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书，是人类必不可少的精神支柱。在别人眼里，它却是比精神支柱还要宝贵的东西，着名文学家高尔基先生曾说过：“书是人类进步的阶梯，”可见，书对人类是多么重要，下面为大家精心整理了一些关于二年级必读课外书，希望对你有所帮助，欢迎查阅。
二年级必读课外书
1. 《稻草人》和其他童话 叶圣陶 中国少年 儿童 出版社
2. 《中国当代儿童诗歌选》 张继楼，彭斯远 四川少年儿童出版社
3. 《外国儿童诗选》 文成英，李融编选 四川少年儿童出版社
4. 《科学家 故事 》 叶永烈 少年儿童出版社
5. 《中外探险故事精选》 伊明选编 中国少年儿童出版社
6. 《无尽的追问》 王淦昌著 湖南少儿出版社
7. 《昆虫记》 法法布尔著，言小山译 人教社大 百科 全书
8. 《我的野生动物朋友》 法蒂皮?德格雷，黄天源译 云南 教育 出版社
9. 《中外战争的故事》 张鸿海等 中国少年儿童出版社
高效读书的 方法
1.精读
在读任何一篇 文章 或者一本书时，读书方法都不是一成不变的，需要根据当时的情况灵活做出选择。当时间充裕，并且需要对所读内容仔细品味时，就要字斟句酌的去读，理解每一句的意思，甚至读懂问什么用这个字而不用另外一个字，好在哪里。
2.泛读
泛读即广泛阅读，指读书的面广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。
3.默读
不出声地读书是语文教学上训练阅读能力的重要方法。速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。默读时要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。
4.举一反三
要与作者交流，与作者擦出火花;要讲给别人听、写给别人看，与众人擦出火花。要用理论指导自己的实践，让自己受益;在用中发现新问题，找到新方法，创造出新理论，超越前人。
5.高山仰止
以欣赏的眼光读书，读出乐趣。如宋代诗人尤袤所言：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也。”读一本高尚的书，就是与一位高尚的人士对话，态度越虔诚，收获就越大。这种方法最适合读哲学与军事经典，如《易经》、《孙子兵法》。
6.摘抄
读书不能只读，也不能只体会，应该把 好词好句 摘抄下来，时常翻阅，就可以做到“读书破万卷，下笔如有神”。
7.写读
古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”的说法。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
8.专注读一本书
一段时间内专心致志地只读一本书。清朝政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。”这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。
9.多角度
我们可以从多个角度读一本书。数学家华罗庚发明了“猜读法”——从猜谜的角度去读书，看了书名后先闭目静思，想象书中的结构与内容，然后再读。如果作者写的和自己猜的一样，就可以速读。这不仅大大节约了时间，还可以锻炼思维能力和 想象力 。
10.选读
读书时要有所选择。古往今来，人类的 文化 宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。
读课外书的好处
一、看各种好的课外书，能够开阔视野，增加知识面，能教人明辨是非，有所为有所不为。
二、课外阅读有助于在读中积累语言，有利于 语文学习 、写作的、知识的积累，丰富写作题材，提升写作创意，提高自身的文学素养，大有好处。
三、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。
四、课外阅读有助于提高自己的阅读技能。
五、课外阅读可以使自己的学习生活更加丰富多彩。
六、增强对某门学科总体上的了解，包括该学科的内容方法和意义，它与其他学科的关系，在人类科技进步中的作用。
七、可以提高我们对语文的热爱、丰富我们的 语文知识 。
八、吸取别人学习研究的 经验 ，学习别人的解题思路与技巧，为学习该学科创造更多的条件。
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★ 二年级课外必读书目《我的妈妈是精灵》
1、《读读童谣和儿歌》（共四册）。
统编小学语文教科书配套书目，配套统编小学语文教科书“快乐读书吧”栏目同步使用，图书提供阅读指导，有精美插图和注音，适合孩子自主阅读，提高自主阅读、独立阅读能力。
二年级下册套装有《七色花》《神笔马良》《一起长大的玩具》《愿望的实现》共4册。
2、“课文作家作品系列”二年级下册。
“统编语文教材配套阅读·课文作家作品系列”是配合统编版义务教育教科书语文二年级下册选编的，目的是增加学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。
“课文作家作品系列”让学生学完课文后，延伸阅读该作家的其他文章，是拓展阅读面、扩大阅读量的重要方式。
二年级下册配套读物有：《找春天》《一株紫丁香》《开满鲜花的小路》《彩色的梦》《蜘蛛开店》《大象的耳朵》《祖先的摇篮》《枫树上的喜鹊》《好天气和坏天气》9本。
3、《巧克力和咖啡树》。
《巧克力和咖啡树》是人教社出版的“2021新版语文素养读本”丛书中的一本，适合二年级下学期阅读。
