发布时间：
光质光质。光质是指拍摄所用光线的软硬性质。可分为硬质光和软质光。硬质光即是强烈的直射光，如晴天的阳光，人工灯中的聚光灯、回光灯的灯光等。硬质光照射下的被摄体表面的物理特性表现为：受光面、背光面及投影非常鲜明，明暗反差较大，对比效果明显，有助于表现受光面的细节及质感，造成有力度、鲜活等视角艺术效果。软质光是一种漫散射性质的光，没有明确的方向性，在被照物上不留明显的阴影。如大雾中的阳光，泛光灯光源等。软质光的特点是光线柔和，强度均匀，光比较小，形成的影像反差不大，主体感和质感较弱。光质为影响植物光合作用的条件之一。光质会影响叶绿素a 叶绿素b对于光的吸收，从而影响光合作用的光反应阶段。光质也可以看作为光的波长。光质对植物的生长发育至关重要,它除了作为1种能源控制光合作用,还作为1种触发信号影响植物的生长。光信号被植物体内不同的光受体感知,即光敏素、蓝光/近紫外光受体(隐花色素) 、紫外光受体。不同光质触发不同光受体,进而影响植物的光合特性、生长发育、抗逆和衰老等。对光合作用的影响许多研究表明,光合器官的发育长期受光调控,红光对光合器官的正常发育至关重要,它可通过抑制光合产物从叶中输出来增加叶片的淀粉积累 ;蓝光则调控着叶绿素形成、气孔开启以及光合节律等生理过程。光质能够调节光合作用不同类型叶绿素蛋白质的形成以及光系统之间电子传递。光质对叶片叶绿素含量也有重要作用。徐凯、江明艳分别对草莓和一品红研究得出,红光可提高叶绿素a、b以及总叶绿素含量,但最有利于Chlb增加; 蓝光可降低叶绿素含量, 最有利于Chla增加。其它研究也有类似的结果,说明蓝光培养的植株一般具有阳生植物的特性,而红光培养的植株与阴生植物相似。在对番茄的研究中发现,红光处理可提高其叶绿素含量,增加气孔导度及蒸腾速率,光合速率显著高于其它光处理 。蓝光处理的叶绿素含量虽略低于对照,但光合速率仍显著高于对照,原因可能是蓝光促进叶片气孔开放,增加了胞间CO2 浓度。但也有相反的研究结果, Anna等发现蓝光促进风信子愈伤组织叶绿素的形成,而红光降低叶绿素含量。史宏志研究烟叶时也发现,在白光辅助照射的条件下,增强红光比例使叶绿素含量下降。Jean - Luc研究发现不同光质下的藻类,其辅助色素的含量也发生了变化 。Heraut - Born等研究发现较低的红光与远红光比值(R /FR ) 能够降低叶片叶绿素的含量。但Carlos研究菜豆( Phaseolus vulgaris L. )叶片时却发现随R /FR值增大,叶片叶绿素含量增多,呼吸和光合速率均增大。原因是由于当R /FR产生变化时对植物体内提高抵抗光抑制和光氧化的机制产生警告信号,使氨基酸积累产生变化,从而提高了抵抗能力。在低R /FR值的光质下生长的草莓叶片,其类胡萝卜素含量较高,这说明光敏色素参与了草莓叶片类胡萝卜素合成的调控。较高的光合速率是幼苗营养生长旺盛的重要原因之一,但光合作用受诸多因素的影响,不仅仅是叶绿素含量。红光和远红光协同调节光合作用中聚光色素(LHC)蛋白和光合碳循环中的Rubisco大亚基的编码基因rbcL和小亚基的编码基因rbcS的转录。即在转录水平上调节光合机构的组装,从而直接影响植物的光合作用。Hua YU研究种子发芽发现红光,蓝光和黄光照射比白光照射明显降低了表观量子产额,红光下光饱和点下降,这可能是单色光的波长范围太窄,引起了PSⅠ和PSII的光子不均衡而改变了电子传递链。Ramalho等研究表明,不同光源的光质影响咖啡叶片PSII的光化学效率及电子传递速率。Ernstsen等研究发现,光质对菠菜的Rubisco钝化有一定影响。绿膜下生长的草莓叶片RuBPCase活性最低,黄膜最高。以上多数研究都表明红光和蓝光能够提高植物的光合速率,绿光减弱其光合速率,不利于植物生长。对代谢与生长发育的影响影响植物生长发育和形态建成红光可促进幼苗的生长,红光处理的幼苗干物质积累多,营养生长旺盛 。马光恕、傅明华等在番茄、茄子及黄瓜等作物方面的研究也得出了相同结论。蓝光与红光能够显著抑制茎的伸长,这可能是由于红光通过降低赤霉素的含量; 蓝紫光能提高吲哚乙酸( IAA)氧化酶的活性,使IAA含量降低,进而抑制植物的伸长生长。UV - B辐射过强,作物不能正常生长,会限制结实量,如UV - B处理下的黄瓜植株变的矮小,叶面积小,结实量少。不同光质补光处理均促进新梢延长生长,缩短了新梢节间长度。其中,补充红光、蓝光明显增加新梢基部粗度;红光处理明显增加了新梢总的干物质积累,而且增大了叶片干物质分配比例 。光敏色素还可以影响种子萌发,这是通过影响赤霉素的合成来完成的。红光对种子萌发的促进作用主要由PhyB 调控, PhyB能够感受R /FR比例变化。种子能否充分发芽生长主要由所接受光的R /FR比例决定,较低的R /FR比值抑制种子的发芽 。影响生理代谢光质对植物的碳氮代谢有重要的调节作用。蓝光促进新合成的有机物中蛋白质的积累,而红光促进碳水化合物的增加。增加蓝光比例可以明显促进氮代谢,使叶片总氮提高,总碳降低。红光和蓝光处理显著提高抗氧化酶POD、SOD及APX活性 。红光照射可能促进了APX基因的表达,从而使APX活性明显升高。但光质对CAT活性的影响不大。红光和蓝光下较高的抗氧化酶活性是幼苗健壮生长的重要原因之一,而黄光和绿光处理下较低的酶活性表现为幼苗显著徒长,质量较低。红光与蓝光有利于黄瓜果实维生素C与还原糖含量的提高,蓝光与UV - A能促进黄瓜果实蛋白质的形成。有研究表明,蓝光可显著促进线粒体的暗呼吸,在呼吸过程中产生的有机酸又为氨基酸的合成提供了碳架,进一步导致蛋白质合成。已有研究证明光敏色素参与硝酸还原酶(NR)的诱导。蓝光、红光、远红光都可诱导幼苗NR的活性。不同光质对麦苗硝态氮代谢关键酶活性的影响与细胞内钙调系统有密切的联系。通过改变细胞内内环境的离子浓度,对植物氮代谢过程起调节作用。苯丙氨酸解氨酶( PAL)是莽草酸途径中受光调节的关键酶。PAL活性对甘蓝型油菜种皮色泽有影响 ,且对黄籽的影响更大。红光和蓝光处理甘蓝型油菜种子发现蓝光可降低种皮中的PAL活性,增加蛋白质含量。对结构特征的影响光质影响植物结构的研究中,UV - B辐射增强引起叶片形态解剖结构的变化的研究居多。而此部分研究主要集中于表皮附属物的变化等领域,而对叶肉解剖结构研究甚少。有研究表明,UV - B辐射的增加将引起叶面积和生物量明显减少, 比叶重(LMA)增加 。而赵平等指出, UV - B 辐射对叶片形态的影响很小,叶面积没有出现明显变化。研究结果不一致可能与植物种类和适应能力存在差异有关,明确UV - B辐射增强对植物叶片形态结构基础的影响需要更多研究。UV - B辐射增强主要作用于叶片PSⅡ,使基粒和基质类囊体受到损伤,叶绿体完整结构受到破坏。Pisum sativum的研究表明UV - B 使叶绿体的类囊体膜扩张。表皮层解剖结构也发生变化,如表皮细胞变短、叶片厚度的增厚等以降低UV - B辐射的穿透率 。UV - B照射下的白桦幼苗的叶片变厚变小,也是由于上表皮层,海绵薄壁组织和海绵组织细胞间隙的增厚引起的。在Populus trichocar2pa中还发现栅栏组织也变厚,但表皮没有发生变化。UV - B下的亚显微结构中出现了许多脂质体,并且出现了细胞膜的不正常卷曲,脂质体增多表明细胞老化。光质的改变直接影响叶片生长。据报道,蓝光有利于叶绿体的发育,在蓝光下生长的桦树(B etulapendu la)幼苗的叶面积是红光下的2倍,其叶表皮细胞面积、栅栏组织、海绵组织和功能叶绿体面积都比白光和红光下大 ,且蓝光下叶肉细胞中淀粉粒积累比红光少,这是因为红光抑制了光合产物从叶片中输出,增加了叶片的淀粉积累。光质对叶片组织结构影响的研究报道尚少,有待于进一步的研究。
[编辑本段]1. 光合作用的基本概念 中文解释光合作用（Photosynthesis）是植物、藻类利用叶绿素和某些细菌利用其细胞本身，在可见光的照射下，将二氧化碳和水（细菌为硫化氢和水）转化 为有机物，并释放出氧气（细菌释放氢气）的生化过程。植物之所以被称为食物链的生产者，是因为它们能够通过光合作用利用无机物生产有机物并且贮存能量。通过食用，食物链的消费者可以吸收到植物及细菌所贮存的能量，效率为10%～20%左右。对于生物界的几乎所有生物来说，这个过程是它们赖以生存的关键。而地球上的碳氧循环，光合作用是必不可少的。 英文描述Photosynthesis is the conversion of energy from the Sun to chemical energy (sugars) by green plants. The "fuel" for ecosystems is energy from the Sun. Sunlight is captured by green plants during photosynthesis and stored as chemical energy in carbohydrate molecules. The energy then passes through the ecosystem from species to species when herbivores eat plants and carnivores eat the herbivores. And these interactions form food chains． [编辑本段]2. 