研究生教授推荐信13篇
随着个人的素质不断提高，需要使用推荐信的场合越来越多，通过推荐信，可以达到展示申请人才能的目的。那么问题来了，到底应如何写一份漂亮的推荐信呢？以下是我收集整理的研究生教授推荐信，仅供参考，大家一起来看看吧。
我教授过xx同学的本科课程-xx，对他的情况有所了解。xx同学学习刻苦，有钻研精神，在班级里学习成绩名列前茅。他尊敬师长，团结同学，为人诚实，待人热情，乐于助人，思想上积极向上。在学习中，申请人始终严格要求自己，有一丝不苟的精神，他基础知识学习的很扎实，专业课也很不错，成绩一直在专业里名列前茅，这就为他今后更专业化的学习打下了坚实的基础！他对待学习上的问题有自己独特的见解，能够独立思考问题，从他平时作业之中就可以体现出来。 ( 再加上一些自己动手能力方面的东西)
作为xx同学的推荐人，我相信他一定能出色的完成研究生阶段的学习和科研工作!推荐信1本人应**大学**学院07级**专业**同学请求，推荐该生到**大学进行研究生阶段的学习。该生于**年**月进入**大学**学院进行学习，学习成绩一直非常优秀，在专业名列前茅。本人曾于该生本科阶段的学习时，担任其**及**课程的授课教师，在与该生的课内、课外互动中，对其印象极为深刻。 初见该生，个性内敛，但勤于思考，善于提问。经过与该生的多次交流之后，可以发现，她有较强独立思考的能力，比如：在教授其**课中，该生能对书中的模型持怀疑的态度，并能指出其不完善之处；该生具备一定的科研工作能力，曾经参与“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，并取得了优异的成绩。
通过批阅该生的课程论文，我了解到，该生已具备扎实的专业基础，具备了熟练分析经济问题的能力，而且比较熟练的掌握了经济学方面的研究方法与范式，能够在分析问题时恰当地使用经济学的语言。 该生综合表现突出，并对财政学理论有着浓厚的兴趣，故予以推荐，望审核通过。
山东大学推免生遴选工作领导小组：
本人应08级法学专业xxx同学的请求，推荐该同学到xx大学进行研究生阶段的学习。
该同学于XX年9月进入我院进行学习，学习成绩非常优秀。本人是该同学所在学院的教学院长，xxxx—xxxx学年曾担任其民事诉讼法>及民法学>课程的授课教师，在与该同学的课堂内外的互动中，该同学表现比较突出，不仅上课认真听讲，能提出很有独创性的问题，而且对我提出的案例分析题，勇于上台发言，能清楚地阐述自己的观点。该同学还具备了一定的科研工作能力，曾经主持参与大学生创新性科研项目数项，并取得了优异的成绩。通过学术研究可以发现，该同学做事刻苦勤奋，认真负责，有着较强的独立思考能力；思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题；总结分析能力和文字表达能力极强，工作能力十分出色。
该同学还曾担任我院的xxx等工作，有着较强的统筹能力，踏实严谨。相比于其他学生干部，该同学善于沟通交流，能于不同背景的同学进行良好高效的沟通与合作。在其个人品质方面，该同学尊师敬长，团结同学，为人谦虚礼貌，自强不息，在困难面前不曾言放弃，有着较强的进取心。相对于我院推荐的其他几名同学，该同学有专长，有潜质，科研成果丰硕，但学习积极性有待提高。
经过近两年的了解，可以看出，该同学综合表现优异，对xx法学有着浓厚的兴趣，故予以推荐，望审核通过！
推荐人：
时间：
致相关人士：
作为教授，在此非常荣幸地向您推荐我的学生徐，并且相信他能在贵校出色地完成学士学位的课程学习。
我是在一次竞赛辅导中认识了徐，当时这位同学对科学的热情和执着就给我留下了深刻的印象。从开始接触徐同学至今，我对该生有如下了解。
该同学学习工作踏实认真，品德端正，成绩突出。尤其是对数理化等课程有着扎实的基础和浓厚的兴趣，并多次在各种竞赛中获奖。他曾在第28届全国物理竞赛中获北京市二等奖，我在竞赛前曾经针对他的研究性学习与他有过多次交流，他对物理的造诣颇深，一点就透，查阅资料的能力也极强，所以取得这样的名次让我以及他本人都感到非常的惋惜，完全没有发挥出他应有的水平，实乃一憾，未其能力之所不及，莫大于失误者。难能可贵之处在于此同学取得的成绩都是源于他对科学的热爱，而不是来自对名利本身的追求。思想觉悟较高，较长者少一分世俗，较少者多一分沉稳。加之自学能力甚强，又富有团队合作意识和钻研精神，具备学术研究的基础，有良好的培养前景。
