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MBA写作分为两块，一块是论证有效性分析，一块是论说文。论效和论说都叫“论证”，因此MBA写作主要考核的是考生的逻辑思维能力。这类的写作文体，只要熟练掌握一定的写作技巧，再加上一些案例积累，就可以有效得分。论证有效性分析是给出一段材料，包含若干小推理，要求考生找出文章中的几个逻辑错误，并加以论据论证说明为什么这些问题成为问题，考察的主要是你的批判性思维能力。文章结构可以采用固定的总-分-总的结构，有条有理的表达自己的观点和看法即可，不需要面面俱到，选择重点进行分析。论说文会给出一个题目，考生分析试题所表达的观点后表明自己的看法和见解，包括：支持，反对，总体支持若干保留等等。论说文的题目都是跟生活工作息息相关的，比如长远性的考虑还是现实性经济利益等问题，考察的是创造性思维。论说文观点达到的效果就是使人懂、使人信、使人行。写作其实是对我们综合能力的考察，除了平时要多注意阅读文章、积累素材，更重要的是提高自己在思维逻辑方面的能力。有条件的话可以考虑报个辅导班。参考资料：HZMBA
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管理类硕士联考综合能力写作分为“论证有效性分析”和“论说文”两种题型，参考书目：《2018管理类与经济类联考 综合能力写作高分指南》，本书相应地也就分为上、下两篇。上篇“论证有效性分析”阐释这种文体的新性质和应对策略，的“图表型”、填空式分析写作法，帮助读者快速提高寻找、分析逻辑错误的能力。
管理类联考写作素材的积累，只能是靠日常多看书，多研读，多练习；管理类硕士联考综合能力写作分为“论证有效性分析”和“论说文”两种题型，参考书目：《2018管理类与经济类联考 综合能力写作高分指南》，本书相应地也就分为上、下两篇。上篇“论证有效性分析”阐释这种文体的新性质和应对策略，的“图表型”、填空式分析写作法，帮助读者快速提高寻找、分析逻辑错误的能力。下篇“论说文”则分别探讨管理类硕士联考论说文三种有可能的考试文体——观点分析、材料立意和案例分析的写作技巧。
1、MBA写作比较特别，两道作文题，一是论证有效性分析，一是论说文。论证有效性分析是一种专业的写作，技术要求比较高，必须要通过专业的训练;论说文跟中学阶段的议论文差不多，但考查的范围和深度都有所不同;写作水平不错不一定能考好MBA写作;而且考试时时间较紧张，没有较多的时间思考，润色。在平时应多练习写作。
MBA写作分为两块，一块是论证有效性分析，一块是论说文。论效和论说都叫“论证”，因此MBA写作主要考核的是考生的逻辑思维能力。这类的写作文体，只要熟练掌握一定的写作技巧，再加上一些案例积累，就可以有效得分。论证有效性分析是给出一段材料，包含若干小推理，要求考生找出文章中的几个逻辑错误，并加以论据论证说明为什么这些问题成为问题，考察的主要是你的批判性思维能力。文章结构可以采用固定的总-分-总的结构，有条有理的表达自己的观点和看法即可，不需要面面俱到，选择重点进行分析。论说文会给出一个题目，考生分析试题所表达的观点后表明自己的看法和见解，包括：支持，反对，总体支持若干保留等等。论说文的题目都是跟生活工作息息相关的，比如长远性的考虑还是现实性经济利益等问题，考察的是创造性思维。论说文观点达到的效果就是使人懂、使人信、使人行。写作其实是对我们综合能力的考察，除了平时要多注意阅读文章、积累素材，更重要的是提高自己在思维逻辑方面的能力。有条件的话可以考虑报个辅导班。参考资料：HZMBA
入学考试管理类联考中文写作包括两种题型，论证有效性分析和论说文，前者30分，后者35分。论证有效性分析实际上是一种评论性的议论文，题干给出一个论证，要求考生对论证的有效性进行分析，即找出论证过程中的逻辑问题，并进行分析论证，形成一篇600字的文章。该类题型主要考查考生的批判性思维能力，要求考生熟练掌握做题的技巧和历年常考的典型逻辑缺陷，并且具有分析论证的能力。在整个教学过程中，我们会发现考生经常面对的问题是不知如何“下手”，也就是说，题干读起来“感觉怪怪的”，又说不出“为什么”，造成这种现象的关键在于，没有掌握论证有效性的解题思路。其实，论证有效性分析主要考查点在概念，论据，论证过程等方面，具体来说就是，概念的界定是否清晰，前后使用是否一致;论据的真实性是否确定;论据是否一定可以推出结论。答案当然是否定的，这就是论证有效性的分析的本质。在当前阶段，建议考生复习的重点放在强化阅读和批判性思维能力训练方面；论说文好多考生认为就是写一篇作文而已，很简单，熟不知两者之间的差别之处，此处的论说文跟先前的高考作文是有区别的。高考作文更多的侧重于文采，语言表达的流畅性等，而论说文考查更多的是论证性，也就是说服力。论说文的核心任务很简单，审题立意，分析论证，写成700字的一篇文章。但是操作起来就不那么简单了。考生拿到题目后，经常不知道该写什么，怎么立自己的观点，如果观点偏差，会被直接划入五类卷，也就是10分以下，这对于考试而言是非常致命的错误。所以，论说文想要拿到高分，首先要解决的第一个任务就是审题立意，如何抓材料的关键信息给出一个符合命题人的意图的观点。这也是现在阶段考生备考的核心。
论说文评分标准1.按照内容、结构、语言三项综合评分。·一类卷30-35分：立意深刻、中心突出、结构完整、行文流畅。·二类卷24-29分：中心明确、结构较完整、层次较清楚、语句通顺。·三类卷18-23分：中心基本明确、结构尚完整、语句较通顺、有少量语病。·四类卷11-17分：中心不太明确、结构不够完整、语句不通顺、有较多语病。·五类卷0-10分：偏离题意、结构残缺、层次混乱、语句严重不通。关于大作文即论说文的写作，很多写作上面的困难都是因为自己不动手，然后没有实践，光是对作文有畏难情绪，又不愿意行动，但是只要你愿意下笔开始去写，有人帮忙修改，就会慢慢提高作文水平，考生往往存在着一些误区，认为只要考前突击，凭借着自己的初高中作文功底完成一篇中等水平的论说文是没有问题的，或者是考试之前，都没动笔写过就产生了畏难的心理，甚至有人从来不写作文，认为都是中国字，没啥不好理解的，只是在考场上硬着头皮首秀。既然是作文，一定要动笔写，不管前期写得如何，不写出来，是没办法提升的。但是很多过来人的经验表明，管综论说文的备考跟高中的议论文存在着质的区别，所以论说文的备考不能懈怠，备考方法主要是从素材积累和真题训练两个阶段进行备考。第一，素材积累。订阅一些时事评论的高质量公众号，寻找每期当中比较有价值的内容文章，作为素材。处理素材可以采用以下方法：①从标题入手，预测分析角度②提出问题一分析问题一解决问题③搜索或者概括文章每段的“主旨句④结构思路对比⑤构建思维导图，过程比结果更重要⑥尝试阐述你印象深刻的一句话⑦构关键词、句子的构建、标点的使用、措辞的感知第二，题目训练。按照平时积累素材的方法，根据题目给定的材料，思考分析角度，并构建框架，补充内容，完成一篇700字左右的写作。写作完成之后与范文进行对照，发现自己的不足从而完善自己的写作。如果觉得自己不能发现自己写作中的问题，可以组建学习小组进行互相批改，互相督促学习进步，也可以请专业老师进行修改，效率更高。
博志复旦考研为你解答：在管理类联考中写作题型一直是综合科目考试的一个难点。如何在较短的时间内迅速提高自己的写作应试水平、把握联考的写作要求，是摆在广大考生面前的一个难题。实际上，联考写作备考并不难，关键在于掌握一套系统的学习方法，使考前的复习有的放矢、提高效率。只要掌握了科学的复习方法，考生取得理想的考试成绩并不困难。备考过程中，建议考生遵循以下基本学习步骤（该步骤同时适用于论证有效性分析和论说文写作的备考）。第一步，分析考试大纲，深入理解写作考试的考察目标和评分标准。在该阶段中，考生应首先对考试大纲有较为透彻的理解，从中发现一篇优秀的应试型文章需要满足哪些条件。在这一阶段的备考学习中，考生应当体会考试大纲的考察角度和评判写作的基本标准。考生可以结合本书的“大纲解读”、“评分标准”和“评分样卷”等部分的内容进行该阶段的备考。同时，考生还应通过对历年真题的分析，准确把握联考写作的命题角度和命题规律，使下面各阶段的备考工作做到有的放矢。第二步，系统学习写作常用技巧。对于综合科目的写作考试（包括论证有效性分析写作和论说文写作）而言，要想写出一篇优秀的应试型文章，常用的写作技巧是必不可少的。通过系统学习写作技巧，可以使文章的结构更为科学，写作的角度更为准确，题目的选择更为精准，为成功的写作打下坚实的基础。考生在这一阶段的学习中，应当细心揣摩如何将相关写作技巧应用到我们的写作过程中，以及需要注意的一些问题。并辅助习题的训练，通过这些习题的训练，考生将可以准确地发现题目材料中存在的逻辑推理错误并判明类型，是论证有效性分析备考不可多得的学习资料。在论说文的写作技巧部分中，我们从审题、立意、论证方法、结构方式和选题等多个角度为考生介绍了论说文写作的常用技巧，目的在于培养考生科学的审题和写作手法。