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你要干啥！不会是作业吧！我可没有空跟你莫舌根子！自己去网上找案例吧！实在不行你可以找我
本科学校的查重标准一般是20%左右但是每个学校规定不同，具体情况得问你们导师啦你可以使用paperright论文查重系统进行检查。看是否达到学校标准
摘 要标题“摘要”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，倍行距，段后11磅，段前为0。摘要正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2个汉字；或者手动设置成每段落首行缩进2个汉字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 ，间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。关键词：写作规范；排版格式；毕业论文（设计）摘要正文后，列出3-5个关键词。关键词与摘要之间空一行。关键词词间用分号间隔，末尾不加标点，3-5个，黑体，小四，加粗。论文格式说明《东北亚区域政治与安全》期末论文格式参考《辽东学院本科毕业论文设计格式要求》改编而成要。目的不仅是要求同学们规范写作格式，同时也应熟练运用Word进行排版。论文由三部分构成：一、论文题目页二、摘要与关键词页三、论文正文四、论文结论五、参考文献一、论文格式基本要求论文格式基本要求：1．纸 型：A4纸，单面打印；2．页边距：上，下，左、右；3．页 眉：，页脚：2cm，左侧装订；4．字 体：正文全部宋体、小四；5．行 距：多倍行距：，段前、段后均为0，取消网格对齐选项。二、论文页眉页脚的编排一律用阿拉伯数字连续编页码。页码应由正文首页开始，作为第1页。封面、提要与关键词页不编入页码。页码必须标注在每页页脚底部居中位置，宋体，小五。页眉，宋体，五号，居中。填写内容是“论文题目”。三、论文标题页及摘要与关键词页基本要求请参考首页列出的模板。四、论文格式要求注：页码，居中，底部，宋体，小五，正文起始页页码为1。阅后删除此文本框。正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2字；或者手动设置成每段落首行缩进2字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 ，间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。正文部分除图、表、公式和章结尾处，其它地方不得有空行。（一）标题格式1．一级标题选用模板中的样式所定义的“标题1”，居左；或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：小三，倍行距，段后11磅，段前为0。一级标题序号形式为“一、”。在输入一级标题之后，按回车键，即可直接输入每章正文。2．二级标题选用模板中的样式所定义的“标题2”，居左；或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：四号，倍行距，段后为0，段前行。二级标题序号形式为“（一）”，其中括号为中文括号。3．三级标题选用模板中的样式所定义的“标题3”，居左；或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：小四，倍行距，段后为0，段前行。，三级标题序号形式为“1.”。4．四级标题选用模板中的样式所定义的“正文”；三级标题序号形式为“(1)”，其中括号为西文括号。正文各级标题编号的示例如图所示。图 标题编号的示例（二）各一级标题之间的分隔符设置各一级标题之间应重新分页，使用“分页符”进行分隔。设置方法：在“插入”菜单中选择“分隔符(B)…”，在弹出的窗口中选择分隔符类型为“分页符”，确定即可另起一页。（三）正文中的编号正文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章编号。如图，表，附注，式等。如“图”就是指本论文第1章的第2个图。文中参考文献采用阿拉伯数字根据全文统一编号，如文献[3]，文献[3,4]，文献[6-10]等，在正文中引用时用右上角标标出。附录中的图、表、附注、参考文献、公式另行编号，如图A1，表B2，附注B3，或文献[A3]。五、结 论结论是理论分析和实验结果的逻辑发展，是整篇论文的归宿。结论是在理论分析、试验结果的基础上，经过分析、推理、判断、归纳的过程而形成的总观点。结论必须完整、准确、鲜明、并突出与前人不同的新见解。书写格式说明：标题“结论”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，倍行距，段后11磅，段前为0。结论正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2字；或者手动设置成每段落首行缩进2字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 ，间距：前段、后段均为0行。