“语文素养读本”选文充分体现经典性、可读性和语文性和学习梯度。
每篇选文附设“阅读提示”，贴近学生接受心理，力求“每文一得”，注重激发阅读兴趣。
小学低、中年级有较多“亲子阅读”的内容，交流和增进感情的同时能借助阅读形成两代人对话的氛围与习惯。
注重引导阅读和拓展思维方面的提示，力求从根本上整体提升素养（包括能力）。
4、“中华经典诗词分级诵读本”（6册）。
二年级的孩子有了一定的理解力，可以在假期里扩充诗词方面的阅读。
“中华经典诗词分级诵读本”共六册，由教育部语言文字应用管理司委托中国语文现代化学会编写，统编语文教材配套同步诵读。
全书共分为六册，所选作品原文均从校勘完善的通行权威研究中选录，选材时间从西周至清朝。每首诗/词下设有作者、注释、导读、诵读指导等板块，做到评析客观，用词严谨；在讲解诗词语言意义之外，同时指导学生对作品进行诵读，从而增强学生对文学意境赏析和审美的兴趣。
本书配有著名诵读专家为每首诗词录制的朗诵录音、著名画家专为诗词绘制的国画、著名民乐演奏家专为每首诗词录制的乐曲。
本书还配有APP（应用软件），供读者查阅本书内容、进行学习自测。
5、《写字》（二年级下）。
养成一个良好的书写习惯对于低年级的学生来说特别重要。《写字》配合语文教材，附有笔顺，字体清晰，学生容易辨别字的具体位置和结构，对初学孩子有很大帮助。
有七色花一起长大的玩具 神笔马良愿望的实现 ！
适合二年级小学生朗诵的经典包括：
1、冰波《狼蝙蝠》。冰波的作品,在国内属上乘,他的文笔优美,特别适合小学生欣赏。尤其是这本《狼蝙蝠》，获得过许多奖项。读完这本书,能提高小学生的想象能力,亦能帮助他们去感觉动物与人微妙的关系。
2、曹文轩《草房子》。曹文轩的文笔,特别好,他也是国内儿童文学作家中的佼佼者,尤其是这本《草房子》，对于小学生活的追忆，对于无数儿童人物的刻画，感人至深，令人读过以后难以忘活怀，十分值得一读。
3、殷健灵《爱—外婆和我》。殷健灵的文字，充满了灵性，她是一位难得的女儿童文学作家，这本书，适合小学生读的原因是,能让小学生感受到更加细腻的亲情、感情,能使小学生更好地理解大人与小孩之间浓浓的情谊。
朗诵是以有声语言为主要表达形式,对文字作品进行再创作的综合性艺术。下面就是我给大家整理的二年级朗诵比赛 文章 ，希望大家喜欢。二年级朗诵比赛文章：红菇们的旅行 郭风 出 发 她们持着淡红的雨伞，持着浓红的遮阳伞。 她们持着胭脂红的雨伞和遮阳伞，她们一齐集合起来了，排成队伍了。 她们从林中出发了; 踏着林中的青苔，踏着油松的针叶，踏着山梨和山柿的发黄的阔叶。 ——八月的黎明，林中流动着乳白的雾一般的烟;她们从流动着乳白的烟的林中，从黎明的林中出发了。 她们心中多么快乐。她们想，这座树林子以外—— 有一座很老的树林子。 她们想，这座树林子以外—— 有她们没有看见过的花，有很大的草地，有很清的泉水，有一个新鲜的世界。她们从林中出发了。她们心中充满期望和欢乐。她们从流动着乳白的烟的黎明中 出发了。 送 行 有蜜蜂来送行。有胡蜂来送行。 有画眉鸟来送行。 有两只小麂眼着他们的母亲来送行。小麂和他们的母亲一起，站在林中的石头上送行。 有草兰来送行。有野菊和蒲公英来送行。野菊们站在草丛间，挥着淡黄的手巾，向她们送行。 野菊们一直站在草丛间，目送她们走出林中的草径。 经过泉边的村庄 那里—— 有野菊的妹妹，穿着绿色的围裙的雏菊们，挥着淡白的手帕，向她们招呼。 那里，有菖蒲向她们招手。有蕨草向她们招手。 那里，跣足的红蓼花们，站在水边，含笑地向她们招手。 ——啊，她们看到了，前面是一条山涧，一条流着清清的山泉的山涧。那里—— 岸上和泉边，是蕨草，是雏菊，是菖蒲和红蓼花们居住的村庄吗?当她们的队伍，持着淡红的伞，深红的伞，玫瑰红的伞，从这座村庄的草径间经过时—— 蕨草、红蓼花、菖蒲和雏菊们，一齐向她们跑过来了，一齐向她们握手，请她们到村里做客，喝一杯蜜; ——她们便走进村庄里看看。 只是，她们来不及停留很久了…… 经过土阜前的村庄 有一阵一阵的 喇叭声，传来了。有一阵一阵早晨的风，送来一阵一阵的、早晨的花的香味; ——啊，她们看到了，在前面的一座土阜上，是一座花的村庄吗?那里，有吹着淡蓝的喇叭的牵牛花们，有吹着雪白的喇叭的牵牛花们，有吹着淡紫的喇叭的牵牛花们—— 一起站在土阜上，吹着自己谱写的歌曲—— 来欢迎她们; ——啊，她们看到了，在前面的土阜上，和牵牛花们一起，雪白的金银花—— 全身沐浴着露水的金银花—— 攀到绿色的灌木丛上了，摇着雪白的花束—— 向她们招呼。她们心中多么快乐。她们想，牵牛花和金银花们，都多么美丽。当她们从土阜前的草径间走过时，白的牵牛花，紫的牵牛花，胭脂红的牵牛花们—— 一起跑到草径前来，一齐向她们拍手;这时，雪白的金银花们，开始把早晨的露水酿成的香水—— 从雪白的花束上—— 洒到她们的淡红的雨伞上，浓红的遮阳伞上。 洒到她们的玫瑰红的雨伞和遮阳伞上。 洒到她们的手上。 游 行 现在—— 前面出现一条溪流了。一条蓝色的溪流，上面有一座散发着松脂香味的、松木搭成的桥。那桥边的草地上—— 正在举行一个欢乐的节日游行吗?那游行的队伍—— 开始从草地上的草丛间，篱笆间 整队出发了; 看啊，好多好多的山百合花—— 有的吹着丹红的喇叭，有的吹着雪白的喇叭。 他们从松木桥上走过去了; ——看啊，这时桥下酌溪流中，照耀着山百合花走过桥上的游行队伍了…… 啊，看啊，跟在山百合花的队伍后面，好多好多的石蒜花，有的提着黄的灯，有的提着红的灯。 