第三步，研读经典范文。优秀的写作应试能力离不开对经典范文的研读。通过分析优秀的文章并适当加以模仿，可以帮助我们在较短的时间里迅速提高写作水平。同时，还可以使我们学到常用的写作思路和写作手法，最终为我所用。第四步，写作训练。在系统地学习了联考写作的考试要求和常用技巧以后，我们就可以开始着手练习写作。在这一阶段，我们要把握的基本原则是：写作练习一定要“精”，切忌过多。具体而言，就是在练习写作过程中，一定要用心写好每一篇文章，而不必刻意追求过多的篇数。这是因为，通过写好每一篇文章，可以最有效地锻炼我们的写作思路和写作手法，使我们的写作应试能力得到提高。反观片面追求写作篇数的训练方法，这种方法往往使考生不能有足够的时间、精力去写好一篇文章，而是追求在短时间内完成文章，文章的质量得不到保证，写作水平也无法获得真正的提高。第五步，对自己的习作进行修改，总结写作经验。考生在完成以上四个步骤的备考学习以后，就基本掌握了联考的写作要求。在接下来的备考步骤中，我们还需要对自己以往的习作进行修改。在修改过程中，我们可以发现自己在写作中存在的不足，并使自己的文章更趋完美。同时，我们还应当在习作修改的过程中总结自己的写作经验，形成一套成熟的审题立意方法和写作套路，使自己的写作应试水平获得全面提高。
管理类联考写作分为英语写作（大小作文）和语文写作（两篇）。语文写作一篇是有效性论证分析，还有一篇是论说文。第一篇其实较为简单，主要是寻找逻辑漏洞，由于考试综合中本身就有逻辑考试所以找漏洞就相对来说比较简单了，再编写一些句子凑完字数即可。另外一篇论说文，给你一个topic让你阐述意见其实和我们高中阶段的议论文相似，只是字数上稍微短一些。由于大家都是工作多年的人，平时工作中写作基本都是套用模板，所以如果没有在辅导班参加训练的话会相对困难一些。所以建议你报考一个辅导班专门训练就好了。更多管理类专业资讯详情，可点击用户名【华是学院专硕培训】在线咨询。
根据题主的问题，我们来看一下MBA管综写作复习和答题的策略和技巧。
写作分为论证性有效分析和论说文，分别是30分和35分，考试时建议答题时间控制在60—65分钟，论证性有效分析尽量在20—25分钟内完成，论说文至少要留30分钟。
此外，这两部分的审题和构思尽量都不要超过10分钟，想好应对思路和写作方法后就尽快下笔，后面多留些时间确保写作完成。
1. 积累素材
首先要尽可能多地在平时多积累素材，包括一些媒体新闻和评论文章的积累，比如人民日报、南方周末、澎湃新闻，或者财经报道、经济学人、纽约时报等。也可以在自己的专业方面进行知识素材的积累，比如经济学、管理学、财政学等。此外，还可以通过文学书籍或知识竞赛、讲解节目等进行相关积累。
很多的素材都可以作为案例来论证观点，看起来内容详实且论证严谨可靠，文章一定要更多凸显出自己与众不同的亮点，这样才能在千篇一律的文章中脱颖而出，获得阅卷老师多几秒的停留和注意力。
在平时也可以多对范文进行总结学习，包括思路、论证要点、行文结构等，吸收借鉴好的部分并逐渐内化成自己在考试时可以运用的东西。
2. 总结真题
在最后复习阶段，对于真题的把握和分析十分重要，考前可以回顾总结一下论证有效性分析的很多要点，对真题中的考点做相应的归纳整理。同时分析一下论说文的命题方向、思路和规律等，在考试时可以加以运用。
3. 多模拟演练
在考前一点要动手去多写，实际手写和停留在头脑里想的内容还是有很多区别的，主要是为了真正测验一下自己是否掌握了大量充实的素材和论证观点，并且能否快速应用，其次自己动手写作要花多长时间，这些都是需要在之前通过一些模拟考试演练逐渐积累形成的经验。
1. 论证有效性分析
写作部分主要考察的是考生文字表达和分析论证的能力，论证有效性分析部分一般是给出600—700字的材料，需要考生找出其中存在的问题，根据材料内容做出自己的分析和创作。这部分重点考察的是分析论证能力，材料常见的问题有偷换概念、以偏概全、因果关系中的谬误、不当假设等，自己平时可以总结遇到的所有相关问题和错误，考试时加以回想并运用分析。
评分在14分的基础上增加，多分析对一个存在的问题大概能加4分左右，起评分也会提高，以剖析的程度等来综合评定。在内容上，按照文章结构、语言表达、逻辑论证等方面来评分，要求文章最好能做到结构严谨，语言流畅、条理清晰、逻辑通顺、论证充分有力，这样的话比较容易拿到高分。
2. 论说文
论说文部分一般是命题作文、基于文字材料的自由命题作文两种形式之一。关键就是要审对题目，因为论说文中很多都是对于观点或寓意的评析，比较考验考生平时对于热点时事的关注和思考，要注意命题者的倾向和意图，确定是分析更有利的影响还是弊端危害，在比较隐晦的情况下，更加考察考生的思考能力、认知水平、思维深度等。
这部分要求文章最好能做到观点准确不偏离题意、立意深刻、结构完整、主旨清晰、语句通顺、论证严谨。
三、写作具体细节
1. 注意文章布局
写作之前先进行整篇的构思和布局，明确文章要分为哪几个论点，每个部分占多少篇幅都要心中有数，文章结构看起来要让人赏心悦目，至少不要出现某一部分内容过于拥挤、甚至超出答题范围的情况。
2. 题目简明准确
写作时文章题目一定要十分明确，简洁精炼，让人一目了然，标题是最先看到构成第一印象的部分，因此很大程度上决定了分数的层次，构思一个独到准确的标题一定能加分不少。
3. 书写工整规范
文章书写要工整，在计划好的足够的时间内，不要出现字迹潦草的情况，平时空余时间可以多练字，这样整体分数可能有2—4分的提升。另外，也要注意书写规范，尽量不要出现错别字，有的话不要全部涂黑，只要用“\”划掉就可以。最后，在标点符号的使用上也要十分规范，不要犯特别低级的错误。
大家都知道，写作部分可以说是占据管综的半壁江山，那么如何在考试时写出高分的文章是需要每个人思考总结的问题。希望这些技巧和方法能够帮助大家在考试时取得更加理想的成绩，迎来最终的成功！
如果还有其他任何关于MBA备考和院校方面的问题，我们都会尽全力解答~
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不知道你要什么作文，来个实践作文，事业单位实践报告【一】
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义
实习目的一：获得与专业有关知识技能，接受实习单位文化熏陶，了解 *** 和事业单位管理模式。进一步加深对行政管理理论知识的理解，进一步熟悉行政管理理论和技能在实践中的应用。以让自更加扎实，
更加过硬，更加善于理论联系实际。并通过撰写实习报告，学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力。
二：培养良好的职业道德和正确的就业观，强化劳动观念和纪律观念。锻炼艰苦奋斗的精神，踏踏实实的工作态度和团结协作的能力，培养劳动意识和职业素质。学习如何处理人际关系，如何待人接物，增长见识，在实践中了解社会，为走向社会打下坚实的基础。按这个来就对了。
《事业单位作文突破技巧》一、怎样正确认识事业单位考试作文材料材料的内涵：所有事业单位考试作文材料都是离不开四个基本要素：问题的具体表现、影响后果、原因、对策。
纵观所有事业单位考试作文，所考察的这无非四个基本要素，一旦把我这四个基本要素，也就找到了做题的方向。阅读资料也就是对这四个要素的寻找、分析与归纳。
所以阅读之前要有问题意识，要把乱七八糟的东西看成一个整体。阅读之前要记住：1、材料反映的主题是什么2、问题的主要表现是什么3、问题产生了什么后果4、问题的根源是什么5、问题的对策是什么事业单位考试作文材料的组合特点：材料的信息量越来越大，信息也越来越庞杂，其实所有的事业单位考试作文次啊聊都是三大板块组成的：1、新闻媒体的报道、调查统计或研究报告显示。
其作用：可找出问题的缺陷与不足、影响与后果。2、材料中各色人物、相关人士（学者专家、 *** 官员及相关当事人）发表的言论。
其作用：可用来作为对策与原因。3、 *** 部门颁发的法规，采取的措施做法，国外 *** 相关方面的经验。
其作用：可用来作为对策。如何阅读材料：强调：阅读之前一定要有“问题意识”，要把大队乱七八糟的材料看成一个整体。
脑袋里要装有问题，这些材料之间的逻辑关系怎样？不通材料之间有什么关系？一定要对段落编号，勾画关键词或关键句。关于什么是关键词或关键句问题，有几个技巧：1、首尾句原则：一般说来，写文章总是要讲究起承转合。
60%左右的材料都是能从首句或者尾句中找到段落大意或中心思想。这个原则在事业单位写作中也需要注意。
2、关联词原则：这一条在言语理解中也非常好。比如，转折连词出现的地方，强调的一定是后面的内容，后面的内容一定是应该选的答案。
在比如因果关系中，强带哦的原因的情况比较多见。因为„„所以„„，虽然„„但是„„，不但„„而且„„，然而、同时、于是、其实、还„„3、常见词原则：在事业单位考试作文材料中，往往涉及事件或问题的表现、原因或解决措施等问题。