凭着对科研的这种热忱，徐文翀同学在暑期独立完成了自己的第一篇论文《对开普勒第三定律的深入探究》，并由我对这篇论文进行了相关指导，期间他不惜暂时搁浅自己当下的复习工作，到各大图书馆查阅资料，并赴南京紫金山天文台实地学习，经过几番的推导演算证明，最终完成了论文。这种精神已显少见于今日的青少年身上，让我依稀间看到了一个未来即将奉献于科研事业的坚贞身影，着实让我很感动。该论文已得到《数理天地》杂志社编辑的肯定并将于近期发表，同时还有他的第二篇论文《生活中的不倒翁》。
鉴于该生具有较大的发展潜力和培养前途，且本人有着强烈的深造意愿，特此推荐徐文翀同学到贵校学习，望贵校予以考虑，不胜感激。
被推荐人： **
出生年月：**年**月**日
国籍：中华人民共和国
出生地：中国**省**市
毕业学校：**大学
专业：** *学学士
本人作为**的学士论文的指导教师，在其大学在学期间，指导其完成大学学业及学士毕业论文。
**同学性格温和开朗，善于与人沟通，做事彻底，认真严谨，有很强的责任感，对这种专心之至的精神值得高度评价。
**同学在学期间学习自觉认真、刻苦努力，有较强的钻研精神，具备一定的发现问题、分析问题和独立解决问题的能力。在学习过程中，他对应用**及**领域产生了浓厚的兴趣，表现出强烈的求知欲望。
**的毕业论文的研究方向主要是“**”中的“**”。在本人的指导下，通过独立查阅相关文献、分析相关案例，克服了种种困难，最终独立完成了该课题的研究。整个实验过程中，**同学的动手能力和灵活运用专业基础知识分析问题的能力给我印象深刻。另外值得一提的是，今年五一节长假期间，他仍独自一人留在实验室中作实验。最终，凭借其取得的研究成果，和一直以来的科学严谨的精神与态度，**同学获得毕业论文审查组老师的一致好评，并因此获得**大学授予的**学学士学位。
鉴于以上，本人决定将**推荐给贵实验室，在贵校大学院良好的学术环境和研究氛围中，继续学习深造，能力得以发挥加强，最终成为对社会、对学术有贡献的人。
望准许该生入学为盼。
**大学**学院：
本人应**大学**学院**级**专业**同学请求，推荐该生到**大学进行研究生阶段的学习。
该生于**年**月进入**大学**学院进行学习，学习成绩一直非常优秀，在专业名列前茅。本人曾于该生本科阶段的学习时，担任其**及**课程的授课教师，在与该生的课内、课外互动中，对其印象极为深刻。初见该生，个性内敛，但勤于思考，善于提问。经过与该生的多次交流之后，可以发现，她有较强独立思考的能力，比如：在教授其**课中，该生能对书中的模型持怀疑的态度，并能指出其不完善之处;该生具备一定的科研工作能力，曾经参与“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，并取得了优异的成绩。
通过批阅该生的课程论文，我了解到，该生已具备扎实的专业基础，具备了熟练分析经济问题的能力，而且比较熟练的掌握了经济学方面的研究方法与范式，能够在分析问题时恰当地使用经济学的语言。
该生综合表现突出，并对财政学理论有着浓厚的兴趣，故予以推荐，望审核通过。
签名：***
**大学***院 教授
****、**、**
尊敬的领导：
该同志在政治上拥护党的领导，注重提高政治理论素质；该同志为人诚恳，团结同志，积极进取，责任感强，事业心强，具有良好的.道德素质，具有健康向上的人生观、价值观。
该同志在硕士生阶段学习刻苦认真，掌握了英语教学领域的基本理论、基本技能和专业知识，进一步深化了英语教学方面的理论知识，具备了较为完善的知识结构和理论水平。该同志在教学工作中表现出较强的敬业精神、团队精神，勤勤恳恳，任劳任怨，对每次分配的工作都能出色完成，是系主任的得力帮手。在科研工作方面，参与X项X级立项科研课题，发表论文X多篇，其中中文核心期刊X篇，参编X本教学参考书。这些经历和成果反映出该同志具有较好的业务水平和科研能力。
鉴于该同志具有较好的发展潜力和培养前途，且本人有进一步深造的强烈要求，特推荐该同志报考贵单位博士研究生。
推荐人：XXX
XXXX年XX月XX日
xx大学xx学院：
本人应xx大学xx学院xx级xx专业xx同学请求，推荐该生到xx大学进行研究生阶段的学习。