他们也从松木桥上走过去了; ——看啊，这时桥下的溪流中，照耀着好多好多的红灯和黄灯了;啊，看啊，在好多好多酌黄灯、红灯中间，忽地飘飞着无数彩色的雪花—— 飘舞着蓝的雪花，白的雪花，紫的雪花…… 飘舞着黄的雪花，麦黄的雪花，柠檬黄的雪花…… ——啊，看啊，原来三色堇们、香水花和黄蔷薇们提着花篮，排成队伍从松木桥上走过了，一齐从花篮里把花瓣向溪流中撒下去了，撒下去了…… 啊，看啊，这时有好多好多的向日葵从草地上的篱笆边，排成队伍走到松木桥上来了…… ——啊，看啊，这时溪水全都发亮了，溪水中间照耀着一朵又一朵正在欢呼的黄色的太阳…… 啊，看啊，看啊，在好多好多黄色的太阳中间，照耀着好多好多淡红的伞，浓红的伞，玫瑰红的伞和红莲般的伞…… ——啊，原来我们这个童话的主人公们—— 红菇们也参加了游行队伍，正和向日葵的游行队伍一起从松木桥上走过了，正和向日葵们，和所有的花朵们 一起赞美夏天的早晨的欢乐。 一起赞美夏天的早晨的五色缤纷、繁荣和豪华。 二年级朗诵比赛文章：狐狸先生 张秋生 (一)偷鸡贼 狐狸先生瘸着腿，一拐一拐地走着。 小兔问他是怎么一回事。 狐狸用动人的口吻说：“见到刺猬掉下山崖，我怎么能见死不救呢?” 兔子奇怪地问：“我怎么没听刺猬说起?” 狐狸摇头叹息说：“真是忘恩负义!” 狐狸突然被绊了一下，他抱着自己的腿：“哎哟，痛死我了，这一棍子可把我打疼了!”狐狸想捂住自己的嘴巴也来不及了。 这时，小兔才想起，昨天林中有人喊：“打这偷鸡贼!” (二)真奇怪 狐狸先生送儿子上学去。 猫头鹰老师让小狐狸用“真奇怪” 造句 。 教室窗外，狐狸先生和家长们都围着看。 小狐狸得意地说： “我爸爸在家吃鸡的时候露出一颗颗尖牙齿，好厉害;我爸爸在外面微笑时，一颗尖牙齿也看不见，真奇怪!” 狐狸先生气得发疯，露出满嘴尖牙。 接着，他马上捂紧嘴巴，露出动人的微笑。 周围的家长们不禁惊叹起来：“真奇怪!” (三)盐和辣椒粉 狐狸太太睡觉的时候，怀里揣个盐瓶子，狐狸先生问她是怎么回事。 狐狸太太说：“我昨晚做梦吃鸡的时候，没带盐，吃得太淡而无味了。” 不一会儿，狐狸太太就睡着了，狐狸先生赶快把她的盐瓶换成辣 椒粉瓶。 他高兴地想：“太太是不吃辣的，等她把辣椒粉当盐撒在鸡上，这鸡不就归我了吗?” (四)老狐狸昏过去 老狐狸一心想让儿子成才，他把小狐狸送进豪猪先生办的学校上学，可小狐狸又馋又懒，根本不好好读书。 那天，小狐狸给老狐狸写信，说他想吃鸡了，可是这个“鸡”字，小狐狸无论如何写不来。 小狐狸毕竟是聪明的，他画上个“○”代表蛋，边上写“他的母亲”，这不就是鸡了嘛。 信寄出了。老狐狸打开信一读，马上气昏了过去。原来，小狐狸连“他”字也不会写，错成了“你”字，于是这封信就写成了： “○——我要吃你的母亲!” (五)一只烂番茄 狐狸先生是一贯地把窗外当垃圾筒。 那天，家里的一个蕃茄烂了，狐狸先生随手一扬，烂番茄像炮弹一样，从楼上的窗口射了出去。 儿子正在窗边看风景，他告诉父亲：“你的番茄扔得准极了!” “怎么个准法?”狐狸先生得意地问。 “它正好击中了妈妈的头部!” “怎么了?”狐狸先生的声音有点发抖。 “妈妈手中的鸡飞了!” “怎么了?”狐狸先生的眼睛发黑了。 “妈妈篮里的蛋打了!” “怎么了?”狐狸先生的腿也发软了。 “妈妈找来豪猪警察，要处罚扔番茄的人!” “怎么了?”狐狸先生瘫倒在地上。 “咚，咚，咚!”有人敲门了。 “怎么了?”狐狸先生像被烂番茄击中了，他喃喃地，不知说些什么。 二年级朗诵比赛文章：风和太阳 俄 乌申斯基 有一天，太阳和凶恶的北风争论起来，争论它们俩谁的力量大。它们争论了很久，最后决定在一个旅人身上比比力量。这时，这旅人正骑马走在大路上。 “你瞧着，”风说，“我怎样朝他猛扑过去——一眨眼的工夫，我就扯下披在他身上的外套。” 风说完，就开始拼命地吹。但是它劲使得越大，那个旅人把外套就裹得越紧——他不停口地抱怨天气太坏，不过还是接着往前走。风大发脾气，狂暴地猛刮着，把雨雪撒在可怜的旅人身上。旅人一边咒骂风，一边穿上袖子，还系上一条腰带。这回，风自己也确信扯不下这件外套了。 太阳看到它的对手束手无策了，笑了笑，从云后露出头来，晒暖、晒干了大地，同时也晒暖了冻得半死的可怜的旅人。旅人感觉到阳光的温暖，立刻精神振奋，说了几句赞美太阳的话，亲手脱下自己的外套，将它卷起来，绑在马鞍上。 “看见了吗?”温和的太阳对凶恶的风说，“爱抚和仁慈的力量，远远超过愤怒。”
朗，即声音的清晰、响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。以下是我整理了二年级朗诵 散文 ，希望你喜欢。
傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀!”
我真希望，
烟囱里飘出来的
不是浓浓的黑烟，
而是轻盈洁白的云彩。
我真希望，
烟囱里喷出来的
不是灰灰的粉尘，
而是清澈晶莹的泉水。
我真希望，
烟囱里吐出来的
不是难闻的气味，
而是淡淡的芬芳。
我真希望啊，
我真希望，
我们居住的地球上，
树更绿，
花更红，
小鸟的歌声更动听更悠扬。
小学生朗诵散文精选
我想/高红波
我想把手儿
变成桃树的枝，
带着一串串花苞，
随着风儿飘荡。
飘哇，飘
飘出布谷鸟的声声歌唱。
我想把脚丫
变成柳树的根，
伸进湿软的土地，
吸取甜美的营养。
长啊，长
长成一座绿色的篷帐。
我想变成一只风筝，
飘在高高的天上，
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮!
望啊，望
望见了大自然这神奇的课堂。
天和海
张歧
蓝色的雾，
蓝色的云;
蓝色的波纹，
蓝色的潮声。
无边的海，
像一面大玉镜，
映着天，天变蓝了;
映着鸟，鸟也变蓝了。
仰头看，
天变成了海。
那云，
就是翻滚奔腾的波流;
那鸟，
就是来往穿梭的鱼群。
故事 是文学体裁的其中一种，侧重于事件发展过程的描述。强调故事情节的生动性和连贯性，比较适于口头讲述。下面是我为大家整理的二年级学生课外 寓言故事 ，喜欢可以分享一下哟!