六、参考文献的格式说明1． 参考文献在正文中引用的示例关于主题法的起源众说不一。国内有人认为“主题法检索体系的形式和发展开始于1856年英国克雷斯塔多罗的《图书馆编制目录技术》一书”，“国外最早采用主题法来组织目录索引的是杜威十进分类法的相关主题索引……”[1]。2． 参考文献在正文中引用的书写格式引用的文献在正文中用方括号和阿拉伯数字按顺序以右上角标形式标注在引用处。3． 参考文献的书写格式(1) 参考文献在文章结尾处按照在正文中引用的顺序进行编码。(2) 作者一律姓前名后(外文作者名应缩写)，作者间用“,”间隔。作者少于3人应全部写出，3人以上只列出前3人，后加“等”或“et al”。(3) 标题“参考文献”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，倍行距，段后11磅，段前为0。(4) 参考文献正文设置成字体：宋体，居左，字号：五号，多倍行距行，段后、段前均为0。(5) 按照引用的文献类型不同使用不同的表示方法。① 专著(注意应标明出版地及所参阅内容在原文献中的位置)，表示方法为：[序号] 作者.专著名.出版地:出版者,出版年.② 期刊中析出的文献(注明应标明年、卷、期，尤其注意区分卷和期) ，表示方法为：[序号] 作者.题(篇)名.刊名.出版年,卷号(期号):起止页.③ 会议论文，表示方法为：[序号] 作者.篇名.会议名,会址,开会年: 起止页.④ 专著(文集)中析出的文献，表示方法为：[序号] 作者.篇名.见(In):文集的编(著)者.文集名.出版地:出版者,出版年:起止页.⑤ 学位论文，表示方法为：[序号] 作者.题(篇)名:(博(硕)士学位论文).授学位地:授学位单位,授学位年.
一是积极的防御政策，我们知道，我们国家地方大，同时对我国敌视的国家也多，比如印度，越南，日本，马来西亚，而这些国家中，印度是最有可能挑衅我国的，因为他与我国至今国界未分。中国要积极强硬的表明立场，以武力威慑与外交政策相结合，掌握主动，让他们不敢挑衅中国。我们知道前段时间马来西亚，菲律宾挑衅南中国海。印度又把中国最为导弹打击目标，中国立马做出回应，派海巡船巡游中国海域，国庆阅兵展示大量武器，歼20等一系列曝光就是中国在积极的防御，使敌不敢轻举妄动。二是加强友好国家的关系，简单说是拉拢盟友，不使自己孤立。同时也能让敌人有所忌惮。说道友好国家我们最先想到的是俄罗斯，其实我国跟俄罗斯的关系一直是很尴尬的。印度才是俄罗斯的最大买家，所以一旦印度与我们发生冲突，就别指望俄罗斯了，而且俄罗斯在历史上也是比较无赖的国家，所以我们与他们相处还是保持压力与警惕。第二会想到是巴基斯坦，一个将保持中巴友好写入宪法的国家。第三是非洲国家，中国早就发展非洲盟友了，连进联合国都是他们帮的忙，所以要保持好关系。中国在这些传统国家保持关系时，也开始向欧洲国家示好，中国在欧洲各国举办文化年，也让别人进入中国办，不断的派人学习交流，也是一种发展思路，使中国能争取国际社会的认同与支持。三是重视国民国防教育。无论将来时遏制战争还是真的开打，必须要有人民的支持和参与。加强人民国防教育建设，可以提高部队的专业素质，培养更多的专业人才，有足够的后备力量。实践告诉我们没有人民支持的战争是不会胜利的，所以一定要搞好群众关系，得到人民的支持和拥护。
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摘 要标题“摘要”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，倍行距，段后11磅，段前为0。摘要正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2个汉字；或者手动设置成每段落首行缩进2个汉字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 ，间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。关键词：写作规范；排版格式；毕业论文（设计）摘要正文后，列出3-5个关键词。关键词与摘要之间空一行。关键词词间用分号间隔，末尾不加标点，3-5个，黑体，小四，加粗。论文格式说明《东北亚区域政治与安全》期末论文格式参考《辽东学院本科毕业论文设计格式要求》改编而成要。目的不仅是要求同学们规范写作格式，同时也应熟练运用Word进行排版。论文由三部分构成：一、论文题目页二、摘要与关键词页三、论文正文四、论文结论五、参考文献一、论文格式基本要求论文格式基本要求：1．纸 型：A4纸，单面打印；2．页边距：上，下，左、右；3．页 眉：，页脚：2cm，左侧装订；4．字 体：正文全部宋体、小四；5．行 距：多倍行距：，段前、段后均为0，取消网格对齐选项。二、论文页眉页脚的编排一律用阿拉伯数字连续编页码。页码应由正文首页开始，作为第1页。封面、提要与关键词页不编入页码。