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一直就没有被评上过北大核心。不是核心期刊。而且12版的北大核心期刊目录也还没有最终下来。刊名： 江苏教育研究 Jiangsu Education Research主办： 江苏省教育科学研究院周期： 旬刊出版地：江苏省南京市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1673-9094CN： 32-1777/G4历史沿革：现用刊名：江苏教育研究创刊时间：1984
江苏省的可不多，
就五本的样子。
还都不是特别好的。
一直就没有被评上过北大核心。不是核心期刊。而且12版的北大核心期刊目录也还没有最终下来。刊名：江苏教育研究JiangsuEducationResearch主办：江苏省教育科学研究院周期：旬刊出版地：江苏省南京市语种：中文;开本：大16开ISSN：1673-9094CN：32-1777/G4历史沿革：现用刊名：江苏教育研究创刊时间：1984
学院现有17校园文化生活(13张)个系，设有教育管理、汉语言文学、地理科学、旅游管理、数学与应用数学、英语、思想政治教育、历史学、物理学、化学、生物科学、音乐学、美术学、学前教育、小学教育、体育、教育技术学、经济管理、计算机科学与技术、实用美术、艺术设计、应用化学、现代文秘、财务会计、电子商务、金融英语、经贸英语、环境保护、工商管理、网络与多媒体等30多个全日制普通本科专业。自2003年起，学院面向全省5年制师范毕业生先后开办了汉语言文学、英语、小学教育、学前教育、计算机、音乐、美术等7个“专转本”专业。学院设有江苏省教育行政干部培训中心、江苏省中学教师培训中心、马列主义教研室、德育教研室、体育教研室、人口教育教研室、现代教育技术中心、图书馆、教育培训服务中心等教育科研和教学辅助机构。 物理系以培养适应教育现代化要求的合格中学物理教师以及向教学科研机构输送优秀人才为主要目标。为适应科技、教育、经济和社会发展的需要，积极调整课程结构，更新教学内容，增加选修课程，培养学生创新能力、实践能力。目前，除物理类基础课和专业基础课外，强化了信息技术和其他综合性课程，形成了“宽口径，多方向”的办学特色，使学生具有扎实的专业基础知识及技能、优秀的教师素养和良好的就业适应能力。目前物理系设有物理学普通本科专业和应用电子技术专业，物理学专业在专业基础课修完后分为物理师范类和信息技术两个专业方向。在中学教师（专升本）物理专业中分设物理教育和科学教育两个专业方向。同时积极参与中学教师的继续教育，多次举办物理骨干教师省级培训班和其他各类培训班。物理系副教授和高级实验师以上职称占40%以上。长期以来形成了“严谨求实”的教学传统。毕业的学生中已有特级教师多人，不少学生走上各类学校的领导岗位。江苏省教育学会会长、原省教育厅副厅长周德藩本科毕业于江苏教育学院物理系。物理系对本科生的要求严格，使得绝大部分毕业生能够胜任物理教学的任务，各中学名校如南师附中、南京外国语学校、金陵中学等遍布物理系的校友，同时在各大研究型名校（南京大学等）深造的同学表现优异。物理系大部分教师毕业于南京大学物理系、复旦大学物理系等，其中数位教师曾出国出境访问学习如英国剑桥大学卡文迪许实验室、台湾各高校等。物理系下设四个教研室：理论物理教研室、实验物理教研室、 电子技术教研室 、中学物理教研室。实验室有：普通物理实验室、无线电物理实验室、中学物理实验室、近代物理实验室、电子电工实验室、计算机原理实验室、EDA实验室等 地理系创建于1952年10月，1958年2月组建成地理科学。1978年3月学院复办，开始复建地理专业，1984年恢复地理专修科并招收普高专科生。1987年9月成立地理系，招收函授地理教育本科和普高地理教育专科学生。1997年开始招收普高地理专业本科生。目前，地理系已发展成为以普通高等教育为主，成人高等教育并重，本科、专科并举，职前职后联系，培养、培训兼顾的教学机构。