二年级学生课外寓言故事1
管宁和华歆在年轻的时候，是一对非常要好的朋友。他俩成天形影不离，同桌吃饭、同榻读书、同床睡觉，相处得很和谐。
有一次，他俩一块儿去劳动，在菜地里锄草。两个人努力干着活，顾不得停下来休息，一会儿就锄好了一大片。
只见管宁抬起锄头，一锄下去，“当”一下，碰到了一个硬东西。管宁好生奇怪，将锄到的一大片泥土翻了过来。黑黝黝的泥土中，有一个黄澄澄的东西闪闪发光。管宁定睛一看，是块黄金，他就自言自语地说了句：“我当是什么硬东西呢，原来是锭金子。”接着，他不再理会了，继续锄他的草。
“什么?金子!”不远处的华歆听到这话，不由得心里一动，赶紧丢下锄头奔了过来，拾起金块捧在手里仔细端详。
管宁见状，一边挥舞着手里的锄头干活，一边责备华歆说：“钱财应该是靠自己的辛勤劳动去获得，一个有道德的人是不可以贪图不劳而获的财物的。”
华歆听了，口里说：“这个道理我也懂。”手里却还捧着金子左看看、右看看，怎么也舍不得放下。后来，他实在被管宁的目光盯得受不了了，才不情愿地丢下金子回去干活。可是他心里还在惦记金子，干活也没有先前努力，还不住地唉声叹气。管宁见他这个样子，不再说什么，只是暗暗地摇头。
又有一次，他们两人坐在一张席子上读书。正看得入神，忽然外面沸腾起来，一片鼓乐之声，中间夹杂着鸣锣开道的吆喝声和人们看热闹吵吵嚷嚷的声音。于是管宁和华歆就起身走到窗前去看究竟发生了什么事。
原来是一位达官显贵乘车从这里经过。一大队随从佩带着武器、穿着统一的服装前呼后拥地保卫着车子，威风凛凛。再看那车饰更是豪华：车身 雕刻 着精巧美丽的图案，车上蒙着的车帘是用五彩绸缎制成，四周装饰着金线，车顶还镶了一大块翡翠，显得富贵逼人。
管宁对于这些很不以为然，又回到原处捧起书专心致志地读起来，对外面的喧闹完全充耳不闻，就好像什么都没有发生一样。
华歆却不是这样，他完全被这种张扬的声势和豪华的排场吸引住了。他嫌在屋里看不清楚，干脆连书也不读了，急急忙忙地跑到街上去跟着人群尾随车队细看。
管宁目睹了华歆的所作所为，再也抑制不住心中的叹惋和失望。等到华歆回来以后，管宁就拿出刀子当着华歆的面把席子从中间割成两半，痛心而决绝地宣布：“我们两人的志向和情趣太不一样了。从今以后，我们就像这被割开的草席一样，再也不是朋友了。”
真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，一起追求、一起进步。如果没有内在精神的默契，只有表面上的亲热，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了。
二年级学生课外寓言故事2
宋代有位学者名叫石才叔，写得一手好 文章 。他在平时博览群书，见多识广，且 收藏 着许多图书的古迹珍品。
其时，文彦博在长安做统兵官，他听说石才叔家收藏有唐代著名书法家褚遂良的亲笔字帖《圣教序》，于是亲自到石才叔家请求借回一阅。石才叔欣然允诺，将那份珍贵的字帖借给了文彦博。
文彦博将字帖拿回家中，反复欣赏揣摩，看了又看，爱不释手，便索性叫家里的'弟子临摹了一本。
这一天，文彦博设宴招待幕僚、部下和几个朋友，大家饮酒聊天，高谈阔论，兴致颇浓。文彦博叫家里人拿出两本《圣教序》字帖，上面都有作者姓名，文彦博让客人们都来辨认这两本《圣教序》的真假。那些客人们个个伸出大拇指，极力吹捧文彦博的临摹本是真的，是如何如何的珍贵，反而指着石才叔的收藏本说是假的。
当时，石才叔也在座，见此情景，他不说一句争辩的话，只是笑着对文彦博说：“今天，我才认识到自己地位的低下。”
文彦博哈哈大笑起来，席上的客人们个个满面通红，羞愧不已。
石才叔委婉地讽刺了那些势利的客人们，主人文彦博从心底与石才叔有同感，所以他也哈哈笑了起来，这也是对那些趋炎附势之人的一种嘲笑。
二年级学生课外寓言故事3
有3位老人都擅长吹牛，平时与人谈话，一般没人吹得过他们。可是这一天，这3位会吹的老人却碰到了一起。
正巧，有一个过路人走来了，看到3位年纪大的人在一起，便上前询问他们的年龄。过路人很有礼貌地问：“请问各位老丈今年高寿?”
其中一位老人摸了摸满头白发，说：“你问我的年纪，我已记不清了，只记得我小时候，曾经跟盘古在一起玩耍，我们的交情不浅，他还叫我哥哥哩。”
过路人听了吓了一跳，心想，还真没见过这般老寿星呢。
另一位老人说：“问我的年纪有多大吗?这么跟你说吧，大海的水每次变成桑田的时候，我就记下一个筹码，不知有多少次了，反正这样的筹码我已经放满了10间屋子!”
过路人一听大为惊骇，今天可看见老神仙了，真是大开眼界。
第三位老人说：“你们听说过王母娘娘的仙桃吗?那可是一万年才熟一次的呀!可我吃的仙桃已经无数，我每吃一个仙桃，就把它的核丢到昆仑山下，而今那些丢掉的仙桃核，已经堆积得和昆仑山一样高了!”
过路人这一次反而非常平静，一点儿也不吃惊，他说：“原来是3个老牛皮精。”
吹牛皮如果吹到了离奇的地步，又有什么意义呢?那种根本不存在的长寿与那些生命短促的蜉蝣、朝菌，又有什么区别呢?
二年级学生课外寓言故事4
公孙穆生活在东汉时期，他非常热爱学习，总是想尽办法，抓住一切机会来学习，当时的许多人都因为他好学而对他交口称赞。
公孙穆读了不少书以后，还想进一步扩大知识面，完善自己，但是靠自学又觉得力不从心。那时候设有太学，太学里的老师知识渊博、见识很广，公孙穆就想进太学去继续学习。可是上太学需要交一大笔学费，另外还有平时食宿的花销，数额高得惊人，而公孙穆家里很穷，根本出不起这笔钱。怎么办呢?公孙穆一下子也想不出什么主意来，只好先暂时停止了学习。为此，他苦恼极了。
有个富商名叫吴裕，十分通情达理，对人总是很诚恳。有一次，他要招雇一批舂米的工人，派人把消息放了出去。有人把这事告诉了公孙穆，公孙穆高兴极了。他想：这下可有机会赚些钱继续求学了!那时候，去给人舂米被认为是低贱的工作，但公孙穆已经顾不得这些了，他把自己打扮成那种干重体力活的样子，穿一套短衫短裤，就去应征了。
一天，吴裕打算去舂米的地方转一转，巡视一番。他信步一路走来，东瞧瞧，西看看，最后在公孙穆身边站住了。公孙穆正干得满头大汗，也没有注意吴裕在他旁边，还是一个劲地舂他的米。
过了好一会儿，吴裕越看越觉得公孙穆的动作不很熟练，体力也不怎么好，不太像一个舂米工人，就问他道：“小伙子，你为什么会到我这儿来工作呢?”公孙穆随口答道：“为了赚些钱作学费。”吴裕说：“哦，原来你是个读书人啊，怪不得我看你斯斯文文的，不太像工人。别干了，休息一会儿吧，咱们俩聊聊!”