该生于xx年xx月进入xx大学xx学院进行学习，学习成绩一直非常优秀，在专业名列前茅。本人曾于该生本科阶段的学习时，担任其xx及xx课程的授课教师，在与该生的课内、课外互动中，对其印象极为深刻。初见该生，个性内敛，但勤于思考，善于提问。经过与该生的多次交流之后，可以发现，她有较强独立思考的能力，比如：在教授其xx课中，该生能对书中的模型持怀疑的态度，并能指出其不完善之处；该生具备一定的科研工作能力，曾经参与“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，并取得了优异的成绩。
通过批阅该生的课程论文，我了解到，该生已具备扎实的专业基础，具备了熟练分析经济问题的能力，而且比较熟练的掌握了经济学方面的研究方法与范式，能够在分析问题时恰当地使用经济学的语言。
该生综合表现突出，并对财政学理论有着浓厚的兴趣，故予以推荐，望审核通过。
推荐人：xxx
年月日
XXXXX:
您好！我是武汉理工大学大学李平安教授，现有我院XXX同学准备攻读贵院通信专业研究生，特向您予以推荐！
该生在校期间，思想积极向上，有很强的政治觉悟，具有很强的科研素质，本专业有着浓烈的学习兴趣。学业上勤奋刻苦，工作认真细致，前五学期平均GPA为3.885（总分5分）专业成绩排名第54总共202人）。系统认真的研读专业核心课程，同时主动涉猎其他相关课程丰富视野拓展思维，该生的科研工作能力尤为突出具有扎实的理论基础。曾作为校自主创新团队培育项目负责人，参与“高精度频率源与精密测量系统研制”课题。科研创新经历丰富。在20xx-20xx学年该生获得校二等奖学金及校三好学生荣誉称号；20xx-20xx学年参加了节能减排大赛并获得了国家三等奖，参加了湖北省电子设计大赛（TI杯）并获得了省二等奖；20xx-20xx学年参加了湖北省大学生挑战杯大赛，参赛作品“高精度频率源与精密测量系统”性能优良获得了省一等奖，同年带队参加节能减排得项目“实验室用新型PCB铜板蚀刻机”也具有非常好得创新型与实验性，获得校一等奖并推荐参加了20xx年国赛。
上海交通大学是一所“综合性、研究；型、国际化”的大学。xxx学研究更处于国内领先水平。学院先进的教育理念、高水平的教学设施和良好的科研氛围，一直是深深吸引该生继续深造追求的动力。
综上所述，作为XXX同学的授课老师，特向贵学院推荐xx同学参加上海交大xx学院自主选拔招生，望贵学院予以审查批准！
此致
敬礼
推荐人姓名:__________________________
工作单位:___________________________
职务:__________________________
电话:___________________________
贵xx学院：
您好!
我是xx任课教师xx，现向贵学院推荐我校通信工程专业xx级本科生xxx为免试攻读研究生。
xxx是我所教授的大三上学期专业课“随机信号分析”课的学生。她有很好的学习习惯，认真的学习态度。善于与老师交流，勇于提出问题并能够给出自己的看法。同时她具备很强的学习能力和扎实的数学基础，在期终考试有一定难度的情况下，取得了92分的成绩，位列专业第二名，给我留下了深刻的印象。
该生的大三下半学期，我作为她的指导老师指导她参加了校内的电子竞赛。在竞赛期间，该学生表现出很强的自主学习能力和实际工程实施能力，能够用c熟练编写程序，在有限的时间内出色的完成了大部分单片机编程任务。同时，她具有很好的团队合作意识和领导能力，在竞赛团队担任主干力量和领导角色。
该学生对自己的未来有明确的目标，对科研有浓厚的兴趣，也有从事科研的实力和继续发挥其特长的潜力。特将此生推荐到贵校。希望她能在贵校得到更大的发展。
签名：xxx
xx学院 教授
xxxx、xx、xx
本人应xx同学请求，推荐该生到xx学校进行研究生阶段的学习。
本人是该生在xx学校本科生阶段的系主任，曾指导该生参加第十届“挑战杯”学校生课外学术科技作品竞赛。在指导该生创作作品的过程中，可以发现，该生做事刻苦勤奋，认真负责，有极强的责任心;思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题;总结分析能力和文字表达能力极强，工作能力十分出色。