因此，与此相关的常见词也是经常出现。只要我们认真反思和分析历年的真题，我们就会发现这些词出现的地方就是关键的地方。
所以我们必须对这些词保持足够的敏感性。我们既要有政治的敏锐性，也要有材料的敏锐性。
根源、危害、教育、体制、领导、法律法规、监督、落实、经验教训等等。经调查、资料显示、反映、看出、告诉、。
读书是一生的事业书是我们最容易看见的东西，那么读书有什么好处呢？我们敬爱的周总理在少年时代就立下了“中华之崛起而读书”.可见读书是多么重要的事.少年时期的我们应该以学习为目的.读书是辛苦的又是容易的.爱迪生说过：“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水.”我们有时背一篇文章需要几个小时，有时解决一道难一点的数学题要一遍一遍的去计算.是多么的辛苦，而我感觉这是考验我们的毅力的时候.有人经不住考验就放弃读书这个事业，从那个时候开始就失败.有人经住了考验，就成功了.为什么说读书又是容易的？因为读书只有三个条件是：多观察、多吃苦、多研究.就可以了.学到很多东西的诀窍，洛克说：“就是一下子不要学很多.”只要找到方法就好办.我从书中也明白了许许多多的道理.自从读了《古井》这篇文章，文中的古井就同伟大的母亲一样，无私地向人们奉献甘甜的泉水，养育一方村民，她对人们毫无所求.读完这篇文章，我体会到做人应该有博大的胸怀，也更应该有无私奉献的精神.虽然我是个小学生，现在我还不能干大事，但在学校里，我能做到助人为乐.遇到同学学习有困难，我会主动帮助她们解决难题.如上一阵子，邻居的小王，同学英语成绩不好，我便利用放学时间教她拼音标、读单词、读句子，经过我一次又一次不厌其烦地教，最后她的英语成绩终于提高了.知识也帮了我的忙.记的有一次，我的家人在一起吃鱼.突然妹妹把鱼刺卡在了喉咙.这是大家都没有办法.这时我的大脑在想我不是看过，《鱼刺卡喉的最简单处理方法》现在正好派上用场.书中说办法很简单：较小的鱼刺，有时随着吞咽，自然就可滑下去了.如果感觉刺痛，可用手电筒照亮口咽部，用小勺将舌背压低.仔细检查咽峡部，主要是喉咽的入口两边，因为这是鱼刺最容易卡住的地方，如果发现刺不大，扎得不深，就可用长镊子夹出.于是我照书中的办法去做.慢慢的妹妹卡在喉咙里的鱼刺被排出了.爸爸、妈妈都夸我聪明.我真是太高兴了！哥德说过：“人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己.”让我们把读书是一生的事业永记在心。
您好，中公教育为您服务。
在事业单位考试中，材料写作占有很大一部分比重，多以30——50分为主，而在材料写作当中，90%以上考察的都是议论文。因此，掌握议论文的写法，对于应对事业单位考试是大有裨益的。
以事业单位考试的一道真题《信念》为例，给考生介绍几种考场上实用的议论文开头写作方法，供考生参考。我们常说万事开头难，对于文章写作亦是如此；而且，文章的开头是阅卷老师重点关注的内容，所以，写好文章开头显得尤为重要。
对于一篇文章而言，我们常常比喻为“凤头、猪肚、豹尾”，所谓“凤头”，就是凤凰的脑袋，意思就是说我们的文章开头应该跟凤凰的脑袋一样精致美丽，概括为三个字就是——明、精、美。所谓“明”，就是说文章开头，表达主题要鲜明，使人印象深刻，议论文的开头一定要让阅卷老师一下子就知道你要说什么，即一定要亮出我们的中心论点，我们常说的“开宗明义”；所谓“精”，就是短小精悍，一般情况下，开头以100——150字为宜；所谓“美”，就是说我们要使用一定的表现手法，使开篇文章富有文采，优美迷人。
应对考场作文，需要掌握以下几种实用开头技巧。一、设问式方法：直接提出问题，通过自问自答的方式，提出自己的观点。
好处：入题较快，简洁、明了、有力，既拓展了思路，又吸引了读者，启发思考。示例：为什么司马迁能够著成名垂千古的《史记》，哪怕他遭受了腐刑的痛苦？为什么谭千秋在地震时首先选择保护学生，即使牺牲了自己宝贵的生命？那是因为他们拥有崇高的信念。
树立科学、崇高的信念，我们可以在人生道路上越走越宽广，使人生富有价值，取得成功。二、引言式方法：在文章的开头引用名言、警句、俗语、谚语等等，用这句话作为全文的中心论点或从中引出中心论点。
好处：不仅吸引读者，又因为名言警句凝练、平易、深刻、精辟，蕴含哲理，从而使文章显得说服力强。示例：德国著名诗人席勒曾经说过：“只有信念可以使你达到目的”。
古今中外，成就一番功业者，莫不拥有着自己的信念，他们与信念为伴、与信念同行，坚守着自己的信念，不抛弃，不放弃。在我们成长的道路上，同样缺少不了信念。
科学崇高的信念，能给我们指引方向和目标，提供前进的动力，让我们去迎接成功的洗礼。三、排比式方法：把三个或以上意义相关、相近，结构相同、相似，语气相同的词组、句子并排在一起组成的段落。
好处：通过排比，可以使文章读起来朗朗上口，而且能够彰显气势，炫示文采。示例：信念是夜幕中的一丝微光，虽然很淡，但也能冲破黑暗；信念是深海里的一块木板，虽然很小，但也能拯救生命；信念是烧杯里的一种催化剂，虽然很少，但也能改变速率。
我们的事业路上缺不了信念，信念能给我们指引目标，能提供前进的动力，提升精神境界，坚持不懈，最后走向成功。四、故事导入法方法：先叙述一个简短的故事，然后由这件事引起引论；或先引用一个寓言，从而引起议论，展开论证。
好处：借助故事，增添趣味。由故事过渡到论证，就事说理，针对性强，使文章富有感染力和表现力。
示例：曾经有一粒砂，请求一只蚌让自己钻进它的贝壳里，梦想着变成一粒美丽的珍珠。但最终，由于砂禁不起痛苦的磨练，被蚌吐回了海底。
其实，砂与珍珠之间仅仅隔着一段小小的路程，只要砂坚持走完这段路程，梦想就会实现。人又何尝不是呢？人生天地间，如白驹过隙，我们面临的是挑战，是挫折，但只要我们坚定信念，永不言弃，我们就会成为一颗璀璨的珍珠。
总结议论文的开头方法多种多样，但是方法并不是越多越好，而是管用就好。本文仅以四种方法为例，意在给考生以启发，通过举一反三，找到适合自己的文章开头写作方法，提高自己的文章写作水平，争取在事业单位考试中一举成功。
如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
结合历年考试情况来看，事业单位考试议论文写作可以从以下角度出发：一、明确作文文种和核心（1）在申论考试中作文建议书写的文种为议论文，而议论文的核心在于总论点和分论点，整篇作文都在围绕论点进行论述，如果论点错误，写作水平再高也是跑题作文，二类文和四类文分数差距就不必过多论述了吧！（2）简单论述：文种---议论文；核心---总论点、分论点二、总论点的寻找方式（1）总论点一般指全文的核心论述观点，观察近年来国考和省联考的发展趋势，总论点的角度逐渐变高，经常可以上升到国家层面，那么也逐渐降低了近年来申论考试文章总论点寻找的难度，甚至可以出现万能总论点，例如：中华民族伟大复兴，但是万能总论点并不能使用与全部的文章。
（2）简单论述总论点的寻找方式：第一步，寻找文章主题（全篇材料都在描述的共同话题，题干中直接出现主题词汇以题干为主，例如：创业：金钱之外的价值）（3）围绕主题展开论述，如果想求稳的方式，一般以对策和意义两种角度为主，凭借近年来出题的难度，最稳的方式为，主题词+意义这种形式书写，角度更大，因为总论点要囊括文章的三个分路点，统领全文。简单论述总论点最稳不出错的方式为：主题词+意义（材料中最大的意义，能够囊括三个分论点）既然为了求稳，那么近年来展现出一些可以万能的总论点展开方式。
万能总论点展开方式：中华民族伟大复兴；伟大复兴中国梦；助力民族发展；提升人民群众获得感（惠民政策）；美丽中国建设（生态）；人与自然和谐共生（生态）三、分论点的寻找方式（1）对于分论点的寻找方式，绝大部分同学认为是议论文中的难点，其实并没有很大的难度，只有有些同学在寻找的过程中没有掌握到方法，如同无头苍蝇一般的漫无目的的寻找，既浪费时间又不容易找到，其实寻找分论点非常的简单。（2）首先，要明确作文分论点段旨句的两大常用角度。
一、以分析为主的议论文，指的是：主题词+意义、作用。二、以对策为主的议论文，指的是：主题词+对策、手段、措施。
（3）分论点的角度要求从材料中概括，简而言之，就是从材料中寻找围绕主题词的意义以及对策，相当于做一道材料众多的归纳概括题，那么为了让自己不像无头苍蝇一般漫无目的的寻找，可以参考以下方法：一、寻找题干中的分论点（一般为最优分论点）二、看题干中是否有两个关键词，并且呈现对立关系（例如：快与慢、幸福与缺陷）三、重点观察话题出处以及非作文题没有用到的材料四、重点观察有无围绕主题的非作文题目，具体指：归纳概括做法、归纳概括影响、启示型综合分析、提出对策。（这种方法，一般角度较小，有更高的角度建议采用其他方式）五、概括则落大意（角度较大，一般能够涵盖全部材料大意）提示：分论点不宜过大，比如上升的国家，那么总论点无法囊括分论点，直接划分为四类文。
