这我有的。怎么给你。论文需要通过抄袭检测系统的检测才能算过关。对本科生来说，大部分学校也采取抽查的方式对本科论文进行检测。 抄袭过多，一经查出超过30%,后果严重。轻者延期毕业，重者取消学位。辛辛苦苦读个大学，学位报销了多不爽。
不一定的。
对于职称论文加分来说，一方面，论文的等级很关键，另一方面，也要看论文的数量，自然是数量越多加分越高的，但发表多篇论文的加分并不是简单累加的，有一定核算规则。
比如有的地区是按照论文最高分为基础分+其他各篇总分×10%=总分的公式老计算论文加分的，因此，职称论文加分的具体细则还需要关注本地以及本单位的具体文件。
扩展资料：
评职称总分都是100分制，分配到论文论著上最高是10分，也有8分、7分、6分的，不同行业的职称评审在论文上的分数是不同的，即便是同一行业，不同级别的职称对论文加分都是不同的，大多数情况下，研发类职称论文加分要高于非研发类职称论文。
比如工程技术研发类高级职称论文量化分数最高为8分，工程技术非研发类高级职称论文量化分数最高为6分，有些单位或者评审机构将论文做了等级划分，这个划分并不是统一的划分，各地是否划分也要看当地具体情况。
特等奖
姓名 单 位 论 文 题 目
殷心芳 江阴市桐岐中心小学 原生态教学：走向回归本真的数学课堂
张建芬 蒋亚琴 宜兴市环科园实验小学 小学科学“生活化”教学策略研究
张悦华 无锡市东北塘实验小学 探寻陶行知儿童诗中的快乐教育思想
钱凤仙 无锡市硕放中心幼儿园 生活·色彩·创造
一等奖
王晓静 江阴市青阳中心幼儿园 观察、整合、提升
陈艳 江阴市徐霞客中心幼儿园 陶行知“教学做合一”理念下的“变废为宝”
汤国娣 江阴市西郊中心幼儿园 走进生活，发现科学
陈丽华 江阴市利港中心幼儿园 给孩子一片属于自己的音乐天地
顾丽玉 江阴市祝塘实验幼儿园 在生活环节中培养幼儿的自理能力
王英 江阴市祝塘实验幼儿园 快乐玩折纸
张梅芬 江阴市周庄镇长寿实验幼儿园 让数学教育真正“活”起来
缪中瑛 江阴市周庄镇长寿实验幼儿园 生活即教育 区域即生活
钱丽兰 江阴市月城中心幼儿园 让锡剧之“美”溢满孩子心田
匡丽丽 唐英姿 江阴市夏港实验幼儿园 创新家长工作模式，彰显家园共育特色
沈娅婷 江阴市石庄中心幼儿园 江阴乡土资源在幼儿园整合运用的实践研究
蒋银花 江阴市实验小学 让板书成为靓丽的“微型教案”
谢建 江阴市实验小学 矫正学生感恩缺失的多样化综合实践活动
徐惠 江阴市花园实验小学 抓住本质，沟通联系，生成理解
于洁 江阴市城中实验小学 在课堂实践里发展学生的理性思维
盛毅 江阴市晨光实验小学 小学英语课堂提问的误区和对策
刘待懃 江阴市徐霞客实验小学 小学高年段阅读教学现状分析及对策
方惠燕 江阴市山观实验小学 构建思想者的语文课堂
张瑞千 江阴市长寿实验小学 融合：为新市民子女生命成长奠基
张莉萍 江阴市青阳实验小学 基于微信群的家校共育文化建设的实践研究
黄晶 江阴市利港实验小学 找好散发点 上活语文课
李艳 江阴市华西实验学校 如何构建理想师生关系的点滴体会
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第十四届行知杯论文获奖名单如下：
一等奖：
周冬林：反思疫情生活，做好生命教育——由疫情促发的对生命教育的思考。
唐卉运：用“生活教育”思想优化小学古诗教学。
二等奖：
邵日高：陶行知“六大解放”思想在小学语文教学中的运用二。
三等奖：
刘蓉蓉：小学数学教学因生活而精彩三。
李娟寻：陶行知理念，行生活化教学三。
周天琪：“生活教育”思想下小学数学教学策略探究三。
吕静文：“生活教育”理论下的小学写作教学实践三。
周进陶：行知思想对农村班主任德育工作的启示三。
杨纯子：浅谈陶行知“生活教育”思想在小学语文教学中的实施三。
洪金荣：生活即教育背景下的小学数学生活优课堂构建三。
本次选题范围：
1.学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教育教学改革和学校发展｡
2.学习陶行知崇高精神和高尚人格，加强师德师风建设和教师队伍专业化建设｡
3.江苏省“十三五”教育科学规划“陶研专项”课题和省市陶行知研究会课题研究报告｡
4.运用陶行知教育思想，探索当前课程改革、教学改革、德育改革、学校管理改革和实施“双减”政策的热点问题｡
5.学习《走近陶行知·学生读本》和《走近陶行知·教师读本》两个读本的心得体会｡
6.以抗击新冠肺炎疫情为主题对学生开展的生命教育、科学教育、公德教育和自我教育的教育教学案例或心得体会｡
1.观察生活，用心体会。
2.随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间。
3.从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。
