高职阶段的学生思想尚未成熟，因此为了使每个学生可以树立正确的人生观和价值观，在当前高职语文教学课堂中，教师一定要对学生渗透有关社会主义核心价值观的内容，从而使每个学生可以树立较为完善的道德思想，从社会主义核心价值观的含义和特征入手，不断的提高自身的思想道德水平，凸显高职语文素质教育的特征，来说明在当前高职语文教学课堂中对学生进行社会主义核心价值观的渗透的重要性。
在当前高职语文教学课堂中，教师在对学生进行社会主义核心价值观教育之前，应当对社会主义核心价值观的含义进行深入的研究，再结合学生当前的思想道德水平以及学生的理解能力来科学合理地利用相关的教学活动对学生进行社会主义核心价值观的教育。教师还应当对原有课堂教学模式和课堂教学理念进行有效的改进和创新，从而有效地保证高职语文教育课堂的有序进行。
1分析作者的简介
在高职阶段的语文教学课堂中，教师在对学生进行社会主义核心价值观的教育时，应当立足于教材中的内容来为学生进行课堂知识点的扩展。在当前高职语文教学课堂中，大部分的教材内容都是经典的作品，具有一定的文学性和教育价值，因此教师应当充分的利用教材中的内容来对学生进行社会主义核心价值观的渗透，相信学生在接触这些文学知识点的同时，不仅可以对作者的才华产生一些敬佩之情，还使学生可以形成较为完善的人生观和价值观。例如教师在课堂中向学生讲述《伤逝》这篇小说，教师可以根据文章中的内容以及情节的描写来为学生扩展鲁迅的生平简介，从而使每个学生可以全面的了解鲁迅的高贵品质，与此同时教师还应当对课堂教学内容进行有效的扩展，例如教师可以向学生讲述《狂人日记》或者是《呐喊》具有历史特征的小说，从而使每个学生可以结合社会发展来全面的了解鲁迅的良好品质，教师在课堂中应当向学生进行社会主义教育，以故事背景为主要的出发点来引入有关核心价值体系的内容，使每个学生可以在无形中树立正确的人生观和价值观，避免学生出现价值取向的错误。与此同时，教师还要在课堂中对学生的学习思路以及学生人格的完善进行良好的引导，使每个学生可以以鲁迅为榜样来坚定自身的信念，在学习中努力的提高自身的学习水平，促进学生综合性的发展。因此在当前高职语文教学课堂中，教师在对学生进行社会主义核心价值观的教育时，应当充分的利用课本中的内容来开展相关的教学活动，从而使每个学生可以从生活入手来全面的了解和掌握有关社会主义核心价值观的含义，促进学生今后的全面发展。
2以读写训练为主
在当前高职语文教学课堂中，读写教学是一个非常重要的内容，读写教学不仅有助于从整体上提高学生的阅读水平，还使学生的写作能力也得到了显著的提高，因此教师在当前高职语文教学课堂中对学生进行社会主义核心价值观的教育时，应当通过读写训练为主要的载体来开展相关的教学活动，使每个学生可以不断地加深对社会主义价值观的理解和认识。教师在当前高职语文教学课堂中对学生进行社会主义核心价值观的教育时，要改变传统课堂教学模式以及课堂教学理念，根據学生当前的学习需求为主来开展相关的教学活动，从而促进每个学生可以调动自身的学习兴趣和学习积极性来积极的配合教师完成相关的学习任务。例如在教学课堂中教师可以让学生写关于“榜样”的作文，教师要要求学生在写作的过程中，一定要从社会主义核心价值观的方面对人物进行深入的分析，使每个学生可以将模范人物的思想行为和自己的思想行为进行全方位的对比，在无形之中学生的思辨能力也得到了有效的提高，在写作的过程中学生需要进行相关资料的搜集，相信学生在榜样力量的作用下，可以树立正确的人生观和价值观，并且对一些英雄模范人物的描写，还使每个学生树立了较为完善的爱国主义情感，激起学生浓厚的爱国主义热情，指导着学生的日常行为以及思想，甚至是一些学生在进行作文写作的过程中，还可以树立以国家繁荣为主而努力读书的信念。教师在对学生进行读写训练的过程中，还可以向学生推荐一些课外阅读读物，例如朱自清的《荷塘月色》或者是徐志摩的《再别康桥》，教师要让学生阅读完这两篇文章之后写一篇读后感，以读后感的方式不仅使学生的写作能力得到了有效的提高，还陶冶了学生的性情，使每个学生可以将从文章中感受到的思想情感以及知识应用于实际生活中，不断地提高学生的思想道德水平。因此在当前高职语文教学课堂中，教师在对学生进行社会主义核心价值观的教育时，应当通过读写训练来不断地提高学生的思想道德水平，促进学生的全面发展。
3以社会实践为载体
教师在高职语文教学课堂中对学生进行社会主义核心价值观的教育时，不应当将教育的主战场放在课堂中，应当利用一些社会实践来加强学生对社会主义核心价值观的理解，教师在课堂教学中应当增加学生和大自然与社会接触的机会，使每个学生可以通过自己的方式来全面的认识自然和感受社会。这种教学方式相比于教师传统的课堂教学模式来说，每个学生可以激发自身的学习积极性来充分的理解有关社会方面的内容，使每个学生可以在社会实践中践行社会主义核心价值观，在潜移默化中约束自身的行为。教师在开展社会实践活动之前，应当对社会主义核心价值观进行深入的分析，之后再结合课堂教学的重点以及育人目标来科学合理地安排学生的实践活动，从而使每个学生可以在社会实践活动中学习到有用的知识，树立正确的人生观和价值观。例如，教师在当前高职语文教学课堂中，可以让学生开展一次环境调查活动，将班级中的学生分成几个小组，让每个小组分别对街道或者是公园等场所进行调查和分析，教师要要求学生在调查的过程中不仅要包括一些实际的数据，还要加强和其他人的沟通和交流，这样才可以使学生得到的数据具有一定的准确性和客观性，在这一实践活动中不仅是对学生语言交流能力的锻炼，还促进学生组织协调能力得到了有效的提高，学生通过采访的形式了解周边的环境时，可以总结造成环境污染的主要原因，这样一来，每个学生在日常生活中可以有效地约束自身的行为，杜绝自身的不良习惯，促进学生树立较为完善的环保意识，提高学生的综合素质，因此在当前高职语文教学课堂中，教师在对学生进行社会主义核心价值观的教育时，应当增加一些社会实践的机会，使每个学生可以深入到社会实践中来，不断的提高自身的综合能力。并且随着当前社会相关岗位对人才要求的不断提高，教师在当前高职语文教学课堂中对学生实践能力的培养也符合当前时代对人才的需求，因此在当前高职语文教学课堂中，通过实践活动来加深学生对社会主义核心价值观的理解是非常重要的。
4总结
在当前高职语文教学课堂中，教师应当充分的发挥语文学科的教育价值以及素质教育的优势，对教材中的内容进行深入的分析，将德育教育和高职语文教学进行有机的融合，再根据学生当前的学习需求以及理解能力来对学生进行社会主义核心价值观的教育，从学生的学情感以及今后发展入手，不断的加深学生对社会主义核心价值观的理解，从而为社会和国家培养出更多全面发展的人才。