提高写作的最好做法是： 多看一些关于提高写作的书籍比如 文秘提高写作能力的途径 一个称职的秘书，必须具有运筹能力、办事能力、调查研究能力、组织协调能力、交际能力、文字表达能力和操作现代化办公设备的能力。
其中文字表达能力是最重要、最基本的，也是实现其它能力的基础。可以这么说，文字表达能力是秘书工作人员的基本功，是“看家”的本领。
因此，对于秘书来说，认真学好文秘写作，努力提高文字表达水平，是十分重要和不容体制忽视的。 那么，怎样才能有效地提高文秘写作的能力呢？具体说来，主要应注意以下几点： 首先，要端正态度，培养兴趣，自觉学好文秘写作。
不管干什么事情，必须有正确的态度和浓厚的兴趣，这样才有动力，才乐于去干，并想方设法去把工作干好。学习文秘写作也是如此。
写作，是一种复杂、精细的精神生产，是一项十分严肃而艰苦的创造性脑力劳动，决不是轻而易举、一蹴而就的事情。文秘写作是党政机关、人民团体、企事业单位处理公务、实现指挥、组织管理和协调工作的工具，在四化建设中所的地位十分重要。
我们应该充分认识秘书工作和文秘写作的意义，从党和人民的利益出发，从更好地胜任秘书工作出发，抱着对人民、对工作高度负责的精神去对待写作。美国著名的未来学家约翰·奈斯比特在《大趋势——改变我们生活的十个新方向》一书中指出：“在工业社会向信息社会过渡中，有五件‘最重要’的事情应该记住，而其中的一件就是：在这个文字密集的社会里，我们比以往任何时候都更需要具备最基本的读写技能。
这里所说的‘读写技能’，首先就是足以应付日常工作和生活所需的写作能力，也就是应用写作能力。”与此同时，我们还要培养学习文秘写作的浓厚兴趣，变被动为主动，变要我学为我要学。
爱因斯坦说过：热爱是最好的老师。对写作有强烈的责任感和浓厚的兴趣，热爱写作，热爱到“忘我”、“痴迷”的程度，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“每有会意，便欣然忘我”，乐此不疲，如饥似渴地去钻研，废寝忘食地去琢磨，持之以恒，锲而不舍，这样就一定会学得好，学得入门，就会不断地取得进步。
其次，学习文秘写作基础知识，借鉴优秀作品。 提高写作水平，到底有没有“秘诀”？我们的回答是否定的。
那么，写作有没有规律可循、方法可求呢？我们的回答又是肯定的。任何事物都有其内在的必然联系即规律性，任何物质产品和精神产品的制作都有其特有的方法和技巧，写作当然也不例外。
那种认为写作无规律可循、没有什么理论的观点，是唯心主义不可知论的反映，是完全站不住脚。古人说：“写作无秘雇作文有要道”，“定体则无，大体须有”，这种认识是符合辩证法的。
我们所学的文秘写作教材，就是前人文秘写作经验的科学总结，就是揭示文秘写作的一般规律、引导人们掌握文秘写作方法和技巧的理论。 要提高文秘写作能力，还应有意识地选读一些范文，以作借鉴。
鲁迅说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。只是读者很不容易看出，也就不能领悟。
“巴金也曾谈到阅读对写作的密切关系时说：读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就能慢慢地体会到它们的好处，也就能慢慢地摸到文章的调子和作法了。但我们也应认识到：读书是读他人之书，作文是作自己之文；借鉴只是从中汲取营养，经消化后成为自己的东西；而不是生搬硬套，模仿抄袭，“依葫芦画瓢”。
最后，要勇于实践，坚持多练习、多修改。 写作是一种技能，技能的提高要靠实践。
实践出真知。立足于多写多练，这是提高写作能力最有效的途径。
如果只读不写或少写，那就会眼高手低，所学到的确良知识，将无用武之地，写作水平也就止步不前。清人唐彪深有体会地说：“多读乃藉人之功夫，多做乃切实求已功夫；其益相去远矣。
人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故；不知艰难费力者，由于手笔不熟也。若荒疏之后作文艰难，每日即一篇半篇亦无不可；渐演至熟，自然易矣。”
天道酬勤，勤能补拙。只有勤学若练，坚持不懈，才会熟能生巧，运笔自如，真正学到本领。
作为文秘人员，多写多练固然重要，但每次拟稿时，还要进行仔细的修改。多修改自己的文章也是提高文秘写作能力的一个重要环节。
多改符合人们认识客观事物由浅入深、由片面到全面的规律，也是写文章责任心强的一种表现。文章频改，工夫自出。
事实上，多一次认真修改，就多一份写作的体验，就多一项具体的收获。作为称职的秘书人员，要有高度的责任感，，养成修改文章的良好的良好习惯，虚心听取领导和同志们的意见，克服怕人挑“刺”的思想，对每一篇文章反复推敲，精思细改，这样写作能力才能迅速地提高。
结合历年考试情况来看，事业单位考试议论文写作可以从以下角度出发：
一、明确作文文种和核心
(1)在申论考试中作文建议书写的文种为议论文，而议论文的核心在于总论点和分论点，整篇作文都在围绕论点进行论述，如果论点错误，写作水平再高也是跑题作文，二类文和四类文分数差距就不必过多论述了吧！
(2)简单论述：文种---议论文；核心---总论点、分论点
二、总论点的寻找方式
(1)总论点一般指全文的核心论述观点，观察近年来国考和省联考的发展趋势，总论点的角度逐渐变高，经常可以上升到国家层面，那么也逐渐降低了近年来申论考试文章总论点寻找的难度，甚至可以出现万能总论点，例如：中华民族伟大复兴，但是万能总论点并不能使用与全部的文章。
(2)简单论述总论点的寻找方式：第一步，寻找文章主题（全篇材料都在描述的共同话题，题干中直接出现主题词汇以题干为主，例如：创业：金钱之外的价值）
(3)围绕主题展开论述，如果想求稳的方式，一般以对策和意义两种角度为主，凭借近年来出题的难度，最稳的方式为，主题词+意义这种形式书写，角度更大，因为总论点要囊括文章的三个分路点，统领全文。
简单论述总论点最稳不出错的方式为：主题词+意义（材料中最大的意义，能够囊括三个分论点）
既然为了求稳，那么近年来展现出一些可以万能的总论点展开方式。
万能总论点展开方式：中华民族伟大复兴；伟大复兴中国梦；助力民族发展；提升人民群众获得感（惠民政策）；美丽中国建设（生态）；人与自然和谐共生（生态）
三、分论点的寻找方式
(1)对于分论点的寻找方式，绝大部分同学认为是议论文中的难点，其实并没有很大的难度，只有有些同学在寻找的过程中没有掌握到方法，如同无头苍蝇一般的漫无目的的寻找，既浪费时间又不容易找到，其实寻找分论点非常的简单。
(2)首先，要明确作文分论点段旨句的两大常用角度。一、以分析为主的议论文，指的是：主题词+意义、作用。二、以对策为主的议论文，指的是：主题词+对策、手段、措施。
(3)分论点的角度要求从材料中概括，简而言之，就是从材料中寻找围绕主题词的意义以及对策，相当于做一道材料众多的归纳概括题，那么为了让自己不像无头苍蝇一般漫无目的的寻找，可以参考以下方法：
一、寻找题干中的分论点（一般为最优分论点）
二、看题干中是否有两个关键词，并且呈现对立关系（例如：快与慢、幸福与缺陷）
三、重点观察话题出处以及非作文题没有用到的材料
四、重点观察有无围绕主题的非作文题目，具体指：归纳概括做法、归纳概括影响、启示型综合分析、提出对策。（这种方法，一般角度较小，有更高的角度建议采用其他方式）
五、概括则落大意（角度较大，一般能够涵盖全部材料大意）
提示：分论点不宜过大，比如上升的国家，那么总论点无法囊括分论点，直接划分为四类文。
读书是一生的事业书是我们最容易看见的东西，那么读书有什么好处呢？我们敬爱的周总理在少年时代就立下了“中华之崛起而读书”。
可见读书是多么重要的事。少年时期的我们应该以学习为目的。
读书是辛苦的又是容易的。爱迪生说过：“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。”
我们有时背一篇文章需要几个小时，有时解决一道难一点的数学题要一遍一遍的去计算。是多么的辛苦，而我感觉这是考验我们的毅力的时候。
有人经不住考验就放弃读书这个事业，从那个时候开始就失败。有人经住了考验，就成功了。
为什么说读书又是容易的？因为读书只有三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。就可以了。
学到很多东西的诀窍，洛克说：“就是一下子不要学很多。”只要找到方法就好办。
我从书中也明白了许许多多的道理。自从读了《古井》这篇文章，文中的古井就同伟大的母亲一样，无私地向人们奉献甘甜的泉水，养育一方村民，她对人们毫无所求。
读完这篇文章，我体会到做人应该有博大的胸怀，也更应该有无私奉献的精神。虽然我是个小学生，现在我还不能干大事，但在学校里，我能做到助人为乐。
遇到同学学习有困难，我会主动帮助她们解决难题。如上一阵子，邻居的小王，同学英语成绩不好，我便利用放学时间教她拼音标、读单词、读句子，经过我一次又一次不厌其烦地教，最后她的英语成绩终于提高了。