现有地理科学、旅游管理两个普高本科专业，旅游管理、涉外旅游和酒店管理（中澳联合办学）三个专科专业。全日制普高本、专科专业，在校学生600多人。地理系已建成了一支人员精干、结构合理的专兼职教师队伍。现有在职专业教师20人。其中有教授2人，副教授5人，具有高级职务的教师占教师总数的40 %。教师中获博士学位的 5人（另有3人博士在读）；获硕士、博士学位的教师占专任教师的比例为70 %。教师队伍中有省“333”工程培养对象2人，省“青蓝工程”青年骨干教师2人，院学科带头人3人，院中青年骨干教师3人。教师队伍敬业精神强，团结协作好。另外该系还聘请了一些兼职教师，还常聘请南师大、南大等校外专家来校讲学。 地理系具有良好的教学条件。现建有天文观测室，气象气候实验室、地质实验室、地质地貌标本陈列室、土壤植物地理实验室、GIS实验室、模拟导游实训室、模拟前厅实训室、客房实训室、中西餐饮实训室。该系建有资料室，有几万册专业书籍和专业期刊向教师和学生开放。该系还建有野外实习基地，地理教育实习基地和旅游实习基地。满足了教育、教学的需要。 中文教育系始建于1952年初创时期。1958设语文教研组。同年7月，设中文系；8月，改设中国语文学科，并建立党支部。1959年5月9日，经省高教厅批复同意，中文科 改建为系。“文革”结束，学院复办后，1980年汉语言文学教育专业正式建立，并于同年招收首届“专升本”班，是全国同级教育学院中最先成立的专业之一。目前中文系的任务，主要是承担我省中小学语文教师的学历补偿教育和继续教育工作。作为基础性学科，中文教育系拥有一支较高素质的教师队伍，具有鲜明的办学特色和独特的管理模式与理念，全系师生以“崇德、敬业、求真、创新”为工作和学习的准则。复办以来截至2001年底已培养汉语言文学教育专业本科生近7000名（其中自学考试毕业生2000余人），专科生4000余名（其中自学考试毕业生3000余人）。同时，本专业也逐步成为培养优秀语文教师、语文教育专家的摇篮，迄今为止，已有30余名毕业生成为中小学教育战线上的特级教师。 中文教育系目前分设中国古代文学、中国现当代文学、汉语、文艺理论及学科教育等四个教研室，能开设必修、选修课程近40门，专业设置比较合理。 外语系是一个具有师范性质的英语专业系科，承担着四年制英语本科学历教育、中小学教师专升本教育以及师范类专转本教育等任务，同时还是江苏省中小学、幼儿园教师高等教育自学考试英语专科和本科的主考单位，也是国家教育部和江苏省教育厅确定的国家级和省级中小学英语骨干教师培训基地。外语系现有教职工33人，专任教师30人，其中正副教授10人，讲师10人，外籍教师3人。曾先后有多名教师赴英国、美国、澳大利亚、新西兰、新加坡、丹麦、泰国等国家长期进修或短期考察。此外该系常年聘请外籍教师2-3人，还较固定地聘请了一批兼职教师，其中既有高校英语专业教授，也有中学特级教师及省级名教师。外语系拥有设施一流的多媒体语言教学系统，红外线双向语言教学系统及语言实验室。外语系是江苏省教育学会外语专业委员会的创始单位之一，而江苏省中小学外语专业委员会曾长期挂靠本系，由本系领导担任理事长和秘书长。目前本系是江苏省高校外语教学研究会常务理事单位，有1位同志担任江苏省高校外语教学研究会常务理事，3位同志分别担任省教育学会外语专业委员会副理事长和副秘书长，2位同志担任省外国文学学会理事，2位同志获曾宪梓基金会教师奖，1位同志被评为省优秀教育工作者等。外语系和英国、美国、澳大利亚和泰国的高等学校建立了长期的交流合作关系，可以互派教师和学生到对方学校学习与进修并获得相应的学士、硕士学位。 1952年设置了数学专修班；1958年2月设立数学科，1958年成立数学系；1978年设立数学教研室，教师主要来自江苏省中小学教材编写组；1984年恢复数学系；从此，数学系进入了崭新的发展阶段。2001年为了适应形势的发展需要，数学系更名为数学与计算机科学系。2004年计算机专业分离出去，成立信息技术系，数学与计算机科学系再次更名为数学系。数学系目前具有“数学与应用数学”全日制普通本科专业，全系共有在籍的全日制普通本科生200余名。