丹麦留学生毕业论文不难的，写中欧对比或者跟中国有联系的就行。也是上届学长给的莫文网，很有用
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丹麦王国位于欧洲大陆西北端，日德兰半岛上。东靠波罗的海与俄罗斯隔海相望，西濒北海，北面隔斯卡格拉克海峡、卡特加特海峡和厄勒海峡与挪威、瑞典隔海相望，南部毗连德国。本土由日德兰半岛和菲英岛、西兰岛、博恩霍尔姆岛等406个大小岛屿组成，面积为43096平方公里。此外还有自1953年起正式成为其领土的格陵兰岛（面积217.5万平方公里）和享有自治权的法罗群岛（面积为1399平方公里，由21个岛屿组成）。海岸线长7314公里。
丹麦地势低平，平均海拔约30米。日德兰半岛西部是起伏低缓的冰水沉积平原，北海沿岸有着宽阔的沙滩，沙丘上长着丛丛灌木。这里海风习习，景色迷人，是旅游度假区。日德兰半岛东部和中部是欧洲研究冰河期沉积地形最典型的地区之一。广阔的丘陵几乎纵贯整个半岛，东部沿岸夹湾和沟谷横切其中，有些沟谷又宽又长，两壁十分险竣，谷底流淌着弯弯曲曲的河水。东海岸没有直接受到强风浪的冲击，保护得很好，所以形成许多深湾和优良港口，如奥尔堡港、腓物烈港、奥胡斯港等。半岛中部到处是沼泽地、湖泊和突起的丘陵地。
丹麦属温带海洋性气候。平均气温1月－2.4℃ ，8月14.6℃。年均降水量约860毫米。丹麦并不象人们想象的那么冷，大部分地区气候与我国相似。丹麦的气候介于北欧和中欧之间，属温带海洋性气候。由于受到大西洋吹来的西南风影响，丹麦气候冬暖夏凉，最热的7月平均气温不过15度至17度。
丹麦自然资源较贫乏。除石油和天然气外，其他矿藏很少，所需煤炭全部靠进口。北海大陆架石油蕴藏量估计为2.9亿吨，天然气蕴藏量约2000亿立方米。1972年起开采石油，2010年产油1232万吨，为欧洲第3 大石油输出国。天然气80.9亿立方米，探明褐煤储量9000万立方米。森林覆盖面积48.6万公顷，覆盖率约10%。北海和波罗的海为近海重要渔场。
汉斯·奥斯特（Hans Christian Ørsted，1777年8月14日－1851年3月9日），丹麦物理学家、化学家。1777年8月14日生于丹麦的兰格朗岛鲁德乔宾一个药剂师家庭。12岁开始帮助父亲在药房里干活，同时坚持学习化学。由于刻苦攻读，17岁以优异的成绩考取了哥本哈根大学的免费生，学习医学和自然科学。他一边当家庭教师，一边在学校学习药物学、天文、数学、物理、化学等。在物理学领域，他首先发现载流导线的电流会产生作用力于磁针，使磁针改变方向。在化学领域，铝元素是他最先发现的。十九世纪后期，在科学方面的后康德哲学和演进，由于他的写作而更见雏形。他也是第一位明确地描述思想实验的现代思想家，发明了思想实验 (Gedankenexperiment) 这一名词。 1799年获得博士学位。1801—1803年他旅游德国、法国等地，于1804年回国。1806年被聘为哥本哈根大学物理、化学教授，研究电流和声等课题。 1815年起任丹麦皇家学会常务秘书。1820年因电流磁效应这一杰出发现获英国皇家学会科普利奖章。1824年倡仪成立丹麦自然科学促进会，1829年出任丹麦技术大学校长，直到1851年3月9日在哥本哈根逝世，终年74岁。 汉斯·奥斯特生于丹麦朗格兰岛（Langeland）上的一个小镇Rudkøbing。他的父亲索伦·奥斯特 (Søren Christian Ørsted) 是一位药剂师，在小镇里开了一个药局。由于小镇里没有正式学校，汉斯和弟弟安德斯·奥斯特(Anders Sandøe Ørsted) 只能跟着镇上教育水平较高的长辈学习各种各样的知识。汉斯常常帮助父亲在药局里工作，因此学会了一点基础化学。虽然如此，他们都仍旧能够以优等的成绩通过哥本哈根大学的入学考试。 安德斯想要从事律师行业，而汉斯则对文学和哲学具有浓厚的兴趣。于1799年，汉斯得到博士学位，论文主题是《大自然形而上学的知识架构》。 毕业后，汉斯·奥斯特成为大学讲师。另外，他还在一位医学院教授的药局做配药师。1801年，汉斯·奥斯特得到一笔为期三年的游学奖学金，可以出国游学。他在德国遇到了约翰·芮特（Johan Wilhelm Ritter），一位优秀的物理学家，两人成为莫逆之友。芮特深信在电场与磁场之间，隐藏着一种物理关系。奥斯特觉得这点子蛮有意思。他开始朝这学术方向学习发展。奥斯特有教书的天分，他的讲课广受大众欢迎。于1806年，他任聘哥本哈根大学教授。 他的研究领域是电学和声学。在他的努力指导与推行之下，哥本哈根大学发展出一套完整的物理和化学课程，并且建立了一系列崭新的实验室。1814 年，奥斯特与Inger Bellum在哥本哈根共缔良缘，共育有三男四女。