职业伦理是一种道德范畴，故人们又称之为职业道德，它是指在日常生活的分工体系中，社会赋予每一项职业的使命、责任与义务。这种使命、责任和义务甚至可以细化到一类职业伦理内的各t岗位，以供所有从业人员遵循，从而奠定社会稳定、良性运行的秩序基础。大学生是社会主义建设的主力军和中坚力量，其职业伦理道德教育质量的好坏，与大学生毕业后对工作的态度和责任感有重要的影响。所以必须强加大学生职业伦理道德教育。通过良好的职业伦理道德教育，对大学生进行社会主义职业道德认知、职业道德规范、职业道德情感等方面的教育和训练，大学生才能树立起正确的职业态度，养成良好的职业素质，是高等职业院校大学生德育的重要内容。
一、大学生职业伦理道德教育的重要性
1、可以增强大学生就业适应性
以爱岗敬业、诚实守信、办事公道和团结互助为主要内容的职业素质教育是高等院校大学生思想道德素质教育的首要方面。随着社会的发展和专业化程度的提高，市场竞争激烈，企业对职员的职业意志、职业纪律、职业作风和职业技能的要求越来越高，其中职业伦理道德素质高低便成了衡量高等院校大学生就业适应力的一t重要标准。
2、是自我发展的需要
社会在快速发展的同时也给当代大学生带来了很多困扰，高校大学生面临就业时出现了诸如用工单位很多，却没有一t是自己喜欢的；对工资待遇不满意不去工作；认为面试单位发展空间小不去工作等问题屡见不鲜，导致高校就业率弄虚作假。这其实源于大学生内心对于就业的困惑。那么进行职业伦理道德教育，让学生明确职业价值、专业价值及所学专业的社会价值，从而使学生更好的明确自己的职业地位，让学生增强道德能力，更好、更快地找到一种自己满意的职业。
3、是素质教育发展的需要
企业的竞争更主要的是人才的竞争，高素质人才应具备的素质之一就是良好的道德素质。高等院校大学生的素质教育包Si艮多内容，其中思想道德素质是一t方面。从道德结构来看，大学生的道德素质包括道德意识、道德意志和道德行为等内容，从道德所涉及到的领域来看，包括家庭、婚姻、职业伦理道德和社会公德等。那么职业伦理道德教育就成了思想道德素质教育的一种重要组成部分。
4、是社会主义市场经济发展的需要
市场经济的催生让人们有了竞争意识、法制意识等，但也导致了市场上恶性竞争等非法投机取巧行为的出现。所以市场经济需要道德的支撑，需要一种道德规范来维护市场秩序。所以大学生的职业伦理道德教育应面向社会主义市场经济，使学生充分i人识职业伦理道德与市场经济的关系，养成良好的职业伦理道德修养，促进社会主义市场经济健康有序发展。
二、大学生职业伦理道德教育存在的问题
近年来，随着社会经济发展和教育改革的进行，各高校也开始关注职业伦理道德教育，也安排师资力量对学生进行职业伦理道德教育，也对学生的职业伦理道德情况进行着积极的探索和研究，虽获一定成效，但收效甚微。大学生存在的职业伦理道德问题仍因诸多因素硬性不得解决，值得我们深思。
1、学生自身问题
(1)基本道德素质的缺失。很多高校大学生考试作弊、拖欠贷款、论文剽窃，找工作时简历夸大其词，虚假包装自己；找工作挑挑拣拣，刚毕业就想找轻松而且工资高的，经常因为工作压力大跳槽，吃苦耐劳素质缺失；自私自利，对集体漠不关心，对未来没有追求，工作出问题逃避，事业心责任感缺失。
(2)道德意识淡薄，重视度不高。很多大学生认为学校开设道德伦理课程没必要，上伦理课逃课、睡觉，真正学习的人寥寥无几；他们还认为，找工作看的是能力和阅历，与道德关系不大n当今大学生对道德持有的态度几近漠视。
2、学校
(1)师资师德意识淡薄。学校中从事职业伦理道德教育的老师很少，很多教师也不是专门做道德研究的，大都“半路出家”从事道德教育工作的，专职力量不足。即使有教师，讲授的内容也都过于理论化，比较陈旧，与社会脱节，不符合当今社会发展的需要，也不符合专业需要，与专业结合不紧密。
(2)评价体系。评价体系过于单一，仅以卷面成绩说话。很多高校把道德课程设为开卷考试课程，学生抄70分就及格；即使把伦理道德课设置成闭卷考试的，也60分及格，学生们R要及格就可以拿到学分，将来_利毕业，而没有一套最终离校前的评价过程。
3、社会或者企业招聘
(1)意识淡薄。社会上非学生群里的人很多都认为道德R是人们用来规范自己言行的一种办法，一t人的言行是她内心道德的反映。很多人名知道道德不可或缺却从不学习和了解，因为在他们的眼里，道德没什么可学的，没有对道德的重要性有一t合理的认识。
(2)用人单位招聘对道德方面要求不高。用人单位在招聘时，对数按照岗位需要招聘技能人才。很多单位笔试、面试环节考核不出一t人的道德水准，这对公司长久用人带来不便。
三、加强大学生职业伦理道德教育的对策
加强大学生职业伦理道德教育，既是满足社会经济发展的需要，也是促进学生自身发展的需要，更是培养企业需要的高素质人才的需要，所以加强大学生职业伦理道德教育任重道远。
1、通过政府和社会舆论转变对职业伦理道德的淡薄观念
政府应为大学生职业伦理道德培养提供良好的环境背景，可通过政策宣传、资金支持、舆论引导等方式，引起公民对大学生职业伦理道德的重视，以促进陈旧职业伦理道德观念的转变，在观念层面积极主动地发展大学生职业伦理道德。
2、学生自我教育
学生要时常进行自我教育、学习，努力提高自己的道德素质，通过学习提高对职业伦理道德的意识，并积极投身实践，在实习或者校园活动中对职业伦理道德产生认同感，并通过深人开展社会实践，提高大学生敬业、团结、守信的职业品质，进而促进大学生全面实现职业伦理道德自我教育。
3、高等院校要加强大学生职业伦理道德方面的改革
首先，学校应加强职业伦理道德方向师资力量，聘用专业的老师教授和研究职业伦理道德课程；其次，创新大学生职业伦理道德教育内容，职业伦理道德的内容应紧密结合社会实践和学生的专业特点；第三，改革课程体系，要加人一些与实际联系紧密的职业伦理道德课；第四，改革评价机制，完善评价体系，职业伦理道德的考核上升到毕业考核的位置，采取实习评价、教师评价等来整体考核学生道德素质。
4、企业要完善招聘条件、加强职业伦理道德培训
道德教育要成为终身教育，所以企业在招聘上要把校内的道德和笔试面试的道德考核作为用人的重要指标，员工人职前进行岗前培训，要重点强调职业伦理道德重要性；每一级岗位变动、提升都要跟着相应的职业伦理道德培训，由专业的培训师做相关培训，并将考核成绩纳人员工年终考核和绩效考核标准，也作为员工升职的重要考核方面。
王琦
（吉林农业大学人文学院，吉林长春13011S)