他俩谈得十分投机，相见恨晚。后来，这两个人就结成了莫逆之交。
吴裕并没有因为贫富悬殊而看不起公孙穆这个穷书生，反而同他交上了朋友。这种不以物质的眼光看人的精神是很可贵的。我们交朋友，也同样不应以贵贱、贫富为标准，而要更看重一个人的才识和品行。
二年级学生课外寓言故事5
韩昭侯平时说话不大注意，往往在无意间将一些重大的机密事情泄露了出去，使得大臣们周密的计划不能实施。大家对此很伤脑筋，却又不好直言告诉韩昭侯。
有一位叫堂溪公的聪明人，自告奋勇到韩昭候那里去，对韩昭侯说：“假如这里有一只玉做的酒器，价值千金，它的.中间是空的，没有底，它能盛水吗?”韩昭侯说：“不能盛水。”堂豁公又说：“有一只瓦罐子，很不值钱，但它不漏，你看，它能盛酒吗?”韩昭侯说：“可以。”
于是，堂溪公因势利导，接着说：“这就是了。一个瓦罐子，虽然值不了几文钱，非常卑贱，但因为它不漏，却可以用来装酒;而一个玉做的酒器，尽管它十分贵重，但由于它空而无底，因此连水都不能装，更不用说人们会将可口的饮料倒进里面去了。人也是一样，作为一个地位至尊、举止至重的国君，如果经常泄露臣下商讨有关国家的机密的话，那么他就好像一件没有底的玉器。即使是再有才干的人，如果他的机密总是被泄露出去了，那他的计划就无法实施，因此就不能施展他的才干和谋略了。”
一番话说得韩昭侯恍然大悟，他连连点头说道：“你的话真对，你的话真对。”
从此以后，凡是要采取重要 措施 ，大臣们在一起密谋策划的计划、方案，韩昭侯都小心对待，慎之又慎，连晚上睡觉都是独自一人，因为他担心自己在熟睡中说梦话时把计划和策略泄露给别人听见，以至于误了国家大事。
堂溪公开导韩昭侯的故事告诉我们，有智慧的人很善于说话，能从日常生活中的小事引出治国安邦的大道理;能够虚心接受意见、不唯我独尊的人，才是明智的领导者。
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根据二年级学生的理解能力和欣赏水品，他们还不适合读美文。可以读一些故事性的文章。
中华少年 作者：李少白甲 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 乙 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 丁 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐 啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！ 丁 九曲黄河让我懂得百折不回， 甲 莽（mǎnɡ）莽昆（lún）仑使我学会立地顶天， 丙 教我纯洁的是北国的雪花， 乙 教我热情的是南疆的红棉。 甲乙龙的故土，，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。 甲 到刚劲[jìnɡ]端庄的方块字里， 感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气； 乙 到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yínɡ)绕耳畔； 丁 在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙丁炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 丁 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 乙 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙 敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍； 甲 手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。 丁 我们铭(mínɡ)记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。 黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 丙 啊!是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 甲 先驱者的热血复苏了千年冻土， 神州才露出青春的笑脸， 乙 “春天的故事”响彻大江南北， 中华啊!展开了崭新的画卷。 甲 今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接， 时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起跑线上响亮回答： 齐 少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇! 甲 不期望脚下处处阳关道， 乙 不幻想头顶一片艳阳天， 丙 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 丁 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋! 甲 要做旗舰去长风破浪， 乙 要做火箭去推动飞船， 丙 要像利剑把贫穷斩断， 丁 要用爱心把世界相连。 甲丁听，芦笙(shēnɡ)和唢(suǒ)呐一齐吹响， 乙丙看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 齐 五十六朵鲜花竞(jìnɡ)相开放， 装点祖国万里大花园。 甲 让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐 啊!这就是我的中华! 这就是中华的少年! 配音乐吗？要是配的话配《英雄的黎明》较
小学二年级课外书推荐阅读《奇怪的赖医生》、《海底两万里》、《彼得·潘》、《骑鹅旅行记》等等。
《奇怪的赖医生》
这是一本看似浅显却精妙无比的书，它既质朴天真，又寓意深远，书中处处闪现着作者的智慧和丝默，单纯明朗的故事情节中蕴涵着作者对于人类，动物与自然的深刻思考。赖医生原本是一个给人看病的医学博士，不过，他太喜爱动物了，家里到处是各种各样的动物。
有一次，一个来看病的老太太一屁股就坐在了沙发里的刺猬身上，自那以后，赖医生的病人就越来越少。赖医生改当兽医以后，又因为大家生怕他的鳄鱼把自己家的动物吃掉，所以情况也越来越不美妙，就在这时，从非洲传来消意，那里的猴子正在遭受口受，干是赖医生带上他的宝川动物，从英国来到谣远的非洲从林，自此，确医生开始了一次▽一次奇妙的历险......