在个人品质方面，该生谦虚礼貌，坚定执着，在困难面前不轻言放弃，而且善于沟通交流，乐于助人，能与团队中不同年级、不同背景的同学进行良好高效地沟通与合作。
经过近一年的了解，可以看出，该生对科研有一定兴趣，并逐渐获得了科研的素质与能力，故推荐到贵校，望审核通过。
尊敬的领导：
你好，我叫XX，是XX大学的教授。我非常高兴地向你推荐我的学生XX，并且相信他能够出色的完成在贵校硕士课程的学习。
自从他进入大学以来，常常表现出与年纪不相符的成熟和稳重。由于班上的大部分同学都来自其他省市，这第一次的出门离家的经历使得他们需要一个相当长的过程适应这个完全陌生的新环境。但我注意到，相比之下，XX同学很快的调整好了心态，积极主动地融入到这个新环境之中。
大学的课程与中学有很大不同，偏重在自学能力，而且专业课程的学习要求另一种思维方式。因此，在大一、大二，很多同学都表现出了不同程度的不适应，不知道该如何学习大学的课程。但是，XX同学适应能力很强，很快摸清了电子商务课程的关键，在很短的时间里就掌握了学习方法，而且其他任课老师都表示他对于新知识的接受能力很强，新学的知识他马上就能消化，当堂就能理解掌握。可以这么说，班里的部分学生是拿着出色的高考成绩走进了我们学校，而XX同学凭借的则是他极强的自学能力和良好的学习方法。这一点，在每学期的期末考试上得到了很好地体现，尤其是在专业英语的期末考试中取得极其优秀的成绩，也是班里少数顺利通过英语X级考试的同学。他对学习英语的热情和毅力是最让我感动的，也可以从他对待英语学习的态度看出他的自制力与一致性。
除了学习，XX同学还是校电子商务协会的副会长，积极地组织与参加协会的各项活动，有极强的组织和领导才能。他经常到我办公室或给我打电话，一起讨论他学习和生活中所遇到的问题，希望取得更好的学习成绩。概括的说XX同学是一个好学生。
我希望贵校能给他一个机会，让他在贵校严谨的学风和良好的学习环境中继续发挥他的特长，进一步提高专业知识，拓宽视野。望贵校考虑它的申请。
推荐人：XXX
XXXX年XX月XX日
尊敬的领导：
本人是XXX同学硕士学位论文的指导教师，并在其攻读硕士学位的阶段里担任其国际贸易学授课教师。
XXX同学在其攻读硕士学位的两年中给人留下了深刻的印象：他学习特别努力，能吃苦耐寂寞，研究方向明确，能积极主动地向人请教。一分耕耘一分收获，该生在两年间以全年级总成绩第XX和在核心刊物上发表XX篇学术论文的的优异答卷获得了XX奖学金，这些成绩充分说明该生具有扎实的专业基础知识和突出的科研能力。
XXX同学个性内敛，做事沉稳，具有科学研究工作所需的坚忍不拔的可贵品质。该生还具有较强的分析与解决问题的能力和独立思考的能力，对科研工作有浓厚的兴趣。在攻读硕士学位期间，这些品质帮助他出色的完成了课题任务。
XXX同学自学能力强，人品诚实稳重，学习态度严谨，工作认真勤奋，并具有强烈的求知欲和上进心。本人相信若该生能获得名师指点，取得进一步深造与研究的机会，其潜力必能得到相当程度的激发，做出不负期望的成绩。在此，本人愿毫无保留推荐吴海江同学进入贵校攻读博士学位。
此致
敬礼！
写信人：xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的领导：
您好！
本人应XX大学XX学院XX级XX专业XXX同学请求，推荐该生到XX大学进行研究生阶段的学习。
该生于XXXX年X月进入XX大学XX学院进行学习，学习成绩一直非常优秀，在院系名列前茅。本人曾经在该生本科阶段的学习时，担任其XX及XX课程的授课教师，在与该生的课内、课外互动中，对其印象极为深刻。
初见该生，个性内敛，但勤于思考，善于提问。经过与该生的多次交流之后，可以发现，她有较强独立思考的能力，比如：在教授其XXXX课中，该生能对书中的模型持怀疑的态度，并能指出其不完善之处。该生具备一定的科研工作能力，曾经参与挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛，并取得了优异的成绩。
通过批阅该生的课程论文，我了解到，该生已具备扎实的专业基础，具备了熟练分析经济问题的能力，而且比较熟练的掌握了经济学方面的研究方法与范式，能够在分析问题时恰当地使用经济学的语言。该生综合表现突出，并对财政学理论有着浓厚的兴趣，故予以推荐，望审核通过。
此致
敬礼！
