的文章，可以从教学实践中去寻找适应教育发展趋势的新课题，需要指出的是，一篇论文的范围不求广，但求分析透彻，凝练精华，小中见大；论文篇幅不求长，一般在3000字左右；此类论文与学习辅导类的文章相比，格式要规范得多，应认真研读报刊风格。 五、技巧和经验——复制、删除、添加 当文思涌动，意欲写作时，先应确立文稿的题目，用小标题清晰地表达想写的几个方面。例如：我写《数学建构主义学习的探索和实践》一文时，根据建构主义学习的三大特征——自主学习、合作活动、个人体验，列出三个小标题，然后分别展开。 （1）为了借鉴别人的成果，有必要复制相关的文章段落，作为你的理论依据或论述的素材、旁例。但要讲究文德，切勿剽窃抄袭他人论文。这就要参考多遍文章，复制多款内容，不怕内容多，只怕内容不全，然后去粗取精，大刀阔斧地删除。留下的骨架再添加自己的思想，教学实践中的例证，自己平时积累的成果等，但文章一定要有更多自己的东西，这样才是真正自己的文章。 （2）做有心人。经常阅读，选择有关书刊放在床头、沙发边或办公桌上，只要有空经常翻阅。一旦有想法，及时记录，并经常向这个方向思考和研究，再参考他人成果必能成就自己的文章。坚持不懈，持之以恒，“功夫不负有心人”。 （3）抓住热点、冷点。例如：我写《数学探究性学习策略》（市一等奖），就是抓住新教材契机，对《课程标准》进行仔细地学习，结合平时的教学经验和资料收集完成的。另外，听课、听报告等，往往有许多新的思想、新的观念，同样是论文研究的好题材，例如：我写《数学建构主义学习的探索和实践》（市二等奖），所选择的内容就是计算机本科函授时，老师的讲课内容。当然，开始对这个问题还意识模糊，只觉得是一个好题材，但后来经过了许多文章的阅读，才清晰地认识了“建构主义学习”所具备的三个主要特征，于是文章头绪也理清了。再者，我写《学困生元认知的培养》（全国二等奖），就是偶然看到“元认知”的概念，是一种“对认知的认知”，再搜索引擎得相关资料，结合本人体验成文的。 以上所谈是我对初中数学论文写作的几点看法，希望能给朋友们带来一些帮助，所涉及的内容较为肤浅，如要在论文写作的道路上不断提高，还需要借鉴更多人的成功之道，但无论如何，个人的实践创新才是最重要的因素之一，同行们一定会写出比我更好的文章。
与其他年级，比如四年级的教学没多大区别，只不过在阅读分析上和延伸作文练习上分量更重一点。还有就是把阅读目标量化，分类，反复训练，争取一年时间，让孩子们对试卷上各种题型熟极而流。还有，严格要求上课纪律，都得打起精神来。毕竟大家都看着五年级是吧，没分数说不过去。其实我本人是很不屑这么教学的。这就是教书匠的教法，也是中国特色的教法，没灵气，培养不出大师，可真的没办法。
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英语阅读对于英语学习者综合能力的提高具有重要作用。我整理了小学五年级英语短文，欢迎阅读! 小学五年级英语短文篇一 We have four seasons in a year. I can do many interesting things in each season. In spring, the weather is cool and windy, I can fly kites when it’s windy. And I can go hiking with my family when it’s sunny and cool. I like hiking. Summer is hot in the north of China, but it’s not long time. I often go swimming. It can make me healthy and strong. I can also wear my beautiful dresses. Fall is a season with harvest. And I can eat delicious fruits in this season. I can watch the leaves fall. Winter es, it’s often snowy in winter in my hometown. When it snows, everything is white. We can play with snow and make a snowman, skate and ski. And winter is my favourite season, because of the Spring Festival. I love seasons. I love the nature. 一年中有四个季节。在每个季节我都可以做许多有趣的事情。春天，天气凉爽有风，我可以在起风的天气放风筝。我还可以在天气晴朗凉爽的时候和我的家人去远足。我喜欢徒步旅行。中国北部的夏天很炎热，但并不会热很长时间。我经常去游泳。它能使我健康强壮。我还可以穿漂亮的裙子。秋季是收获的季节。在这个季节我可以吃美味的水果。我可以看叶子飘落。冬天来了，在我的家乡冬天经常下雪。下雪时，一切都是白色的。我们可以玩雪、堆雪人、滑冰和滑雪。冬天是我最喜欢的季节，因为春节。我喜欢四季。我爱大自然。 小学五年级英语短文篇二 I am a girl of ten, and I live in a *** all mountain village far from Taiyuan. The only person that lives with me is my mother, because my father is away for eight years, working in a city. During the Spring Festival, my father came back home. He looked thin and tired. He gave my mother two thousand yuan, and told her that he would work even harder, earn more money, and then he could take us to the city. He stayed at home for only ten are living a poor life now. But what I want most is not money, but my father. I miss him very much! 我是一个10岁女孩，我住在离太原很远的一个小山村里。唯一和我一起生活的人是我妈妈，因为我的父亲在一个城市工作，离开了八年。 春节期间，我父亲回家了。他看起来瘦了些，也累了。他给我妈妈两千元，并告诉她他会更努力，挣更多的钱，然后他就可以带我们去城市里。他只在呆在家里待了10天。我们现在过著贫穷的生活。但我最想要的不是钱，而是我的父亲。我非常想念他! 小学五年级英语短文篇三 There is some water in a bottle near a big bird is very thirsty. He es to the bottle and stands next to the he can't drink the water,because the bottle's neck is very long. So he thinks and thinks,and then flies away. After some time,he es back with a *** all stone in his goes up to the bottle and puts the stone into the bottle. He flies away and flies back again and puts many stones into the bottle. The water in the bottle es up to its neck and the bird can drink. 在一块大岩石附近有一个装着水的瓶子。有一只鸟很口渴。它飞到瓶子旁边。但它喝不了水，因为瓶颈太细长了。所以它想了又想，然后飞走了。过了一段时间，他嘴里衔著一块小石头回来了。他飞到瓶子上方，并把石头扔进瓶子里。它一次又一次地飞来飞去。它把许多石头扔进瓶子里。瓶子里的水升高到瓶颈，这只鸟终于喝到了水。 小学五年级英语短文篇四 Air is all around us. It is around us as we walk and play. From the time we were born air is around us on every side. When we sit down, it is around us. When we go to bed, air is also around us. We live in air. We can live without food or water for a few days, but we cannot live for more than a few minutes without air. We take in air. When we are working or running we need more air. When we are asleep, we need less air. We live in air, but we cannot see it. We can only feel it when it is moving. Moving air is called wind. How can we make air move? Here is one way. Hold an open book in front of your face, close it quickly. What can you feel? What you feel is air. 空气就在我们周围，在我们散步和玩耍的时候四处存在。从我们出生开始我们周围的空气无处不在。当我们坐下来，它在我们周围。当我们睡觉时，空气也在我们周围。我们生活在空气中。我们没有食物或水还可以生存几天，但我们没有空气就不能存活超过几分钟。我们吸进空气。当我们工作或跑步时我们需要更多的空气。当我们睡着了，我们需要较少的空气。我们生活在空气中，但我们看不见它。我们只能在它移动的时候感觉到它。流动的空气被称为风。我们怎样才能使空气流动?这是方法之一：在你的面前摊开一本书，快速合上它。你能看到什么?你感受到的就是空气。
五个渔夫一起去河边钓鱼。一天下来，发现有个人丢了正在这时，一个小女孩从河边经过。她问了问情况，马上看出了问题所在，略施小计就找到了“丢失的渔夫”，并赢得了全部的鱼！她是如何找到的呢？【练习】判断下面句子正确与否，正确的写"T"，错误的写“F”。1.( )One day five fishermen go hunting.