光合作用的基本原理光合作用可分为光反应和暗反应（又叫碳反应）两个阶段。 光反应条件：光照、光合色素、光反应酶。场所：叶绿体的类囊体薄膜。过程：①水的光解：2H2O→4[H]+O2↑(在光和叶绿体中的色素的催化下）。②ATP的合成：ADP+Pi→ATP（在光、酶和叶绿体中的色素的催化下）。影响因素：光照强度、CO2浓度、水分供给、温度、酸碱度等。意义：①光解水，产生氧气。②将光能转变成化学能，产生ATP，为暗反应提供能量。③利用水光解的产物氢离子，合成NADPH，为暗反应提供还原剂NADPH。 暗反应暗反应的实质是一系列的酶促反应。 条件：暗反应酶。场所：叶绿体基质。影响因素：温度、CO2浓度、酸碱度等。 过程：不同的植物，暗反应的过程不一样，而且叶片的解剖结构也不相同。这是植物对环境的适应的结果。暗反应可分为C3、C4和CAM三种类型。三种类型是因二氧化碳的固定这一过程的不同而划分的。对于最常见的C3的反应类型，植物通过气孔将CO2由外界吸入细胞内，通过自由扩散进入叶绿体。叶绿体中含有C5。起到将CO2固定成为C3的作用。C3再与NADPH及ATP提供的能量反应，生成糖类（CH2O）并还原出C5。被还原出的C5继续参与暗反应。光合作用的实质是把CO2和H2O转变为有机物（物质变化）和把光能转变成ATP中活跃的化学能再转变成有机物中的稳定的化学能（能量变化）。 [编辑本段]3. 光合作用的详细机制植物利用阳光的能量，将二氧化碳转换成淀粉，以供植物及动物作为食物的来源。叶绿体由于是植物进行光合作用的地方，因此叶绿体可以说是阳光传递生命的媒介。 原理 植物与动物不同，它们没有消化系统，因此它们必须依靠其他的方式来进行对营养的摄取。就是所谓的自养生物。对于绿色植物来说，在阳光充足的白天，它们将利用阳光的能量来进行光合作用，以获得生长发育必需的养分。 这个过程的关键参与者是内部的叶绿体。叶绿体在阳光的作用下，把经有气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为淀粉，同时释放氧气 注意事项上式中等号两边的水不能抵消，虽然在化学上式子显得很特别。原因是左边的水，是植物吸收所得，而且用于制造氧气和提供电子和氢离子。而右边的水分子的氧原子则是来自二氧化碳。为了更清楚地表达这一原料产物起始过程，人们更习惯在等号左右两边都写上水分子，或者在右边的水分子右上角打上星号。 光反应和暗反应请参见本词条的“基本原理”栏目。 吸收峰 叶绿素a,b的吸收峰叶绿素a、b的吸收峰过程：叶绿体膜上的两套光合作用系统：光合作用系统一和光合作用系统二，（光合作用系统一比光合作用系统二要原始，但电子传递先在光合系统二开始）在光照的情况下，分别吸收680nm和700nm波长的光子（以蓝紫光为主，伴有少量红色光），作为能量，将从水分子光解过程中得到电子不断传递，（能传递电子得仅有少数特殊状态下的叶绿素a) 最后传递给 辅酶二 NADP+。而水光解所得的氢离子则因为顺浓度差通过类囊体膜上的蛋白质复合体从类囊体内向外移动到基质，势能降低，其间的势能用于合成ATP，以供暗反应所用。而此时势能已降低的氢离子则被氢载体NADP+带走。一分子NADP+可携带两个氢离子,NADP +2e- +H+ =NADPH .还原性辅酶二 DANPH则在暗反应里面充当还原剂的作用。 有关化学方程式H20→2H+ 1/2O2（水的光解） NADP+ + 2e- + H+ → NADPH（递氢） ADP+Pi→ATP （递能） CO2+C5化合物→2C3化合物（二氧化碳的固定） 2C3化合物→（CH2O）+ C5化合物（有机物的生成或称为C3的还原）ATP→ADP+PI（耗能）能量转化过程：光能→不稳定的化学能（能量储存在ATP的高能磷酸键）→稳定的化学能（糖类即淀粉的合成）注意：光反应只有在光照条件下进行，而只要在满足暗反应条件的情况下暗反应都可以进行。也就是说暗反应不一定要在黑暗条件下进行。 光反应阶段和暗反应阶段的关系①联系：光反应和暗反应是一个整体，二者紧密联系。光反应是暗反应的基础，光反应阶段为暗反应阶段提供能量（ATP）和还原剂（【H】），暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料。②区别：（见下表） 项目光反应暗反应 实质光能→ 化学能，释放O2同化CO2形成（CH2O)（酶促反应）时间短促，以微秒计较缓慢 条件需色素、光和酶不需色素和光，需多种酶场所在叶绿体内囊状结构薄膜上进行在叶绿体基质中进行物质转化2H2O→4[H]+O2↑(在光和叶绿体中的色素的催化下） ADP+Pi→ATP（在光、酶和叶绿体中的色素的催化下）CO2+C5→2C3（在酶的催化下）C3+【H】→（CH2O）+ C5（在酶和ATP的催化下）能量转化叶绿素把光能转化为活跃的化学能并储存在ATP中ATP中活跃的化学能转化变为糖类等有机物中稳定的化学能[编辑本段]4. 光合作用的要点解析 光合色素和电子传递链组分 光合色素 类囊体中含两类色素：叶绿素和橙黄色的类胡萝卜素，通常叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3:1，chla与chlb也约为3:1， 在许多藻类中除叶绿素a,b外，还有叶绿素c,d和藻胆素，如藻红素和藻蓝素；在光合细菌中是细菌叶绿素等。叶绿素a,b和细菌叶绿素都由一个与镁络合的卟啉环和一个长链醇组成，它们之间仅有很小的差别。类胡萝卜素是由异戊烯单元组成的四萜，藻胆素是一类色素蛋白，其生色团是由吡咯环组成的链，不含金属，而类色素都具有较多的共轭双键。全部叶绿素和几乎所有的类胡萝卜素都包埋在类囊体膜中，与蛋白质以非共价键结合，一条肽链上可以结合若干色素分子，各色素分子间的距离和取向固定，有利于能量传递。类胡罗卜素与叶黄素能对叶绿素a,b启一定的保护作用。几类色素的吸收光谱不同，叶绿素a,b吸收红，橙，蓝，紫光，类胡罗卜素吸收蓝紫光，吸收率最低的为绿光。特别是藻红素和藻蓝素的吸收光谱与叶绿素的相差很大，这对于在海洋里生活的藻类适应不同的光质条件，有生态意义。 集光复合体（light harvesting complex） 由大约200个叶绿素分子和一些肽链构成。大部分色素分子起捕获光能的作用，并将光能以诱导共振方式传递到反应中心色素。因此这些色素被称为天线色素。叶绿体中全部叶绿素b和大部分叶绿素a都是天线色素。另外类胡萝卜素和叶黄素分子也起捕获光能的作用，叫做辅助色素。 光系统Ⅱ（PSⅡ） 吸收高峰为波长680nm处，又称P680。至少包括12条多肽链。位于基粒于基质非接触区域的类囊体膜上。包括一个集光复合体（light-hawesting comnplex Ⅱ，LHC Ⅱ）、一个反应中心和一个含锰原子的放氧的复合体（oxygen evolving complex）。D1和D2为两条核心肽链，结合中心色素P680、去镁叶绿素（pheophytin）及质体醌（plastoquinone）。 细胞色素b6/f复合体（cyt b6/f complex）可能以二聚体形成存在，每个单体含有四个不同的亚基。细胞色素b6（b563）、细胞色素f、铁硫蛋白、以及亚基Ⅳ（被认为是质体醌的结合蛋白）。 光系统Ⅰ（PSI） 能被波长700nm的光激发，又称P700。包含多条肽链，位于基粒与基质接触区和基质类囊体膜中。由集光复合体Ⅰ和作用中心构成。结合100个左右叶绿素分子、除了几个特殊的叶绿素为中心色素外外，其它叶绿素都是天线色素。三种电子载体分别为A0（一个chla分子）、A1（为维生素K1）及3个不同的4Fe-4S。 光反应与电子传递P680接受能量后，由基态变为激发态（P680*），然后将电子传递给去镁叶绿素（原初电子受体），P680*带正电荷，从原 绿叶是光合作用的场所初电子供体Z（反应中心D1蛋白上的一个酪氨酸侧链）得到电子而还原；Z+再从放氧复合体上获取电子；氧化态的放氧复合体从水中获取电子，使水光解。 2H 2O→O2 + 2【2H】+ 4e- 在另一个方向上去镁叶绿素将电子传给D2上结合的QA，QA又迅速将电子传给D1上的QB，还原型的质体醌从光系统Ⅱ复合体上游离下来，另一个氧化态的质体醌占据其位置形成新的QB。质体醌将电子传给细胞色素b6/f复合体，同时将质子由基质转移到类囊体腔。电子接着传递给位于类囊体腔一侧的含铜蛋白质体蓝素（plastocyanin，PC）中的Cu2+，再将电子传递到光系统Ⅱ。 P700被光能激发后释放出来的高能电子沿着A0→ A1 →4Fe-4S的方向依次传递，由类囊体腔一侧传向类囊体基质一侧的铁氧还蛋白（ferredoxin，FD）。最后在铁氧还蛋白-NADP还原酶的作用下，将电子传给NADP+，形成NADPH。失去电子的P700从PC处获取电子而还原。 以上电子呈Z形传递的过程称为非循环式光合磷酸化，当植物在缺乏NADP+时，电子在光系统内Ⅰ流动，只合成ATP，不产生NADPH，称为循环式光合磷酸化。 光合磷酸化一对电子从P680经P700传至NADP+，在类囊体腔中增加4个H+，2个来源于H2O光解，2个由PQ从基质转移而来，在基质外一个H+又被用于还原 NADP+，所以类囊体腔内有较高的H+（pH≈5，基质pH≈8），形成质子动力势，H+经ATP合酶，渗入基质、推动ADP和Pi结合形成ATP。 ATP合酶，即CF1-F0偶联因子，结构类似于线粒体ATP合酶。