知识也帮了我的忙。记的有一次，我的家人在一起吃鱼。
突然妹妹把鱼刺卡在了喉咙。这是大家都没有办法。
这时我的大脑在想我不是看过，《鱼刺卡喉的最简单处理方法》现在正好派上用场。书中说办法很简单：较小的鱼刺，有时随着吞咽，自然就可滑下去了。
如果感觉刺痛，可用手电筒照亮口咽部，用小勺将舌背压低。仔细检查咽峡部，主要是喉咽的入口两边，因为这是鱼刺最容易卡住的地方，如果发现刺不大，扎得不深，就可用长镊子夹出。
于是我照书中的办法去做。慢慢的妹妹卡在喉咙里的鱼刺被排出了。
爸爸、妈妈都夸我聪明。我真是太高兴了！哥德说过：“人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。”
让我们把读书是一生的事业永记在心。
您可以百度搜索：优秀代写网。我找他们写过的.ULY
随着人们法治意识的不断增强,对行政管理的法治要求随之增加。下面是我为大家整理的行政管理专业本科毕业论文，供大家参考。
摘要：科研院所综合实力的竞争，归根结底是科研实力的竞争。行政管理工作是科研院所管理工作的一个重要组成部分，院所对行政管理人员的素质提出了很高的要求。文章主要分析了科研院所行政管理人员应具备的素质要求，提出应加强对科研院所行政管理人员人力资源培训，促进科研院所科技实力的提升。
关键词：科研院所;行政管理;人力资源培训
0引言
在当今日益激烈的竞争环境中，若要立于不败之地，科研院所必须坚持“科技兴所”战略，依靠科技进步和创新，提高科研院所整体综合实力[1]。科研工作的顺利进行与行政管理的高效服务相辅相成，不可分割。行政人员承担着服务、协调、管理的重要职责，其自身素质的好坏直接决定了服务与管理水平的高低，进而在一定程度上也影响了单位发展。行政管理人员的职能该如何定位，行政管理人员本身又该具备哪些素质，如何促进科研院所行政管理人员素质的培养，能力的提高，是需要人们思考的问题，本文就这些方面作一些探讨。
1科研院所行政管理人员的职能
行政管理是运用国家权力对社会事务的一种管理活动，也可以泛指一切企业、事业单位的行政事务管理工作[2]。科研院所行政管理部门作为单位的职能部门，管理是工作的主线，协调是工作的核心，服务是工作的根本，其职责主要是协助领导制定本单位的规章制度、规划计划等，在管理活动中主要担任组织协调作用。作为行政管理部门的主体，行政管理人员在传达领导的指示、完成领导交办的任务的同时，更要主动做好各个方面的沟通和协调工作，起着承上启下、联系内外的枢纽作用。这就要求行政管理人员以工作需求为导向，充分发挥主观能动性，提高自身综合素质，促进单位科技工作的发展。
2科研院所行政管理人员素质要求
良好的思想道德素质
行政管理人员是各种政策的制定者、执行者，或者是上传下达者，首先自身必须坚决拥护党的路线方针政策，有坚定的世界观、人生观和价值观，树立全心全意为科研人员服务的精神。开拓进取、敬业奉献、严谨求实，有强烈的事业心和高度的责任感。这样才能把每一件细小的工作做好，才能提高整个科研院所行政管理的质量和水平。
管理知识和相关专业知识
作为行政管理人员，科学的管理，高效的管理才能更好地为科研人员服务，推动科学研究的发展，在工作岗位上不仅需要掌握能胜任本岗位的工作技能，还要掌握管理专业知识结构的特点和规律。同时科研院所自身性质决定工作的专业性很强，作为行政管理人员，还应具有相应的专业知识，了解相关学科的研究动态和发展趋势,站在发展前沿对科研形势、研究方向等进行深入的思考、分析和研究，这样才能为本单位的科研活动提供指导性建议。国家、省、市各级科技方针政策以及本单位的政策规定是影响科研工作的重要因素，行政管理人员应当努力学习政策精神，把握方向，为科研人员做好参谋。
组织协调能力
科研工作是一个群体行为，涉及多学科、跨专业、跨单位的科研项目的实施，离不开行政管理人员的组织协调和沟通，而在项目实施过程中，会遇到各种非技术障碍，如设备、人员矛盾等，行政管理人员的作用在于协调项目实施中人员、设备、物资的调配，各部门之间的沟通联系。出现意外情况，管理人员应积极地寻找对策，需要政府或其他部门的支持。可以说，娴熟的组织协调能力与沟通交流能力，是行政管理人员必不可少的素质，也是保障科研工作正常运作的关键。
创新意识
约瑟夫•熊彼特认为管理创新是指组织形成创造性思想并将其转换为有用的产品、服务或作业方法的过程，富有创造力的组织能够不断地将创造性思想转变为某种有用的结果[3]。创新是科研发展的动力之源，行政管理同样离不开创新。行政管理人员应培养自己的创新意识，研究科研管理工作规律和特点，探索和建立适应科研发展的管理制度和管理方法，对阻碍科研发展的政策办法进行必要的修订。建立有特色的学科和人才量化考核指标，制定合理的科研奖惩机制，既要把广大科研人员的积极性调动起来，又不能束缚科研人员的手脚。
服务意识
科研院所行政管理工作是为一线科研人员提供服务的，管理人员要正确认识自身岗位职责，树立牢固的服务意识，积极地为科研一线服务。要做到服务下行，服务前移。科学发展观的核心是“以人为本”，作为管理和服务部门，行政管理人员应该深入科研一线，了解各学术梯队构成及研究方向、研究进展，提高换位思考的意识，在制定各类规章制度时要替科研人员多考虑，在下发各类通知时要谦虚谨慎，以理服人，全方位提高素质。
3加强科研院所行政管理人员人力资源培训
人力资源管理，就是指对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才、事得其人、人事相宜，以实现组织目标[4]。科研院所应重视科研院所行政管理人员人力资源培训，提升其管理和服务能力，从而促进科研工作的发展，提升单位综合竞争力。目前科研院所行政管理人员主要由3种人员组成：一是来自科研一线的专业人员转岗，这一类人员对科研工作比较熟悉，对管理工作比较陌生;二是来自于其他职能部门，这一类人员对管理工作较为熟悉，对科研工作则相对陌生;三是直接从学校毕业的管理系学生，这一类人员掌握基本的管理知识，但对科研工作比较陌生，对实际管理工作也不熟悉。行政人员的培训应当因人而异，采取多样化的培训方式，充分发挥其积极性，培养既具有专业知识，又具有全面素质的复合形人才。
加强科研院所管理知识的培训
科研院所应多安排行政管理人员参加各类管理专题培训，使之掌握必要的管理知识，提高专业管理能力，可采取邀请国内外著名专家进行讲座的形式，也可提供机会让行政管理人员赴国内外同类院所进行学习、交流，参加系统的理论培训，了解相应的规则，学习先进的管理知识等。行政管理人员应主动利用人脉优势，加强与同行之间的交流沟通，学习最新的理论，培养自己修养，锻炼自己的能力。
加强科研相关专业知识的培训
科研院所行政管理人员既要熟悉管理工作，又必须全面了解科研院所总体科研形势和最新研究进展，掌握必要的基本知识，这样才不会在管理中出现脱节现象。行政管理人员在平时工作中要注意进行知识的积累，同时多深入一线与科研人员沟通交流，了解院所各个相关学科的发展规划。
加强科研院所科研管理人员个人素质的培训
科研院所要求行政管理人员不仅要有扎实的管理知识，适当的科研知识，同时还需要拥有多方面的综合素质。行政管理人员的综合素质是影响管理效益的重要因素。科研院所应鼓励行政管理人员加强继续教育，行政管理人员也应主动利用业余时间，全面提高自己的写作水平、英语能力、伦理素养、人文底蕴等。
加强对科研院所科研管理人员的激励
科研院所行政管理人员的价值很难用具体的指标来衡量，如果只讲奉献，只会使管理人员疲于奔波，忙于应付，严重的会心理失衡，从而导致管理效率低下，造成队伍的不稳定。科研院所应重视行政管理人员的工作，注重对他们实际能力的考核和评估，在相关政策上给予更多的倾斜，对于业绩出色的管理人员，要加大宣传，给予表彰，这样才能增强他们的工作积极性和成就感，吸引更多优秀的人才加入到行政管理队伍中。
4结语
总之，科研院所的行政管理已经逐渐成为一门综合性管理工作，它不同于普通单位的纯行政管理，而兼有学术管理和行政管理的双重职能。科研院所综合科研能力的提升，无不凝结着管理人员的辛勤劳动。因此，科研院所行政管理人员的素质是管理工作的关键，这不仅需要管理人员自身的努力去适应新形势下对行政管理人员的高要求，而且需要科研院所为行政管理人员提供必要的培训机会，建立起合理的激励机制，开创科研院所行政管理工作的新局面。
参考文献
[1]王健，沙莉莉，吴超.医院科研管理人员人力资源培训探讨[J].江苏卫生事业管理，2011(2)：43-44.
[2]庄俐.如何提升农业科研院所行政管理人员综合素养的探讨[J].人力资源管理，2015(2)：110-111.
[3]徐志远，徐浩然.浅谈农业科研单位行政管理的加强与创新[J].黑龙江科学，2013(5)：94-95.
[4]殷作曲，王立锦.跨国公司跨文化管理研究[J].网络财富，2010(22)：164-165，168.