One day Tom tells his friends, “ I’m going to have holidays in Beijing. But I can’t speak Chinese, so I’m going to have evening classes and have Chinese lessons there for a month.” Soon his holidays come and he goes to China happily. After he comes back, his friends ask him, “ Do you have any trouble with your Chinese ，Tom?” “ No, I don’t.” answers Tom, “ But the Chinese do!” ( )1. Tom（ ） Beijing. A. lives in B. is going to C. stays in D. comes to ( )2. Tom （ ）Chinese for a month. A. studies B. is a C. meets D. looks for ( )3. Tom（ ） China very happily. A. lives in B. is in C. goes to D. comes back from ( )4. Tom（ ） trouble with his Chinese in China. A. has some B. does have any C. has no D. can understand ( )5. “But the Chinese do.” Means . A. the Chinese people have trouble with my Chinese. B. the Chinese people don’t understand Chinese. C. Tom’s Chinese good. People can understand him easily. D. the Chinese know themselves I often get up at 6:00 in the morning. I have breakfast at 6:30. I usually go to school at 7:00. Our classes begin at 8:20 .. I often have Chinese, Maths, English in the morning. I have lunch at 12:00. I have other three lessons in the afternoon. I’m very happy at school. At about 4:30 , I go home. I have dinner at 6:00 .. I often watch TV at 7:00. I like “Animal World” very much. I go to bed at 8:30. ActivitiesTimeget up have breakfast go to school have lunch go home have dinner watch TV go to bedI have a good friend in my home. It’s a cat. Its name is Mimi. It’s white and yellow. And it’s very beautiful. I play with it after school. It often plays with a ball or lines. My friends, Mary and Alice come to see it, but it is behind sofas or in a box. Our families sit in a sofa and it can go there with us. In the evening, I must study at my desk, but it is on the desk, too. At that time, I put it down. Is it my good friend? Guess, please. 1. Mimi is the name of a( ) . A. boy B. girl C. cat D. bird 2. Who is my friend in my home?( ) A. Mary B. Alice C. Mimi D. My brother 3. Can my friends see my cat in my home?( ) A. Yes, they can. B. No, they can’t. C. Yes, they can’t. D. No, they can. 4. I often play with ( )after school. A. a ball B. the cat C. books D. lines 5. why do I put the cat onto the floor. A. The cat isn’t my good friend. B. I don’t play with the cat. C. I want to go to bed. D. I must study in the and Kitty are twins. They’re 12 years old. They look the same. But they have different hobbies. Betty likes collecting stamps. She has many beautiful stamps. They’re from different cities and countries. But Kitty likes growing flowers. The flowers are all very beautiful. Betty and Kitty both like reading books. Betty likes reading storybooks. But Kitty likes reading science books. On Sunday, they usually ride bikes to the park. They can play with their friends there. Sometimes their parents go there, too. 根据短文内容，判断下列句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F”。 ( ) 1. Betty is Kitty’s sister. ( ) 2. Betty likes growing flowers. ( ) 3. Kitty likes reading storybooks. ( ) 4. They’re twelve years old. ( ) 5. They usually take a bus to the park on Pandas’ faces look like cats’, but their fat bodies and short tails are like bears’. Pandas are very lovely and they are friendly to people. People like them very much. Most Pandas live in China. The northwestern part of Sichuan Province(省) and southern part of Gansu Province are their hometowns. Pandas like to climb trees. They usually live in the forests of high mountains, eat bamboo and drink spring water. 根据短文的意思，选出正确的答案。 1. The panda mainly lives in ( ). A. America B. Shanghai C. London D. China 2. ( ) is like a cat’s. A. The panda B. The panda’s face C. The panda’s body D. The panda’s tail ( )3. Where are the pandas’ hometowns? A. Guangdong and Gansu. B. Sichuan and . Gansu and Sichuan D. Hubei and Sichuan ( )4. What’s the panda’s main food? A. Rice. B. Meat. C. Bamboo. D. Good Friends Mary, Nancy, Ron and Kate are good friends. Mary’s favorite number is 3 and her favorite country is France. 