CF1同样由5种亚基组成α3β3γδε的结构。CF0嵌在膜中，由4种亚基构成，是质子通过类囊体膜的通道。 卡尔文原理卡尔文循环（Calvin Cycle）是光合作用的暗反应的一部分。反应场所为叶绿体内的基质。循环可分为三个阶段: 羧化、还原和二磷酸核酮糖的再生。大部分植物会将吸收到的一分子二氧化碳通过一种叫二磷酸核酮糖羧化酶的作用整合到一个五碳糖分子1，5-二磷酸核酮糖（RuBP）的第二位碳原子上。此过程称为二氧化碳的固定。这一步反应的意义是，把原本并不活泼的二氧化碳分子活化，使之随后能被还原。但这种六碳化合物极不稳定，会立刻分解为两分子的三碳化合物3-磷酸甘油酸。后者被在光反应中生成的NADPH+H还原，此过程需要消耗ATP。产物是3-磷酸丙糖。后来经过一系列复杂的生化反应，一个碳原子将会被用于合成葡萄糖而离开循环。剩下的五个碳原子经一些列变化，最后在生成一个1，5-二磷酸核酮糖，循环重新开始。循环运行六次，生成一分子的葡萄糖。 C3类植物 二战之后，美国加州大学伯利克分校的马尔文·卡尔文与他的同事们研究一种名叫Chlorella的藻，以确定植物在光合作用中如何固定CO2。此时C14示踪技术和双向纸层析法技术都已经成熟，卡尔文正好在实验中用上此两种技术。 他们将培养出来的藻放置在含有未标记CO2的密闭容器中，然后将C14标记的CO2注入容器，培养相当短的时间之后，将藻浸入热的乙醇中杀死细胞，使细胞中的酶变性而失效。接着他们提取到溶液里的分子。然后将提取物应用双向纸层析法分离各种化合物，再通过放射自显影分析放射性上面的斑点，并与已知化学成份进行比较。 卡尔文在实验中发现，标记有C14的CO2很快就能转变成有机物。在几秒钟之内,层析纸上就出现放射性的斑点,经与一直化学物比较，斑点中的化学成份是三磷酸甘油酸（3-phosphoglycerate，PGA），是糖酵解的中间体。这第一个被提取到的产物是一个三碳分子， 所以将这种CO2固定途径称为C3途径,将通过这种途径固定CO2的植物称为C3植物。后来研究还发现，CO2固定的C3途径是一个循环过程,人们称之为C3循环。这一循环又称卡尔文循环。 C3类植物，如米和麦，二氧化碳经气孔进入叶片后，直接进入叶肉进行卡尔文循环。而C3植物的维管束鞘细胞很小，不含或含很少叶绿体，卡尔文循环不在这里发生。
植物的向光性
对于栽培植物的种子，光作为萌发的一个因子也许并不普遍地觉察到；可是在自然界的植物中，对光敏感的种子却很多，其中有些种子只能在暗处萌发，而更多的种子萌发却受到光照所促进。早在1907年就有人研究过946种种子，发现光对其中672种种子萌发有促进作用，而对258种种子有抑制作用，其余的为不受光影响的种子。萌发时需要光的种子叫需光种子，如莴苣和烟草；而另一些植物种子的萌发则受到光的抑制，叫嫌（忌）光种子，如老枪谷（苋属的一种）、葱属的若干种。大多数农作物种子萌发时对光照的敏感性不大。 种子对光的需要是一种保护作用。小粒种子贮藏物少，假如在埋土太深下萌发，未出土前已耗尽贮藏物质，萌发对光的需要可防止这种情况的发生，使种子只能在地面或靠近地面萌发。为光所抑制的萌发也是一种保护作用，可使缓慢生长的种子免于在一次阵雨后在地面上萌发，以至在幼苗根部长成前已干燥死亡。 种子的感光性是可逆的，即在红光（660nm）照射下具有促进萌发的效果，而远红光（730nm）照射可以逆转，这种可逆现象，能在同一种子中反复多次。目前已知这一可逆反应是由于光敏色素吸收了这两种光而引起一系列生物化学变化，从而促进或抑制种子萌发。 在研究赤霉素和激动素对种子萌发的影响时，发现赤霉素可以代替红光的作用，促进莴苣种子在暗处萌发，对烟草种子也有同样的作用。激动素也能在暗处促进需光种子的萌发。可是赤霉素和激动素的促进作用，都不能被远红光照射所抵消，表明它们的作用机理不同。 建议你看看植物生理学，上边有详细的介绍！！
拥有你仿佛载着阳光，不管到哪里都是晴天。拥有你是我的幸福。爱，不是偶然，而是经常;不是轻描淡写，而是刻骨铭心。阳光，似你。下面是我为大家整理的阳光为话题的抒情 作文 10篇，以供大家参考借鉴!
阳光为话题的 范文 一
万物复苏的季节，阳光少了冬日的凌冽，料峭春风中和煦温暖，融入天地，流过指尖，触动心灵——十二个春秋，阳光相伴的人生，十二个春秋，光影相随的生活，见着，摸不着;觉着，知不透，究竟为何?意义何在?它要如影随形!
阳光?
出生时第一抹光亮的拂过，唤醒了沉寂的世间万物，青松上的积雪也慢慢融化成飘散的希翼，幼小的心灵并对那光亮留下莫名的好奇。稍长大了，识得太阳，知晓阳光是它洒向大地的温暖，是万物生长不可或缺的养分。只是于我，哪怕站在阳光下除了暖，别的感觉都没有，依然无法明白我们沐浴着的阳光到底有何用意?
阳光!
我发现了阳光!在竹林中，她在那儿画画，画笔忽上忽下，描绘了一片竹林，暗的可怕，但偶然透过竹头的阳光让人看见了光明。我惊叹，没想到我在这幅画上找到了阳光!我上前与女孩讲话：“你能将这画送给我吗?”“你好呀!”她转过身了，一头乌黑的长发，一张樱桃小嘴，一双忽闪忽闪的大眼睛——一个阳光女孩，全身散发着阳光的气息：“为什么呀，要我的画?”“因为，上面有阳光!”“不对，不对，阳光是在你心中的。”她在地上画了一个爱心桃：“阳光是积极向上的别称，每个人心中都渴望阳光的滋润与陪伴，万物都在它的笼照下茁壮成长。忧郁的花儿不会绽放，残破的花儿不会灿烂，悲伤的花儿不会长久，唯有生长在阳光下的花儿才是最美的，因为阳光点亮了它的生命，照亮着它的成长。所以阳光不在我的画中，而在你的心中!”对!阳光不是一件物品，除了温暖，更是一种心态，纵使在黑暗笼罩大地的时候，那一丝温暖柔和而持久的光也不会消散，通过眼睛温存每一缕阳光，让它成为心底灿烂的永恒，如一汪永不干枯的河，引领我们坚定地，积极地，一步一个脚印的走向远方。
阳光……
阳光永远走不完，在从山里到山外，一路光亮相伴的旅程中，让我明白了阳光永远在心中，温暖在心中，积极在心中，永远在心中。
阳光为话题的范文二
阳光，能给人带来温暖，能让人不再感到寒冷。阳光，是一种积极开朗的性格，让人变得乐观、自信。阳光的心态决定阳光的人生。
有一首歌这样唱到：“阳光总在风雨后,请相信有彩虹……”阳光经常就是在风风雨雨后才出现的，阳光也是在历经磨练后才会有的。
我是个我是个外表活泼开朗，充满活力的小女孩。可是我的内心是胆怯的，充满黑暗的就好比一个没有窗户的小屋，在小屋里，是一片漆黑，什么也看不到。而在小屋外，却有明亮的灯光照射着。
内心随着时间的流逝，一天比一天灰暗。不过，自从发生了这样一件事后……
那时，我已经是一位五年级的小学生了。我们班级终于换了一位班主任，因为她让我不害怕。
有一天，老师说要重选班长，要竞争的人先发表自己的感言，再由同学投票来决定。于是，我鼓起勇气，去与别人竞争“班长”这个职位。
在竞争班长的那一天，当我站在讲台上的时候，面对着全班的同学的时候。我的心情紧张起来，说不一个字。这时，我的好朋友用眼神告诉我：“不要怕，说出来，说出你自己的感想。”
我就表白了自己的心：
“我虽然从一年级开始，直到现在，没有当过班长，但是，我一定会做好班长这个职位的。希望大家选我。”
也就是这几句话简简单单的话，让我如奇迹一般当上班长，让我竞争到班长。
从此，这个漆黑的小屋子上，装上了一扇窗户。外面，那一束温暖的阳光，照进了漆黑的小屋里。让这个从来没有感受到阳光的心，感受到了阳光。让这个原本空洞洞的心，装满了阳光。让这原本冰冷、无助的心，得到了它的欲望——阳光。
阳光，不仅仅能让黑暗变为光明，还能让心中的乌云被吹扫开。阳光，能让胆怯的心灵变为开朗，能让冰冷的心变为温烫。
阳光为话题的范文三
【心中的阳光】
阳光，能给人多么丰富的想象啊!阳光能带来绚烂的色彩，阳光能带来扑鼻的香气，阳光能带来满身融融的温暖。我记忆中许多美好的时刻都与阳光有关。
记得在幼儿园大班时，一个艳阳高照的午后，老师带领我们在场地上吹肥皂泡玩。小朋友们嘴里含着沾满了肥皂水的吸管，把腮帮鼓得圆圆的，用尽吃奶的力气向空中吹去。刹那间，一串串美丽的泡泡腾空而起。我们非常激动，追着泡泡叫啊，跳啊，好像要和它们们一起同飞起来。泡泡们一个个晶莹剔透，绷起滚圆的薄膜，在阳光的折射下闪着彩虹般亮丽的花纹，带着我们的愉快与幻想飘向晴空。
还记得在一个冬天的晚上，当我钻进被窝时，忽然觉得被子比往常更加蓬松，更加暖和，还能闻到一股特殊的香味。我猛吸几口气，顿时觉得浑身酥软，异常舒服。我惊异地瞧瞧被子，还是昨天那条。外婆见我满脸的疑惑，就说：“上午出了半天太阳，被子晒过了。”啊，这松软暖和与扑鼻的香气原来是阳光赐予的。
这些有关阳光的美好回忆，都离不开晴朗的天空。然而，随着年龄的增长，我却发现在雨天或者光线比较暗的房间里，也能找到阳光。
四年级时的一天，放学时下起了大雨。我的雨伞昨天忘记带回家，现在正好能救急。我撑开雨伞，正要朝校门走去时，忽然看见一位一年级的小姑娘，站在走廊旁边，等着家长来接。我认识她，她家住在我们小区。现在，她脸上愁云密布，两条短短的眉毛往中间蹙拢，小嘴唇微微翘起，显得非常焦急。我上前对她说：“不要着急，我们一起回家。”我搂着她的肩，把伞靠向她，一起向雨中走去。出了校门，我发现她脸上显出淡淡的红晕，双眉舒展，小嘴唇微微咧开，笑了。从她微笑的脸上，我想起了幼儿们追逐时的笑脸，想起了肥皂泡那绚烂的色彩。我心里也觉得暖融融的，风雨带来的寒意也好像消失了。这不是在阳光下才能找到的感觉吗?