在学分制模式下，实行强基础、宽口径、出精品、求特色的本科生培养战略，实行本科生导师制度，每位本科生入学后，都由一位讲师以上职称的教师担任导师。自1984年恢复数学系以来，已培养数学专业全日制普通本科毕业生500多名。有的本科毕业生已经成为国家教学名师，有数十人已获得硕士或博士学位，其中有5名在著名高校工作，有的已为博士生导师。据不完全统计，已有12位成特级教师，更多的毕业生已经成长为单位学科带头人或教学骨干。除此以外，数学系现有省内函授点20余个，班级40多个，函授学员近2000名。建系50多年来，数学系已为国家培养各类本专科毕业生近万人，为我国的教育事业作出了卓著的贡献。数学系拥有一支年龄、职称、学历、知识结构较为合理的教学、科研梯队。现有专任教师17名，其中3位教授， 7位副教授，2位讲师。有3人具有博士学位，8人具有硕士学位，一位博士在读，一位硕士在读。有两位教师分别在东南大学和南京师范大学兼授硕士研究生课程，并担任硕士生导师。一位教授主持社会科学基金项目一项，3位教师分别参加了国家自然科学基金项目四项。有2位教师被确定为江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师， 2位教师被评为院学术带头人。1位教师参与了九年义务教育数学课程改革，成为国标版教材编写组核心组成员，在中学数学界享有盛誉。数学系设有几何与代数教研室、函数论教研室、应用数学教研室和中学数学教育教研室。经过长期的重视和建设，各教研室在教学和科研工作方面都取得了喜人的进步与发展。尤其是在概率统计、函数论、图论与组合优化、中学数学教育等方向做出了很好的成绩，在国内外产生了较大的影响，取得了丰硕的成果。由于数学系研究队伍阵容强，后劲足，在教学、科研、管理等方面取得喜人的成果。特别是近五年来，在 SCI杂志上发表学术论文近十篇，核心期刊上发表学术论文30余篇。有2位教师分别获得院中青年教师教学、科研双优奖一等奖和二等奖；在两院举行的优秀论文评比中，获得一等奖的有2人次，获得三等奖的1人次，多位教师获院优秀教学质量奖一、二等奖；1位获院首届教学成果“二等奖”；1位青年教师获院“十佳园丁”称号。多位教师在院举办的教学成果奖评比中取得嘉绩。 生物系始建于1958年，1961年因国家政策调整停办，1984年恢复生物专修科建制，1988年撤科建系。生物系现设有四年制生物科学（师范类）一个本科专业，三年制科学教育（师范类）和生物制品营销（非师范）两个专科专业，在籍全日制普通本专科学生235人、成人专升本函授学员202人。生物系拥有一支师德好、教学与科研俱优的师资队伍，现有教职工17人，其中教授1名，副教授6名、高级实验师2名，教师中获得博士学位1人，硕士学位9人，正在攻读博士、硕士学位教师4人，省教育厅“青蓝工程”培养人选1人，院重点培养的学科带头人1人、中青年骨干教师2人等。生物系下设现代生物学和基础生物学两个教研室，一个生物学实验室。生物学实验室下设动物学、植物学、植物生理学、人体生理学、生物化学、遗传学、微生物学、植物组织培养室、中心实验室和中学生物学技术等10个实验分室，能够较好地满足四年制本科实验教学的要求。生物系教师十分重视学科研究和应用研究，先后主持国家自然科学基金项目、省自然科学基金项目、国家农业综合开发项目、江苏省科技计划开发项目等省级以上项目7项，市级以上项目多项；在国外科学刊物及国家一级刊物上发表论文10多篇，在省级以上刊物上发表论文300多篇。教学研究方面，该系教师先后主持全国教育规划“九五”“十五”部委级重点课题及江苏分课题、教育部师范教育课题、江苏省教委中小学教学研究重点课题等多项研究，主持编写了《全国中小学教师进修高师专科生物教育专业教学大纲》1本，主编和参编了高等教育出版社等出版的各种教材、教参近20本、中学生物电教片多部，网络课程建设和多媒体 教学课件制作也都走在学院前列。 