《彼得·潘》
作者詹姆斯·巴里爵士一生中大量的作品都是写孩子以及写给孩子看的。其中最著名并为他带来世界声誉的当然要属这部完成于1904年的小说《彼得·潘》了。这是一部写给孩子看的书，同时也是一部描写孩子的书。
全书的最后一句话是:“事情就是这样周而复始，只要孩子们是快乐，天真和无忧无虑的。”充满了作家对孩童世界无限的热爱和怀恋，同时渗透着淡淡的忧伤。为什么这样一个并不复杂的故事会有如此的魔力?还是让我们的主人公彼得·潘告诉你吧
在课堂中，由我们去担任学习的主角，让我们真正成为学习的主人，是我们每个小学生的共同心愿。
数学活动课是我们都爱上的课，在老师的指导下，我们分成小组，通过自己动手去测量、拼凑、剪切、计算，去探索发现的规律、掌握数学知识。这样，即培养了我们的动手能力，又提高了我们的思维能力，而且让我们初步尝到了数学家研究问题成功时的滋味，使我们对数学的学习兴趣倍增。
四则运算
四则运算的意义和计数方法。
加法意义、减法意义、乘法意义、除法意义、加法、减法、除法、乘法、验算。
运算定律与简便方法、四则混合运算。
减法运算性质：a-(b+c)=a-b-c a-(b-c)=a-b+c。
运算分级：加法和减法叫做一级运算；乘法和除法叫做二级运算（简略）。
复合应用题
长度、面积和体积以及其同类量之间的进率。
质量单位和他们之间的进率。
1吨=1000千克 一千克=1000克。
时间单位进率、人民币进率。
1小时=60分钟 1分钟=60秒。
1块=10角。
比与比例。
正比例、反比例、化简比、求比值、比与分数、除法联系、比、比例、可以用比例解应用题。
图形与空间
图形、空间、周长、面积、侧面积、表面积、图形的变换、图形与位置、图形的认识与测量。
以上内容参考：百度百科-小学数学
励志小故事五十字左右
1、春秋时期孔子十分好学，晚年还坚持研究《易经》，他反复钻研该书，把该书的捆竹简的牛皮带都磨断了三次，终于把研究的心得写成十篇文章，即《十翼》。后人把《十翼》与《易经》附在一起，作为《易经》的补充部分。这是韦编三绝的故事，读书勤奋才会有所成就。
2、宋朝崇阳县令张乖崖为官清廉，铁面无私。一次见县衙管理铁库的库吏从钱库里偷了一文钱，张乖崖认为数量虽小但性质严重，必须严惩。该官吏不服，张乖崖判他死刑并在判决书上写道：“一日一钱，千日一千；绳锯木断，水滴石穿。”故事说明力量虽小，只要坚持下去，事情就能成功。
3、很久以前，一只生活在废井里从没有跳出井来的青蛙，有吃有喝，觉得很满足。一天他好奇问路过的海龟天有多大。海龟告诉他天是如何如何广阔，青蛙不能理解海龟所描述的，总认为天只不过井口那么大。因此人应该不断增长见识，不能坐井观天。
名人励志小故事50字左右
1、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆.三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻.他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
2、包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。
3、唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。
4、南宋末年著名的民族英雄文天祥少年时生活困苦，在好心人的帮助下才有机会读书。一次，文天祥被有钱的同学误会是小偷，他据理力争，不许别人践踏自己的尊严，终于证明了自己的清白，而且通过这件事，更加树立了文天祥金榜题名的志向。
5、张海迪自幼就患有严重的高位截瘫，几次濒临死亡的边缘，身体可算弱小，可是20多年来，她学会了4门外语，翻译了16万多字的外国著作，获得了哲学硕士学位，并自学了针灸技术，为群众治病1万多人次，作出了巨大贡献。
6、贝多芬拼搏成长。大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病，关节炎，黄热病，结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
成功励志小故事50字
宋朝来崇阳县令张乖崖为官清廉源，铁面无私。一次见县衙管理铁库的库吏从钱库里偷了一文钱，张乖崖认为数量虽小但性质严重，必须严惩。该官吏不服，张乖崖判他死刑并在判决书上写道：“一日一钱，千日一千；绳锯木断，水滴石穿。”故事说明力量虽小，只要坚持下去，事情就能成功。 3、很久以前，一只生活在废井里从没有跳出井来的青蛙，有吃有喝，觉得很满足。一天他好奇问路过的海龟天有多大。海龟告诉他天是如何如何广阔，青蛙不能理解海龟所描述的，总认为天只不过井口那么大。因此人应该不断增长见识，不能坐井观天。
简短的数学家励志故事50字
叙拉古的亥厄洛王叫金匠造一顶纯金的皇冠，因怀疑里面掺有银，便请阿基米德鉴定版。当他进入浴盆洗澡时，水漫权溢到盆外，于是悟得不同质料的物体，虽然重量相同，但因体积不同，排去的水也必不相等。根据这一道理，就可以判断皇冠是否掺假。
数学家的励志故事50字
9岁那年,苏步青的父亲挑上一担米当学费,走了50公里山路,送苏步青到平阳县城,当了一名高小的插班生.从山里到县城,苏步青大开眼界,什么东西都新奇.他第一次看到馒头里有肉末,常用饭票换成钱买“肉馒头”吃.一个月的饭票提早用完了,只好饿肚子.他见到烧开水的老虎灶,也觉得好玩,把家里带来的鸡蛋掷进锅里,一锅开水变成一锅蛋花汤,烧水工看到气极了,揪住他打了一顿. 苏步青整天玩呀、闹呀,考试时常坐“红交椅”,到期末考试,他在班里得了倒数第一名.可是,他的作文写得还不错,私塾里的“偷听”,激发了他学习语文的兴趣,为作文打了一点基础.然而,语文老师越看越不相信,总认为苏步青的作文是抄来的.因此还是批给他一个很低的分数.这样,更激发了他的牛脾气,老师越说他不好,他越不好好学,一连三个学期,都是倒数第一名.同学和老师都说他是“笨蛋”. 有一次,地理老师陈玉峰把苏步青叫到办公室,给他讲一个小故事：“牛顿12岁的时候,从农村小学转到城里念书,成绩不好,同学们都瞧不起他.有一次,一个同学蛮横无理地欺负他,一脚踢在他的肚子上.他疼得直打滚.那个同学身体比他棒,功课比他好,牛顿平时很怕他.但这时他忍无可忍,跳起来还击,把那个同学逼到墙角,揿在墙上.那同学见牛顿发起怒来如此勇猛,只好屈服.牛顿从这件事想到做学问的道理也不过如此：只要下定决心,就能把它制服.他发愤图强,努力学习,不久成绩跃居全班第一,后来成了一个伟大的科学家.” 苏步青见陈老师不批评他,还给他讲故事,心里很感激.陈老师见他垂着头,摸摸他的头后说：“我看你这个孩子挺聪明嘛,只要肯努力,一定可以考第一名.”又说：“你爸爸、妈妈累死累活,省吃俭用,希望你把书念好.像你现在这样子,将来拿什么来报答他们?”苏步青再也抑制不住心灵的震撼,泪水像断线的珍珠淌在自已的胸前,第一次感到自己做错了事.此后,他完全变成了懂事的孩子,不再贪玩,刻苦读书,到期末考试得了全班第一名.