摘要：高校要想改善高校行政管理岗位弊端,在促进岗位改革的同时也要适度采取完善科学的激励措施,不断提升行政管理人员的职业认同感、工作成就感与满意度,实现对他们的全面激励,方能推动行政管理的高效进行。
关键词：行政管理;改革与激励
高校是社会优秀人才的培育基地,这里聚集着海量的高素质人才。高校的教育、科研、服务等职责预示着它是社会文明与进步的重要力量,而行政管理岗位是高校以上功能得以顺利实现的基本保证。因此,充分发挥高校行政管理岗位人员的重要作用,提升其工作积极主动性,完善激励机制,促使高校行政管理日渐走向现代化、多元化与创新化很有必要。
1高校行政管理岗位的重要性
高校行政管理工作岗位担负的职责主要有思想宣传、活动组织、人事管理、后勤服务等,它是行政管理、教书育人、服务教师、服务学生的重要载体,可见,行政管理岗位具有多重职责。近年来,高校行政管理岗位的社会服务性日渐凸显,其在增强高校影响力,树立高校良好声誉,推动高校可持续发展方面发挥着愈加重要的作用。因此,高校要意识到行政管理岗位的不可替代性,透彻当下行政管理岗位存在的弊端,强化岗位改革,运用激励措施促使行政管理岗位效用得到最大限度发挥。
2高校行政管理岗位的一些弊端
行政管理岗位设置的弊端
高校由于受“重科研,轻管理”思想理念的束缚,长久以来将高校教师、科研人员置于十分重要的地位,而忽视了行政管理人员的重要性。无论是在岗位设置,还是在人员待遇方面,行政管理均不占优势。我国高校行政管理岗位设置具有政府机构设置的特点,繁冗复杂,枝繁叶茂,但由于监管不力,形同虚设。还有部分高校更加淡化行政管理存在意识,施行科研与行政管理一体化,造成诸多弊端。
行政管理人员自身存在问题
很多高校的行政管理人员即教育科研人员,他们本身具有较差的行政管理素养,无法充分适应琐碎繁杂的行政管理工作。再者,行政管理人员管理理念陈旧,管理方式僵硬,缺乏创新性已经成为备受关注的普遍问题。近年来随着高校扩张步伐的加快,学生出现的各类问题也日渐增多,急需一大批优秀的行政管理人员来支撑高校发展,因此素质问题必须解决。
行政管理激励措施不完备
高校的急剧扩招急需增添行政管理人员,原有的行政管理机构与制度也不能适应时代发展。但一些学校不愿加大资金投入,完善激励机制,运用多种激励手段吸引和留住优秀行政管理人才,高校行政管理人员积极性严重受挫,工作倦怠、排斥等情绪日渐严重,行政管理岗位也无法发挥其应有价值。
3高校行政管理改革建议与激励措施
行政管理岗位改革有效策略
科研与行政管理分离,强化监督施行科研教育与行政管理的有效分离是促进高校行政管理岗位改革的重要途径,也是需要解决的第一任务。首先要明确科研与行政管理的界线,尽可能杜绝科研人员担任行政管理人员,非常优秀之人可另行考虑。其次,合理规划与设置科研岗位与行政管理岗位,明确双方职责,禁止越俎代庖。最后,高校可以聘请一些有志于为高校行政管理作贡献的同窗校友担任此岗位,并合理分配人才,将更优秀人才收入行政管理岗位。除了施行政教分离,强化监督也非常重要。高校可以成立“校董会”,其人员可由本校退休老干部担任。在校董会的监管下,高校行政管理定能精简机构、高效运行。
提高重要性认识,加大资金投入高校要推动行政管理岗位改革,强化对行政管理岗位重要性的认识,加大对行政管理的资金投入很重要。目前高校行政管理岗位中存在诸多弊端,这与高校缺乏重视,弱化资金投入是分不开的。因此,高校要摒弃“重科研,轻行政”的落后观念,加大资金投入,强化薪资改革,提高员工工作的积极主动性,推动行政管理工作的高效运行。高校可以通过校园宣传、知识讲座等途径使全体教职工、科研人员、行政管理人员意识到行政管理之于高校发展的不可或缺性。当然,对于一些资金紧张的院校,可采取与相关企业合作,获取企业赞助的方式增加资金数额,并合理配置所得资金,将其投入行政管理,以资金带动行政管理效率的普遍提升。
强化对高校行政管理人员的培训随着高校行政管理“精简机构、提高效率”呼吁声的提高,越来越多得高校对行政管理人员的素质提出了更为严苛的要求。但目前工作人员素质低下,管理理念与管理方法陈旧的现实难以适应时代对高校行政管理人员的要求,因此,强化行政管理人员培训迫在眉睫。应做到以下几点:一是多途径提升行政管理人员的职业认同度。很多工作人员认为行政管理岗位工作繁重,且社会地位不如高校教师,工作积极性骤降。基于此,高校应通过集中宣讲、提高待遇等方式增强其职业认同感。二是强化对工作人员行政管理专业知识与技能的培训。在培训中,要细化部门培训内容,针对不同部门实施不同的业务培训,这样工作人员的专业知识、业务素养便得到不断提升。
行政管理岗位可行性激励措施
外部激励与内部激励双管齐下对高校行政管理岗位可施行一定的可行性激励措施,以此改善行政管理效果。高校要做到外部激励与内部激励双管齐下,齐头并进。外部激励,即高校要基于行政管理岗位现状,建立全面合理的激励机制,大到领导阶层,小到一般职工,从一般岗位到重点岗位,包括决策者、执行者,都要建立与岗位相匹配的激励机制,促使行政管理工作的每一个员工都享受到激励机制的好处。内部激励,即员工潜意识中自己对自己的激励,行政管理人员要时刻保持饱满的工作热情,以百倍信心投入工作,提升自身工作效率。毋庸置疑,员工的内部激励一定程度上有赖于外部激励的推动,故高校要强化外部激励。
赋予管理人员职业发展激励职业发展是高校行政管理人员提升工作信心,增强工作向心力和安全感的重要因素,高校要适当赋予行政管理工作人员职业发展激励,为员工职业发展提供充足的便利条件。高校要做到以下方面:一是合理规划行政管理人员职业生涯发展。强化对工作人员的职业技能培训,为员工提供尽可能多的晋升渠道,使员工始终对自己未来信心满满。二是建立健全人才晋升制度。在晋升方法上可以借鉴专业技术人才晋升的方式,规定等级、服务年限、制定科学的评定方法,确保晋升的公平、公正。三是采用目标激励措施促进管理人员的职业发展。例如,规定每一阶段的职业发展目标,督促员工定时定量完成,提升其职业能力。
建立绩效考核制,实现恒久激励绩效考核制是高校行政管理人员薪资改革的重要结果,虽然绩效考核制度备受青睐,但作为一种激励机制,其本身也存在一定弊端,高校应趋利避害,建立科学的绩效考核制度。就行政管理人员的绩效考核,不能盲目随意,应具有针对性。首先要明确考核目标和岗位对象,基于不同部门岗位、工作性质、工作对象的差异性采用不同的考核标准。其次,要促使考核方式的多元化。以采用纵向和横向相结合的考核方式,将考核结果与职业晋升相链接,实现对行政管理人员的恒久激励。综上所述,高校必须明确行政管理岗位的重要性,并基于存在问题对症下药,强化激励促进措施,让行政管理岗位尽可能发光发热,推动高校教育的跳跃式发展。高校行政管理人员是一群知识、能力、内涵俱全的高级知识分子,高校要想改善高校行政管理岗位弊端,在促进岗位改革的同时也要适度采取完善科学的激励措施,不断提升行政管理人员的职业认同感、工作成就感与满意度,实现对他们的全面激励,方能推动行政管理的高效进行。
参考文献
1、行政事业单位固定资产管理创新探讨李坤;中小企业管理与科技(上旬刊)2015-01-056
所谓管理，应该是人类最基本的一种社会活动。无论哪种管理活动，都必须通过一定管理理论的指导;而任何管理理论，又总是受到一定管理思想的制约。下面是我为大家整理的行政管理类论文，供大家参考。
一、根据动机合理设置目标
动机，是心理学的概念，是行为的直接原因。人的行为是动机引起的，并且都是指向一定目标的。动机对人的行为起着引发、加强推动和导向的作用，它驱使一个人的行为走向既定的目标。在调动职工积极性的工作中，我们不仅要了解职工的需求，还要根据职工的需求，适时地树立起有价值的目标来激发职工的动机。高校管理者在为职工设置目标时，应尽量做到以下几点：第一，目标必须与需要和动机结合，它既是鼓舞人心的奋斗方向，又是满足人们需要的目的物。因此心理学通常把目标称为“诱因”。第二，无论设置个人目标或团体目标，要让职工本人参与。参与程度越深，义务感也越强。若上级为其设立目标，就会认为不是自己的目标，从而减低诱发力量。第三，科学性。目标高度适中，因人而异。我们必须为行政人员设置恰当的目标，既要符合和谐、高效执行学校各项职能的总目标，又要根据其自身特点和工作性质，制定切实可行的工作计划。让职工认为通过努力自己有能力去达到目标，即个体主观上的期望值很高，就会有信心，有决心，就能激发出强大的力量;反之，如果目标过高，可望不可即，或目标过低，唾手可得，都不足以有效调动其积极性，充分发挥其潜能。第四，阶段性。采取“少吃多餐”、“引人入胜”、“逐步推进”的战术，因为总目标往往显得太大、太遥远，而分阶段目标容易达到，这种成就感能催人奋进，激发职工的活力。第五，可变性。目标设立后，往往由于情势的变化会使它变得过易或过难，这时应该适当地加以调整。
二、运用目标管理提高行政效率