xxx
20xx年xx月xx日
作为一名研究生的导师，在对学生的评语方面应该怎么去书写比较合适呢？以下是我整理的研究生导师评语，欢迎参考阅读！
一、某某同学热爱祖国，关注时大事，性格开朗，为人诚实守信;学习勤奋，不仅认真学习本专业知识，还自学了其他专业的相关课程;尊敬师长，团结同学，经常参加学校、班级组织的活动，并参加了校运动会志愿者和义务献血活动，利用课余时间参加社会实践，挖掘潜力，结合每年的暑期社会实践机会，逐步提高学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力，不断提升自身综合素质。
二、某某同学热爱祖国，热爱集体，把提高自身修养和素质作为目标，在学习上有自己的规划，能够自觉朝制定的方向努力，学习勤奋，注重学习效率。在担任班干部期间，积极参与班级的活动，协助班长和团支书做好班级的工作。在生活上，该同学性格开朗，与大家和睦相处，团结一致，有较强的集体荣誉感。
三、该生尊敬师长，团结同学关心集体，有一定号召力和组织力，学习成绩不断进步。朝气蓬勃、性格开朗、诚实守信，吃苦耐劳，有上进心的青年，在校期间遵守校规章制度，尊敬师长，尊老爱幼，团结同学，参加学校各项活动。，该生学习认真刻苦，成绩优良，性格开朗，乐于奉献，关心集体，担任学生干部，工作尽职，是一个合格的大学毕业生。，学习认真努力，成绩良好，关心集体，团结协作，兴趣广泛，思想上要求进步，是一位各方面表现不错的大学生。该同学思想积极向上，在学习上努力钻研专业的知识，团结同学性格开朗，成绩优良，工作上肯吃苦、耐劳、敢干挑战，勇于创新，是位品尝兼优的大学生。相信在将来的工作与就业生涯中，该生会以全新的面貌展现自己。
四、某某同学思想上进，态度端正，严格律己;学习勤奋，专业基础扎实，曾获得校奖学金;曾参加过TI杯江苏省大学生模拟电子设计大赛，锻炼了专业技能及动手能力;在担任班干部期间，工作认真负责，关心同学，热爱集体，表现出良好的组织和交际能力，曾获校优秀学生干部荣誉称号;生活能力强，人际关系和谐，课余时间曾参加过多种实践工作，得到了师生的认可，为踏上工作岗位积累了经验。
五、某某同学思想上进，关心国家大事，积极向党组织靠拢，并光荣加入了中国共产党;尊敬师长，乐于助人;学习自主性强，富有挑战竞争意识及创新能力，成绩优良，先后多次获得校级奖学金;担任院科协某部长期间工作认真负责，组织策划了多次大学生科技创新活动，具有良好的组织和沟通能力及协作精神;多次参加社会实践活动，表现突出，积累了丰富的经验，是一名全面发展的大学生。
六、团结，关心集体，热心助人，与人为善，思想成熟；学习上积极进取，逐年进步；微机专业知识学得扎实，熟悉常用应用软件和电脑基本组装知识，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名；该生在文体方面富有特长，在元旦文艺汇演与队友勇夺二等奖，在两届校运会*m、m、铁饼和标枪等项目上均有上佳表现，在男篮赛上以绝对核心位置组队夺得三等奖，个人获“体育先进个人”；热心公务，任生活委员和班长、学生会干事时，工作能力得到很好的锻炼和提高。
七、该生尊敬师长，团结同学关心集体，有一定号召力和组织力，学习成绩不断进步。朝气蓬勃、性格开朗、诚实守信，吃苦耐劳，有上进心的青年，在校期间遵守校规章制度，尊敬师长，尊老爱幼，团结同学，参加学校各项活动。该生学习认真刻苦，成绩优良，性格开朗，乐于奉献，关心集体，担任学生干部，工作尽职，关心集体，有团队精神，为人乐观开朗，兴趣广泛，诚实守信，全面发展。能尊敬师长，团结同学与人为善，关心集体，学习认真，有责任心。积极向上，组织能力和社交能力强，是一名品学兼优的大学毕业生。相信在将来的工作与就业生涯中，该生会以全新的面貌展现自己。
八、同学在攻读硕士研究生学位期间，学习态度端正，成绩优异。作为主要研究人员参与了部级军事预言项目的理论研究、软件编写与现场测试工作，并撰写了篇学术论文，具有较强的科研和创新能力。作为学院干部，认真履行工作职责，积极参与学院和团队的各项活动，具有较强的组织协调能力与人际关系。希望在今后的学习和工作中，兢兢业业，戒骄戒躁，争取更大的成绩！
九、在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。参加了多次省级以上论文学术交流，口才与演讲能力得到充分的提高。