在课堂中，由我们去担任学习的主角，让我们真正成为学习的主人，是我们每个小学生的共同心愿。一、 数学课堂上我们想操做、爱操做数学活动课是我们都爱上的课，在老师的指导下，我们分成小组，通过自己动手去测量、拼凑、剪切、计算，去探索发现的规律、掌握数学知识。这样，即培养了我们的动手能力，又提高了我们的思维能力，而且让我们初步尝到了数学家研究问题成功时的滋味，使我们对数学的学习兴趣倍增。例如，我们上《平行四边形面积得计算》这节课时，老师让我们分成几个小组，发一些平行四边形的小纸片，让同学们互相讨论，怎样使一个平行四边形经过剪贴、拼凑变成一个我们已经会计算面积的图形呢？大家七嘴八舌的讨论开了，有的同学发现可以用剪刀沿着平行四边形的高，把它剪成一个直角三角形和一个直角梯形，然后可以把它们拼成一个长方形；一些同学又发现还可以从平行四边形的任意一条高剪开，就得到两个直角梯形，依然可以拼成一个同样大小的长方形。同学们通过观察、思考，认识到拼成的长方形的“长”和“宽”，分别就是原来平行四边形的“底”和“高”。由此，大家终于自己找到了平行四边形面积公式为：S=ah。二、数学课堂上我们想发言、爱发言 那是一节活动公开课，哇！后面的听课老师一大片，我们真有点紧张呢！上课前我就想即使我有了自己的想法，也不一定能表达出来。老师好像看透了我们的心思，老师幽默地说：“我们现在玩一个“过期”的游戏”，我们正纳闷呢，老师又说“过期”的游戏就是“过7”的游戏，遇到含有7的或者7的倍数都要说“过”。哦，逗得我们哈哈直笑，在非常轻松的氛围中完成了游戏，这时候我发现同学们不愿说话的也开始活跃了，原来不敢说话的也打消了顾虑。我还记得那节课老师讲的是 “时、分的认识”，学生对“时针指在2、3之间，分针指在11”时，是2时55分还是3时55分出现了不同意见，展开了被一场别开生面的争执。这时老师让我们结合自己手中钟表模型分组讨论、探索，最终得出了统一答案。
可以写关于生活的，学校的，匹如生日切蛋糕怎么分，分成几份，几分之几等等
第一，进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力是高等学校组织毕业论文答辩的目的之一。一般说来，从学员所提交的论文中，已能大致反映出各个学员对自己所写论文的认识程度和论证论题的能力。但由于种种原因，有些问题没有充分展开细说，有的可能是限于全局结构不便展开，有的可能是受篇幅所限不能展开，有的可能是作者认为这个问题不重要或者以为没有必要展开详细说明的；有的很可能是作者深不下去或者说不清楚而故意回避了的薄弱环节，有的还可能是作者自己根本就没有认识到的不足之处等等。通过对这些问题的提问和答辩就可以进一步弄清作者是由于哪种情况而没有展开深入分析的，从而了解学员对自己所写的论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的能力。第二，进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度是组织毕业论文答辩所要达到的目的之二。通过论文，虽然也可以看出学员已掌握知识面的深度和广度。但是，撰写毕业论文的主要目的不是考查学员掌握知识的深广度，而是考查学员综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，培养和锻炼进行科学研究的能力。学员在写作论文中所运用的知识有的已确实掌握，能融会贯通的运用；有的可能是一知半解，并没有转化为自己的知识；还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来，其基本涵义都没搞清楚。在答辩会上，答辩小组成员把论文中有阐述不清楚、不祥细、不完备、不确切、不完善之处提出来，让作者当场作出回答，从而就可以检查出作者对所论述的问题是否有深广的知识基础、创造性见解和充分扎实的理由。第三，审查毕业论文是否学员独立完成即检验毕业论文的真实性是进行毕业论文答辩的目的之三。撰写毕业论文，要求学员在教师的指导下独立完成，但它不像考试、考查那样，在老师严格监视下完成，而是在一个较长的时期(一般为一个学期)内完成，难免会有少数不自觉的学生会投机取巧，采取各种手段作弊。尤其是像电大、函大等开放性大学，学员面广、量大、人多、组织松散、素质参差不齐，很难消除捉刀代笔、抄袭剽窃等不正之风的出现。指导教师固然要严格把关，可是在一个教师要指导多个学员的不同题目，不同范围论文的情况下对作假舞弊，很难做到没有疏漏。而答辩小组或答辩委员会有三名以上教师组成，鉴别论文真的能力就更强些，而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者，从而保证毕业论文的质量。
课堂有效提问，能激发学生的学习兴趣，激活思维，培养学生阅读感悟理解能力和想像能力，养成边读边想不断探索的好习惯。正如西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好。”我是一位在一线从事语文教学多年的老师，对此，我深表赞成，特别是对小学语文低年级课堂有效提问有几点思考：一、低年级语文课堂有效提问的基础低年级的学生对什么都十分好奇，脑子里好像装着十万个为什么，有问不完的稀奇古怪的问题，有时老师正讲得津津有味时，他脑子里突然蹦出一个问题，打断你的讲课，兴趣盎然地问了出来；有时你讲这，他问那；下课了，他们围着老师刨根问底，问个不停。这时，老师千万不要烦学生，要有耐心，倾听学生的问题，饶有兴趣的和学生讨论解答。老师要保护学生可贵的求知欲，好奇心，探究问题的兴趣，创造一个民主、平等、和谐的教学气氛，让学生敢问，想问，这是低年级进行课堂有效提问的基础。二、低年级语文课堂有效提问的来源1、 来自于课前精心设计有效提问是教师在根据学生年龄特点、认知水平、以及教材的理解和确定的教学目标、方法而设计的。2、 来自于课堂生成学生在课堂的积极有效的学习中，边读边想时提出的问题；或者是在师生互动学习讨论中，生成的问题，老师要善于抓住这些问题，变为课堂的有效提问。教师设计和课堂生成的这些有效提问，往往会一起激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，拨动他们思维的琴弦，激活学生的思维。如，我在上小学语文第二册园地的一篇短文时，课前设计问题：这个未来机器有哪些妙用？学生带着问题阅读短文，大脑是种处于积极的思维状态下，不断思考着，表达着自己的观点。有人回答，有人补充，积极参与，进入角色，有人情不自禁地小声说：“除了书上有的，我还想让未来机器有更多的妙用。”我马上抓住这个有价值的问题抛给同学们，真是一石激起千层浪，那个小声说的学生这时挺高兴地和其他学生踊跃发言，这个神奇的机器还可以让人起死回生，暴雨时吸进水，干旱时喷出来抗旱，火灾时吸进火，又马上有人质疑，火和水吸在一起会打架吗？