16 is Nancy’s number, and America is her favorite country. Ron likes Japan very much. 30 is his favorite number. Whose favorite number is 60? Oh, it is Kate. Kate’s father works in Chinese food very much and they also like Chinese people. Kate’s lucky number is 6. All of them hope that one day they can travel the world together. 阅读短文，回答问题。 1. What’s Mary’s favorite number? 2. What’s Nancy’s favorite country? 3. What’s Kate’s father’s job? 4. Does Kate like Chinese food?My name is Lily. This is my house. There are five rooms in my house. This is my father and mother’s room. There are three pictures on the wall. There is a desk near the window. There are two chairs behind the desk. On the left of the room, there is a toilet. On the right, it’s my room. There are four pictures and a poster on the wall.根据短文内容，判断下列句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F”。 ( )1. This is Lily’s house.( )2. There are four rooms in the house.( )3. There are three pictures in Lily’s room.( )4. There are two chairs and a desk in father and mother’s room.( )5. The toilet is on the left of my father and mother’s You Want Me To Tell a Lie?Mummy: Which apple do you want, Dick?Dick: The biggest one, : What? You should be polite and pick the little : Should I tell a lie just to be polite, Mummy?快速判断：1. Mummy have two pears. ( ) wants to eat the big one. ( ) wants Dick to eat the big one. ( ) eats the big one, because he doesn’t want to tell a lie. ( ) Good NewsJim is a primary school student, he’s in Grade Two now. He has a round face and wears glasses. He likes football and swimming. But today he’s not at school. He’s ill . He’s in bed. He had a bad cold. He must stay in bed for a week. But that’s a good news for him, because he doesn’t like school.选择填空：1. Jim is a student. A: primary school B: middle school C: senior school2. Jim is in Grade . A: Too B: Three C: Two3. Jim likes . A: basketball B: football C: table tennis4. Jim is in bed because . A: he is tired B: he is ill C: he is sleepy5. Jim must stay in bed for .A: a day B: a week C: two weeksA crow is thirsty . He finds a bottle with a little in it. But the neck of the bottle is too long, the crow can’t get the water. The crow thinks and thinks, and then he has a good idea. He puts some pebbles in the bottle, the water rises up. Now he can drink the water. What a clever crow!选择填空：1. The crow is . A: hungry B: tired C: thirsty2. The bottle’s neck is . A: too long B: too short C: too big3. The crow puts man in the bottle. A: sticks B: pebbles C: bricks4. The crow is . A: stupid B: clever C: naughty十一、A: Mum, it’s Teacher’s Day. I’d like a card for my : OK, here’s a green one on the : Thank you, Mum. what’s the time, : It’s seven now. A: Oh, I’m late. Where’s my school bag? B: It’s on the bed. A: Mum, shall we go by bus? B: OK. Let’s close the door. 根据短文内容，判断下列句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F”。 ( ) 1. It’s Teacher’s Day. ( ) 2. His school bag is on the desk.( ) 3. They go to school by bike.( ) 4. They go to school at seven。
（3）Keep Your Direction 坚持你的方向 What would you do if you failed? Many people may choose to give up. However, the surest way to success is to keep your direction and stick to your goal. On your way to success, you must keep your direction. It is just like a lamp, guiding you in darkness and helping you overcome obstacles on your way. Otherwise, you will easily get lost or hesitate to go ahead. Direction means objectives. You can get nowhere without an objective in life. You can try to write your objective on paper and make some plans to achieve it. In this way, you will know how to arrange your time and to spend your time properly. And you should also have a belief that you are sure to succeed as long as you keep your direction all the time. 翻译： 如果失败了你会怎么做？很多人可能会选择放弃。然而，要想成功，最可靠的方法就是坚持你的方向和目标。 在通往成功的路上，你必须坚持你的方向。它就像一盏灯，在黑暗中为你指路，帮助你度过难关。否则，你很容易就会迷失方向或犹豫不前。 方向意味着目标。人生如果没有目标，将一事无成。 你可以试着把你的目标写在纸上，并制定实现目标的计划。这样，你就会懂得如何合理安排时间，如何正确地支配时间。而且你还要有这样的信念：只要你一直坚持自己的方向，你就一定可以成功。