十、该生思想上积极进步，在校期间加入中国共产党。担任（校/院/系）学生会学生干部，期间牺牲大量个人时间，主动地支持、配合学校、学院和辅导员的工作，积极组织、参加、带头参加各项班团活动，具有较强的组织、协调和沟通能力，曾获得“学生会的奖励”。学习成绩优异，较好的掌握了专业相关知识，曾获得“几等奖学金”，又能积极主动帮助班级后进同学，在班内起到了较好的学习模范作用。综上所述，该生是一名综合素质优异的毕业生。
十一、该研究生的英语已顺利通过CET—，并在GRE考试中取得优异成绩。具备较高的'英语听、说、读、写能力，在发展与教育心理研究所对外学术交流中表现出色。
十二、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；其性格活泼，举止大方，待人热情，团结；学习态度端正，坚持努力，锐意进取，进步之大曾列全班之首；在特长上不仅写有一手漂亮、苍劲有力的钢笔字，而且还与队友勇夺元旦汇演三、二等奖；任文艺委员时，工作尽心尽力，爱岗敬业，能力得到较好锻炼和提高，曾获“文艺积极分子”。。（育才评语网）
十三、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；学习上勤于思考，刻苦勤奋，锐意进取，成绩始终名列前茅，曾获“三好学生”和校级奖学金；具备良好的口头表达能力和较为扎实的专业知识，取得计算机国家一级和二级等级证书，与队友在校计算机竞赛上获团体冠军，在全高专互联网知识总决赛上获团体第四名；任正副班长、团支书和学生会纪律部长时，工作能力较强，方式方法得体，工作富有成效，深得班主任、学校领导和广大的认同，曾获“优秀学生干部”；重视社会实践，暑期社会调查报告被评为优秀论文。。
十四、为人诚实谨慎，与人为善和睦，热心助人，集体荣誉感强；思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；学习态度好，进取心强，成绩连年进步；体育方面很有特长，在两届校运会m、m、*m等项目上均有突出表现，曾被评为“体育先进个人”；任宣传委员时宣传、画画逐步发展为特长，曾获“宣传先进个人”；其个人独立生活能力也明显加强。
十五、该生思想积极要求上进，向党组织靠拢;为人谦虚，随和，乐观向上，有进取心;学习刻苦认真，成绩优异;尊敬老师，团结同学，并自觉遵守各项规章制度;积极参加社会活动和社会实践，有较强的动手能力和应用能力，并努力提高自身各方面素质。
十六、为人随和，性格开朗，思维活跃，思想丰富，乐观向上，严以律己，富有文明礼貌，思想上也日臻成熟；学习自觉性高，目的性强，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平，曾获二等奖学金和“学习积极分子”；微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书；写作方面小有擅长，钢笔字也越写越漂亮；热爱劳动，勤劳肯干，注意习惯养成，个人自理和自立能力显著提高，曾被评为“生活先进个人”。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。
十七、平时待人随和而友善，团结，人际关系好；该生劳动积极，能吃苦，不怕累，曾获“劳动积极分子”；学习态度端正，一直在向前进；在宣传方面小有特长，写有一手漂亮、清秀的钢笔字，被评为“宣传先进个人”；任班风监督员时，工作能力得到很好锻炼。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。
十八、在平时生活中，她为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。
十九、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；平时为人诚实，待人热情，文明素养好，个人独立、自立生活能力较强；学习态度端正，成绩总能保持在中上游水平，曾获“学习积极分子”；微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书；勤劳肯干，多次为班级和宿舍争光添彩；注重能力的全面培养，在公开主题班会上有不俗表现；班风监督员工作也尽心尽责。该生是一名合格的毕业生。
