魏书生一年发表多少篇论文

学习魏书生老师我也学了二十多年了，我总感觉，魏老师所在的学校好像只有魏老师一个教师、好像在诺大的校园的东北角只有一个班。 有一年我们的校长和业务校长与我们四位数学教师一块代初二数学课，校长忙啊，他们的课几乎都有我们几人轮流来代，哪怕是自己的两个或三个班有数学课也得换课优先替校长上课。周考月考成绩好，校长们高兴，考不好时教研会就几乎成为老师们的批斗会。后来初中部十五位数学老师一致建议：校长主任们工作忙不应再亲自上课，校长们不代数学课了，数学成绩渐渐好起来。之后的十多年，奥数年年获奖，论文在全国初中数学教研年会上连续五届获奖，我们荣幸成为第八届、第九届、第十届、第十一届年会代表。 魏书生是我国优秀的教育改革家，尤其擅长初中语文教学和班级管理，注重培养学生的自学能力，据说他的学生初中毕业能做高考试题且成绩都在平均成绩以上。但是从我们知道的信息中，没有看到他教的学生有多少著名人物。我想，他的学生可能在同类学校中成绩尤其是语文成绩确实比别的学校好很多，也可以轻松考入比较好的学校。魏书生这么有名，却没能像孔子教出72“贤人”的原因大概有以下方面： 魏书生在初中语文教学实践过程中，不断思考和 探索 ，逐步形成了一套教学方法，包括定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六个步骤，即“六步课堂教学法”对于提高初中学生的语文应试能力确实很有帮助，但对于学习其它学科不一定有效，也不一定适合培养现代 社会 需要的创新人才。一个学生能否成才除了自身的拼搏奋斗外，当然需要各阶段、各学科的老师给予正确的指导，魏书生尽管是名家、也是名师，但他主要是初中阶段的班级管理和语文教学，他的学生初中毕业后，能否成才除了学生自身是否努力奋进是关键外，还要看他们是否有好的学习环境学习和是否遇到其它各类学科良师的指点。所以，魏书生的学生即使成才了，也不是他一个人的功劳；即使不能成才，也不能完全怨他一个人，毕竟他对学生整个一生的影响是十分有限的。我们不可否认，魏书生确实是善于班级管理和初中语文教学的高级教师，他的一些具体做法对加强班级管理和提高学生语文应试能力确实很有帮助，但也有反对者分析他的“著作”后，得出结论：他的不少观点和国外一些教育理论有“雷同”，就是“六步课堂教学法”也不是适合所有的学校和所有的学生。还有他说要求学生每天跑5000米后做100个俯卧撑，有人就反对说，即使正规军队训练也没有天天那么大的强度，他的学生吃的消吗？他说的句句都是真的吗？所以，有些人在某些方面有过人的长处不假，但不可能什么都很厉害。魏书生的一些学生有可能会成名、成家，甚至超过其师的知名度，但需要时间的磨砺，所以现在还不被全国大众所熟知。 编者按：魏书生相信很多教育工作者都不陌生，他是一位初中语文教师，从一名普通的语文教师成长为特级教师，又成为学校领导，最后还当上了当地的教育局局长。这也算是比较成功的教师之一吧？试问，有几个教师能够从普通教师成长为一名主管教育的教育局局长呢？ 从这可以看出，他确实有过人的地方。很多都想学习他过人的地方，但是有几个人学得来？在我看来，至少目前学习他的方式的教师还没有一个可以复制他的成功之处，不说成长为局长，就连学习他被提拔为校长的就几乎都没有，从这里可以看出他的成功就是他的成功，正如马云只有一个样。 至于他成功的原因有哪些？我认为有以下几点： 1，喜欢读书。2，喜欢写文章。3，教的是重点班。