小学英语教学与故事相结合,能创设出轻松愉快的学习气氛、生动直观的语言情景;能把枯燥的语言知识变成简单有趣的英语故事,从而吸引小学生的注意力,激发学生的学习兴趣,促进学生英语思维能力的发展。本文是关于五年级英语故事短文，希望对大家有帮助! 关于五年级英语故事短文：沉默的狗 One nightfall, a sheep was playing alone on the mountainside, when suddenly a wolf emerged from among the trees, wanting to eat the sheep, so the sheep jumped up, using his horns to defend himself with all his might, and loudly called out for his friends to save his life. The bull looked over from among a cluster of trees, saw there was a wolf, and ran away. The horse lowered its head and looked, discovered there was a wolf, and slipped away in a puff of *** oke. The mule stopped walking for a moment, discovered there was a wolf, and quietly slipped down the mountain. The pig passed through there, found out there was a wolf, and rushed down the mountainside. The rabbit listened a moment, then took off like a shot. From the bottom of the mountain, the dog heard the sheep’s cry, and ran quickly up the mountainside, came out of the grass in a flash, and in a moment had grabbed the wolf’s neck in his teeth, the wolf cried out in pain, and taking advantage of the dog’s intake of breath, ran away full of sorrow and fear. [When the sheep] returned home, his friends all came over. The bull said: Why didn’t you tell me? My horns could have gouged out the wolf’s intestines. The horse said: Why didn’t you tell me? My hooves could have kicked the wolf’s skull apart. Donkey said: Why didn’t you tell me? I could have brayed and startled the wolf so as to break his courage. Pig said: Why didn’t you tell me? I could nuzzle him with my snout, and make him fall down the mountain. Rabbit said: Why didn’t you tell me? I run fast, I could have spread the word. In this noisy group, the only one who wasn’t present was the dog. 傍晚，一只羊独自在山坡上玩，突然从树木中窜出一只狼来，要吃羊，羊跳起来，拼命用角抵抗，并大声向朋友们救命。 牛在树丛中向这个地方望了一眼，发现是狼，跑走了。 马低头一看，发现是狼，一溜烟跑了。 驴停下脚步，发现是狼，悄悄溜下山坡。 猪经过这里，发现是狼，冲下山坡。 兔子一听，更是一箭一般离去。 山下的狗听见羊的呼喊，急忙奔上坡来，从草丛中闪出，一下咬住了狼的脖子，狼疼得直叫唤, 趁够换气时，怆惶挑走了。 回到家，朋友都来了， 牛说：你怎么不告诉我?我的角可以剜出狼的肠子。 马说：你怎么不告诉我?我的蹄子能踢碎狼的脑袋。 驴说：你怎么不告诉我?我一声吼叫，吓破狼的胆。 猪说：你怎么不告诉我? 我用嘴一拱，就让它摔下山去。 兔子说：你怎么不告诉我? 我跑得快，可以传信呀。 在这闹嚷嚷的一群中，唯独没有狗。 关于五年级英语故事短文：两个懒汉 Long ago, among the Uighur people there were two lazybones, one called Hashandaiwulaike, the other called Shawutikabake. They were both extremely lazy, depending on their parents for food and clothing, unwilling to do even a little work, from morning to night they sat at the base of a wall and sunned themselves. As time passed this way, their parents [began to] loathe them, and had no choice but to kick them out. The two of them lived a drifter’s life, and went hungry for days at a time, with not even a piece of bread to eat. One day, they were squatting next to a bread pit discussing what to do. Hashandaiwulaike said: “The best thing would be to go to a place where there’s food and clothes, but you don’t have to work – I don’t know if there is such a place?” Shawutikabake said: “There’s no such place on this earth, only in heaven! I heard that the immortals in heaven are the happiest.” Hashandaiwulaike said: “In that case, we should go to heaven. Why on earth would we stay in this place where we have to work and suffer other people’s disdain?” Shawutikabake said: “That’s all very well and good, but how will we get up there? Can we find a ladder that long?” Hashandaiwulaike said: “We could never find a ladder that long, but you can still get up there without a ladder.” Shawutikabake said: “How?” Hashandaiwulaike said: “In the valley there’s a Roc bird, when I was little I saw it when I went up there with my father. All we have to do is grab onto the Roc, and he will take us up to heaven.” Shawutikabake said: “That’s a great idea, we’ll do it that way.” So the two friends decided thus. On the morning of the next day, they got us and walked to the mountain. When they got to the mountain valley, they found the Roc’s nest, and they hid themselves next to it. They waited until the sun fell behind the mountain and the Roc flew back and had just landed in its nest, when Hashandaiwulaike grabbed it and held it tightly. He promptly called to Shawutikabake to grab his feet, and the Roc was frightened and flew into the sky. So Shawutikabake was holding on to Hashandaiwulaike’s feet, and Hashandaiwulaike was holding on to the Roc’s claws, and they floated towards the seventh level of clouds [heaven]. Shawutikabake asked,” Hey! Are we there yet? I can’t hold on much longer!” Hashandaiwulaike looked into a gap between the clouds and said, “Almost! I can already see the opening!” Shawutikabake asked, “How big is the opening? Can we fit into it?” Hashandaiwulaike answered, “It’s this big.” As Hashandaiwulaike answered, he used his hands to demonstrate how big the opening [to heaven] was. But to his surprise, as soon as Hashandaiwulaike let go, the two lazy friends parted ways with the Roc, tumbled down, and were *** ashed into mincemeat. 