页码必须标注在每页页脚底部居中位置，宋体，小五。页眉，宋体，五号，居中。填写内容是“论文题目”。三、论文标题页及摘要与关键词页基本要求请参考首页列出的模板。四、论文格式要求注：页码，居中，底部，宋体，小五，正文起始页页码为1。阅后删除此文本框。正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2字；或者手动设置成每段落首行缩进2字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 ，间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。正文部分除图、表、公式和章结尾处，其它地方不得有空行。（一）标题格式1．一级标题选用模板中的样式所定义的“标题1”，居左；或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：小三，倍行距，段后11磅，段前为0。一级标题序号形式为“一、”。在输入一级标题之后，按回车键，即可直接输入每章正文。2．二级标题选用模板中的样式所定义的“标题2”，居左；或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：四号，倍行距，段后为0，段前行。二级标题序号形式为“（一）”，其中括号为中文括号。3．三级标题选用模板中的样式所定义的“标题3”，居左；或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：小四，倍行距，段后为0，段前行。，三级标题序号形式为“1.”。4．四级标题选用模板中的样式所定义的“正文”；三级标题序号形式为“(1)”，其中括号为西文括号。正文各级标题编号的示例如图所示。图 标题编号的示例（二）各一级标题之间的分隔符设置各一级标题之间应重新分页，使用“分页符”进行分隔。设置方法：在“插入”菜单中选择“分隔符(B)…”，在弹出的窗口中选择分隔符类型为“分页符”，确定即可另起一页。（三）正文中的编号正文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章编号。如图，表，附注，式等。如“图”就是指本论文第1章的第2个图。文中参考文献采用阿拉伯数字根据全文统一编号，如文献[3]，文献[3,4]，文献[6-10]等，在正文中引用时用右上角标标出。附录中的图、表、附注、参考文献、公式另行编号，如图A1，表B2，附注B3，或文献[A3]。五、结 论结论是理论分析和实验结果的逻辑发展，是整篇论文的归宿。结论是在理论分析、试验结果的基础上，经过分析、推理、判断、归纳的过程而形成的总观点。结论必须完整、准确、鲜明、并突出与前人不同的新见解。书写格式说明：标题“结论”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，倍行距，段后11磅，段前为0。结论正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2字；或者手动设置成每段落首行缩进2字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 ，间距：前段、后段均为0行。六、参考文献的格式说明1． 参考文献在正文中引用的示例关于主题法的起源众说不一。国内有人认为“主题法检索体系的形式和发展开始于1856年英国克雷斯塔多罗的《图书馆编制目录技术》一书”，“国外最早采用主题法来组织目录索引的是杜威十进分类法的相关主题索引……”[1]。2． 参考文献在正文中引用的书写格式引用的文献在正文中用方括号和阿拉伯数字按顺序以右上角标形式标注在引用处。3． 参考文献的书写格式(1) 参考文献在文章结尾处按照在正文中引用的顺序进行编码。(2) 作者一律姓前名后(外文作者名应缩写)，作者间用“,”间隔。作者少于3人应全部写出，3人以上只列出前3人，后加“等”或“et al”。(3) 标题“参考文献”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，倍行距，段后11磅，段前为0。(4) 参考文献正文设置成字体：宋体，居左，字号：五号，多倍行距行，段后、段前均为0。(5) 按照引用的文献类型不同使用不同的表示方法。① 专著(注意应标明出版地及所参阅内容在原文献中的位置)，表示方法为：[序号] 作者.专著名.出版地:出版者,出版年.② 期刊中析出的文献(注明应标明年、卷、期，尤其注意区分卷和期) ，表示方法为：[序号] 作者.题(篇)名.刊名.出版年,卷号(期号):起止页.③ 会议论文，表示方法为：[序号] 作者.篇名.会议名,会址,开会年: 起止页.④ 专著(文集)中析出的文献，表示方法为：[序号] 作者.篇名.见(In):文集的编(著)者.文集名.出版地:出版者,出版年:起止页.⑤ 学位论文，表示方法为：[序号] 作者.题(篇)名:(博(硕)士学位论文).授学位地:授学位单位,授学位年.