4，学会运用学生管理班级。5，有一套奖惩的办法。6，个人领导魅力。7，严格？8，凶。 以上几点原因他都有，我看过他的演讲，从他的演讲中，我也没觉得他讲的好在哪里 。从他的演讲中，我可以肯定，他的普通话估计没过二甲，甚至二乙都有可能没过 。他说的很多话我都听不太清楚，听了几句就听不下去了，也没有任何感情可言。像他那种普通话水平，以及上课的语音状态，我可能会想睡觉。 至于他教出的学生怎么样？我觉得也不怎么样，大多数还是埋没在普通学生的海洋之中，他的那一套方式也是应试教育的教学方式没什么特别的地方。但是，我敢肯定的是，他教的也不怎么样，只是管理上确实有他的特点。如果现在叫他来教一班留守儿童，他还能教出一半的留守学生考上重点大学的话，我才有点佩服他。 肯定不好!!!! 我是一名从教多年的在职教师，我感觉现在教育界多得是浮躁，少的是踏实!魏书生老师有一定水平，有自己的一套教学方法。但被包装，被无限放大后，整天忙于讲学，演讲，那么有多少时间用来管理教育学生？学生毕竟还是个孩子，没有多少自控力和自觉性，因此魏书生老师期待他们的孩子自学，自我管理是不现实的，或者说不负责的!如果我是学生家长，我绝对不会把自己的孩子放在这些所谓名师的班上。 同时，因材施教乃古之真理，魏书生那一套有一定借鉴意义，但不是适合所有的学生。君不见，现在的教育界也是在搞各种轰轰烈烈的运动，什么杜郎口模式，什么魏书生模式，我方唱罢你当场，好不热闹，却是在拿孩子的未来当试验品，来换取部分名师和官员的政绩! 魏书生，魏老师是有名的教育家。在学生的教育方面肯定有独到的见解。如果魏老师教出的学生，没有优秀的学生，那么他也难以担当教育家的称号。但是说凡是被魏老师教出的学生，都是非常优秀的学生，那也不见得。因此，对于这个问题要一分为二的来看。第一，作为当代教育大家，魏书生魏老师，在教育方面有独到见解，有丰富的教育经验，他是非常值得我们普通一线教师借鉴和学习的。 第二，魏老师也曾身为一线教师，孩子的优秀与否不能仅靠成绩来衡量。只要以后能在自己的工作岗位上，认真学习，努力工作，即使是做一名公交车司机，也是很优秀的，360行，行行出状元。因此，孩子的优秀是不好衡量的。成绩的优秀不一定是优秀！魏老师教出的孩子可能成绩不是最好，但是在育人和孩子价值观的培养上，我想魏老师会做的更好！最后，身为教师，要有一颗学习的心，尤其是向具有丰富经验和教育智慧的老师，学习他们的育人之道，人无完人，在这个浮燥，功利的 社会 ，我们需要静心学习，取长补短，让自己快速成长，才是王道！ 赵本山引领小品十几年，最后挨骂了。郭德纲正火，再过十几年，也得挨骂。成功者挨骂，失败者也挨骂，仿佛骂了别人，才能证明自己强大。魏书生能开辟新的教法，重视学生的自主性和主动性培养，因为他有极强的课堂控制力，又能充分了解那个时代的孩子。至于他的学生取得了多大成就，如果是魏老师能做主的，他岂不成了皇帝？即使他做了皇帝，也只能传位一个太子。教育不是万能的，能在那个时代时代如此重视孩子自主学习，也是千难万难的事情了。有本事学学司马迁，敢于直接接疤汉武帝，别学那个唐太宗非得把魏征的墓碑推倒。取长补短，不秋后算账，也是中华传统吧。魏书生老师，因为做得非常成功。所以收到很多人的排挤挖苦和讽刺。 有好多老师跟学，跟着做，但是只做到皮毛，而没有深入学到老师的精髓。 这不是一年两年所能做到的，魏书生老师几十年工作成果汇集成这几本书，是一天一天用心和孩子交流，用心去培养孩子的经验之谈。 