又一个暑假，学校开展“手拉手”活动。我们小队决定给一位农村小男孩送书，他是来杭州与父母团聚的。几个同学每人带着一本课外书，来到他家在城中村的出租房。这房间只有一个不大的窗户，而且通风不好。昏暗拥挤的房间里，床上的被褥散发出一股霉味。小男孩接过这一叠新书，说声“谢谢”就立即捧到窗户边，一本本看过封面，又把书举到鼻子前，使劲闻了闻，红红的脸上绽出了灿烂的笑容，如同阳光照在成熟的苹果上那样漂亮。看着他闻书的动作，我也好像闻到了棉被在阳光下的那种香味，心里也有着说不出的愉快。刚才的那股霉味也闻不到了。是不是有阳光照到房间里来了?
面对《阳光》这个作文题，我忽然明白了：帮助别人，能使受助的人感到温暖。帮助了别人，也给自己带来快乐，自己心中也有了阳光。心中的阳光，随时随地都能有。自然界的阳光，是我们生活不可缺少的物质条件。而心中的阳光，对我们同样重要。让我们都像雷锋那样，多多帮助别人，我们的生活就会绚丽多彩，我们的社会就能充满阳光!
阳光为话题的范文四
【寒风中的阳光】
傍晚，天还没有黑，就淅淅沥沥下起雨来，寒风夹杂着雨丝让人感到刺骨的冷。
路上，天慢慢黑下来，冰冷的雨点冻得我只打哆嗦，夕阳已经无影无踪，剩下的只有宁静和远处一点微不足道的灯光。整个街道空荡荡的，身边只有一个个水洼，耳边只有淅淅沥沥的雨声。那时，我刚放学，肚子饥肠辘辘，忽然，一阵清香扑面而来，我顿时精神大振。
顺着香味，那点点灯光也越来越大，街道静得仿佛睡着了，远处仿佛隐隐约约传来人的咳嗽声。近了，更近了，那灯光原来是一个流动食品店，走进了，原来是一个年轻的小摊贩。那人瘦瘦高高，戴着一副眼镜，衣着寒酸，面如土色，一副营养不良的样子。我从他的眼神中看到了一丝绝望。我想他也许是个大学生吧，家中穷得叮当响，家中又有人生病，实在没钱供他读书，只好放弃了大学生涯，出来赚钱照顾亲人。想着，想着，我便犹豫不决起来，家中香甜的饭菜还等着我呢，而且爸爸妈妈叮嘱过我不能乱买外面的食物。但是我又看了一眼年轻人，感到他现在是多么无助啊!哪怕是一点点帮助也好。顿时，我的心软了，不由得上前说道，“给我一串吧。”尽管鹌鹑蛋并不好吃，但当我看见那年轻人洋溢着的笑容，我也笑了。
回家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们也笑了。我又把这件事告诉了我的同学，他们也和我一起吃上了鹌鹑蛋。虽然那天是雨天，但我觉得好像阳光照在我身上，暖洋洋的。
这雨中的经历让我学到了很多很多……
这寒风中的雨点,是那么温暖;这雨中的世界，是那么阳光。
阳光为话题的范文五
【你是我童年里的一米阳光】
落叶随风飘远，时光一去不返，唯独你充斥在我童年的记忆里面，摇晃在我眼前。
——题记
都说童年是最美好的光景，也是，如果没有你，也许我会这样想。可是你的出现，却打破了我用心 编织 的梦。
12年前，我4岁，你出生，妈妈为了照顾你，不得不让我住在爷爷家，我嘟着小嘴不乐意，可事实早已如此。这是我第一次对你有了敌意。
后来，你稍微大点了吧，妈妈把我接回了家，那时你还不会说话不会走路，整天只知道咿呀咿呀的哭。其实本来我看着你胖乎乎的样子还是蛮可爱的，你是否知道你的哭声扰乱了我仅有的耐性。有时妈妈出去，我就担负起临时照顾你的责任。而那时的我才五六岁，正值童年的美好光景。
我清晰的记得那是一个下雨的天，一番折腾后你终于睡着了，我看着你熟睡的样子，动了歪脑筋，我悄悄的溜了出去，关上大门，那时我还不会锁门呢……然后，我就到处乱蹿，到这里玩一会，到那里玩一会，忘记了回家的时间。待到我终于想起，为时已晚，回到家，望见了妈妈的背影，我这才慌了：“完了完了，怎么办?”最终我还是没有逃过妈妈的打骂，而且我还清晰的听到妈妈对我说：“她是你妹妹，你让她一个人在家里，出了事怎么办?”
是呀，她是我妹妹，是我亲妹妹……可这丫头，几乎从不叫我姐姐，都是跟着妈妈叫：“小素子，小素子……”杨润涵，如果没有你，我的童年会不会自由很多?
然后我上了小学，9岁就学会了用煤气罐热馒头、烧米饭。你也长大了一点，小脸还是胖嘟嘟的，很可爱的样子。“姐姐，我要那个本子!”“不给，这是老师发的作业本!”“姐姐，姐姐……”尽管她一直在哀求，我却无动于衷，本以为这小家伙就会就此作罢，可我真的低估她了。就在我上厕所短短的几分钟时间里，我的本子上多了好几个“圈圈”。“杨润涵，你怎么这么不听话啊，不说了嘛，这是我作业本!”我冲着她吼，她似乎被我吓到了，前一秒还乖乖的，下一秒，见到妈妈回来了，就又向妈妈告我的状。什么跟什么嘛，这分明就是栽赃!
我们之间的事情还有好多，每次吵完架，我都会想：“杨润涵，如果没有你，我的童年会怎样?会不会是期待中的‘公主’生活?”我不否认我恨过她好多次，可是每一次，她喊我姐姐，拉着我陪她玩，我都不得不承认，这已是事实!
久而久之，怨恨被亲情代替。
我的妹妹，长不大的妹妹。你总是在妈妈面前告我的状，说我看电视玩电脑，早上我一睡懒觉就听到你大喊：“妈妈妈妈，小素子咋还不起呢?”而且总是抢我的笔，乱翻我的书，还把我心爱的卡子给弄丢，每次都害得我没办法出去玩。现在，望着几乎比我还要高的你，做着一些幼稚的事，呵呵，我的傻妹妹…….
逝去的，是被你束缚的童年，回忆却摆在眼前。想着我们的点滴，时而吵，时而闹，时而哭，时而笑，好似变味了呢。为什么?我再也恨不起来了。妹儿，也许是姐姐长大了吧，经历了这么多，回首间，蓦然发现：你就是我童年里的一米阳光，温暖了我的脸颊我的心。
阳光为话题的范文六
我，是一粒无名的草种，在这土地上沉睡着……
春雷将我从睡梦中唤醒，睁开眼睛，周围却仍旧黑暗。我讨厌黑暗，我也知道穿过黑暗的土壤便是明媚的阳光，我更知道，我向往光明。
是时候了……我拼命地吮吸着泥土中的甘甜。是的，我要做足了准备才行!
“你醒啦!看样子你想出去?”一条蚯蚓说，“没有什么比往上钻更费劲，更危险的了!还是像我一样在这温暖的地下生活吧!多舒服!”
费劲!?危险!?……可是那阳光是多么温暖呀!像母亲的手一般……
“看样子，是留不住你了!那就做好准备吧!我来帮你一把……”说着他在我周围忙了起来。
就这样，我不断地吮吸着，竭力地扭动着。当我以为我冲破了那最后一层障碍钻出地面时，我的头上出现了一个无比坚硬的东西。
“那是石头。孩子，你很执着，但有些困难还是要懂得避让。”蚯蚓扭动着身子从我脚下消失。
避让不等于退缩，我紧贴着石头，向旁边探索着……我越来越瘦，仿佛越脆弱，就越想在生命结束前看一眼那光明的世界……
吹来的湿润的冷风告诉我，我终于钻出了地面，突然炸响的春雷敲起警钟——一切才刚刚开始。好冷，我站都站不稳，快要断了。我怎么不听蚯蚓的话呢!黑暗再次向我袭来，可这风却没因为我的恐惧而减弱一丝一毫。老天像在嘲笑我的无知与软弱般咆哮着，洒下的雨像无数根针一样，狠狠地扎在我的身上，我恨不得钻回地下去。
这是我的选择，既然开始了就不后悔，至少要看一眼这世界吧!也许还能再坚持一会儿……也许一会儿太阳就出来了……
不知何时，像母亲的手抚摸着我一般的温暖包裹着我的全身，睁开眼睛，啊!多么明亮的春天啊!