目标管理，是一种有名的管理技术，实质上是一种管理上的激励技术，也是职工参与管理的形式之一。目标管理是1954年美国著名管理学者德鲁克在《管理的实践》一书中首先提出的。他论述“目标管理和自我控制”的主张时认为，一个总目标的实现，必须有计划周密、方向一致的分目标来指导每个人的工作。他提出，让每个职工根据总目标的要求，自己制定个人目标，并努力达到个人目标，就能使总目标的实现更有把握，每个职工因此就为组织做出了自己的贡献。为达到这个目的，他还主张，在目标管理的实施阶段和成果评价阶段，应做到充分信任职工，实行权力下放和民主协商，使职工进行自我管理，独立自主地完成各自的任务;此外，成果的考核、评价和奖励也必须严格按照每个职工目标任务完成的情况和实际成果大小来进行，以进一步激励每个职工的工作热情，发挥每个职工的主动性和创造性。目标管理如果能很好地运用在高校管理中，就能提高行政效率。其具体措施包括：第一，实行目标管理。让每个职工既了解组织的总目标，又掌握团体和个人的分目标，形成目标的一致性。第二，实行参与制。使每个职工都感到自己是组织的一员。有与职位相应的权利，明确责任。实行民主式的管理，在组织和制度上保证职工有参与管理的机会。使每个人都明确在实现总目标中自己应负的责任，让他们在工作中实行自我管理，独立自主地实现个人目标。第三，加强领导和管理，主要是指加强与下级的意见交流以及进行必要的指导，领导者布置工作时，只对下级交代任务，明确要求;具体的实施计划和方法，由下级考虑拟定，这样就能极大地发挥各级人员的积极性、主动性和创造性，从而提高工作效率，保证目标的全面实现。第四，目标的实施者必须严格按照“目标实施计划表”上的要求来进行工作。目的是为了在整个目标实施阶段，使得每一个工作岗位都能有条不紊地、忙而不乱地开展工作，从而保证完成预期的各项目标值。实践证明，“目标实施计划表”编制得越细，保证措施越具体、明确，工作的主动性就越强，实施的过程就越顺利，取得的目标效果也就越好。第五，在实现组织目标的同时，使个人获得“合理程度”的满足，包括物质的、精神的、使职工具有组织优越感和个人成就感。第六，信息及时反馈。让每个职工及时了解组织目标实现的程度，个人的工作成果。建立良好的意见沟通渠道。
三、结语
高校行政管理最重要的是处理“人”的问题，通过研究管理心理学，充分了解员工的心理需求，运用目标管理的方法，让员工充分了解学校行政管理高效、统一、和谐运作的总目标，并根据这个总目标自主制定个人目标，使每个人都明确在实现总目标中自己应负的责任，独立自主完成各自的任务;此外，成果的考核、评价和奖励也必须严格按照每个员工目标任务完成的情况和实际成果的大小来进行。这样就能激励员工的工作热情，发挥其积极性和主动性，从而提高高校行政管理效率。
一、电子校务对高校行政管理发展的意义
(一)电子校务建设对高校行政管理内部发展有着重要作用
电子高校建设是直接指向高校管理自身，是通过先进的信息技术手段，改革传统高校行政管理手段和方式。因此，实施高校管理信息化，就会导致高校行政管理职能的转变，使高校行政管理职能变得简单，随着我国高校各方面不断的发展，电子校务对高校行政管理职能的影响会越来越明显。随着高校行政管理职能的变化，电子校务的发展也会影响高校行政组织结构的设置，使高校行政机构设置简化从而达到在机构设置上的管理出新。电子校务的发展会节约大量的财力、物力和人力，减少高校管理的成本，提高高校行政管理效率。
(二)电子校务对高校行政管理发展产生积极的社会意义
电子校务和高校信息化建设的目的是实现高校管理与师生员工之间的交流，为师生员工提供良好的服务。通过发展电子校务和高校行政管理出新，可以增强高校管理的透明度以及实现师生员工的知情权。通过校务公开，以便于教师和行政管理人员对高校管理的参与和监督。另外，由于电子校务对高校行政管理发展的积极作用，可以在高校与师生之间实现信息的及时交流，有利于缓解矛盾，消除误解，促进高校稳定。
(三)电子校务建设对提高高校综合竞争能力有着重要意义
加强高校信息化和电子校务建设，又是参与高校之间竞争的需要，也只有实现高校行政管理的信息化，才能快速提高高校综合竞争能力。通过电子校务建设，可以实现在高校行政管理领域的跨越式发展，大力加速高校信息化过程，从而提高高校的综合竞争力。
二、电子校务对高校行政管理发展的思考
(一)电子校务推动高校行政管理职能的发展
高校行政职能的发展，是高校行政管理发展的重要方面。随着知识经济社会的发展和我国高校规模的扩大，对高校行政管理职能的发展和转变提出了新的要求。高校行政管理职能包括管制职能、服务职能和发展职能，为了实现高校行政职能的转变，实施电子校务是重要途径。电子校务能促进高校行政职能转变和发展，具体表现在以下三方面：第一，电子校务促使高校行政管理职能由管制为主转变为服务为主。高校行政管理职能的更新和转变是高校行政管理职能是适应环境变化的一种方式。“服务型”学校行政管理体系是指高校行政管理部门或管理者平等地对待教师和学生，爱护、尊重和关心师生;行政管理工作过程中做到公正、透明和公开，最终达到节约办公成本、提高办公质量和效率、简化程序的目的;建立与社区、学生、教师、家长之间的反馈和合作机制;体现大学精神，重视教职员工对高校管理与决策的参与，为教师营造和谐的科研环境和学生的学习环境，促使学生心身健康全面的发展，使高校充分发挥人才培养、科学研究和社会服务功能。电子校务的建立是使管制变为服务的必然，电子校务的特点就是服务师生，方便师生。高校应以建设电子校务为契机，不断的完善自身的服务职能。较高服务水平的高校应有以下特征：师生在学校行政部门办事，可以轻松的得到办事结果;师生通过电子校务系统不费太多精力方便地获取信息;师生应获得学校行政部门的全程服务;师生不需进入学校行政部门，即可以通过网上办公等。第二，电子校务促使高校行政管理职能公开化。随着电子校务的发展，高校行政管理职能越来越网络化，可以逐步实现网络办公，即把高校行政管理职能搬到网络上。高校行政职能的网络化，不仅使高校行政职能公开化，而且相应地精简了高校行政职能。在旧的行政管理体制下，一般用纸质办公，大量的业务工作需要领导批示。在这种情况下，领导批示的内容可能意思不明确或不清楚，就导致制定政策的透明度低下。同时办事效率低下和规范性差，出错的可能性比较大。而电子校务使得工作业务流程清晰，通过网上办公分清业务工作的责任人和明确了各行政管理部门的职责，减少了行政部门之间的矛盾，避免了各部门之间有功必争，有过必推的现象。第三，电子校务促使高校行政环境发展。因为在网络信息环境下的行政管理中把多媒体技术、通信技术和计算机技术结合起来，从而为行政效能的提高提供技术基础。高校管理的社会环境和技术环境的变化，就会要求高校行政职能的变化，特别是高校行政管理职能发展方面。
(二)电子校务激发高校行政决策科学化
电子校务有利于提高高校的行政决策科学性。高校行政决策是高校行政工作人员在处理学校行政事务时，为了达到预订的目标，根据一定情况和条件，运用科学的理论和方法，系统地分析主客观条件，在掌握大量有关信息的基础上，对所要解决的问题或处理的事务，做出决定。行政管理活动有行政领导、协调、沟通、控制、决策等功能，但是，在这些功能中，行政决策是最重要的，主导性的一项功能。高校行政决策是学校行政活动的先导，一切行政管理过程和行政行为都离不开行政决策。行政决策的正确与否，直接关系到行政管理目标能否实现;行政决策水平如何，会影响到行政管理工作是否有生机和活力。“决策科学化”是一个有着明确内涵的概念，它要求决策过程必须建立在制度的基础上，经过科学的程序，广泛发扬民主，大量收集信息，充分研究论证，采用集体决策的方式，利用现代化的技术手段，把静态的典型研究与动态的系统分析结合起来，把定性分析与定量分析结合起来，以期最大限度地提高决策精度[4]。最初，高校行政决策是经验决策，高校管理者是根据个人或具体的思想水平、生活经验和工作能力等方面做出的决定。经验是只对过去的事务的认识和理解，不宜用于解决新情况和新问题，已不适应高校发展的要求。因此，在进行高校行政决策活动时必须运用科学的决策方法。在信息高速发展的时代，电子校务系统促使高校行政领导者做出科学决策，能提供有价值和高质量的信息。传统的办公通过人工纸质完成，容易出错，规范性差，透明度低，还存在重复劳动，从而造成部门之间和上下级之间不能实现信息的共享和集成，难以协调和沟通，不能为高校领导者的科学决策提供可靠的证据。而电子校务减少了中间环节，使信息传递迅速、简单，节省了大量的跑腿时间，使得行政办公人员能集中精力，紧密围绕事件本身开展信息收集工作，为决策者及时提供准确详实的信息，有利于决策者在第一时间做出最正确的判断。特别是在对重大问题做出决定前在网上公布或公示，让广大教职员工和学生广泛参与讨论，经过反复充分酝酿，最后做出相对科学的决策。同时，电子校务对信息进行综合和加工，去伪存真，当高校制定政策和履行职能时，会上传和启用相关信息数据，使高校行政管理者正确行动、科学判断和理性决策，全面为师生服务。