没有做过的人没有发言权，做过的人没有做好的，也没有发言权。 你学魏书生老师，学他的精髓所在，用几年的时间来体验，你会知道魏老师是全方位的用心来教学生。如果全国的老师都这么用心，那是国家之兴！ 我也是一名教师，也是一名心理咨询师。我个人理论上同意，没有教不好的学生，只有不会教的老师，这句话。但是，实际在实施的过程中。老师要针对全班50多个学生，逐一的摸排心理状况，家庭状况，然后才能做到因材施教，这个难度太高，时间也不允许。 至于魏书生老师为什么说这句话，我估计是因为他善于演讲，善于煽动学生的思维。同样的话，他说出来，可能让学生更利于接受。比如他推广的16字教学法。在他用来轻轻松松，在别人就无法使用。她带的初中学生，这是自我意识萌发的时候，这时候他用哲学的一些观点煽动了学生的思维，就会让学生觉得，老师说的一切就是正确的。所以按照老师的做法，我们都会很棒的，而在这个过程中学生也有了成功的体验，也越发觉得这种方法很棒，坚持下去。这样就会形成一个良性循环，形成一个学生自治的良好环境。 至于为什么很多人喷他，我觉得是因为他的做法别人做不到。我一直崇拜魏老师，我也一直在学他的东西，但我发现，我完全做不到，因为我的语言表达能力太贫乏，无法你自己的意思表达的让学生易于接受。所以我崇拜魏书生，但现在我也有我的教学方法。 孔子三千门徒，成才者也仅仅七十二人，而身为当代教育大家的魏书生老师，他所教出的学生也不可能全部成才。 山村老师对于魏书生的印象最深深刻的不是他的长相和教学能力，而是他经常演讲时挂在嘴边的一句名言—— “没有教不好的学生，只有不会教的老师”。 相信广大一线教师们对于这句话非常熟悉吧。 说实话，从理论上来讲，这话没毛病。“好”的定义不一定为成绩好，也可以定义为品德好，也可以定义为思想上进。但放在当前这个成绩论英雄的教育环境中就是扯淡，就是耍流氓！你教着全市最好的学生，掐的全是优生。这样的学生自学能力都非常强，如果这样的学生都被教差了，那才真的是天理不容。 就因为这么一句话，让广大一线教师被家长和领导指着鼻尖谩骂。学生交到老师手里，最后没教好，老师的责任，领导认为你无能。山村老师是一名农村中学教师，对这句话相当厌恶。就以自己为例，初中老师要接手的是从小学升上来的六年级毕业生。这些学生小学时就没有养成一些好的学习方法，成绩大多数都不会好(好的全都往县城学校去了）。 特别是一些建档立卡贫困户的学生，可以说对书本知识没什么基础，有一小部分人连汉字都写不清楚。像这类学生不知道魏先生能把他们教好？(提示:建档立卡贫困户学生是大熊猫，乡镇府要求老师必须像祖宗一样供着，谁言语过激使其辍学，先问责这老师） 在这个浮躁、功利的 社会 中，为了名和利，讲一些脱离实际的话可以理解，但请别建立在别人的痛苦之上。 作为一名优秀合格的教师，首先要自己博览群书，不断吸取各学科的知识营养，同时兼修自己的人品，以优秀的品格时时处处展现在学生的面前。由于你自己读的书多，知识全面，讲起课来得心应手，能举一反三，触类旁通。让学生对你刮目相看，加之你人品的感染力，学生自然而然就对你佩服得五体投地，哪有不认真学习你所教的学科？当然，你对你所从事的教学科目能不用教科书，更不能用用教案照本宣科。你授课时，条理有度，逻辑清楚，没有说教不出优秀学生来的。本人从事高中的英语教学，教出来的优秀学生千千万万，但从来没有大话连篇，自吹自擂。如今，我的学生在世界各地，祖国的大江南北，都是低调做人，踏实处事，深受人们的亲睐和喜爱！