江苏省教育科学研究院江苏省教学研究室 江苏省教育科学规划办公室 高等教育研究所 教育发展研究中心 中小学课程教材研究中心 幼儿教育研究所 特殊教育研究所 基础教育研究所 职业教育研究所 终身教育研究所 现代教育技术研究所 期刊：《江苏教育研究》《江苏教育学院学报》物理学系普通物理实验室 无线电物理实验室 中学物理实验室 近代物理实验室 电子电工实验室 计算机原理实验室 EDA实验室化学系无机化学实验室 分析化学实验室 中学化学教研室 有机化学实验室 物理化学实验室 化学化工教研室生物系中文系中国古代文学教研室 汉语教研室 中国近现代文学教研室 综合教研室历史系中国史研究 世界史研究 地方史研究 教学法研究实习基地：江苏省工艺美术馆 中国近代史博物馆 黄桥新四军纪念馆音乐系江苏地方传统音乐教学研究中心 计算机音乐教学研究中心 合唱艺术教学研究中心美术系国画教研室 西画教研室 设计教研室 理论教研室 电脑美术工作室数学系函数论教研室 代数几何教研室 应用数学教研室 数学教育教研室地理系天文观测室 气象气候实验室 地质实验室 地质地貌标本陈列室 土壤植物地理实验室 GIS实验室 模拟导游实训室 模拟前厅实训室 客房实训室 中西餐饮实训室现代传媒与教育技术系教育技术学专业教研室 广播电视编导专业教研室 公共课教研室 教育技术研究所教育管理系教育学教研室 心理学教研室 管理学教研室 政治经济系政治教研室 经济教研室 江苏省教师培训中心江苏省教育行政干部培训中心江苏省教师资格认定指导中心江苏省基础教育质量监测中心
等行家解答，，，不清楚
是要评职称吗？按照单位的要去发就可以了
江苏高教高校教育管理 江苏教育学院学报(社会科学版)江苏教育研究江苏教育 PS：大概有这么几种，合适请采纳 ：）
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是要评职称吗？按照单位的要去发就可以了
江苏高教高校教育管理 江苏教育学院学报(社会科学版)江苏教育研究江苏教育 PS：大概有这么几种，合适请采纳 ：）
你是用在哪一方面的呢？期刊有分等级来的，省级，一般。 希望采纳
一.论文1.周欣：大家都来做改革的主人。《江苏幼儿教育》‚1985‚4。2.周欣：幼儿解决问题能力的发展及培养。《幼儿教育》‚1986‚12‚9/10。3.周欣：游戏行为与创造性思维。《学前教育研究》‚1987‚6。4.周欣：游戏－儿童的权利。《光明日报》‚1987‚8‚26。5.周欣：试论教师在游戏中的作用。《学前教育研究》‚1990‚4。6.周欣编译：游戏与儿童的社会性发展。《心理发展和教育》‚1990‚47.周欣：教师的语言对儿童认知活动的影响。《学前教育研究》‚1991‚1。8.周欣：游戏与儿童的认知风格。《心理发展与教育》‚1991‚3。9.周欣编译：新的儿童智力观：多元智力理论。《心理发展与教育》‚1992‚2。10.周欣编译：游戏与儿童的语言发展。《学前教育研究》‚1992‚3。11.周欣：新皮亚杰理论对学前教育的启示。《学前教育研究》‚1992‚5。12.周欣：新皮亚杰理论浅析。《早期教育》‚1992‚6。13.周欣：活动教育课程中的小组活动教育。《幼儿园课程研究论文集萃》。南京师范大学出版社。1998‚2。14.周欣：“瑞吉欧”学校中教师的作用。《早期教育》‚2001‚8。15.周欣：前阅读和前书写能力的发展和培养。《早期教育》‚2002‚5-6。‚X.(2002). Preschool children’s use of counting to compare sets in cardinal situations. EarlyChild Development and Care‚172(2)‚99-111. 17.周欣:儿童数概念发展研究中的新进展。《学前教育研究》‚。18.周欣：学前儿童运用数数比较集合的实验研究。《心理科学》‚。19.周欣：四国和我国港台地区幼托机构过程性教育质量标准的分析和比较。《早期教育》‚2003‚2．20.周欣：幼托机构教育质量内涵及其对儿童发展的影响。《学前教育研究》‚。21.周欣：美国学前数学教育新标准及应对策略。