我已经钻出这片土地了!那风雨与弱不禁风的自己已经成为过去，身旁的石头呢?也许，我可以比他更接近那阳光……
阳光为话题的范文七
在风的轻吟中，蒲公英正放飞深埋了一生的期望。
清晨，万籁俱寂，天蒙蒙亮，黑色正欲隐去，破晓的晨光慢慢唤醒沉睡的森林，第一束阳光伴随着清脆的鸟鸣，穿过叶脉，透过玻璃，最终落于那写满密密麻麻笔记的本子上。一个女孩坐在书桌前，右手拿着笔，左手随意摆放于桌面，头发有些凌乱，眼下是浓重的黑眼圈，台灯有些微微发暗，看得出来她已经一夜未曾合眼。身为初三党，中考在即，女孩的努力，于此可见一斑。一模出来的成绩却与此成反比，曾几度想“我这么努力为了什么?只为考上好的高中不让家人失望吗?这于我又有什么意义呢，长大后平凡过一生也挺好?为什么不能自我地活一次?”就这么想着，女孩就想要放弃，看着眼前的试卷、课本越发越觉得烦躁。就是这些害得她那么辛苦，换来的却又是什么?还在坚持着什么呢……
这么想着，不觉已是阳光灿然。白云在天上懒散地飘着，为太阳渐渐让出路，阳光更肆意地散发出来，好不耀眼。它就这么飘荡着，一只脚竟然落到女孩眼前那不起眼的本子上。女孩打开本子，扉页上是几年前写下的：“长大我要成为一名服装设计师。”她一张一张地翻开，那些关于服装的插图一张一张地绽放，白底黑线的 素描 在女孩眼中像极了一朵一朵盛开的栀子花。
窗外，起风了。忽然有蒲公英飘过，一个个洁白却又极小，在风的轻盈中，肆意的飞翔，女孩打开窗子，随手抓住了一个。细细地端详着，那样小，那样柔，那样弱，为何还要飞翔?手中的蒲公英在风中煽动者羽翼，似在回答女孩的疑惑：飞翔，是我的梦想，也是我的价值。我不习惯于暗淡而平庸，至少那样可以见见世界呀。
“梦想?”……这三年来的繁重学习，让女孩渐渐忘记了这个词。陌生又熟悉……“梦想?”数年前服装的插图又在女孩眼前一张一张地绽放……
女孩放飞了手中的蒲公英，看它随风在阳光的指引下，肆意飞翔。她重新提笔，即兴画了一张图，微微一笑，然后又握起手中的笔，在如蚁密布的题路间穿行着。阳光照耀着女孩，照着她手中的笔，照着她解开疑难或写出一篇佳作时的微笑……
不变初心，女孩的梦正在青春的大海上扬起……
阳光为话题的范文八
抬起头，窗外格外明媚。这是大年初一的第一缕阳光，温柔美丽，像南国少女的嘴角上扬，清新淡雅。
阳光被窗棂子分开变成好几束光线，散到屋里来，把手伸过去，暖意由手到手臂，顺着肩膀滑到肚子，调皮地在肚子周围打了个转。出溜，沿着腿的神经到达了脚，然后慢慢地消逝。一扫疲惫，打开门，欣赏着这难遇的动人雪景。
雪反射着阳光，微微刺眼;但“雪”毕竟是贵客。每年来不来都不一定，有点小脾气还是可以原谅的。踩在雪地上“嘎吱、嘎吱”的，非常悦耳。
世间万物都被雪覆盖住。白得动人，银得亮眼，好一个银白色的世界。随着时间的推移，阳光升到半空中，我这白布涂上金边。半金半银的屋顶，金色的大树以及银色屋檐层叠交错，别有一番韵味。
太阳已经到了高空。但阳光温和，一点也不毒辣，慢慢的柔情。但雪可受不住这份柔情，六角的雪花变成了七角，在变成八角、九角……最后化成一滴水，钻入了大地母亲的怀里。雪少了一半;但丝毫不影响这幅“冬日恋歌”图。
阳光仿佛要在新年里的头一天玩尽兴，直到下午四点才开始减弱。阳光由西面照到雪地上，折射出五颜六色的光;像彩虹，但没有“虹桥”，像超级彩色棉花糖，但没有棉花糖下面的小木棒，无从下手。阳光越来越弱，最后羞羞答答的躲到树林中。天黑下来了。
大自然中，我最敬佩的是阳光。代表正能量、代表着一颗炽热之心。人就当如同阳光一样，年轻时像夏天一样火热;中年时，像秋天一样沉稳;老年时，像冬天一样温柔慈祥;至于楚天吗，那是冬天的阳光孕育出来的儿女，那是属于花的世界。
阳光退去，夜晚来临，也代表着第二天不远了。
阳光为话题的范文九
早晨推开窗，倘若看到一丝阳光，便会知道——今天又会是阳光明媚的一天。心里便会很高兴：阳光明媚的日子是我最喜欢的。
阳光是我最喜欢的自然的光。阳光有很多种：清幽淡雅的，奔放活泼的，明亮耀眼的……所有的阳光我都喜欢。因为那是来自大自然的最原始的光，是穿过宇宙真空照射到地球表面的光。它是历经很长一段旅程的，但还是那么耀眼。
清幽淡雅的阳光是从北面照进来的。它不像直射的日光那么剧烈，它是一种很微弱的光，淡淡的，让整个屋子都充满了宁静与安定。是一种可以让人静下心来的光。在这样的光下，总会有很多灵感突然涌现，很多难题似乎都迎刃而解了。
奔放活泼的光是从南面射进来的。给人以一种不速之客的感觉。它是一种很活跃的光，可以让虚弱的人精神起来，似乎也给人予希望。这样的光照进屋中，房间不禁也活跃了起来，可以让人感觉很快乐。
明亮耀眼的光就大不相同了。它是经建筑物反射来的阳光。经玻璃的反射后就会变得耀眼，闪亮闪亮的，大楼表面是浅蓝色的，所以反射来的阳光自然也就变成了浅蓝色的，照在房间里，非常漂亮。是单纯的明亮的光。
阳光有许多许多种，总能带给人们快乐。悲伤的人会绽出微笑，忧郁的人会感到欣慰……阳光给人带来的只有单纯的快乐，因为阳光，本身就很纯净。
我最喜欢阳光明媚的日子了，像这个星期天天都是阳光明媚的，所以，我每天都很快乐。
阳光为话题的范文十
【太阳】
太阳很耀眼又很温暖。当她撒下阳光时，一切都是那么舒服，令人向往。与其向往，何不做太阳?
――题记
一抹阳光
早晨，第一抹阳光洒在我床头，是多么温暖。张开双眼，闹钟又开始吵了，随手一关，开始起床。一杯牛奶伴着阳光喝下，新的一天又开始了。带着希望与期待，去上补习班吧!
“小太阳”
“起来玩呀!快呀!”“知道啦!”我们补习班的“小太阳”又叫了。她可活泼了，可以说像是一个小活宝。马上期中考了，大家明明都很恨它，可又不得不面对它，只好跃入“题海”，而“小太阳”不一样，依旧我玩我的。谁叫她学习好呢!“‘小太阳’身为学霸，当然不怕了!但我们不是一个级别的呀!”“学渣”们一个个抱怨了。“考试归考试，但是我们也要劳逸结合呀!不劳逸结合，我们怎么会考得好呢?”她反问道。我们想了想也是，便又一次被她说服了。课间我们可以说是玩了个“痛快”。大家出的汗把秋风的冷都赶跑了，身上很暖和，当然也把压力“玩”没了呀!运动完再静下心来，题目一个又一个地更好写了呢!所以我们还要感谢“小太阳”呢!
感到温暖
下了课，我感到一身轻松。同时，我弟还在上课，我只好等他下课接他一起回家。等啊等，等啊等……一束阳光又照进来了，正好照在我的身上，真暖和!我真向往这样的太阳!“姐!”小雨大叫道。我立刻回过神，帮他拿上包，走在回家的路上。“姐，你知道吗?全班都学我可学不来!”小雨打趣道。“为什么?”“因为他们姐姐接，你每一次都会接我，我心里都暖暖的!真的心里暖暖的!你就像个太阳!”他边说边笔画。
嗯，太阳!对呀!与其向往太阳，不如做轮太阳!
阳光为话题的抒情作文10篇相关 文章 ：
★ 阳光为话题的抒情作文10篇
★ 以阳光为话题的优秀作文800字10篇
★ 阳光为话题的优秀作文500字10篇
★ 以阳光为话题的作文400字精选10篇
★ 心中的一束阳光作文
★ 关于以阳光为话题的作文5篇
★ 以阳光为话题的作文5篇
★ 围绕阳光为主题的作文600字10篇
★ 以阳光为话题的作文800字五篇
★ 我心中的阳光话题作文10篇
我会用这束充满爱的阳光，找到前进的道路，这道我心中的阳光，将永远伴我成长，伴我前行。下面是我为大家整理的我心中的阳光话题作文10篇，以供大家参考借鉴!
我心中的阳光话题范文一
心中，总有那么一抹抹和煦的阳光，无论我在哪里，它们都会照亮我的心，告诉我不要害怕，让我不再忧伤，不再孤单。
这第一抹阳光啊，来自那些名留芳史的伟人。荆轲明知赴死却仍不违一诺的诚信;司马迁虽身负大辱却坚持为国修史记事的坚韧;勾践卧薪尝胆，最终三千越甲挺进姑苏城的奋斗不息;亦或是毛泽东仅拄一根木杖在胡宗南大军鼻子下来去自如的从容。这一抹阳光，直射我心中最偏僻的角隅，让我明白“路漫漫其修远兮”，让我懂得“君子坦荡荡，小人常戚戚”，更让我悟出：人生这条路，需要一颗不老的，有追求的心来追求。是的，伟人们不泯的英魂便是我心中的阳光，就算在最严酷的寒冬，我也会因这抹阳光而笑对苍天。
这第二抹阳光啊，来自我身边的人。困难时，朋友牵着我的手，告诉我“青春还没有掏出手枪，你不能倒下”;想放弃时，老师义正言辞的话语，让我一个激灵，猛然醒悟;难过忧伤时，爸爸那宽阔的肩膀任我依靠;快乐喜悦时，总有妈妈与我共同分享;在我孤单时，总会收到家中长辈的电话，告诉我他们想念我，牵挂我。这一抹阳光直射心底，让我整个心田都亮了起来!这一抹阳光陪我跨越漫漫秋季的寂寞，在冷冷冬日给予我力量，让我的整个心灵被温暖环抱。
这第三抹阳光呢，来自这个扶贫济困，乐善好施的社会。人与人之间真诚的一笑;一方有难，八方支援的血脉情;八方共域，异姓一家的和谐。这丝丝缕缕的暖气渗透心中的每一个角落，心中仿佛升起一个小太阳，日不落的感觉，真好!