个人介绍：

魏书生，男，汉族，1950年5月4日出生于中国河北省交河县。1968年参加工作，1974年加入中国共产党，当代著名教育改革家。

本人编著有《当代中学生用功术》、《智力引发与训练》、《语文教学探索》、《思维能力测验与引发》、《班主任工作漫谈》、《初中生科学学习方法》、《语文自学导引》、《魏书生文选》、《中国特级教师教案精选》、《家教漫谈》、《素质教育理论与教学模式》。

还有《中学生实用学习法》、《中学整体优化改革优秀成果汇编》、《初中生分类作文大全》、《初中生应试作文大全》16. 《初中生议论文写作大全》、《初中生600字作文大全》、《学生学习600法》、《好学生 好学法》。

扩展资料：

魏书生的教育方法

1、魏书生发明了“六步课堂教学法”。“定向”就是老师和学生一起提出新课的重点、难点。然后学生通过“自学”解决重点、难点问题。自己不能独立解决的问题，力求通过“讨论”找到答案。如果仍不能解决或者存在分歧，便再请老师“答疑”。

2、问题解决后，学生自己出题或相互出题进行“自测”，检验学习情况。“六步课堂教学法”是让学生站在老师的角度，来把握重点、难点和知识点，从而加深对所学内容的理解和巩固，同时也培养了学生的自学能力。

参考资料来源：百度百科-魏书生

最美90后博导5年发60多篇SCI论文惹争议，大家争议的焦点是就是在5年内发60篇SCI论文，这件事情合不合理，背后有没有其他猫腻。5年60多篇SCI，这是很多专家都很难做到的，有些专家一年有1篇SCI就已经很不错了。所以网友对这件事情产生了质疑，毕竟这个博导还这么的年轻。这里面会不会都是假货甚至抄袭等问题。

首先，发SCI论文难度怎么样。SCI论文发表，其实不算很难，但是也不简单，单从SCI论文来说也分很多的档次，SCI被中科院分为了4个区，一区、二区、三区、四区。真正有很高的学术价值的sci文章多数集中在一区和二区，单单只说发表SCI文章，看不出什么。而且如果是三区、四区只是刷篇数，也是可以做到的。

其次、目前来说SCI是研究人员都需要重视的。一个研究生从进校就要开始准备SCI论文了。因为发SCI论文这玩意，是看你对这个研究方向，研究的情况程度。一篇好的sci文章，至少都要准备半年，而且需要大量的研究数据与成果。而且如果质量不达标，SCI还是很难被发表的。目前读研究生的人，都是在大一开始的时候就已经着手准备SCI论文了，因为晚了就来不及了。目前在我国，发表一篇SCI论文就是研究生毕业的要求。

最后、就是这位90后博导其实能力是很强的。她在大二就能跟院士一起做课题，这点就不普通。她大四，当交换生、拿到公派奖学金直博爱丁堡大学，2016年博士毕业，拿到首次授予亚洲人的弗雷泽·司徒塔特奖。2018年，晋升副教授，2019年成为博士生导师。 这些都说明这位博导的能力，所以5年发60篇SCI就不奇怪了

魏书生，是中国现代 教育 实践家，当代著名教育改革家，他在班级的管理以及对学生的管理上，都有哪些好 方法 值得学习的呢？下面是我为大家收集整理的魏书生管理班级学生的方法，相信这些文字对你会有所帮助的。

努力创造良好的德育条件

(一)建设一个把德育放在首位的领导班子

领导班子要把德育放在首位，必须重视自身建设，只有自身自觉招待党规党法的领导班子才可能把德育工作真正放到首位。我们领导班子成员反复学习党的章程，牢记为人民服务的宗旨，努力增强服务意识，做师生员工的公仆。我们提出了“多工作，少得利，勤服务，无亲疏”的十二字原则，并努力实践。领导班子成员都在教学第一线兼课，三位主任、团委书记也兼课。我一直当班主任，教语文课。我们领导班子成员工作量大于一线骨干教师，但年终发奖金时，决不与民争利，八年来一直领取低于骨干教师的二等奖金。领导班子成员尽可能多地不顾个人风险，起早贪黑，夜以继日为大家搞创收、谋利益，用行动证明自己努力实践党的宗旨。

在领导体制上充分发挥党组织的政治核心和保证监督作用。每学期党支部对党员及教师从四个方面 16 个分项进行考核评分。书记校长一人兼，与副校长团结协作，互相支持，逐步建立了校长负责德育工作的体制。校长、政教处、团委、年级组、班主任形成了一个强有力的德育工作指挥系统和管理系统，结合本校实际制定了各自的职责范围。