老师借势问：“那你怎么设计让他不打架呢？”有学生马上回答：“设计两层——”课堂上，一年级的学生天真，求知欲强，师问，生答，生问，生答，质疑，问难，回答，补充，由于我课前设计有效地问题，又能机智地抓住课堂生成地有效问题，真是酣畅淋漓地理解了短文，这个过程是学生个性化发展的过程，更是学生自主发展的过程。三、如何设计低年级语文课堂有效提问呢？1、 换位思考实际教学中有些问题对学生来说是“非自主的”，但那是教师在备课时没有进行角色换位，仍然以教师这一成人的感受去设计问题而造成的。备课时，教师应努力使自己成为学生的化身，站在学生的角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计出最有效的问题，让学生的思维在碰撞中迸射出智慧的火花。2、 巧设悬念根据文本，学习的目标，把握文章的脉络，巧设悬念，展开学习的思路，一下把学生的思路集中在本课的学习任务上。如，我在教学 语文第三册《黄山奇石》时，课一开始我就设下悬念：“石头是我们见过的普普通通的东西，可黄山的石头却很神奇，你想知道黄山的这些石头到底神奇在哪里吗？”学生的学习兴趣一下子被老师调动起来，良好的开端，等于成功的一半。在随后的图文结合中，在合作探究的学习中，紧紧围绕着者课开始的悬念，深深地体会到黄山奇石的神奇，学生纷纷想像并描述“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的神奇模样。在整个课堂上学生学习和探究的兴趣都特别浓厚，围绕着老师巧设的悬念，展开学习，理解课文内容，突破教学的重难点。3、 层层剥笋教师可根据课文的主要内容，像层层剥笋一样巧设探究性问题，激发和维持学生主动探究学习的兴趣，随着老师积极思考，理解课文内容，完成学习任务。如，我在教学小学第三册语文苏轼的诗《赠刘景文.》时，师问：诗的第一句描写深秋景色特征有，荷花、菊花都开败了，但菊花还有傲霜枝，作者在这里赞美了菊花残枝的什么精神？生答：赞美菊花残枝傲霜斗寒的精神，师接着问：为什么作者又写道：“一年好景君须记，”要记住的是什么美景？学生读诗后知道：“正是橙黄橘绿时，”师又问：这行诗把深秋的景色点缀得色彩斑斓，富有生气，那么作者要赞美的是深秋的什么?生答：赞美深秋是收获的季节。师追问：苏轼把这样的诗送给刘景文，能给好朋友什么美感和精神力量？生：感受到深秋丰收的美景，傲霜斗寒的气概，师总结：诗人一反悲秋的调子，在这首诗中赞美了深秋富有生气，是收获的季节，还有菊花残枝傲霜斗寒的气概，这就是伟大的诗人苏轼。教师通过这种层层剥笋的提问，让学生理解了诗意和诗人的感情。教师设计的这种层层剥笋的问题时，要紧扣教学目标和教学内容，提问突出知识的重难点，要有层次和前后衔接，相互呼应。4、 拓展想像学完课文，教师朝深处拓展，让学生展开想象，激起学生深入学习的的趣味，培养学生丰富的想象力，如，我上第二册《棉花姑娘》一课，在课尾，我提问：棉花姑娘会怎么感谢七星瓢虫呢?学生纷纷展开大胆的想像力，有个孩子作出了有趣的回答：“棉花姑娘会用棉花做成被子送给七星瓢虫让他冬天盖，好暖和暖和。”我给予了学生及时有效的评价：“你真懂事，是个心怀感恩的好孩子。”孩子听了，露出了满意的笑容。这样既培养了学生想像创新的能力，又教育了学生做人要知道感恩。低年级语文课堂的有效提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的桥梁，是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。课堂有效提问既是一门科学，又是一门艺术，教师要根据课前的准备和课堂生成的问题等变化，而灵活地变化，才能在课堂实践中让课堂提问的有效性表现得淋漓尽致，让我们的教学课堂波澜起伏，使学生真正体会到治理角逐的乐趣。
二年级语文教学要加强三项基本训练 《新课程标准》对小学中年级的习作提出了明确的要求:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。三年级是小学生作文的起步阶段,学生在三年级能不能顺利的起步作文,二年级的语文教学至关重要。笔者认为,在二年级的语文教学中,应该对学生进行三个方面的基本训练: 一、 观察能力的训练 观察事物是人们认识事物的基础,对于二年级的小学生来说,他们认识的事物不多,观察事物的能力也较差,如果学生对身边的事物缺乏基本的认识,就让他们去描写,无疑是很难的。对于二年级的小学生来说,认识事物的主要途径是观察,只有亲身去接触事物,仔细的观察事物,才能获得真实、深刻、细致的'第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也才比较真实生动。因此,作文教学应注重培养学生的观察能力,引导学生做生活的有心人。培养学生的观察能力的方法很多,比如,可以带领学生去观察一树鲜花,可以引导他们去观察花儿的颜色、形状。然后让他们学习用自己的语言把所见所感叙述出来;还可以让他们学习去观察人物,去观察人物的外貌、动作、语言,然后用自己的语言把观察到的一切叙述出来。通过以上训练来达到提高学生观察事物的能力。 二、加强学生语言表达能力的训练 在二年级的语文教学中,除了培养学生的观察能力之外,还要加强学生的语言表达能力的训练。在教学过程中,教师要经常引导学生对自己所经历的事情的回忆。比如,自己生日是怎样过的,有哪些人来参加了?同学的生日你是怎样去祝贺的?学习用自己的语言把当时的场面叙述出来。要引导学生在叙述的过程中注意事情经过的顺序。把它叙述清楚,最好说出自己当时的心情和感受。教师可以帮助学生创设一些情境,启发学生的想象,培养他们的想象能力。通过反复的训练就能够逐渐提高学生的语言表达能力和叙述能力。 三、 语言积累的训练 没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。二年级的学生向社会学习的语言还不多,书本语言掌握还少。因此,帮助他们积累语言,提高语言的储备量非常重要。二年级的学生由于年龄小,大多缺乏自觉性,只有不断的鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄好词好句,定期检查,还要引导他们去多读课外书籍,还要通过讲故事、背诵儿歌及名言积累等方法,提高学生自觉积累的兴趣和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外,还应督促他们养成良好的自觉学习习惯,从生活中去领悟,去积累词汇,引导他们掌握更多的积累词汇的方法。 除了以上的训练以外,还要引导学生经常学习写片段、记日记。通过多写多练提高学生的语言能力和表达能力,最终达到提高其写作能力的目的,为三年级能写好作文奠定良好的基础。