可以到军事理论网上去搜，很给力的
各学校对毕业论文查重的要求各不相同，那么查重率多少算正常？
1.一般学校要求不超过30％。如果是知名重点本科毕业论文，要求会更严格，重复率不能超过20％。同时学历越高，要求越严格。
2.本科论文的查重率在20％~30％之间，而硕士论文的查重率在10％以下。博士论文的要求不到5％。假如你的毕业论文要发表，那么在某些期刊上，要求就会更严格。
3.对于普通本科院校来说，如果你的论文重复率低于15％，你可以申请毕业优秀论文的选拔。
如何选择查重平台？
为了将毕业论文降低到学校规定的重复率以下，毫无疑问，每个人都必须选择一些知名品牌进行论文测试。大量经验表明，当我们在非标准平台上查询论文时，不仅会导致论文重复率不准确，还会影响论文的安全性。曾经有一个例子，一些网站二次出售客户提交的论文。
每个学校对于毕业论文的规定不一样，所以论文查重率也不一样。而学校就是根据学生论文的查重率来判断学生的论文是否通过。对于本科大学生来说，虽然没有硕士、博士等研究生的论文要求那么高，但是论文也并不是随便写写就可以的。如果论文交到学校去查重，查重率高的话会被打回的。有的人被打回3、4次也不例外。论文要有一定的学术研究价值，其次字数方面也要求比较高。最后，即使是本科的毕业论文，对于论文查重也是有较严格的要求。相比于研究生的论文，那么本科大学生的毕业论文查重就会稍微宽松一些。
实际上，本科生的毕业论文查重是否严格主要还是看学校。学校对论文查重率是有具体要求的。学校对于本科生的毕业论文查重率要求一般是在30％以下就算合格，有的学校要求可能会更高一些，要求在20％甚至15%。那么，这时论文查重率超过30%，论文是一定不能通过的，会被学校打回来修改。所以，建议大家写好论文之后先自己用查重软件先检测，把论文的查重率改到学校规定之后再交给学校，基本上就可以通过。但是大家在选择查重软件时一定要谨慎，有的查重软件不安全。
PaperTime是在“教育大数据联盟平台”的基础上，优先获取教育数据资源，采用多级指纹对比技术及深度语义识别技术，实现“实时查重、在线修改、同步降重”一步到位。
对于查重，不光是针对毕业论文，其实你以后上研究生发表期刊论文或者工作后发表职称论文都是需要进行查重检测的，以下我的回答希望对大家有所帮助。（1）本科毕业论文：一般地，学校基本上都是要求毕业论文的重复率在30%以内。大家在自检时尽量控制在20%以内，因为查重系统随时在更新数据库和算法。（2）研究生毕业论文：一般地，学校基本上都是要求硕士毕业论文的重复率在25%以内。当然，各个学校有所不同，大家在自检时尽量控制在15%以内。（3）博士毕业论文：相较本科和研究生，全国每年毕业的博士数量还是很少的。学校要求不尽相同。一般地，在自检时尽量控制在10%以内。（4）小论文（期刊论文、职称论文）：一般地，要求是30%以内。当然，期刊的等级不一样，要求也是不一样的。
会。辽东学院毕业论文一般都会过的，但前提是需要认真的写好毕业论文，辽东学院的查重要求通常来说，一篇论文都是会存在一些重复的空间的，但是这个空间并不太大，一般是在30%左右，只要是不超过这个比例的话就没有什么问题。
那如果是旅游管理专业什么时候毕业离校？
很多同学在问辽东学院自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而辽东学院是辽宁省主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，辽东学院是正规公办大学。辽东学院自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。辽东学院自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以辽东学院自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，辽东学院考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，辽东学院自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问辽东学院自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。