《幼儿教育》‚2003‚9。22.周欣：教师如何做个案研究。《学前教育研究》‚。23.周欣：在行动计划中学做行动研究。《学前教育》‚2004‚4。24.周欣：教师-儿童互动质量评定的行为指标初探。《早期教育》‚2004‚4．25.周欣：美国的室外儿童游戏场地。《幼儿教育》‚2004‚6。26.李薇、肖湘宁、周欣：幼儿园科研：目的与定位。《早期教育》，2004,6。‚X.‚&Wang‚(2004).Preschool children’s representation of written number symbols. Early ChildDevelopment and Care‚174(3)‚253-266. 28.周欣‚王滨:4-5岁儿童书面数符号表征与理解能力的发展。《心理科学》‚2004‚9。29.周欣‚李薇‚肖湘宁：对在职教师培训方式的思考。《早期教育》‚2005‚3。30.周欣：师幼互动与教育环境创设。《幼儿教育》‚2005‚10。31.周欣:美国学前教育机构质量认定体系的重建。《早期教育》‚2005‚12。32.周欣‚王烨芳‚王洛丹‚王滨:5-6岁儿童书面数符号表征与理解能力的发展。《心理科学》‚2006‚3．33.周欣‚王烨芳：中班的数学教育与儿童书面数符号的学习。《幼儿教育‚教育科学版》‚2006‚6．‚X.‚Wang‚.;Wang‚.;&Wang‚B.(2006). Kindergarten children’s representation of writtennumber Child Development and Care‚176(1)‚33-46. 35.周欣：儿童数学发展的个别差异与个性化教育。《幼儿教育‚教育科学版》‚2006‚7-8。36.周欣‚黄瑾‚王正可‚王滨‚赵振国‚杨蕾‚杨峥峥：学前儿童书面数符号表征能力发展的个案研究‚《学前教育研究》‚ 2006‚10。‚X.‚&Wang‚.(2006). A longitudinal study on young children’s development of therepresentation of written number symbols. International Journal of Early Childhood Education‚12（1）‚5-21. ‚X.‚Huang‚J.‚Wang‚.‚Wang‚B.‚Zhao‚.‚Yang‚L.‚&Yang‚.(2006).Parent-child interactionand children’s learning of Child Development and Care‚176（7）‚763-775. 39.周欣‚黄瑾‚王滨‚王正可‚赵振国‚杨蕾‚杨峥峥：父母-儿童共同活动中的互动与儿童的数学学习。《心理科学》‚2007‚3。40.周欣：小班儿童数学认知的发展。《幼儿教育》‚2007‚6。41.周欣‚黄瑾‚杨宗华‚刘燕琳‚陆宝娟‚潘烨：幼儿园综合课程中的数学教育。《幼儿教育》‚2007‚6．42.周欣‚赵振国‚杨蕾‚杨峥峥‚毛尼娜‚潘琼‚肖娟：家庭日常生活中父母－儿童的共同活动与儿童的数学发展‚《学前教育研究》‚2007‚7/8。‚X.(2007). & Moncrieff Cochran(Edits). EarlyChildhood Education:AnInternational Encyclopedia‚ CT:Greenwood Publishing Group. ‚X.(2007).Early Childhood Educationin China. In Rebecca S. New & Moncrieff Cochran(Edits).Early Childhood Education:An International Encyclopedia‚CT:Green wood Group. 45.周欣：中班儿童数学认知发展。《幼儿教育‚教育科学版》‚2008‚6。46.