于 1820 年，奥斯特意外地发现他首先发现载流导线的电流会作用于磁针，使磁针改变方向，从此举世闻名，得到很多奖章与荣誉。 1822年当选为瑞典皇家科学院外籍院士。 为了提升丹麦的科技水平，于1829年，他创建了College of Advanced Technology （丹麦语：Den Polytekniske Læreanstalt，1933年更名为丹麦技术大学），并且任职为校长，一直到他往生 。他埋葬于哥本哈根的Assistens Cemetery。奥斯特一家在法律界和政治界都出人头地，成就非凡。他的妹妹，芭芭拉(Barbara Albertine Ørsted)的先生 Georg Jacob Bull 后来成为挪威最高法院从1814 年至1827 年的首席大法官，芭芭拉的儿子Anders Sandøe Ørsted Bull两度成为挪威国防部长和奥斯陆市长； 他的弟弟安德斯·奥斯特成为1853 年至1854 年期间的丹麦总理。 奥斯特是一位热情洋溢重视科研和实验的教师，他说：“我不喜欢那种没有实验的枯燥的讲课，所有的科学研究都是从实验开始的”。因此受到学生欢迎。他还是卓越的讲演家和自然科学普及工作者，1824年倡议成立丹麦科学促进协会，创建了丹麦第一个物理实验室。 1908 年丹麦自然科学促进协会建立“奥斯特奖章”，以表彰做出重大贡献的物理学家。 奥斯特的功绩受到了学术界的公认，为了纪念他，国际上从1934年起命名磁场强度的单位为奥斯特，简称“奥”。1937年美国物理教师协会设立“奥斯特奖章”，奖励在物理教学上做出贡献的物理教师。 他的重要论文在1920年整理出版，书名是《奥斯特科学论文》。
学校教育我们要学做绅士淑女，说话要用敬语，“请”、“您”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等口头语要常挂嘴边，鞠躬、握手、致意等亲善动作更作为“必备角色”，出现在我们与人交际的一举一一遍的告诉我们什么是“绅士淑女的标准行为规范”。我知道大家都有和我一样的情绪：烦。在座的大家都有和我一样的想动中，用简单的教育片一遍又法：这样的我们，太虚伪了。古语有云：“大行不顾细谨”。做大事哪用得着讲究那么多？
这样的想法不仅我们有，网上也有类似的评论，说学校培养学生注重仪表、仪态，注重风度、气质的做法本无可厚非，但不宜把做绅士淑女作为对中学生的要求。说我们中学生现在的主要任务是学好文化课程，掌握基本的做人道理，不应该把对成人的一种社会评价拿到这里来，过分强调学生表面的行为举止，可能会抹杀他们的创造性，使他们未来在社会中可能谦恭有余、闯劲不足。所以，学做绅士淑女，真是一件荒唐的事情。
真的是这样吗？我听过这样的几则小故事：
在英国，电话亭是男女分开使用的，人们眼前常常呈现在这样的景象：一边是男士排成的长龙，另一边则显得空空荡荡。我想这不能简单地归因于英国人的呆板，而恰恰表现了英国历经几个世纪培养起来的绅士风度。
在丹麦，一小男孩要与祖母一起外出，他激动地奔向车门，却被祖母一把抓住脖领。祖母说“女士优先！”。这就是丹麦家庭绅士教育的一个缩影。
在美国，一名华人留学生枪杀了三名教授及一名和他同时获得博士学位的中国留学生，这所学校的副校长安·柯莱瑞也倒在了血泊之中。坦白的说，如果这样的事发生在我的亲人身上，我会恨不得将那个凶手千刀万剐！而我万万没想到的是，那位被枪杀的副校长的亲属给凶手的家人写了一封感人至深的书信。信中没有责备，没有谩骂，有的只是同情和对教育失败的叹惜。哪里的教育？中国的教育！当然，杀人者和被害者的亲属同属受伤害者之列，而被害者及其家属更是无辜的呀在这种情形下，能有如此之举，是多么不同寻常，这是何等的修养和气度！
现在，我想问大家，难道有序的排队、条例的做事是呆板？难道为长辈、为女士让座是谦恭有余？那同情杀死自己亲人的凶手，更是头脑发昏，神经不正常了，是不是？
在我看来，学校没有要求我们向英国的绅士淑女一样身份高贵，也没有要求我们独尊儒术，笑不露齿……老师们只是希望我们排队时，能够整齐一些；打饭时，能够有序一些；不说粗俗的话，不做背德的事，这才是适合我们中学生的“绅士淑女”！而对于那些连这些最简单的小事都做不好，却扬言要挣大钱，做大事的同学，我只能用一个更简单的比喻来评价他们：“我从没听过一个拳王会因为一个鸡腿在餐厅和别人拼命的。”
做一个优秀的人，做一个受人尊敬的人，不在于你的衣着如何的价值不菲，不在于你父母开着哪国产的名车，最重要的，在这里，是你的精神。
古老的礼仪之邦，受人尊敬者万古流芳。
想让别人尊重你，就去努力做一个待人友好、做事条理、守纪遵规、关爱他人的人。
学校是一方充满了浓郁文化气息的净土，在这里我们不仅在学习知识，也在努力提升自己的素质。不要羡慕美国人的富有，赞叹法国人的浪漫，你是中国人，要为中华之崛起而奋斗，少年素质胜于欧美，中华兴旺可振全球！