辽东学院自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自辽东学院自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说辽东学院自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年辽东学院自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标丹东市，是多所学校助学合作办学点，关于丹东市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！辽东学院自考自考报名入口：
校方要求的离校时间是7月1日，也就是最后的离校时间。如果你论文答辩、装订完成了，各种手续办齐全了，各种证书都拿到手了随时可以离校。
关于开展2021年度大学生创新创业训练计划项目结项工作的通知
2021/12/28 08:39:15 点击数：450
各教学单位：
根据《辽东学院大学生创新创业训练计划项目管理办法》文件精神，按照《关于开展2021年度大学生创新创业训练项目立项申报工作的通知》的相关要求，学校决定开展2021年大学生创新创业训练计划项目（简称“大创项目”）结项工作，现将相关事宜通知如下：
一、结项范围
本次结项项目包括2021年立项的国家级、省级、校级和高职大创项目。具体名单见《辽东学院2021年度大学生创新创业训练计划项目一览表》等（附件1）。
二、结项要求
1．2021年国家级、省级大创项目结项检查采取网络评审方式。负责人需要登录“辽东学院大学生创新创业教育服务平台”（），用户中心-我的大创-项目结题填写相关结项材料，并上传《辽东学院大学生创新训练计划项目结项书》（附件2）、《辽东学院创新创业训练计划项目研究记录册》（附件3），研究成果及相关佐证材料。由学校组织相关领域专家对各项目结项检查材料进行评审。结项材料平台提交时间为2022年2月16日-2月27日。
本次结项答辩评审参考依据为：项目组提交的相关项目研究报告和研究成果等材料，包括项目总结报告和有关支撑材料（如调查报告、开发的软件或系统、发表的研究论文、专利、获奖、项目成果实物、创业实践成果及相应的设计说明书、图纸等）。请参加结题的项目组成员做好相关准备。
2．2021年校级、高职大创项目结项检查由学院组织完成，检查方式可采取专家现场评审或者函审的方式进行。各学院对校级项目结项验收后，以学院为单位填写《辽东学院2021年度校级（高职）大学生创新创业训练计划项目结项验收结果汇总表》（附件4），撰写结项检查总结报告（总结内容包括：检查形式、内容、程序、结果、建议）。将附件4和结项验收总结报告等材料电子版以部门名称+2021年校级大创项目结项材料”命名于3月6日前发送至邮箱。
3．2021年立项的项目如不能按时参加结项验收，可提交延期结项申请（附件5），以学院为单位一并发送至邮箱。
辽东学院师范学院中文系的前身是成立于1978年的丹东师范专科学校中文系，而后又历经丹东师范高等专科学校中文系、丹东职业技术学院中文系等历史时期，2003年4月16日成为辽东学院师范学院中文系，并于2004年起招收本科生。现开办汉语言文学（师范类）、汉语国际教育（师范类）（原对外汉语）等两个本科专业，并承担着全校“大学语文”、“应用文写作”公共基础课以及一些二级学院的“现代汉语”、“语言学概论”、“美学”、“中国传统文化”等专业课的教学任务。中文系下设汉语言文学教研室、汉语国际教育教研室和公共课教研室，现任系主任张芳副教授。在中文系的历史上，曾聚集着一批闻名全省乃至全国的专家学者和教学名师。