周欣‚周晶‚高黎亚‚张亚杰：3-6岁儿童学习与发展指南的制定。《学前教育研究》‚2008‚10。47.周欣‚任培晓‚刘燕琳：数学活动区教师-儿童互动的研究。《学前教育研究》‚2008‚11。48.周欣：儿童在前‚教师在后‚对幼儿园集体活动的思考。《幼儿教育‚教育科学版》‚2009‚1。49.周欣‚赵振国‚陈淑华：对儿童的学习与发展的再认识。《学前教育研究》‚2009‚3。《新华文摘》转摘，2009,6. 50.周欣，黄瑾，赵振国，杨宗华：大班儿童数学认知的发展。《幼儿教育‚教育科学版》，2009,11。 51.周欣：表现性评价及其在学前教育中的运用。《学前教育研究》，2009，12 52.宋兵，周欣：0-3岁婴幼儿保教理论与实践国际研讨会综述。《幼儿教育》，2010,9。 53.周欣，马以念，王晓英，邹晓燕，肖湘宁，蔡迎旗，尹坚勤，叶子：可持续发展教育——聆听来自儿童的声音。《幼儿教育‚教育科学版》，2010,12。 54.周欣，宋兵，陈学锋，姜瑾，杨彦，肖湘宁：广西农村壮族儿童入学准备状况的分析。《学前教育研究》，2010,12。 55.周欣：世界学前教育组织(OMEP)2010年瑞典会议综述。《幼儿教育》，2010,12。 56.周欣，郭力平，左志宏，李娟：教师对儿童数数行为的观察、评定和回应的个案分析。 《幼儿教育‚教育科学版》，2010,12。 57.李娟，周欣，黄瑾，华爱华，周念丽：教师如何了解和评价幼儿的数学学习和发展。《幼儿教育‚教育科学版》，2010,12。 ‚X.(2011). Early childhood education policy development in China. International Journal ofChild Care and Education Policy‚5‚1‚29-39. 59.周欣‚周晶‚刘婷：可持续性早期儿童发展政策的理念与实施——亚太地区国家早期儿童发展政策制定的进展‚《幼儿教育‚教育科学版》‚2011‚6. 60.周欣，宋兵，陈学锋，姜瑾，杨彦，肖湘宁：广西壮族农村儿童家庭环境和入学准备的研究，《幼儿教育‚教育科学版‚》，2011‚。 61.周欣、张亚杰：世界学前教育组织(OMEP)2011年香港会议综述。《幼儿教育》，2011,9。 62.周欣：建立全国性学前教育质量监测体系的意义与思路。《学前教育研究》，2012,1。《新华文摘》转摘，2012,6。 63.周欣、黄瑾、华爱华、周念丽：学前儿童数学学习的观察和评价。《幼儿教育》，2012,6。 64.周欣：世界劳工组织幼儿教师工作条件全球对话论坛会议综述。《幼儿教育，教育科学版》，2012，9。 二、著作与章节1.周欣：智育‚教学章。《幼儿教育学》‚卢乐珍主编‚人民教育出版社‚2.周欣：第一章:早期教育概述.第四章:早期教育的基本原理。《优生优育》‚陈嘉政‚钱倩‚卢乐珍主编。南京大学出版社‚1989‚9。3.郝和平‚周欣译：《活动中的幼儿－儿童认知发展课程》。玛丽·霍曼等人著。人民教育出版社‚1995。4.周欣译：《蒙台索利教学法》。蒙台索利著‚台湾桂冠图书公司‚1996。5.屠美如‚周欣等译：《智慧的阶梯－探索儿童思维和知识的概念基础》。罗宾·凯斯著‚南京师大出版社‚1999。6.周欣‚卢乐珍‚王滨译：《生成课程》‚贝蒂·琼斯；约翰·尼莫著‚华东师大出版社‚2004。7.周欣‚叶小红编：《家庭教育中的性别观》‚华东师范大学出版社‚2004。8.周欣：《儿童数概念的早期发展》‚华东师范大学出版社‚2004。9.周欣：学前儿童书面数符号表征能力发展的社会性建构。朱家雄主编《中国学前教育的视野》‚华东师范大学‚2007。 10.周欣，周晶，张亚杰，高黎亚译,周欣审校：《与儿童一起学习，促进反思性教学的课程框架》，教育科学出版社，2011。 11.周欣、张亚杰、周晶：学科动态。载《中国学前教育年鉴——2009年》，北京师范大学出版社，2010。 12.周欣、黄瑾、杨宗华：《幼儿园综合课程中的数学教育》，南京师范大学出版社，2012.