在加强领导班子自身建设和理顺德育领导体制的基础上，我们又努力提高对德育工作的认识。大家通过学习认识到：在中学教育中，德育对坚持学校的社会主义性质，促进学生全面发展，具有重要的作用。中学教育阶段是青少年长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。抓紧这一时期的德育工作，对他们的一生将有重要的积极的影响。

把德育放在首位，把育人放在首位。这是每位正直的教师心理上的需要，是学生切身利益的需要，是人民利益的需要，是国家利益的需要，是党的利益的需要，也是提高学生 文化 知识水平的需要。

我校提出的“真诚、善良、创新”的六字校风，也明显突出了德育的地位。

(二)建立一支求实的德育队伍

我们反复强调，校内的每一位教职员工就业务而言，担负着不同的职责，但在德育工作方面，大家的工作性质是相同的。大家都担负着德育任务，都有对学生进行思想教育的职责。党支部反复组织全校教职工学习德育理论， 政策法规 及各级领导部门下发的文件，努力提高德育工作队伍的思想素质和工作能力。积极开展德育研究，抓好骨干力量。每年召开班主任工作 经验 交流会，搞德育知识考核，我校教师写的 26 篇论文在全国及省市刊物上发表。

我们尊重德育工作队伍。及时肯定成绩，定期表彰先进，每学期都要表彰先进班主任。班主任和一般教师一起评比时，量化考核加 3 分，明显处于优先地位，校办工厂还每月为班主任提供补助费。

党支部提出全校教职工都是德育工作者，努力做到“教书育人，管理育人，服务育人”，形成一支有实力的德育队伍。班主任、政治课教师充分发挥骨干作用，聘请了部队战士、司法局、税务局等部门的同志到校给师生做 报告 。

(三)优化德育环境

校内环境逐步优化。教室内做到八有：即有盆花，有鱼缸，有窗帘，有饮水用具，有洗手用具，有纸篓，有桌罩，有痰盂。图书阅览室、实验室、 体操 房、音乐教室、会议室等专用教室挂伟人像及名人画像。校园内，冬季松柏常青，春、夏、秋季鲜花盛开，绿树成阴，校园的美化、香化有利于陶冶学生的情操。

八年多来，我样注重与家长和有关方面联系，建立家长委员会，召开家长会，及时听取家长对学校工作的意见和建议。我校还和部队、电业局、沥青厂等单位及时取得联系，建立互助关系，取得他们对学校的多方面支持，建立了学校、家庭、社会三结合的教育网络。

我们力求使德育工作科学化，制度化，遵照 规章制度 开展德育工作，避免了人治，避免了松一阵、紧一阵的弊端。道德认识、道德情感、道德行为、道德习惯四者，最重要的是道德习惯的养成。而道德习惯的养成决不是学习几次、开几十次会就能解决的，必须持之以恒地用道德规范、制度约束自己的行为，久而久之才能形成习惯。所以我们提出德育工作要科学化。建立了计划系统、监督检查系统、 总结 反馈系统，以强化对德育过程的控制，努力做到以法治教育。