二十、该学生在攻读硕士研究生阶段，学习认真刻苦，成绩优异，掌握了仪器科学与技术领域的基本理论和专业知识，具备了较为完善的知识结构和理论水平，在理论研究与工程实践中积极参与相关课题研究工作，能够对项目中出现的问题和关键技术提出有效的解决办法，具备较强的分析问题和解决问题的能力，反映了较高的业务素质和科研能力，具备从事电子科学领域的科研工作能力。
二十一、该生学习刻苦，成绩优秀，热爱网络技术，具备一定技能。有很强的学习能力和适应能力，能快速接受新生技术，并具有良好的团队精神。积极参加各项集体活动，有团队精神。乐观进取，吃苦耐劳，是一名全面发展的毕业生。
二十二、该生在校期间能拥护中国共产党，遵守各项规章制度，在学习方面认真刻苦，学到了本专业的知识和基本技能，团结同学积极参加集体活动，是位各方面都表现不错的大学生。该生在校期间表现不错，思想觉悟高www。name2012。com评语，坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，学习刻苦，勤学好问，坚持不懈，在校期间不但掌握了一定的基本技能和专业知识，同时注重理论与实践相结合，在实践的基础上从感性认识上升到理性认识，性格随和，与人关系融洽，生活态度乐观，有自强不息，不言放弃的精神，是一名优秀的毕业生。该生学习认真，成绩良好，关心集体，团结同学，有一定的组织协调能力，担任学生干部表现不错，是各方面都全面发展的大学生。相信在将来的工作与就业生涯中，该生会以全新的面貌展现自己。
二十三、该生在论文研究工作中，查阅和分析了相控阵天线测试诊断领域国内外最新的学术文献，并在此基础上提出了自己的观点。论文撰写中所引用的资料真实可靠、研究方法正确、所得数据详实、写作规范符合要求、文章结构逻辑性强，达到了学位论文的要求。
二十四、为人坦率，表里如一，与人友善，有较强的独立、自立生活能力；热爱计算机专业，勤学肯钻，基础较为扎实，动手操作能力较强；担任班体育委员、校学生会体育部副部长时，工作敬业主动，尽心尽责，配合学校出色地组织了第七、第八届校运会，在学生男篮、男足、女篮、女排联赛等活动中，基本是独挡一面，受到系部和学校的好评，曾获“优秀团员”。
二十五、硕士研究生xx掌握了坚实的基础理论知识和系统的专业知识，具有较强的科研创新能力以及英语应用能力，业务水平较高。鉴于其个性特点与学术专长，该研究生非常适合在高校从事心理学研究及学校心理咨询工作。
二十六、该生入校以来，在思想上，始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，勇于创新，积极上进、勤奋求实、乐于助人。积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，坚决拥护和执行党的方针和路线，不断提高政治素养。在学习方面，勤奋学习、潜心钻研，认真刻苦，主动好学，熟练掌握了本专业的知识；求知欲强，主动上进，成绩优异，在校期间取得过奖学金。在实践上，在校期间积极参加各种活动，有意识的锻炼自己的心理素质、沟通能力、人际交往能力等，并取得了良好的成效。相信在将来的工作与就业生涯中，该生会以全新的面貌展现自己。
按照《安徽省教育厅关于进一步规范大学生学科和技能竞赛管理的意见》（皖教秘高〔2020〕67号）要求，由大赛组委会提交的《2022年安徽省大学生电子设计竞赛赛项规程》，经安徽省大学生创新创业教育办公室审定通过，现将赛项规程予以公布。大赛组委会要严格按照规程开展各项竞赛组织工作。请各高校按照规程要求，积极组织符合条件的学生参赛。
安徽省大学生创新创业教育办公室
2022年6月1日
2022年安徽省大学生电子设计竞赛赛项规程
一、赛项名称
赛项名称：2022年安徽省大学生电子设计竞赛
英语翻译：The College Students Electronic Design Competition of Anhui Province 2022
赛项组别：本科组、高职组
二、竞赛组织机构
主办单位：安徽省教育厅
承办单位：安徽工业大学
技术支持：羚羊工业互联网平台