我心中那一抹抹阳光是我永不停息的动力，在它们的照耀下，我一步一步，摇曳如花。
我心中的阳光话题范文二
当阳光洒满大地，你一定会感到很温暖，很幸福。其实在每一个人的心中，也会有这么一束温暖的阳光来抚慰你的心灵。我心中的阳光就是拥有同学那真挚的友情。
记得有一次，那是一个阴雨绵绵的日子北风呼啸，大雨倾盆，大地一片朦胧。我对着这一张考差了的试卷叹息，泪水止不住地往下滴，往下滴着……不是抽泣，而是悄无声息。我心中的那一道道伤，是无人能体会这种撕心般疼痛的。
这时我浑身乏力，教室里人来人往，欢笑声，吵闹声混成一片，十分吵闹。每位同学脸上都洋溢着欢乐的笑容。却并无一人来关心我，这让我感受到了人世间的冷漠。忽然有一张纸巾递到我面前，它是那么洁净!我抬头望了望，原来是我的朋友，她来到我身边坐下，抚摸着我的背，轻轻地为我擦拭泪水。可我并没有理会，只是静默着。她握着我的手不停地安慰我。她对我说：“一次的失败并不代表永久的失败，你要振作起来，我相信通过你的努力，下次一定会考好的!”但无论她怎么安慰，我总认为自己是一个失败者。
我的情绪并没有被她的劝慰所改变，依然那么消沉。我以为她不会再理我了，会一走了之的，没想到她仍然陪我坐着，就这样我们背靠背一直坐了好长时间，我沉思了许久，终于想通了，明白了她对说那番话的含义。
我擦干眼泪，紧紧地拥抱着她，是她给了我自信的力量，是她让我感受到了心灵的温暖，在这温暖中我找到了人生的航向。外面依旧下着雨，不过早已变成绵绵细雨。
花开花落，细水长流。友情的故事正在上传。友情不需要用华丽的词句来装点，不必用精美的画笔来修饰。但它依然会绽放出人生最美的光彩。友情，是我心中的阳光。
我心中的阳光话题范文三
月考成绩出来啦，我好像有一种不祥的感觉，总觉得没考好。
果然不出我所料。几乎满是叉的试卷摆在我面前。最开始我看起来好像是无动于衷，但我的双眼凝视着那份试卷心想：我怎么会考这么点分?这不会不是我的吧?可这明明白纸黑字写着“熊玉娥”这三个大字。还是老师算错分了?可是也没有啊!不会是老天在糊弄我吧，不会吧!
顿时我的眼睛里的那团东西在不停的打滚。我急忙蹲下来假装捡东西，我不想别同学看见。然后用手把分数用手盖起来。听着同学们这个达一百多分，那个达一百多分，心中一阵寒酸。心中不停地自责：身为705班的学生，却考的这么差。真是……忽然听见有人在谈论我的分数，我连忙低下头，总想大哭一场，可我忍住了。
晚上到了寝室，我连忙洗完澡躲进被子里。一躺下就会想到成绩，一想到成绩就想哭。结果泪水就情不自禁的流了下来，想止也止不住。不一会儿，泪水就湿透了枕巾。不知是谁说了一句：“安静。我好像听见有人在哭啊。‘'
最终她们还是发现是我。路易连忙到我床上，问我：'’怎么了?熊玉娥?‘’我摇着头，不想说话。‘’没怎么你哭什么啊?‘’是不是因为这次没考好啊。‘’我没理会她。‘’没关系。没考好下次努力吗!‘’高幻云还不是没考好，她就没哭……好了，蛾子，别哭了!‘’她的最后一句话很让我觉得欣慰。他的一句‘’娥子‘’不禁让我想起我的妈妈叫我的时候，也让我想起妈妈鼓励我的时候。我坐起来，紧紧地搂住了她……友谊啊……我生命中的三分之一。
我心中的阳光话题范文四
阳光，总是可心带给人们温暖，阳光也许是一种母爱，是一种友谊，是一种亲情……阳光是无处不在的，然而将它们记在心中，才能感受到心灵的温暖。
是那个寒冬，天空中徐徐飘下的雪花就像斑斑荧火，窗外此起彼伏的炮竹声震耳欲聋，这不仅钩起了我参与放鞭炮的欲望。我拿着一盒包装精致的鞭炮和打火机溜出了家门，打开楼下的大门，冷烈的风随着溜了进来，倒灌在我的脖子里，犹如被人波了一盆冷水，我不禁打了个寒战，缩了缩脖子，鼓起劲推开了门，我踮着小碎步在厚厚的积雪中跑去，雪打在脸上感到剌剌的，随后便是一阵火辣……整个小区中都弥漫着一种烟味，它们争先恐后地涌进我的鼻腔，我开始有些要放弃了，只不过前面的绚烂光茫激励着我向前走去。
各种色彩聚集在一处空地上，班澜无比，人群中有孩子，有大人，他们因欣赏着美丽的烟火而笑着，就连一旁伫立着的大灯，都散发着美丽的暖光。我将我手中的烟火折开，随意地抽出一根，我用打火机对准芯，”哒、哒……“我看着打火机中闪烁的跳跃的小火星，皱超了眉头……我就这么呆站在那里，看着面前人人欢笑与烟火澜澜的场景不知如何时是好，在广场上，似乎只有我一个人是安静的。”兵兵姐姐?“一个稚嫩的声音将我从这空想中拉了回来，是我邻居的小女孩，她虽然比我小二岁，但是她还依旧拥有着童真的声音。她对我笑着，伸出一只手，上面是一根香烟，香头上还闪耀着微微的红色光芒，我惊喜地把烟火对准香的头，”兹兹……火星喷溅出来，像一颗流星，我用这去点燃了又一支，将它们挥舞在空中，勾勒出一道道美丽的图案，我在光的闪烁下笑着，我的手不禁抓住了她的手，她的手心暖暖的，正如我此时的心……
我心中的阳光话题范文五
母爱，是我心中的阳光，给我寒冷的世界带来温暖;友情，是我心中的阳光，在我困难的时候伸出援手;恩师，是我心中的阳光，在我迷惑的时候给我指点迷津。正是这一缕缕阳关，照亮了我人生前行的道路!
我曾经最要好的一位朋友，一瞬间与我反目成仇。那时，我正不知所措。我又不想伤害他，但我如果不这样做的话，我就会完蛋的。
记得那时，他是我从一年级到六年级的“死党”也可以说是“铁哥们儿”回忆起那时的我与他还真是怀恋。虽然我与他越来越远了，但是一个人却给了我心中无限的阳光 。
事情还得从六年级时的一次郊游说起 。一大早，我激动得连早餐都没吃就去与同学集合去了。小刚就是我说的“铁哥们儿”。一路上我们哼着小曲儿，高兴极了，但天气极热，走了没多远，我们便会停下来喝几口水，一口一口的喝，好像从未有过满足，结果还没到目的地，水就喝光了，这是我们早已耐不住干渴。“不行，我得想个法子”我自言自语道。这时，我看见旁边有一颗橘子树栽在田园中央。我便灵机一动。趁队伍不注意，我立马溜到哪里，摘了一书包又大又红的橘子，把别人的庄稼也踏的不成样子了。这是小刚看见了，指责我说：“作为朋友的我应该提醒你一下，把橘子还回去，并主动去老师那里承认错误。”我听了之后大怒的说：“关你什么事”。这时小刚便去告诉了老师，老师找到了我并把我严厉的批评了一顿，并请来家长。
从这以后，我便与小刚反目成仇，直到有一天，老师知道了，便把我叫到了办公室。语重心长的对我说：“你呀!真是太傻了，人家小刚也是为了你好呀!别人这样做完全是一个真心朋友的关心啊!你应该懂得，怎样来分辨好坏!”经过老师的一番开导，在心中给了我无尽的阳光，从那以后我与小刚重新做起了好朋友。
其实，我应该学会分辨是非，有时你的朋友的一句话会让你的前途变得更加光明!
素材一：阳光，如黑暗中的一盏明灯，给予我们前进的动力。也如寒冷中的一股暖流，温暖着我们的心窝。阳光的重要性不低于水。水是万物生长的需要，是人成长的需要。但是别忘了，万物生长也离不开阳光，人的成长也离不开阳光。所以阳光的重要性也是我们不容忽视的。太阳离我们很遥远，但是它所散出来的光芒却无时无刻不在我们身边，包围着我们。使我们感受到温暖就在我们身边。阳光的气息在空气中弥漫着，散发着。正因为有了阳光，才让我们看见不停茁壮成长的树木，才让我们的健康多了一层保护膜，使病菌难以入侵。才让这个世界多了一份生机，少了一份混浊，多了一份热情，少了一份寒冷。夏天，有了阳光，使大地有显得生机勃勃。冬天，有了阳光，寒冷中我们可以感觉到热情的存在。同样，阳光是一种关爱，是一种呵护，是一种保护。妈妈就像是阳光，总是那么慈祥。我的妈妈在我的心中。就是上天派来的天使，在我身边守护着我。她的笑容就像阳光一样，可以轻易去掉我心中的烦恼知忧愁。小时候，妈妈总是在我睡觉用她那粗糙的手抚摸我的脸，怕弄醒我。我喜欢妈妈的手，她的手就偈阳光那样，让我倍感温暖。每一次，当我牵着母亲的手逛街的时候，触摸到妈妈的手，我总感到一阵莫名的感到，说不上为什么。妈咪带给我的总是无私的关怀。正如阳光给予的，都是无私奉献的。妈咪的爱是独一无二的，是与众不同的。"阳光总在风雨后，请相信有彩虹。"这段歌词就像哲理一样，是值得我们思考的。不要害怕失败和挫折，或许失败后就是成功，我们要永不言败。无论怎样，阳光都在时刻陪着我们，物质的也好，精神的也好，始终不变的是，阳光总在我们身边，是我们生命的源泉。素材二：春天,缕缕阳光冲破了万丈厚的乌云,给予万物新生的希望;夏天,斑斑阳光穿透了茂盛的枝叶,给予绿树成荫的热衷;秋天,丝丝阳光射熟了枝头的果实,给予一分耕耘一分收获的勇气;冬天,捧捧阳光融化了坚固的冰寻,给予不怕困难的信心. 只要有阳光地地方就应该有我们的自信的笑脸,只要有阳光,就不会没有希望. 素材三：阳光是一剂良药,它能排去体内消沉的因素,让人快乐起来,自信起来. 当你挫败的时候,失去了前进的方向,也没有人为你伸出一双援助的手,没有人为你投业一个关怀的眼神,也许你会更加一败不起,可是,你看见了吗?窗外的阳光如金子般的闪亮,如清水般的柔和.只要你展现曾经那张自信的笑脸,敞天心扉,让这缕缕阳光滋润烦躁的心灵.那么也许你会发现挫败是一件件快乐的事,你数次挫败就会有无数次快乐,无数次快乐就能感受无数缕阳光,无数缕阳光就是引导你走向成功的捷径. 当你失落的时候,忘记了怎样笑,也没有家人的理解,没有朋友的信任,也许你会更加茶饭不思.可是,你看见了吗?窄外的阳光如鲜花般的灿烂,如白云般的纯静,只是你露出两排洁白牙齿,可爱的小酒窝,让这缕缕阳沅温暖冰冷的心灵.那么,也许你会发现只要笑了,就不会有世界末日,没有烦恼的笑容就是源源不断的阳光,源源不断的阳光就是黑暗中的希望. 素材四：缕缕阳光如希望.何不用一缕阳光收获一丝希望?何不用一丝希望创造一次奇迹? 此刻,天空跳出了一轮暖阳,大地洋溢着一片阳光,那是一片无尽的希望. 让我们用今天点滴的阳光般的希望去堆积明天比阳光更耀眼的辉煌吧! 缕缕阳光如希望,我感受到了.