是的。2013年刚创办的新期刊。《江苏幼儿教育》是由江苏省教育厅主管的江苏省学前教育学会和苏州高等幼儿师范学校联合主办的专注于幼儿教育研究的学术期刊
幼教杂志月刊有哪些? 大人小孩一起看 这是目前比较正规的，超赞 1、《幼儿智力开发画报》 2、《学前教育研究》 3、《儿童教育》4、《学前教育》 5、《幼儿教育》 6、《幼儿园杂场》 7、《幼儿画报》 想订一份小学音乐教学类的报纸或杂志或期刊，大家有什么好的介绍？ 人民音乐出版社《中国音乐教育》和浙江音协出版的《中小学音乐教育》非常适合普通中小学音乐老师和学生来看。除此以外，江西的《琴童》、甘肃的《小演奏家》两个杂志也不错，里面也有相当版面是关于小学音乐教育的。《中国音乐教育》和《中小学音乐教育》最为符合你的要求。 《中小学音乐教育》是国内创刊最早，专门为音乐教育事业服务的，在国内外公开发行的音乐期刊。该刊为月刊，全年12期、大16开本。本刊荟萃教师的丰硕成果，以鲜明的特色和实用的价值，深受国内外音乐教育界的欢迎。 《中小学音乐教育》为广大师生设立了'音教畅想'、'创意课堂'、'教案精选'、'音乐知识'、'校园旋律'等专栏，全方位展示国内音乐教育的现状；反映教师的心声；推广、交流国内外先进的音乐教学方法；丰富了学生的音乐生活。 幼儿方面的杂志，有没得比较详细的推荐的？ 杂志铺有很多适合幼儿的杂志。像《幼儿画报》《幼儿园》《幼儿故事大王》，《宝贝盒子》《大灰狼》这些都是不错的啊，益智的。故事和游戏，图画孩子都比较喜欢的。适合上幼儿园的孩子看的哦。 全国优秀幼教期刊有哪些 幼儿教育 有哪些关于音乐的杂志 中国的话 《hit 轻音乐》比较主流，以欧美当前流行的东西为主 《摇滚》《我爱摇滚乐》以中国大陆摇滚为主，非主流 《音像世界》滚石杂志《RollingStone》的中文版（内容和国外有区别） 国外的话 《NME》《RollingStone》《Q》... 音乐艺术类省级国家级北大核心期刊有哪些 音乐艺术类省级期刊： 1.音乐大观 深受音乐、艺术界和爱好者们的喜爱与热衷。从早期名为《山东歌声》、《音乐小杂志》的单一内容选登，过度到今天《音乐大观》内容多元化的音乐艺术杂志，涵盖中外音乐艺术理论研究、创作、表演、教育等音乐艺术领域... 主管主办：山东省文学艺术界联合会 山东省音乐家协会 快捷分类：艺术音乐舞蹈 哲学与人文科学 出版发行：北京 月刊 A4 期刊刊号：1005-4626, 37-1239/J 创刊时间：2005 审稿时间：1个月内 期刊级别： 省级期刊 2.当代音乐 刊发具有理论价值、现实意义和创新性的音乐研究成果。《当代音乐》将依托全国各个大学音乐学科优势，强化学术性和研究性，以质取胜；不断探索音乐艺术学科的基本规律，促进我国音乐学科的建设和音乐教育事业的发展。 主管主办：吉林省文学艺术界联合会 吉林省音乐家协会;吉林音像出版社有限责任公司 快捷分类：艺术音乐舞蹈 哲学与人文科学 出版发行：吉林 半月刊 A4 期刊刊号：1007-2233, 22-1414/J 创刊时间：1985 审稿时间：1个月内 期刊级别： 省级期刊 3.北方音乐 又是创作天地和学习音乐知识的好帮手。协会已将《北方音乐》制作成电子版页，并进入清华同方和万方数据库，以加强音乐文化传媒的国内外影响，域名为“21世纪音乐传媒报道”。读者由音乐爱好者为主改为音乐专业工作... 主管主办：黑龙江省文学艺术界联合会 黑龙江省音乐家协会 快捷分类：艺术音乐舞蹈 哲学与人文科学 出版发行：黑龙江 半月刊 A4 期刊刊号：1002-767X, 23-1062/J 创刊时间：1981 审稿时间：1个月内 期刊级别： 省级期刊 4.音乐时空 《音乐时空》（月刊）创刊于1956年，是贵州省文联主管主办的音乐艺术类专业期刊，本刊坚持音乐的艺术性、时代性、民族性和可读性、学术性为一体。 《音乐时空》以贴近大众生活、追求高雅精品、弘扬民族文化、培养... 主管主办：贵州省文学艺术界联合会 贵州省文学艺术界联合会 快捷分类：艺术音乐舞蹈 哲学与人文科学 出版发行：贵州 半月刊 A4 期刊刊号：1008-3359, 52-1125/J 创刊时间：1952 审稿时间：1个月内 期刊级别： 省级期刊 音乐艺术类国家级期刊： 1.