吴士文教授的修辞研究、李回教授的庄子研究、李生辉教授的甲午诗歌研究、赵鸿利教授的演讲学研究、刘明刚教授的方言研究、郑殿仁教授的修辞研究、李克臣教授的中外比较文学研究、周音教授的“巴、老、曹”研究、于信明教授的朗诵学研究、袁少杰教授的巴人研究、毕庶春教授的辞赋研究、王世同教授的教育美学研究、高文斌教授的“劳伦斯”研究、王安琳教授的语文教育学研究等，均在其所属的学科领域产生了重要影响，有的还填补了学界空白。赵鸿利、袁少杰、毕庶春、王安琳等四位教授还先后荣获“曾宪梓教育基金奖”。中文系现有专任教师26人，其中教授2人、副教授8人、讲师16人。他们中既有北京大学、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学等国内一流大学的访问学者，也有韩国釜山大学、东海大学、清州大学等国外知名大学的客座教授，系主任张芳副教授还被省教育厅聘为省普通高等学校中国语言文学类专业教学指导委员会委员。中文系教师主持、参与科研立项18项，其中国家级项目1项；出版著作2部，发表论文133篇，其中核心期刊27篇；获得省级奖励9项、市级奖励4项、校级奖励23项，其中科研奖励7项、教学奖励29项。1978年以来，中文系累计培养了2500余名中文类毕业生。他们分布于辽宁各地以及河北、山东、安徽、贵州等省份，其中，大部分毕业生成为中小学语文教师、班主任和对外汉语教师，还有相当一部分毕业生成为作家、公务员、法官、广播电视台节目主持人、国家汉办汉语教师志愿者、央企职员、大学生村干部等。已有多名毕业生考入中国社会科学院研究生院、东北师范大学、南京师范大学、辽宁大学、福建师范大学、山东师范大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、广西师范学院、安庆师范学院、吉林体育学院以及韩国成均馆大学（성균관대학교）、法国欧洲知识经济与管理学院（SKEMA）、日本东京视觉艺术学校（Tokyo Visual Arts）等国外院校继续深造。中文系自1988年以来，连续8年接收来自英国剑桥大学、英国伦敦经济学院、韩国忠州大学等国外高校的留学生和学者，累计开设了20余门专业课和专题讲座。现仍有韩国、朝鲜等国留学生在中文系进修本科课程。 辽东学院师范学院小学教育系现有教师16人，其中副教授8人，占教师总数的50%；讲师98人，占教师总数的50%；硕士学位10人，占总数的63%，学士2人，占总数的13%，无学位4人，占总数的25%；35岁以下2人，占总数的13%，35—45岁11人，占总数的69%，46岁55岁3人，占总数的19%。现任系主任孙新运副教授。小学教育系教师通过学历提升、课程进修、参加全国或省、市学术会议、到实训基地小学顶岗实践等多种形式增强专业实践背景，适应教学工作的需要，通过专业建设的各项工作促进教师的专业成长。在经历了06年省试办本科专业合格评估和07年的本科学位评估的砺炼以后，以中青年教师为主体的骨干教师队伍逐渐形成，教学团队形成了作风严谨、工作扎实、团结协作、创新进取的学校教学优秀基层组织。小学教育系教师在工作中，自觉将教学与研究密切结合，发表论文多篇，主持或参考多项省级以上科研、教研课题，参与多部教材编写（详见个人简历）。教师在教学中不断更新教育思想，转变教育观念，树立“以人为本”的科学发展观，认真解读教师角色，自觉履行教书育人的基本职责，引导学生的学习与发展。17名专业教师中11人荣获师范学院教育育人先进个人称号；6人荣获辽东学院优秀班导师；2人获得辽东学院学生心目中的优秀教师，1人获得辽东学院优秀教师称号。 辽东学院师范学院音乐系是开办音乐学（师范类）一个本科专业，此外还承担学前教育系一些音乐类课程的教学任务，现任系主任金哲副教授。音乐学（师范类）专业按照教学型地方综合性本科院校的办学定位，以音乐学、教育学为主干学科，以面向初等教育、音乐团体、适应社会音乐教育教学及管理工作的需求为专业发展方向，培养能够在基础教育音乐教育、教学、研究等方面或者在相关行业从事音乐工作的高素质应用型人才。 辽东学院师范学院学前教育系是在原丹东师范学校幼儿教师教育专业的基础上组建的。追溯历史，它始创于1981年。2003辽东学院成立后组建设师范学院，学前教育专业为其中的高职专科专业。