(三)电子校务推动高校行政组织结构设置规范化
电子校务建设促使高校行政组织结构设置更加规范化。电子校务的发展使传统高校行政组织结构和运行机制模式发生巨大的变化，从而影响着组织行为。传统的高校行政组织结构模式是学校自上而下划分管理幅度和管理层次，以至于部分管理者只能掌握少量的信息。这种组织结构，管理层次和管理幅度成反比例关系，即管理幅度宽，则管理层次少，反之亦然。传统高校管理层级之间是自上而下的金字塔结构，其内部是不自主的，相对封闭的，信息的传递和交流可能失真。电子高校区别于传统高校，它运用现代通信和信息技术，基于网络构建一种新的信息传播和交流模式，从而形成矩阵式组织结构。在传统的直线职能制基础上，根据产品或任务的要求，横向上设立若干个产品或任务部门，项目部门通过抽调职能部门的资源，以项目组的形式，完成特定任务的组织结构形式，由于职能部门与项目部门构成了纵横交错的类似矩阵的形式，因此这样的组织结构称为矩阵式组织结构。这种组织结构便于信息横向传递和交流，改变了单一的信息传递方式，实现了多形式、多层次和全方位的管理模式以及信息资源共享。学校发布的信息不仅从上向下传递，还在同一层级的行政管理和工作人员之间传递。这样，高层管理者以及不同层级不同部门的工作人员都能及时获得信息。在传统高校向电子高校转变中，需充分运用通信技术和网络技术，在网络建立一个虚实结合、功能强大、安全可靠和容量大的电子校务管理信息系统，让师生及社会了解学校机构设置、职能和办事流程。随着高校电子校务系统的建设和完善，学校通过网络与师生进行互动，听取师生的意见和建议，不断地调整高校的行政行为，促进高校的行政效率。电子校务的建立对高校组织结构规范化表现在：促使行政组织结构的调整。它打破传统高校的分层结构和集中管理，减少了高校管理层次，改善臃肿的组织结构，实现高校行政管理从金字塔结构模式向矩阵式组织结构发展，提高了学校各部门之间的信息沟通速度和工作效率。
三、结语
论证有效性分析就是对所提供的论证中的论题的可接受性进行分析、评论。我们学会基本格式和培养出逻辑思维后对于这篇文章就会得心应手。
论说文的成文需要平时素材的积累，在文章结构把握的基础上往文章中添加自己的想法。勤加练习，最好把自己写的作文交给专业的老师批改。
首先，要先弄清楚管理类联考的写作考察形式：论证有效性分析考察的是反驳错误观点的驳斥能力，30分，600字论说文考察陈述观点的逻辑论述能力，35分，700字。论效文无非就是找出阅读材料中的四个逻辑错误，进行阐述说明，分析总结。论说文则是抓住材料的立意，根据立意去进行行文，行文时需要一些素材填充。其次，需要掌握一定的写作技巧跟方式，并不是自己盲学。建议在开写之前先跟着写作系统课全面地学习一下。要想在短期内快速掌握管综写作高分的，看车小陆写作课就行。我当时就是跟着这个课上的，可以说写作学了多久这个课就看了多久，再者就是老师把论效文跟论说文讲的都很透彻，通俗易懂。在讲论效文时，老师会结合着具体的材料，带着我一步步去分析每个材料涉及到的问题，通过指出不同和前后两个思路，进行详细的分析，进而阐明漏洞。而不是像其它课程一样，多角度去分析，导致自己不知道从何入手。同理，论说文也是从两个思路出发，一是倡导价值，二是谈关系，表述只要有理有据就OK。跟着这个课认真听了一遍后，就明显感受到自己的写作思路被打开了，去写的时候很快就能找到下笔点。最后，要勤加练习，多做素材积累。写作这个东西需要长期不断的去练习 ，在日常备考中去积累素材。尤其是在掌握住写作技巧跟方法之后，就一定要结合着往年的写作真题去进行实战。并且还要坚持每天去做时政素材积累，人民日报和半月谈上的锐评版块都是紧扣热点事件的，写作的框架跟评析观点的角度都很新颖，非常值得我们去参考。总之，只要能把以上几点做好，落到实处，把课程吃透，那写作肯定会提升上去的。
一、感动第一读者意识记叙文、议论文都要有感情蕴涵其中。想感动别人，首先要感动自己，所以不要编造;尽量写自己，突出个性。如可写自己的善良，或写自己的爱心等。因为在老师心目中，首先你是个好人，你才有可能写出好文章。记叙文，要让别人感受人生的美好;写议论文，要让别人感受真理的力量。所谓“让别人感受人生的美好”，就是要写人性的真和善，真的、善的就是美的;所谓“要让别人感受真理的力量”，就要主持正义、大公无私、是非分明、有血性(见郭松民批“范跑跑”的文章)。多愁善感的人适合写记叙文，思维缜密的人适合写议论文。高考一般要求写议论文。如果题干上没注明文体，那就尽量写记叙文(更容易感动人)。能感动人的作文自然是好作文。注意：现在社会上流行一种写法：叫“抒情性议论文”。这种写法，既不像记叙文那样铺陈展开，也不像议论文那样严肃刻板，而是介于二者之间，字里行间饱含着感情，这样的作文自然能打动阅卷老师。二、多种能力意识写作不仅仅是文字表达问题。写作领域有个理论叫“双重转化论”：写作有三个环节物、意、文——即从物“眼中之竹”到意“胸中之竹”;从意“胸中之竹”到文“笔下之竹”。即感受→分析→判断→概括→表达(最后一个环节)。要想提高写作水平，必须在这样几个环节上同时下功夫。三、“一棵菜”(艺术品)意识(源自对老舍《茶馆》的评价)老舍《茶馆》中，无论主角、配角，还是大人物、小人物，组成一个完美的艺术品，完美无缺无可挑剔，被评论家誉为“一棵菜”。要求我们建立整体意识和完美意识。阅卷老师也是以这种标准来判我们作文的：有一点缺点就丢分。虽然没有满分作文，但尽量少丢分是可以做到的，因此方方面面(比如段落千万别一/两段、书写/标点!?;等)都要小心。别写2、300字。四、“一边倒”意识反对就谈反对的理由，支持就说支持的根据。反对就反对到底(阐述反对的理由)，支持就支持到底(阐述支持的理由)。千万不要说又对又不对(先虽然，后但是)。无论反对还是支持，本着“持之有据，自圆其说”八个字。写作文跟在单位发言不一样，不求面面俱到。如果一篇文章中，既说支持的理由，又谈反对的理由，无形中就形成多中心(作文之大忌)。五、心态意识写作文时，心态要平和，切忌偏激冲动。善良、好奇、单纯。多写正面的，多写善心、童心、爱心。社会腐败现象可以写，但要注意适度(点到即止)，更让人看到光明。千万不要利用考试发牢骚(不少考生的教训)。智商+情商+心态+文学感觉=一篇好作文。六、以小见大意识(以小见大能力)俗话说“一滴水反映太阳的光辉”，说说容易做到难。表述过程中，道理要大，材料要小(不怕小，但要典型)。道理要大，不是口气越大越好，而是要有道理、立得住。七、远离考场意识作文中严禁提考场，干脆说一个字都别提。比如有人说：“考试进行了30分钟，我才看到上述作文资料，不由得想起一件往事....”;在将近结尾时，有人这样写：“作文写到这里，本来该结尾了，可是....”这样写，会让人觉得你太稚嫩，干脆说还没“断奶”哩。
论说文评分标准1.按照内容、结构、语言三项综合评分。·一类卷30-35分：立意深刻、中心突出、结构完整、行文流畅。·二类卷24-29分：中心明确、结构较完整、层次较清楚、语句通顺。·三类卷18-23分：中心基本明确、结构尚完整、语句较通顺、有少量语病。·四类卷11-17分：中心不太明确、结构不够完整、语句不通顺、有较多语病。·五类卷0-10分：偏离题意、结构残缺、层次混乱、语句严重不通。关于大作文即论说文的写作，很多写作上面的困难都是因为自己不动手，然后没有实践，光是对作文有畏难情绪，又不愿意行动，但是只要你愿意下笔开始去写，有人帮忙修改，就会慢慢提高作文水平，考生往往存在着一些误区，认为只要考前突击，凭借着自己的初高中作文功底完成一篇中等水平的论说文是没有问题的，或者是考试之前，都没动笔写过就产生了畏难的心理，甚至有人从来不写作文，认为都是中国字，没啥不好理解的，只是在考场上硬着头皮首秀。既然是作文，一定要动笔写，不管前期写得如何，不写出来，是没办法提升的。但是很多过来人的经验表明，管综论说文的备考跟高中的议论文存在着质的区别，所以论说文的备考不能懈怠，备考方法主要是从素材积累和真题训练两个阶段进行备考。第一，素材积累。订阅一些时事评论的高质量公众号，寻找每期当中比较有价值的内容文章，作为素材。处理素材可以采用以下方法：①从标题入手，预测分析角度②提出问题一分析问题一解决问题③搜索或者概括文章每段的“主旨句④结构思路对比⑤构建思维导图，过程比结果更重要⑥尝试阐述你印象深刻的一句话⑦构关键词、句子的构建、标点的使用、措辞的感知第二，题目训练。按照平时积累素材的方法，根据题目给定的材料，思考分析角度，并构建框架，补充内容，完成一篇700字左右的写作。写作完成之后与范文进行对照，发现自己的不足从而完善自己的写作。如果觉得自己不能发现自己写作中的问题，可以组建学习小组进行互相批改，互相督促学习进步，也可以请专业老师进行修改，效率更高。