从前， *** 尔族有这么两个懒汉，一个叫哈山代吾来克，一个叫沙吾提卡巴克。他们都懒得要命，吃穿全靠父母，一点活儿也不干，一天到晚靠著墙根晒太阳。 这样，久而久之，弄得他们父母也讨厌他们了，不得不把他们从家里赶了出来。他们俩过著流浪的生活，饿了几天肚子，一块馕也没有吃到。 这天，他俩蹲在馕坑上商量著今后该怎么办。哈山代吾来克说: “最好到一个有吃有穿，又不需要劳动的地方去，不知道有没有这么个地方?” 沙吾提卡巴克说: “世界上是没有这么个地方的，只天上有吧!听说天上的神仙最快活。” 哈山代吾来克说: “那末，我们就上天去吧，干嘛要呆在这个必须劳动的地方受人鄙视呢?” 沙吾提卡巴克说: “好倒好，不过怎么上去呢?能找到这么个长梯子吗?” 哈山代吾来克肯定地说: “这么长的梯子是找不到的。但是，没有梯子也可以上去。” 沙吾提卡巴克惊奇地问道: “怎么上去?” 哈山代吾来克说: “山谷里有一只大鹏鸟，小时候我跟父亲上去看见过。我们只要把这只大鹏抓住，它就会带我们上天去的。” 沙吾提卡巴克说: “好办法，我们就这样办好了。” 两个朋友就这么决定了。第二天一早，他们就起身往山上走去，走到一个山谷里，找到了大鹏的窝，他们在附近躲藏起来，等到太阳落山的时候，大鹏飞回来刚落在窝里，就被哈山代吾来克紧紧地抓住了。他连忙招呼沙吾提卡巴克抓住自己的脚，大鹏受了惊，直往天空飞去。 就这样，沙吾提卡巴克抓住哈山代吾来克的脚，哈山代吾来克抓住大鹏的爪子，飘飘荡荡地一直飞向七层云端里去了。 沙吾提卡巴克问道: “嘿!到了吗?我的手吃不消啦!” 哈山代吾来克望着云层的空隙说: “快啦!连窟窿都已经看见了。” 沙吾提卡巴克问道: “窟窿有多大?我们能不能钻进去呀?” 哈山代吾来克回答: “有这么大。”哈山代吾来克一面答应着，一面用手来比划窟窿的大小。 不料哈山代吾来克两手一松，这两个懒汉朋友都离开了大鹏鸟，摇摇晃晃地掉下来，摔成肉酱了。 关于五年级英语故事短文：神农尝百草 All his life, Shen Nong had a crystal abdomen, and one could clearly see all of his internal organs. At that time, humans were often getting sick and even dying because they ate things indiscriminately [not knowing if they were good or bad]. Shen Nong determinedly tasted everything everywhere; the good-tasting things he put in a bag on his left side, those were for people to eat; the bad-tasting things he put in a bag on his right side, and those were used for medicine. The first time, Shen Nong tasted a *** all fresh leaf. As this leaf fell into his stomach, it cleaned every inch of his insides so that every organ top and bottom was fresh and cool, as if [the leaf] was somehow on patrol [making the rounds], so Shen Nong called it “chá” [to investigate / check], and later generations of men called it “chá” [tea]. Shen Nong put it in the bag on the right. The second time, Shen Nong tasted a little light red flower that looked like a butterfly, which was sweet and delicious, with an exotic *** ell that filled his nostrils, so he called it “licorice”. He put it in the bag on the left. In this way, Shen Nong diligently tasted all manner of flora, and every time he was poisoned, he used tea to rescue himself. Before long, the bag on his left contained 47,000 kinds of flowers, grasses, roots and leaves, and the right side had 398,000 kinds. But one day, Shen Nong tasted “heartbreak grass”, and this poison was too terrible, so there wasn’t enough time to eat the tea leaves to detoxify and he died. He sacrificed himself to save humanity, so people call him the “Bodhisattva of Medicine”, and people forever memorate him through this story. 神农一生下来就是个水晶肚子，五脏六腑全都能看得一清二楚。那时侯，人们经常因为乱吃东西而生病，甚至丧命。神农决心尝遍所有的东西，好吃的放在身边左边的袋子里，给人吃;不好吃的就放在身子右边的袋子里，作药用。 第一次，神农尝了一片小嫩叶。这叶片一落进肚里，就上上下下地把里面各器官擦洗得清清爽爽，象巡查似的，神农把它叫做“查”，就是后人所称的“茶”。神农将它放进右边袋子里。第二次，神农尝了朵蝴蝶样的淡红小花，甜津津的，香味扑鼻，这是“甘草”。他把它放进了左边袋子里。就这样，神农辛苦地尝遍百草，每次中毒，都靠茶来解救。后来，他左边的袋子里花草根叶有四万七千种，右边有三十九万八千种。 但有一天，神农尝到了“断肠草”，这种毒草太厉害了，他还来不及吃茶解毒就死了。他是为了拯救人们而牺牲的，人们称他为“药王菩萨”，人间以这个神话故事永远地纪念他。
Weekend第一篇Today is Friday. I went back to my former school. When I saw so many old friends, I was very happy. In the classroom, I saw a new student, her name is Zhang Qingxin. I found she was very happy in the school! I want to see them as soon as possible. Though I like my former school, I like the new school very much, I have many new friends here. I feel happy too! 第二篇 I used to playing in the weekend, but this weekend was special . I did a lot of work and I played with my tortoise only in the morning. On Sunday I went to my violin class, I got a lot of fun, but I have to stand there for a lesson. And you see how difficult playing violin was. That was my weekend. 我的老师My TEACHER我的老师I have many teacher我有很多老师My maths teacher我的数学老师She is yong她很年轻She is 29她29岁She is tall她很高She has big eyes她有两个大眼睛And a small mouth和一个小嘴巴She has long hair她有着长长的头发 She is a good teacher她是一个好老师