这个问题很简单 你就发表自己看法就行了 历史是死的
联系到中国近代史，大陆学者一般认为，英国发动的侵略中国的鸦片战争是一个起点，此后，英、法、美、俄、德、日、意等世界强权先后参与或者发动对中国的侵略，中国在列强的武力压迫之下“门户开放”，主权沦丧，外国人在中国自由出入，可以任便在中国经商、办厂、办学和传教，路矿利权严重外溢，中国的内河和领海失去屏障，从北京到秦皇岛的出海口等十二处地方由外国驻兵，大片土地被割让，十多个城市设有外国的租界，还有旅大、威海、胶州湾、香港新界、广州湾以及澳门等外国的租借地，全国几乎都被外国划分为势力范围。如此主权国家，其何以堪？有识之士，能无抚膺！十九世纪六七十年代以来，忧国忧民者常常为此发出呼吁。三元里抗英、广州反入城斗争、太平天国的反对外国侵略、各地绵延不断的反洋教以至北方爆发著名的义和团爱国运动、1905年抵制美货运动、由抗议巴黎和会处理山东问题不公引发的五四反帝爱国运动、上海五卅运动、省港大罢工、收回汉口九江英租界，以及大革命时期响彻全国的“打倒列强”的呼声，在在说明反帝斗争在近代中国历史上有着广泛的群众基础。卢沟桥事变发生、日本全面侵华以后，国民政府主持了全国的抗日战争，也赢得了全国各政党包括中国共产党和全国人民群众的支持。谴责帝国主义侵华，正面评价中国人民、政府的反帝斗争，是研究中国近代史的学者必须面对的严肃课题。研究这个课题，很可能是两岸学者较少有原则分歧的地方。
暂不追究此事的真伪，我们不妨将其看作是一则讽刺性小故事。初读之后，不免令人发笑，但笑过之后，不妨深思：文中的中国留学生若是自己，是否会给那个西方人答一个明白？ 类似这样的例子，在中国大多数人甚至是很多大学生中，屡见不鲜，只是问的人少了，便显得没有人答不出来。中国的传统教育、民族的自我认识和忧患意识在外来文化肆无忌惮地侵入过程中，竟是如此的苍白无力！ 面对日益西方化的中国社会和中国国人，我们拿什么来捍卫中国的传统文化？ 100多年前，清朝洋务派曾因鸦片战争的失利提出“师夷长技以自强”，魏源在《海国图志》中也提到“师夷长技以制夷”，这些思想理论在当时并未被广泛认可与接受，但历经100多年坎坷周折后，在今天的“对外开放”政策中大放异彩，几十年国门的大开，使其大有一发不可收拾之势，于是令我们痛心的现象出现了，在西方先进技术与理论被引进的同时，数不胜数的西方思想、传统、风俗、习惯甚至是生活方式随之而来，在它们与中国传统文化撞击的同时，我们看到的是西方文化的猖獗与中国传统文化的萎靡不振。除经济外，西方文化对中国产生的影响已涉及社会、宗教、艺术等许多领域。试问，长此以往，若干年后的一天，中国是否还有自己的文化？历史上会不会在菲律宾和一些非洲国家之后又多了一个在文化传统上被西化的国家？ 如果大家觉得我提出的质疑纯属杞人忧天或是无稽之谈，请看下面列举的内容。 一、 社会 1、 节日。“植树节”除了小学生和有商业目的的某些人士，还有几人关注？传统的“劳动节”人们不再劳动，都出门旅行。而与此形成鲜明对比的是，“情人节”几乎无人不知，“圣诞节”几乎无人不过。 2、 传统。“先人后己”、“扶危济困”、“见义勇为”等中华优良传统和美德还有多少人继承，偶尔有仿效的，还被视为“傻子”。而西方的一些传统则在中国盛行，如 “一夜情”等在中国大陆流行。写作或辩论当中引用的“爱因斯坦说”、“拿破仑说”开始多于“孔子曰”“毛主席说”。 二、 宗教 佛教在中国有着悠久的历史，早在1000多年前就已传入中国，千秋万代，经久不衰。佛教、道教、伊斯兰教是我国近代的三大宗教，然而在今天，似乎有越来越多的人信奉伊斯兰教和基督教，去少林寺的大都是为了学功夫，而道教是什么，很多人都没听过。 三、 艺术 1、 流行歌曲火暴，民族歌曲和戏曲遭冷淡。 2、 开始有越来越多的人喜欢外国大片并追求所谓“麦当娜”之类的西方明星。 3、 “琴棋书画”地位下降，人们开始忙着泡吧、桑拿、高尔夫等等。 四、 生活 1、 语言。“酷”、“秀”、“卡拉OK”、 “上帝”、等西方字眼出现并流行，而中国的传统词语甚至成语开始越来越多的人不晓得、不会写，如一丘之he、lan yu 充数等很多人就写不出来。 2、 服装。西装横行，偶有几个穿传统服装的，还被视为“老土”。 3、 习惯。有人以前用筷子吃饭，现在改为勺子、刀叉；有人以前喝白酒，现在开始喝红酒以及威士忌；以前买东西都是国产，现在只买进口的；更有些无聊的人，开始给自己起英文名、法国名，应了冯巩先生的那句话 “我就怕你把自己的名字也改了”！ 其他方面，诸如建筑、旅游等不再详细例说，留给大家一个想象的余地。 看到上面的内容如果你没有感觉到心痛，别说你是中国人。我想，每一个流淌着炎黄血液的中国人都是爱国的（虽然在抵制日货方面有些麻木），古人云：“国家兴亡，匹夫有则。”在先人留给我们几千年的文化正一步步被外来文化侵蚀的时候，当一个民族即将失去自己的性格的时候，我们每一个人是不是都有义务和责任去捍卫中国的传统文化？ 文化是世界的，而传统文化则是民族的，正是世界上各个国家和民族五彩缤纷的传统文化，才汇集成了今天的世界文化，这一点正如我们通常所说的“只有民族的，才是世界的。”倘我们为了学习别人的东西把自己的东西都丢下了，那么我们是不是应该把成语“邯郸学步”、“东施效颦”视为褒义词？ “对外开放”是正确的，没有对外的引入与学习，就没有中国今日的经济腾飞。先进的文化将会产生先进的生产力，而传统文化则有利于捍卫国家统一，以此推论，吸收外来先进文化是对的，而抛弃中国传统文化则是错的。在国际形势变幻莫测的今日，在世界各国纷纷讲究求同存异的同时，在我国面临一些超级大国挑战的时代，防止“糖衣炮弹”，给自己来一针“镇定剂”无疑显得尤为重要。 我无意以此来夸大自己的功德，更不想借以显耀本人的声名，未站在任何政治立场，更没有任何经济目的，以上文字只是幼稚略带激情的一介平民的一腔肺腑之言，不知众专家、前辈以及知识分子和大众们看了会有何感受！
三篇光辉文献
总*书*记视察山西重要讲话、在推动中部地区崛起工作座谈会重要讲话、在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会重要讲话
1、二苯乙烯型：用于棉纤维及某些合成纤维、造纸、制皂等工业，具有蓝色荧光。
2、香豆素型：具有香豆酮基本结构，用于赛璐璐、聚氯乙烯塑料等，具有较强的蓝色荧光。
3、吡唑啉型：用于羊毛、聚酰胺、腈纶等纤维，具有绿色荧色。
4、苯并氧氮型：用于腈纶等纤维及聚氯乙烯、聚苯乙烯等塑料，具有红色荧光。
扩展资料
国外有机构对上述两个荧光增白剂的毒性，生态影响等做了大量的工作，得出的结论是将这两个荧光增白剂品种加入到洗涤剂中对人体和环境无甚伤害。
国际上关于分析荧光剂毒理学效应的论文也表明，此类物质的急性毒性很小，且摄入后基本完全从体内排出，没证据显示有刺激性、三致（致癌、致畸、致突变）效应、过敏性等。除非是接触过量，才可能有潜在的致癌风险。
很多生物试剂大多具有荧光，没有荧光就检测不出来，所以有荧光不一定就会对人体产生伤害，没有必要恐惧荧光。
参考资料来源：人民网-无处不在的荧光剂是否有害
参考资料来源：百度百科-荧光增白剂
荧光剂，又名荧光增白剂，是一种荧光染料。
一、作用：
1、用于各种纺织制品的增白和增艳。
2、用于合成洗涤剂，增加洗涤剂的洗涤效果。
3、用于纸张的增白，提高纸张的白度和商品价值。
4、用于塑料的增白，增加美观性。
二、危害：
1、荧光剂不像一般化学成分那样容易被分解，而是在人体内蓄积，产生许多有害的作用，大大削减人体免疫力。
2、荧光剂与伤口外的蛋白质结合，还会阻碍伤口的愈合。
3、荧光剂能使人体细胞出现变异性倾向，其毒性累积在肝脏或其他重要器官，会成为潜在的致癌因素。
4、造成血液系统受损：化学物质容易污染人体血液，虽然血液具有一定的自净能力，微量的有害物质进入其中，会被稀释、分解、吸附和排出，但长期、大量的有毒物质倾注而入，必致其发生质的变化。
5、进入血液循环，会破坏红细胞的细胞膜，引起溶血现象。
扩展资料：
荧光增白剂BAC使用注意事项：
1、腈纶专用特白增白剂,在使用时练达化工建议务必与亚氨酸钠同浴染色才能达到理想的增白效果,在染色时应用低硬度水加工,以保证荧光增白剂发色充分。
2、在加工时会放出二氧化氨及强酸,对设备有一定的腐蚀作用,请务必使用不锈钢染缸染色机,并加入硝酸钠以降低对设备的损伤。
参考资料来源：百度百科—荧光剂
荧光剂，又名荧光增白剂，是一种荧光染料，或称为白色染料，也是一种复杂的有机化合物。它的特性是能吸收入射光线产生荧光，使所染物质获得类似荧石的闪闪发光的效应，使肉眼看到的物质很白，达到增白的效果。