学前教育专业在三十余年的不断发展中，建立了符合高职师范教育特点的课程体系，形成了自己的特色。在专业理论教学上，精益求精，教学针对性强，以培养应用能力为重点。在技能课教学上，加大实践课学时，增强学生弹、唱、画、跳、演、说的能力，加强实习、实训力度，适应社会对人才的需求。学生在校的前两年以理论教学和专业能力培养为主，第三年在理论课教学的基础上，加强幼儿园观摩教学以及亲身实践，毕业生在就业前就已具备相当水平的业务能力，获得可在将来工作中直接迁移的经验。在就业方面，加强校企合作，走产学研相结合的道路，与用人单位签订协议，完善“订单式”培养，扩大学生的就业渠道，就业率95%以上。多年来，我院学前教育专业注重学生的个性化发展，培养学生多方面综合能力，在舞蹈、声乐、健美操等项目曾多次在省内同等院校比赛中名列前茅，在丹东地区的毕业生，也以专业过硬、作风朴实、治学严谨而受到用人单位的好评。 学前教育系现有教师12名，其中副教授3名，讲师9名，具有硕士学位7人。现任系主任于桂萍副教授。学前教育系教师积极投身于教学科研工作，取得了丰富的教学科研成果，在全国各种期刊杂志上发表论文200余篇，主编著作、教材10多部，主持及参与国家及省市的课题30余项，获各种奖励多项。 辽东学院师范学院教师综合技能训练中心是辽东学院师范学院下设的专门开展师范生从教技能训练、教育见习实习等工作的三级单位。现任中心主任王晓凤。
丹东市辽东学院金山校区（北校区）内外环境还是不错的，院内环境都非常干净整洁。
辽东学院（Eastern Liaoning University）地处辽宁省丹东市，拥有经、教、文、理、工、农、医、管、艺等九大学科门类，以举办本科教育为主的综合类教学型省属公办普通高等学校。
2003年4月16日，经教育部批准，由辽宁财政高等专科学校和丹东职业技术学院合并升格并更为现名，是“卓越医生教育培养计划”试点高校。
师资力量
截至2020年10月，辽东学院有专任教师957人，其中具有正高级、副高级职称教师496人，具有博士、硕士学位教师756人，国务院特殊津贴专家3人。
省“百千万人才工程”百人层次2人、千人层次8人，省优秀教师4人，省教学名师11人。学校实施中青年教师素质提升工程和人才梯队建设工程，分两批次建设，遴选第三人才梯队94人次，“双师双能型”教师481人。
以上内容参考 百度百科-辽东学院
丹东市辽东学院金山校区的校园环境较好，比较整洁和规范；丹东市辽东学院金山校区悠久的办学历程，为丹东地区乃至全省输送了大批基础教育、学前教育和职业教育优秀师资。丹东市辽东学院金山校区的又是介绍具体如下：
1、丹东市辽东学院金山校区的硬件设施较为齐全：
丹东市辽东学院金山校区属于辽东学院办学规模较大的二级学院之一，下设中文系、数学系、小学教育系、音乐系、学前教育系、高等数学教研部、教师综合技能训练中心等七个教学系（部、中心）以及综合办公室和学团办公室。
2、丹东市辽东学院金山校区的专业设置较为齐全：
丹东市辽东学院金山校区开设汉语言文学（师范类）、汉语国际教育（师范类）、数学与应用数学（师范类）、小学教育、音乐学（师范类）等五个本科专业以及学前教育一个高职专业，涵盖了文学、理学、教育学、艺术学等四大学科门类。
扩展资料：
丹东市辽东学院金山校区的有关介绍如下：
丹东市辽东学院金山校区在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。
丹东市辽东学院金山校区全体教师在完成教学任务的同时，进行了扎实的科研工作，取得了较好的成果，在全国各种期刊杂志上发表论文150余篇，主编著作、教材10多部，参与国家、省市的自然科学基金立项近15项。获辽宁省科学进步一等奖、辽宁省科技厅奖各一项，获丹东市科技进步奖、优秀教学成果二等奖各一项。
辽东学院是经教育部批准成立的省属本科院校，位于中国最美丽的边境城市、全国优秀旅游城市——辽宁省丹东市。丹东地处黄海之滨，鸭绿江畔，风景秀丽、气候宜人，是学子们求学和生活的理想之地。辽东学院分为临江和金山两个主要校区，临江校区沿鸭绿江而建，与朝鲜民主主义人民共和国新义州市隔江相望，环境幽雅，景色旖旎；金山校区坐落于著名旅游胜地五龙山下，林木葱茏，空气清新。校园占地总面积1280亩，建筑总面积万平方米，固定资产总值亿。现有在校生近万人。