英语作为一门语言和思维统一的学科,其内在本质是语言与思维的辨证统一。英语故事教学不仅能有效地学习英语知识,亦能有效地培养学生的思维能力。我整理了五年级英语小故事短文，欢迎阅读! 五年级英语小故事短文篇一 There was an archer named Geng Ying in the State of Wei. 魏国有位射手名叫更赢。 He went sightseeing with the King of Wei at Jingtai. 他跟随魏王在京台游玩。 At that time a bird was circling around in the sky, uttering sad and shrill cries now and then. 这时有一只鸟在空中盘旋，还不时发出凄厉的叫声。 The King of Wei looked up at it for a while and said to Geng Ying: 魏王抬头一会儿，便对更赢说: "Do you see that bird? Can you shoot it down?" “你看见那只鸟了吗?你能把它射下来吗?” "I can shoot it down without using an arrow," Geng Ying said. 更赢说:“这只鸟，我不用箭就能把它射下来。” After a while, the bird flew near. 一会儿，那只鸟飞近了。 Geng Ying pulled his bow to the full, plucked the bowstring, and at the sound the bird fell tothe ground before their feet. 更赢拉满弓，拨动了一下弓弦，鸟就应声落在他们跟前。 The King of Wei said in surprise: "You can shoot down a bird without an arrow. Your skill inarchery is really wonderful." 魏王惊奇地说: “你不用箭就能把飞鸟射下来，你射箭的技术真高明啊!” Geng Ying said: "Your Majesty, this is not due to my good skill, but because this is a bird of badluck. 更赢说: “大王，这不是我的技术高明，而是因为这是一只倒霉的鸟。 You can hear how sadly and shrilly it wailed, and see how tiredly it flew. 你听它叫得那样凄厉，飞得那样疲乏。 It was already wounded, and for a long time could not find its panion. 它已经负了伤，很长时间找不到伴侣。 Therefore it couldn't stand the least fright. 所以经不起一点点的惊吓。 As soon as I twanged my bow, it thought it had been shot and fell down of its own accordfrom the sky. 我的弓弦一响，它就以为是被射中了，自己从空中跌落下来。 What a pitiful bird frightened by the mere twang of a bowstring!" 多么可怜的惊弓之鸟啊!” 五年级英语小故事短文篇二 Once, the Han Dynasty dispatched an emissary to the State of Dian now Yunnan Provinceand the State of Yelang now Guizhou Province. 一次，汉朝派遣使者出使滇国今云南和夜郎国今贵州。 The King of Dian asked the emissary from the Han Dynasty: "The Han Dynasty and the Stateof Dian, which is bigger?" 滇国的国王问汉朝的使者: “汉朝和滇国，哪一个大?” The King of Yelang also asked the emissary in the same way: "The Han Dynasty and the Stateof Yelang, which is bigger?" 夜郎国的国王也这样问汉朝的使者: “汉朝和夜郎国，哪一个人?” As a matter of fact, the territories of the State of Dian and the State of Yelang were only as bigas a prefecture of the Han Dynasty, but they closed their states to the external contact, shuttheir eyes and stopped their ears, and didn't understand the conditions of the outside world. 其实，滇国和夜郎国的疆土，只有汉朝的一个州那么大，可是他们闭关自守，闭目塞听，不了解外界的情况。 Naturally, they didn't know how vast the Han Dynasty was. 自然也就不知道汉朝的广大了。 五年级英语小故事短文篇三 There was a scholar in the Zhou Dynasty who had tried several times in his life to seek for anofficial post, but failed again and again till his temples turned white. 周朝有个读书人，一生中几次谋求做官，可是直到两鬓斑白仍然没有做成。 One day, as he was walking on the road, he looked back upon the past and shed tears ofsorrow. 一天，他走在路上，回首往事，伤心地掉下了眼泪。 Someone asked him: "Why are you weeping?" 有人问道: “您为什么哭泣呢?” He replied: "Several times I have failed to win recognition. 他回答说: “我几次都得不到赏识。 Now I am old and no longer have any opportunity. That is why I am weeping." 现在年纪大了，再也没有机会了，因此哭泣。” The man asked again: "Then how is it that you have never won recognition?" 那人又问: “那您怎么一次都得不到赏识呢?” He replied: "When I was young, I studied the classics hard and had all the literaryqualifications. 他回答说:“我少年时苦读经书，文才兼备。 When I sought for an official post, unexpectedly the king liked to appoint old men. 去求官，不料君王喜欢任用老年人。 After the king died, his successor liked to appoint warriors. 君王死后，继位的君王又喜欢任用武士。 I made a determined effort to learn martial arts, but when I had learned the military skills,the king who liked martial arts passed away. 我发愤改学武艺，谁知武功刚学成，好武的君王又死去了。 Now the new king likes to appoint young men, but I am already old. 现在新立的君王却喜欢任用年轻人，而我已经老了。 Thus I have never won recognition in my whole life and have never held an official post." 就这样，我终生不曾得到一次赏识，也没有做过一次官。”
这个写的方面有很多，，来我有写好的 亲
在学习和工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是我为大家整理的小论文格式模板，希望能够帮助到大家。
一、学生要严格按照论文题目、作者及学号、单位、指导教师、摘要、关键词、正文、主要参考文献。
二、字体、字号规定如下：题目（黑体小2号居中）；作者、单位（宋体4号）；指导教师及其姓名（楷体4号间隔3空）；摘要、关键词（黑体5号）；摘要内容、关键词内容（楷体5号）；参考文献（黑体5号）、参考文献内容（宋体5号）；正文内容（宋体小4号），一级标题（黑体小4号），二级标题（小标宋小4号）。
三、论文的标题层次采用阿拉伯数字分级编号。如：一级标题1，2级标题，三级标题。编号左起顶格书写。