(一)建立计划系统

我们将德育任务尽可能落实为可操作性强的实事，再把这些实事和具体做事的时间联系起来，形成到一定时间便做某一件实事的校规校法。

跟德育的直接关系或可渗透德育内容的实事我们确定为 33 件，其中每天必做的 8 件，每月做一次的 9 件，每学年(或每学期)做一次的 16 件。

每天必做的8 件：

( 1 )每个教学班每天要往黑板上写一条发人深省、激人奋进的格言，由学生按学号轮流写。

( 2 )全校每位同学每天都要写一篇 日记 。我们管写日记叫做“道德 长跑 ”，强调要写分析自我、战胜自我、研究自我，如何上进的内容。

( 3 )每个教学班每天都要办一期《班级日报》。学生通过办报，表扬先进，批评后进，增强集体荣誉感。

( 4 )每天做课间操。必须统一服装，做操时入静入境，体验做操的美感;全校女学生统一留短发，不许化妆，追求自然美。

( 5 )每天做眼 保健操 ，也要求一心一意，入静入境，以增强自控能力。

( 6 )每天下午第二节课前，全校统一放气功音乐，全校师生都要练气功，既达到强身健体的目的，又使学生胸怀开阔，心境平和，性格开朗，谦恭礼让。

( 7 )每天保证一节课体育锻炼时间，锻炼和磨练意志，又培养学生人与人和谐相处的能力。以今年为例，九四届 毕业 生一直坚持每天跑步，跑到升学考试的前夕。

( 8 )每天各科作业(包括课堂练习及课外作业)平均完成 8 页，避免了时松时紧，便于学生研究自学方法，形成自学习惯。

每周必做的9 件：

( 1 )每周一的早晨值周领导和教师站在校门口迎接师生入校，向师生问好，培养大家文明礼貌的习惯(每月的第一个周一，领导班子全体成员在校门口列队迎接师生入校并问好)。

( 2 )每周一早晨举行升旗仪式，全校师生包括工厂工人都要参加，值周班学生发表“国旗下的讲话”。

( 3 )每周一值周班和值周教师必须将《实验中学周报》下发每个教学班和每位老师，及时在报上公布上周校内情况和各班纪律等各项活动考核得分。

( 4 )二各班团支部、班委会轮流开展活动，及时总结班级管理情况，制定取得更大进步的 措施 。

( 5 )每周二下午班团活动后及周四下午为选修课和课外活动小组开展活动时间。如：新星文学社、科普委员会、合唱队、舞蹈队、美术组、书法组、摄影小组等分别开展活动。

( 6 )每周五下午第三节为全校学唱有教育意义的歌曲时间，由各班同学自己主持教唱新歌。

( 7 )学校要求每位每周至少为他人或为集体做一件好事，通过做好事，增强学生对他人、对集体的责任感。

( 8 )每周严格执行课程表，特别是体、音、美、劳技课等非升学考试科目，一定要坚决按国家规定准时上课。任课教师在课堂上都必须将教书育人结合起来，既做教师，又做人师，在各科教学中渗透德育内容，并在教案上有所体现。

每学年(或每学期)必做的 16 件：

( 1 )全校师生在剧场举行开学典礼，校长布置本学期工作，强调党的基本路线，真诚地希望师生落实。

( 2 )坚持四会一课”制度：每学期召开民主生活会两次，党员大会两次，党小组会四次，支委会六次，讲党课两次。

( 3 )每学期都要记好“两册”、“六簿”。

( 4 )学生每学期要换座右铭，上书三部分内容： 1 最崇敬的人是谁。 2 本班要追击的目标是谁。 3 针对自己的缺点写一条激励自己战胜缺点的格言。

( 5 ) 每学期第八周和第十六周二为定量作业、日记检查日。

( 6 ) 每学期第四周和第十四周周二为师生对话日，征求学生对学校管理的意见。

( 7 ) 每学期的师生互助组要向政教处交三份互助报告，使后进学生确实增强帮助后进学生学习的能力。

( 8 ) 每年“三八”节前后为妈妈放心周，三八节要为母亲做实事，给母亲以安慰。

( 9 ) 每年四月份召开学校 田径运动 会，以增强体质，磨练意志，增强协作精神。

( 10 )每年五月份学校提倡以班为单位组织学生旅游，增强学生热爱祖国山川的思想感情。

( 11 )每年“七一”都要办专栏，举行讲演、歌咏比赛等活动。

( 12 )每年“十一”，开展歌颂祖国、为祖国做贡献的系列活动。

( 13 )每年十月中旬举行全校队列比赛和体操比赛，以使进校新生入学即反复练习队列和体操，使毕业班不忘传统。

( 14 )每年 元旦 ，学校资助各教学班 40 元活动费，提倡各班召开新年联欢会，以密切师生感情，忆昔抚今，激发新年取得新成绩的热情。

( 15 )每学期班级的盆花、鱼缸、桌罩、窗帘等各种备品、用具，重新确定保管人，备品保管人一览表上交政教处。

( 16 )每学期结业式在剧场举行，总结本学期德、智、体、美、劳诸项工作取得的成绩，找出存在的不足。这些都是支持多年的，说了算，定了干，形成了规矩，师生通过做这些实事，养成了良好的道德习惯。