钢琴艺术 《钢琴艺术》（月刊）创刊于1996年，由人民音乐出版社主办。 《钢琴艺术》设有“中外音乐家”、“名家名曲”、“音乐评论”、“大师讲座”等经典栏目与“考级辅导”、“教学研究”、“赛事评述”、“专家答疑”、... 主管主办：中国出版集团 人民音乐出版社 快捷分类：艺术音乐舞蹈 哲学与人文科学 出版发行：北京 月刊 A4 期刊刊号：1006-9844, 11-3779/J 创刊时间：1996 影响因子 审稿时间：1-3个月 期刊级别： 国家级期刊 2.儿童音乐 《儿童音乐》是中国音乐家协会主办，被中国学术期刊（光盘版）全文收录期刊收录，是国家级期刊。儿童音乐是少年儿童学习音乐知识,增长音乐素养的良师益友。读者对象为中,小学和幼儿园音乐教师、文化馆(站)、少年宫... 主管主办：中国文学艺术界联合会 中国音乐家协会 快捷分类：艺术音乐舞蹈 哲学与人文科学 出版发行：北京 月刊 A4 期刊刊号：0421-3653, 11-1656/J 创刊时间：1957 审稿时间：1-3个月 期刊级别： 国家级期刊 3.中小学音乐教育 小学音乐教育》为广大师生设立了......>> 少年儿童报刊有哪些? 2015年全国优秀少儿报刊推荐名单 （排名不分先后） 报纸：中国少年报、小学生学习报、中国儿童报、动手做报、小学生世界、小博士报、少年百科知识报、新疆少年报（维文）、少年儿童故事报 期刊：中学生天地、读者·校园版、小学生时代、当代学生、儿童时代、中国少年儿童、琴童、小学生导刊、放学后、花蕾（蒙文）、小学生时空（维文）、红树林、中国少年文摘、广东第二课堂、初中生必读、小猕猴智力画刊、幼儿画报、幼儿画刊、东方娃娃、嘟嘟熊画报、大灰狼画报、婴儿画报、幼儿智力开发画报、好孩子画报、小聪仔、我们爱科学、学与玩、博物、小哥白尼、环球少年地理、小爱迪生、哈哈画报、博学少年、少年科学画报、儿童文学、儿童文学选刊、小葵花、小读者、少年文艺（江苏）、故事大王、好儿童画报、小星星、童话王国、少年文艺（上海）、故事作文、小猕猴学习画刊、创作、七彩语文、中国卡通、儿童漫画、知音漫客 有什么儿童书本、儿童杂志可以推荐的？ 最近给孩子订阅的现代育儿期刊比较吸引人，孩子看了也非常喜欢，推荐你看下！ 关于学前教育有哪些核心期刊? 《学前教育研究》1987年创刊，中国学前教育研究会会刊，中国最重要的学前教育学术期刊。 全国教育类核心期刊（中国新闻出版署评定）；全国学前户育理论核心期刊（国务院学位委员会评定）。 办刊宗旨：及时反映国内外学前教育研究动态，有效指导学前教育改革实践。 主要作者读者群：高校学前教育专业教师和学生、幼教行政和教科研人员、幼儿园园长和教师。 主要栏目：儿童发展与教育、课程与教学、游戏与玩具、事业发展与管理、教师发展与教师教育、家庭与社区教育、历史与比较教育、信息与动态。
按照单位的要去发就可以了,还有地区的规定版本这些来；。
一直就没有被评上过北大核心。不是核心期刊。而且12版的北大核心期刊目录也还没有最终下来。刊名：江苏教育研究JiangsuEducationResearch主办：江苏省教育科学研究院周期：旬刊出版地：江苏省南京市语种：中文;开本：大16开ISSN：1673-9094CN：32-1777/G4历史沿革：现用刊名：江苏教育研究创刊时间：1984
《高校教育管理》期刊级别：CSCD核心期刊，《江苏高教》期刊级别： CSSCI南大核心期刊，北大核心期刊。《江苏师范大学学报》期刊级别： 北大核心期刊。《早期教育》期刊级别： 北大核心期刊。这些都是江苏省比较好的教育期刊，这些都可以在杂志之家查到的，
一直就没有被评上过北大核心。不是核心期刊。而且12版的北大核心期刊目录也还没有最终下来。刊名： 江苏教育研究 Jiangsu Education Research主办： 江苏省教育科学研究院周期： 旬刊出版地：江苏省南京市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1673-9094CN： 32-1777/G4历史沿革：现用刊名：江苏教育研究创刊时间：1984