其作用是把制品吸收的不可见的紫外线辐射转变成紫蓝色的荧光辐射，与原有的黄光辐射互为补色成为白光，提高产品在日光下的白度。增白剂已经广泛应用在纺织、造纸、洗衣粉、洗衣液、肥皂、橡胶、塑料、颜料和油漆等方面。
扩展资料：
荧光相关延伸：石油的荧光性:
石油及其大部分产品，除了轻质油和石蜡外，无论其本身或溶于有机溶剂中，在紫外线照射下均可发光，称为荧光。
石油的发光现象取决于其化学结构。石油中的多环芳香烃和非烃引起发光，而饱和烃则完全不发光。轻质油的荧光为淡蓝色，含胶质较多的石油呈绿和黄色，含沥青质多的石油或沥青质则为褐色荧光。所以，发光颜色，随石油或者沥青物质的性质而改变，不受溶剂性质的影响。而发光程度，则与石油或沥青物质的浓度有关。
由于石油的发光现象非常灵敏，只要溶剂中含有十万分之一石油或者沥青物质，即可发光。因此，在油气勘探工作中，常用荧光分析来鉴定岩样中是否含油，并粗略确定其组分和含量。这个方法简便快速，经济实用。大庆油田就是这么被发现的。
参考资料来源：百度百科-荧光
参考资料来源：百度百科-荧光剂
关于司马光的资料，我们可以在史记上面都有一个很好的呈现，而且司马光砸缸这个故事，你也可以去一些比较正规的书籍上面去查看这件事的始末，我们就能得到一个更清楚的了解。
司马光，北宋政治家、史学家、文学家，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡人，世称涑水先生。其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。1038年，司马光登进士第，累进龙图阁直学士。宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷十五年。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。主持编纂了中国最大的一部编年体通史《资治通鉴》。
司马光（1019年11月17日－1086年10月11日），字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚之后代。
司马光（1019年11月17日－1086年），字君实，号迂叟。生于宋真宗天禧三年，卒于宋哲宗元佑元年，享年68岁。陕州夏县（现在属山西省夏县）涑水乡人，出生于河南省光山县，世称涑水先生。 司马光是北宋政治家、文学家、史学家，历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。司马光为人温良谦恭、刚正不阿，举荐兴国之才——黄中庸（1030－1110），字长行，号军城居士，北宋文学家，政治家。福建兴化军城西驿前街府西巷（即今莆田城西雷山巷110号其故居尚存）黄太常寺卿第。北宋景佑甲戌进士大理寺评事黄宠之子。黄中庸从小受到其父宋进士宝文阁大理寺评事黄宠的熏陶，学习刻苦，勤奋上进，皇佑四年（1052）中福建乡试举人，次年，赴京会试第一即会元；经殿试中进士二甲第一名即传胪。以司马光温国公论荐，累官至太常寺卿、侍中兼枢密院副使，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。[编辑本段]家世 司马光的远祖可追溯到西晋皇族安平献王司马孚。原籍属河内（今河南沁阳）。司马光的父亲司马池曾为兵部郎中、天章阁待制（属翰林学士院），在藏书阁担任皇帝的顾问，官居四品，一直以清廉仁厚享有盛誉。[编辑本段]童年 司马光出生时，他的父亲司马池正担任光州光山县令，于是便给他取名“光”，七岁时，“凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，即能了其大旨”，从此，“手不释书，至不知饥渴寒暑”。司马光深受其父影响，一位婢女用热汤替他将胡核去皮，他姐姐问他是谁做的，司马光回答是自己剥皮的，父亲责备他小孩子怎么可以说谎，司马光自此便不再说谎。“司马光砸缸”的儿童故事，在当时的东京（今开封）、洛阳一带就有人把这个故事画成《小儿击瓮图》广为流传。小小的司马光遇事沉着冷静，机智勇敢，传为千古佳话。[编辑本段]仕途 司马温侯祠前的司马光像宋仁宗宝元元年（1038年）中进士甲科，从此步入仕林。初任奉礼郎、大理评事一类小官，后经枢密副使庞籍的推荐，入京为馆阁校勘，同知礼院，改并州通判。宋仁宗末年任天章阁待制兼侍讲同知谏院。嘉佑六年（1061年）迁起居舍人同知谏院。他立志编撰《通志》，作为统治者的借鉴。治平三年（1066年）撰成战国迄秦的《通志》八卷上进宋英宗，英宗命设局续修，并供给费用，增补人员。宋神宗以其书“有鉴于往事，以资于治道”，赐书名《资治通鉴》，并亲为写序。王安石在宋神宗的支持下行新政，他竭力反对，与安石在帝前争论，强调祖宗之法不可变。神宗命他为枢密副使，坚辞不就。熙宁三年（1070年），自请离京，以端明殿学士知永兴军（现陕西省西安市），次年退居洛阳，任西京留守御史台，以书局自随，继续编撰《通鉴》，至元丰七年（1084年）成书。书成后，司马光官升为资政殿学士。元丰八年（1085年）宋哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下侍郎，数月间罢黜新党，尽废新法，史称“元佑更化”。司马光执政一年半，即与世长辞，“京师人为之罢市往吊，鬻衣以致奠，巷哭以过车者，盖以千万数”，灵柩送往夏县时，“民哭公甚哀，如哭其私亲。四方来会葬者盖数万人”“家家挂象，饭食必祝”。[编辑本段]身后 死后追赠太师、温国公，谥“文正”，赐碑“忠清粹德”。遗著有《潜虚》、《均韵指掌》、《类编》、《传家集》、《翰林诗草》、《注古文学经》、《易说》、《注太玄经》、《注扬子》、《书仪》、《游山行记》、《续诗治》、《医问》、《涑水纪闻》、《通鉴目录》、《通鉴考异》、《通鉴举要历》、《稽古录》（《历年图》、《历代君臣事迹》和《百官公卿表》）、《切韵指掌图》、《司马文正公集》等37种。[编辑本段]政治主张 司马光在政治上是标准的守旧派人士，他跟主持变法的王安石发生了严重分歧，几度上书反对新法。他认为刑法新建的国家使用轻典，混乱的国家使用重典，这是世轻世重，不是改变法律。所谓“治天下譬如居室，敝则修之，非大坏不更造也。”司马光与王安石，就竭诚为国来说，二人是一致的，但在具体措施上，各有偏向。王安石主要是围绕着当时财政、军事上存在的问题，通过大刀阔斧的经济、军事改革措施来解决燃眉之急。司马光则认为在守成时期，应偏重于通过伦理纲常的整顿，来把人们的思想束缚在原有制度之内，即使改革，也定要稳妥，因为“大坏而更改，非得良匠美材不成，今二者皆无，臣恐风雨之不庇也”。司马光的主张虽然偏于保守，但实际上是一种在“守常”基础上的改革方略。王安石变法中出现的问题，如新法不能有效落实和用人不当等情况，从侧面证明司马光在政治上还是老练稳健的。[编辑本段]编撰《资治通鉴》 宋神宗熙甯年间，司马光强烈反对王安石变法，上疏请求外任。熙宁四年（1071年），他判西京御史台，自此居洛阳十五年，不问政事。这段悠游的岁月司马光主持编撰了294卷300万字的编年体史书《资治通鉴》。 《资治通鉴》上起周威烈王二十三年（前403年），下迄五代后周世宗显德六年（959年），共记载了16个朝代1362年的历史，历经19年编辑完成。他在《进资治通鉴表》中说：“臣今筋骨癯瘁，目视昏近，齿牙无几，神识衰耗，目前所谓，旋踵而忘。臣之精力，尽于此书。”司马光为此书付出毕生精力，成书不到2年，他便积劳而逝。《资治通鉴》从发凡起例至删削定稿，司马君实都亲自动笔，不假他人之手。清代学者王鸣盛说：“此天地间必不可无之书，亦学者必不可不读之书。”[编辑本段]褒贬 虽然司马光为人温良谦恭、刚正不阿，是杰出的思想家和教育家。顾栋高《司马温公年谱序》：“唯公忠厚质直，根于天性，学问所到，诚实金石。自少至老，沉密谨慎，因事合变，动无过差。故其文不事高奇，粥粥乎如菽粟之可以疗饥，参苓之可以已病。”但政治生涯并不突出，其人为中国古代士大夫保守思想典型代表，尽管他认为“王安石等所立新法，果能胜于旧者存之”，但实际却是甚为不满新法。宋朝在多次战争中败北，国势已经到了刻不容缓之境地。但由司马光反对王安石可以显示出其保守的主张，对他而言宗法及伦理纲常对国家是比较重要的。[编辑本段]主要作品 《资治通鉴》 《涑水记闻》 《稽古录》（包含《历年图》、《国朝百官公卿表》、《通鉴举要历》