辽东学院下设17个二级学院，临江校区辖经济学院、韩朝学院、商学院、旅游管理学院、继续教育学院；金山校区辖外国语学院、艺术与设计学院、农学院、机械电子工程学院、服装与纺织学院、医学院、信息工程学院、师范学院、城市建设学院、化学工程学院、形象健康管理学院、工程技术学院。学校面向全国24个省（市）招生，培养的学生深受社会欢迎，毕业生就业率居全省高校前列。
辽东学院现有专业涵盖了经济学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等九大学科门类。以举办本科教育为主，同时举办高职（专科）教育和成人继续教育，目前设立本科专业47个，高职（专科）专业32个。其中投资与理财、会计电算化、酒店管理、服装工艺技术等专业为国家级高职教改试点专业；酒店管理、服装工艺技术专业同时为省级高职示范专业。
学校拥有一支年富力强、教学经验丰富和学术水平较高的师资队伍。现有专兼职教师1051人。其中教授131人，副教授494人；硕士学位以上教师793人。现有教师队伍中包括享有国务院特殊津贴、辽宁省优秀专家、辽宁百千万人才工程、省级教学名师、省优秀青年骨干教师等优秀教师多人。近三年来，学校教师出版专著、教材400余部，在中外学术刊物上发表论文2000余篇，主持或参与完成国家和省部级以上科研项目679项，国家级10，省级93，市级74，校级440，横向77。三大检索168篇，高端学术期刊104篇，专利65项。省科技进步三奖1项，省社科成果奖1项，丹东市科技进步奖2项，市社科成果奖60项。为繁荣地方经济社会和科技文化事业做出了贡献。
学校拥有完善的现代化教学基础设施和先进的实验实训体系。现有辽宁省功能纺织材料重点实验室（筹）和辽宁省水环境放射性预警监测技术重点实验室（筹）两个省级重点实验室；经济管理教学实验中心和服装与纺织工程实验教学中心两个省级实验教学示范中心；辽宁省朝鲜半岛研究基地获批首批辽宁区域发展战略研究基地。另有实验中心、工程训练中心、现代教育技术中心、经济管理教学实验中心、医学实验中心、材料科学与化学工程实验中心、机电工程实验中心、外语语言中心、教育综合技能训练中心、会计实验中心和商务实训中心等实验实训教学中心。建立高标准、现代化的旅游管理实训基地（辽东学院商务宾馆）、服装与纺织产学研实训基地、韩国语实训基地、计算机应用技术公共实训基地、畜牧兽医实训基地和园艺实训基地等。另外还建有理学、工学、农学、医学、艺术等专业实验室。教学科研仪器设备总值亿元。图书馆纸质图书万册，电子图书4176GB；建有校内实习(实训)基地14个，校管一级实验室20个，二级专业实验室94个；多媒体教室94个，座位10441个；多功能语音室20个，座位980个；拥有教学用计算机4651台。
学校非常重视国际合作交流，分别与美国、英国、加拿大、俄罗斯、韩国、日本、澳大利亚等国家14所大学和科研机构建立了校际联系，广泛开展学术交流、互派留学生以及合作办学等活动,其中与韩国多所大学的合作取得了显著成果，充分体现了辽东学院的地缘优势。
面对经济和社会发展的新常态，面对国家“四大板块”、“三个支撑带”战略组合的新需要、面对深化教育领域综合改革的新要求，辽东学院充分发挥特有的沿江、沿海、沿边的区位优势，认真履行人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新的基本职能，确立了深化改革、转型发展，建设现代应用技术大学的奋斗目标。学校将秉承“明德笃学，践履惟新”的校训精神，遵循高等教育发展规律，积极适应国家改革发展需要的结构调整，以开放的姿态融入到满足地方经济社会发展的需求中，走内涵发展道路，大力培养基础扎实、适应性强、综合素质高、具有创新创业精神和较强实践能力的高级技术应用型人才，以更加强烈的责任感、使命感和紧迫感，凝心聚力谋发展，乘势而上求跨越，逐步把学校建设成为优势明显、特色突出的现代应用技术大学。