四、中文摘要150字左右，关键词3－7个。
五、参考文献只列文中引用的公开发表的文献（未公开出版的用脚注说明），按文中出现的先后次序列出。其排列格式如下：
专著：作者名（包括前三位）、书名、出版社、出版年。
论文集：作者名（包括前三位）、文题、编著者、书名、出版社、出版年。 刊物：作者名（包括前三位）、文名、刊物名称、期（卷）。
如：
[1] 盛宝怀. Ba空间中Kantorovich算子的饱和性. 数学杂志,1992,12(2):146-154.
[2] Wu Garidi. The Jackson theorem in Ba spaces. Approx. theory ＆ Appl.,1996,12(2):60-69.
[3] 孟伯秦. 内插空间理论及其应用．内蒙古人民出版社, 2001, 183-192.
六、用蒙文撰写的论文的题目、单位、作者、指导教师、摘要、关键词必须用蒙文汉两种语言表达。
七、毕业设计（创作）要求录入作品名称（题目）、单位、姓名、指导教师、毕业设计报告书。
小论文格式模板
内蒙古自治区科技人才地域分布差异分析
××× 学号
数学科学学院 数学与应用数学专业 20xx级汉班
指导教师 ×××
摘 要 科技人才是经济发展、社会进步、文化繁荣的先决条件和制约因素，本文根据内蒙古自治区xxxx年科技人才调查统计的数据，对内蒙古地区人才分布现状、差异及形成差异的原因和今后发展对策等方面进行了初步探讨.
关键词 内蒙古自治区、科技人才、地域差异、人才优势
内蒙古自治区位于祖国的北疆，地文人稀，交通不便，自然条件和自然资源复杂多样，在这片土地上设有十二个盟市级行政单位，其中含有四个市八个盟，首府是呼和浩特[1]．
1内蒙古科技人才地域分布差异
内蒙古各盟（市）科技人才地域分布差异
人才数量差异
内蒙古自治区自然资源丰富，但缺乏与之相适应的人才资源. 因此人才资源急需解决[2]. 解决的办法就是引进人才的同时，切实加强本地区的人才开发培养工作.
人才地域结构差异
（正文部分略）
2内蒙古科技人才发展战略
一方面要适当增加物质力量对科技事业的支持，加强教育投资，发送办学条件，抓好师资队伍建设，提高教师待遇，减少教育人才外流；另一方面要深化教育体制改革，提高教育质量.
本文在写作过程中得到了XXX老师多次精心指导，在此表示感谢.(本行可以不写)
参考文献：
[1] 盛宝怀. Ba空间中Kantorovich算子的饱和性. 数学杂志, 1992, 12(2): 146-154.
[2] Wu Garidi. The Jackson theorem in Ba spaces. Approx. theory ＆ Appl.,1996,12(2):60-69.
[3] 孟伯秦. 内插空间理论及其应用．呼和浩特：内蒙古人民出版社, 2001, 183-192.
随着社会的进步，时代的发展，翻译活动越来越频繁，翻译领域也因语体风格不同分工越来越细。科技语体是适应科学技术内容、范围和交际需要而形成的言语体式，具有准确、简洁、客观、严谨等风格特点，其功能是准确地记述自然、社会及人类思维现象，严密地论证其内在规律，以此为自然科学和社会科学的发展、传播服务，进而起着服务于社会进步，生产力发展的作用。本文将对科技文体的特征及翻译方法问题展开探讨。
一、科技文体的特点
（一）准确性
科技文体的第一个本质特点是准确性。科技文章描述客观事实或真理，因而必须尽可能地避免任何误解。科技语言中包含大量基础科学词汇和专业术语。今天的世界，科学和技术主要通过英语进行国际交流。英语的科学词汇和技术术语在国际上由标准化组织和有关国际学会厘定、审核公布，因而赋予了这些科学词汇和术语以国际性。英译汉的科技语体的文章，要通过查询专业技术词典、文献资料或者基于某个领域约定俗成找到与这些英语术语严格对应的汉语术语，才能做到表达准确。
在科技英语文体中，有大量的一词多意的词汇。这些词貌似简单，其意义却与其在日常英语中的意思不同，或者依据其所用于的不同学科专业而不同。对这些词的翻译应根据其语境。如“carrier”一词，在物理学中意思是“载体”，在医学上为“带菌者”。
（二）简洁性
作为一种信息和交际文体，科技文章应以最简短的文字传递事实和真理，避免使用空洞和浮华的词语，以利于信息准确和高效的传递。由于传递信息是科技文章的首要任务，由于传递信息是科技文章的首要任务，一篇科技文章中所包含的信息量就成为衡量科技文章的重要标准，也就是说，科技文章必须以尽可能少的文字传递尽可能多的信息。在科技英语中，有些表达方式可以起到简洁的作用。例如：
例1： S1：Loss of efficiency in the boiler will be caused if heat is dissipated through the walls of the combustion chamber。
S2：Loss of efficiency in the boiler will be caused by the dissipation of heat through the walls of the combustion chamber。
在上述例子中，第二句使用了名词化结构将第一个句子（复合句）转换成简单句，简化了句子结构。通过抽象名词“dissipation ”及其构成的介词词组，表达明显地取得了简练、凝重和浓缩的效果。抽象名词的使用还表明科技语体借助于抽象思维的逻辑性和概念化。
（三）客观性
科技文章主要描述客观事实，自然定律和进行理论演义。科技文章的目的旨在客观的传递信息，因而客观性是科技文体的一个重要特征。据国外语言学家统计，科技英语中的动词至少有1/3使用被动语态，原因是科技英语描述的主体往往是客观的事物，不涉及有关的人。被动语态的使用可以突出动作的对象，突出所要论证及说明的主旨。
例2：These symptoms are caused by “transient is—chemic attacks（TIA's）”，or “little strokes”。
例3：All these factors can be expressed as complex mathematical equations which can be solved by a computer to give the optimum equipment minimum cost。
以上两例把“symptoms” 和 “factors” 放在主语的突出地位，使读者立即注意到句子所要讨论的对象是这些“症状”的原因，这些“因素”的表示方法。
（四）严密性
科技文章的另一个重要特征是严密性，这一点可以从文章的连贯性和逻辑性上体现出来。科技文章使
用很多的衔接手段达到整体的连贯。科技文章严密的逻辑主要体现在严密的推理、判断以及各语言成分之间紧密的内在关系来体现的。在翻译中，译者必须具备较强的衔接和连贯意识，妥善处理句子或句群间的逻辑关系，唯有如此，才能产生高质量的译文。
二、以科技文体特征为视点的英汉功能翻译法
（一）词汇层面
1、词义选择
例4：（1） Energy will operate some changes under this temperature。 （in physics）
这样的温度将会引起一些能量变化。
（2）The computer can operate only according to instructions。 （computer science）
电脑只能按指令运行。
（3）Storage cells can be used to operate automobiles。 （automobile engineering）
蓄电磁可用来发动汽车。
（4）The doctor decided to operate on him immediately。 （medicine）
医生决定马上给他动手术。
从以上句子我们可以看出，“operate”一词在不同的句子中有不同的含义。这是因为其所用于的学科领域和与其搭配的词汇不同，即语境不同。在第1句中， 因为句子的其他部分暗示这是一个物理概念，而且与“changes（变化）搭配，operate” 译为 “引起”比较合适。第2句中，“operate”用于计算机领域，与“instructions（指令）”搭配，译为“运行”。在第3、第4句中，“operate”分别用于车辆工程和医学领域，译为“发动”和“动手术”。对于这种一词多义词的翻译，一定要根据语境进行准确的词义选择。
2、词义引申
例5：The adjustment screw has stops at both sides。
译文：调整螺钉的两端没有定位块。
分析：“stop”本来的意思是“停止、阻止”。考虑到专业语境，在本句中，“stop”指某种机械部件，它能阻止两个部件间的'相对运动。在此采用引申的翻译方法，将其译为“定位块”。
（二）逻辑层面
1、增加逻辑衔接词
例6：There is a difference between science and technology。 Science is a method of answering theoretical questions; technology is a method of solving practical problems。 Science has to do with discovering the facts and relationships between observable phenomena in nature and with establishing theories that serve to organize these facts and relationships; technology has to do with tools， techniques， and procedures for implementing the findings of science。 Another distinction between science and technology has to do with the process in each。