(二)建立监督检查系统

有了计划、规章、制度，紧接着就是要靠严格的监督检查，使计划、规章、制度落到实

处。我们从自检、互检、值周检、职能部门检查和领导抽检等五个方面入手，使师生认识到：学校的计划、制度都必须坚决执行。

( 1 ) 自检。学生执行计划情况一周或一月自检一次，发现问题及时纠正，在集体检查之前，也先让学生自检，这样有利于培养学生的主人翁责任感。教师的各项工作，学校检查前也先请教师自检。各班的评比活动，学校评比前也要求各班先搞好自检。

( 2 ) 互检。同学之间互相检查。例如保护人负责检查后进同学是否对所承包的物品负责，是否去电子游戏厅。今天的值日班长负责检查昨天值日班长是否尽职尽责;承包桌罩的检查每人是否带桌罩;承包日报的检查办报人是否按时将报纸夹在报夹子上。

( 3 ) 值周检查。我校值周领导、值周教师、值周班八年多来都认真履行职责，受到师生好评。我校值周教师按规定要做 9 件实事。以第 9 件事的办值周报为例，又有 7 点具体要求。值周学生每天都要对各班出席、纪律、卫生、课间操、眼保健操、气功进行检查，并给予具体的分数。每天分数都及时公布，每周总分在周报上公布，增强透明度，既让值周班检查大家的工作，又使值周班的工作置于大家监督之下。

( 4 ) 职能部门检查。以我校教师量化评比条例而言，我们从四个方面共 82 条对教师进行考核记分，学期末以考核结果确定每位教师先进与否。这四个方面分别由四个处室检查。党支部检查 16 条，政教处检查 24 条，教务处检查 21 条，教改办检查 21 条。检查结果都要及时上墙列表，以增强透明度。

( 5 ) 领导抽检。由于重视了平时检查，注重了自检、互检、值周检查和职能部门检查，领导检查量就大大减少，提高了德育工作自动化的程度，使领导能解胶出来，用更多的精力思考深层次的问题。

( 三 ) 建立总结反馈系统

以前制定的计划、制度不一定适应变化了的时空条件，这就要进行及时修改。我校每学期的 工作计划 、教师量化考核方案都要经全体教师讨论后定稿，再打印下发给每位教师。我们还设立了学生信箱，及时听取学生对学校管理的意见。如学生信件，以前由政教处颁发，送信常常不及时，学生信箱中有一封信谈到这一问题，我们立即改变了这一做法，改由学生会干部发送学生的信件，做到了及时、准确、无误，受到学生欢迎。

由于坚持把德育放在首位，且注重德育科学化、制度化，我校师生精神面貌和校风校纪越来越好。

我校除正常任务外，还承担大量繁重的接待任务，全国先后有 28 个省市自治区的四万多人次到我校听课，这些显然都加重了师生们的负担，但由于全校师生员工紧密协作，团结一致，学校各项工作并没有受到冲击。尽管搞了大量德育活动，占用了许多时间，教学质量也没有降低。以 1994 年为例，我校参加市各科竞赛总成绩和高中入学后摸底成绩均名列全市第一。滕育新获 30 家语文报刊合办的首次全国 作文 大赛一等奖，石珊珊获省英语竞赛特等奖。我校美术，书法展览获各省市自治区来访教师好评。我校田径队连续五年获市中学生运动会团体总分第一名。

回顾几年来坚持把德育放在首位走过来的道路，我深深感到，还有许多问题有待我们去研究。从科研的角度去做德育工作，教改之路就越走越宽，师生在德智体美劳诸方面就能得到发展，省、市教委对我们的要求就能落到实处，就一定能把我校办成一所名副其实的实验中学。