译文：科学与技术之间有区别。首先，科学是……而技术是……其次，科学……而技术……最后，……
分析：原文是典型的演绎型段落，第 1句是主题句，指出“科学与技术之间有区别”。然后从三个方面解释了这一区别。本段是描述性修辞，使用的修辞手段有“比较和对照”。原文对“science”、“technology”以及“difference”三个核心词的重复，对文章的连贯起到了重要作用。而且原文中的第2、第3、第4 句存在着隐性的逻辑关系，即并列关系。因此在翻译过程中，在展开部分增加了逻辑连接词“首先”、“其次”、“最后”，使隐性的逻辑关系显化。这样的译文能使文章的层次清晰。
2、重新安排信息
例7：We think it is often possible to obtain a more pure precipitate by redissolving the the precipitate， having washed it as free as possible from soluble impurities， and reprecipitating。
译文：我们认为应该首先尽可能地将沉淀物中的可溶性杂质洗去， 然后再次将沉淀物溶解， 溶解之后再进行沉淀。这样常常能够获得较纯的沉淀物。
分析：本段中，“by”后面有三个分词短语，我们应该注意这些分词的不同时态。第2个分词短语“having washed ”用的是完成时态，暗示着这个动作发生在其他两个动作之前。在翻译过程中，我们应该注意逻辑顺序，改变原来的句子顺序，按照时间顺序重新安排这三个动作。
三、结束语
基于上述理论演绎和例子分析可以得出结论，将文体分析的方法 应用于科技翻译，能提高科技翻译译文的质量。采用这种方法产生的译文，不仅符合科技文体的 语言特征，在各个层面符合译入语的习惯表达，而且有利与科技文章的翻译达到准确、简洁、清晰、严谨的文体效果，最重要的是其适合的文体和语言形式能充分实现译文的信息功能。
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参考文献
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致谢，一项科研成果或技术创新，往往不是独自一人可以完成的，还需要各方面的人力，财力，物力的支持和帮助。因此，在许多论文的末尾都列有"致谢"。主要对论文完成期间得到的帮助表示感谢，这是学术界谦逊和有礼貌的一种表现。
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摘要:伴随经济社会的飞速发展，高速国道干线与城市内部道路均存在基础设施建设更新速度快、交通承载压力大、信息化程度低等特点，难以满足现代道路交通体系的数字化要求，迫切要求构建便捷、高效、实时的交通地理信息系统。
本文以ArcGISEngine开发环境为基础，对道路交通信息系统与ArcEngine组件式平台拟进行概要阐述，并按照软件设计的相关原则，对道路交通地理信息系统进行了总体设计与功能模块设计。
关键词:ArcGIS;Engine;道路交通地理信息系统;组件式开发
当前国内经济迅速增长，城市化规模不断增大，以机动车保有量为代表的道路交通压力也与日俱增，国内北京、上海、天津等大型城市纷纷通过限号形式来减缓道路载荷。
现代信息技术为整合道路交通资源、实现交通数据自动化管控提供了数据支撑，有利于构建时空一体的道路交通地理信息系统。
1.道路交通地理信息系统
ArcGISEngine作为GIS嵌入式二次开发平台，可摆脱ArcGIS提供组件式多类型开发应用程序接口API，同时可与MicrosoftVisualStu-dio系统编程集成开发环境相融合，基于进行多类编程语言下的模块式开发。
以GIS地理信息技术为基础，利用ArcGISEn-gine平台将交通路网与道路设施等空间信息、车载流量与基础设施等属性数据同航摄影像、多媒体监控数据等有效衔接，实现对空间和属性数据相关的采集、编辑与分析，采用GIS最短路径、道路畅通度算法等优化选择合理的交通线路，完成公交布线与站点布设等工作，同时融合多媒体监控手段，实时显示热点路况信息，科学指挥道路交通。
2.系统功能需求分析
从应用层面分析，道路交通地理信息系统的受众群体分为交通管理方与车辆应用客户方，其中本文所探讨的基于ArcGISEngine的应用系统主要为交通管理方的C/S客户端，具体车辆客户端则可采用基于Android、ios或WindowsMobile平台的APP软件;从系统设计的原则分析，应坚持安全性、共享性、可拓展性与可维护性的原则，提升道路交通地理信息系统的综合性发展。
作为道路交通地理信息系统，以数字化道路空间与属性信息为基础，在确保系统不同用户权限的条件下，提供地图量测、空间漫游、数据维护等功能，检索酒店、学校、商场、企事业单位相关位置，并根据摄像头监控热点交通流量、密度数据，同时借助GPS定位、无线数据传输技术，为公交、出租等公共车辆提供位置相关服务。
3.道路交通地理信息系统总体与功能模块设计
开展道路交通地理信息系统设计前，按照相应的数据标准采集空间影像数据、基础线划图与专题交通资料，经裁切、镶嵌与校准等流程完成数据的标准化预处理，并导入系统平台空间基础数据库中，按照点、线、面要素分层，细化停车场、公交站点、高速、铁路与公路等要素信息，其空间地理基础数据库分层如下:
(1)系统分库:大地控制测量数据库、数字高程DEM与正射影像DOM数据库、数字线划DLG与遥感栅格DRG数据库，以及系统元数据库。
(2)系统逻辑分层库:以DLG数据库为例，可分为居民地、水系、道路、植被、地形等数据库分层要素信息。
(3)系统逻辑底层:包含点、线、面、注记与多媒体层等相关信息。
根据道路交通地理信息系统的应用框架，其总体设计可分为三大部分:电子地图服务模块、公共信息服务模块、空间分析与数据统计模块。
系统空间数据库GeoDatabase导入Shape、栅格、属性表等相关空间数据与属性文件，管理客户端采用地方坐标系进行配准建设，以便于后期交通设施数据的更新与维护，针对公共信息服务模块，采用经脱密处理的电子地图和遥感数据，以确保数据空间位置安全。
关于系统的具体功能模块设计如下:
(1)电子地图服务模块。
利用ArcGISEngine地图工具集组件，在VS开发平台可便捷的实现图层控制、热点注记、空间量测等功能，实现对ArcInfo、Shapefile、GRID等数据格式的加载编辑。
(2)公共信息服务模块:重在提供空间位置检索、基于位置的信息服务功能，利用ArcGISEngine的类库资源，通过ToolbarControl和VS系统中的DataGridView、Find控件完成相关地图数据的检索功能，查询要素属性信息。
(3)空间分析与数据统计模块:道路交通地理信息系统中利用空间数据检索出的要素可进行相应的聚类分析或数值统计;关于空间分析功能，其主要涉及最短路径分析与缓冲区分析，根据交通需求量、流通量的变化，进行最短距离、最短时间的计算或识别相关地理实体对周边地物的影响区间，空间缓冲区分析实现的部分代码
4.结语
作为涵盖测绘信息采集处理、计算机软件编程和数据库建设等多行业学科融合的道路交通地理信息系统，以ArcGISEngine组件式开发平台为基础，通过对其进行系统需求分析与功能模块设计，明确了系统的相关服务功能，构建了系统的总体框架，为类似工程实践提供参考意义。
参考文献：
[1]刘莹.ArcGISEngine的开发及应用研究[J].城市勘测，2006(02).
[2]张国强.数字图像处理技术在交通监控领域里的应用[J].辽宁师专学报(自然科学版)，2007(04).
[3]谭健妹，刘清君，邹小梅.基于GIS的交通事故信息系统研究[J].山西科技，2007(01).
[4]李红，沈冬.基于ArcGlSEngine的地理信息数据库设计与实现[J].测绘与空间地理信息，2009(04).
[5]兰小机，王飞，彭涛.基于ArcGISEngine的查询信息系统的设计与实现[J].金属矿山，2008(02).
摘要：探究式教以重视提高学生的发现、分析、解决问题能力的教学模式，其教学理念与我国的新课程改革理念相符。
通过对高中地理探究式教学进行分析，总结探究式教学实施经验，为高中地理应用探究式教学总结经验，提高课堂地理课堂教学效果，提升课堂教学效率，促进学生素质全面发展。
关键词：高中地理;探究式教学;新课程理念
在传统教学模式影响下，高中地理教学只重视学生的成绩，忽视提高学生的综合能力。
而新课程改革要求课堂教学应让学生掌握课本知识，更应让学生的综合素质获得提升。
在课堂教学中，教师需要转变教师和学生的地位，让学生成为课堂的主体，让学生主动参与课堂学习。
探究式教学方式属于培养学生主动性的教学方式，探究式教学模式与我国新课改理念相契合。
因而高中地理教师需要重视应用探究式教学模式，在探究教学过程中提高学生的主动探究能力科学素养，对学生学好地理知识以及学生的未来成长具有重要作用[1]。
笔者结合个人教学经验，对高中地理教学中应用探究式教学进行简要分析。
1、探究式教学中师生定位
学生定位：探究式教学作为一种培养学生自主探究能力的教学方式，它要求每个学生都能够积极参与教学活动。
同时探究式教学要求学生在教师引导下开展探究学习，通过个人的观察、分析和研究等活动或行为总结知识，建构知识体系，而非教师通过灌输式方式将知识传授给学生。