承办单位在组委会指导下负责竞赛组织和测试评审工作。承办单位成立由主管副校长为组长，教务部门和相关院系负责人为副组长的竞赛工作领导小组，全面负责竞赛工作。
各参赛高校在组委会和承办单位指导下参与竞赛工作，其竞赛组织工作由各校教务部门负责。各参赛高校应成立电子设计竞赛工作领导小组，并指定一名负责人，具体负责本校学生的参赛事宜。负责人联系方式应提前向组委会秘书处报备，以便工作联系。
（一）组织委员会
主任委员：
储常连 安徽省教育厅副厅长
执行主任委员：
张剑云 解放军国防科技大学电子对抗学院教授
副主任委员：
张尔桂 安徽省教育厅高教处处长
委 员：
朱永国 安徽省教育厅高教处副处长
崔 琛 解放军国防科技大学电子对抗学院教授
李 辉 中国科学技术大学高级工程师
鲁昌华 合肥工业大学软件学院院长
孙玉发 安徽大学电子信息工程学院教授
周孟然 安徽理工大学电气与信息工程学院院长
王 兵 安徽工业大学电气信息学院院长
崔执凤 安徽师范大学物理与电子信息学院教授
花海安 安徽建筑大学高级工程师
凌有铸 安徽工程大学电气工程学院教授
李淮江 淮北师范大学物电学院教授
高先和 合肥学院智能感知技术研究所所长
黄友锐 皖西学院院长
胡继胜 安徽职业技术学院教授
余红英 芜湖职业技术学院电气与自动化学院院长
（二）专家委员会
主任委员：
鲁昌华 合肥工业大学软件学院院长
委 员：
崔 琛 解放军国防科技大学电子对抗学院教授
李 辉 中国科学技术大学高级工程师
鲁昌华 合肥工业大学软件学院院长
孙玉发 安徽大学电子信息工程学院教授
周孟然 安徽理工大学电气与信息工程学院院长
刘晓东 安徽工业大学电气信息学院教授
王 兵 安徽工业大学电气信息学院院长
崔执凤 安徽师范大学物理与电子信息学院教授
花海安 安徽建筑大学高级工程师
凌有铸 安徽工程大学电气工程学院教授
李淮江 淮北师范大学物电学院教授
高先和 合肥学院智能感知技术研究所所长
黄友锐 皖西学院院长
胡继胜 安徽职业技术学院教授
余红英 芜湖职业技术学院电气与自动化学院院长
（三）仲裁委员会
主任委员：
岳继光 全国大学生电子设计竞赛专家组常务副组长，同济大学教授
委 员：
叶凤华 安徽工业大学纪委副书记
刘育才 中国电子科技集团公司第三十八研究所高级工程师
（四）竞赛工作领导小组
组 长：
水恒福 安徽工业大学副校长
副组长：
黄志甲 安徽工业大学创新教育学院院长
何 伟 安徽工业大学学工部部长
王 兵 安徽工业大学电气与信息工程学院院长
成 员：
严 钟 安徽工业大学创新教育学院副院长
程木田 安徽工业大学电气与信息工程学院副院长
夏玉钦 安徽工业大学电气与信息工程学院副院长
顾凌明 安徽工业大学电气与信息学院实验中心主任
李 丹 安徽工业大学电气与信息学院测控系主任
张 卉 安徽工业大学创新教育学院创新实践部主任
（五）组委会秘书处
组委会秘书处设在国防科技大学电子对抗学院。
秘书长：
高卫东 国防科技大学电子对抗学院高级工程师
秘 书：
毛云祥 国防科技大学电子对抗学院预警系副主任
李 磊 国防科技大学电子对抗学院201室副主任
三、竞赛目的
大学生电子设计竞赛的宗旨是推动全国高等学校信息与电子类学科专业开展培养体系和课程内容改革。促进高等学校实施素质教育，弘扬实事求是、理论联系实际的学风，培养大学生的创新意识和团队协作精神，提高大学生工程实践素质和针对实际问题开展电子设计和制作的能力，有助于吸引和鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出搭建平台、创造条件。
四、竞赛主题
推动教学改革，促进素质教育；弘扬务实作风，培养创新意识；提倡协作精神，锻炼设计能力；搭建普惠平台，造就优秀人才。
五、竞赛内容
大学生电子设计竞赛内容以电子技术和自动控制类设计为主，涉及基本元器件、电机电器、模拟集成电路、数字集成电路、单片机、可编程器件、信号处理器、嵌入式系统、EDA软件工具和C语言编程工具等应用。具体评分内容包括“设计报告”、“基本要求”和“发挥部分”三个部分。其中“设计报告”20分，其它两个部分各为50分。
竞赛题目一般具有实际意义和应用背景，并兼顾课程教学内容和新技术发展趋势，同时充分考虑竞赛评审的可操作性。竞赛题目主要考察学生运用基础知识能力、创新设计能力、实践制作能力、测试调试能力和论文写作能力，培养团结协作精神和独立工作能力。竞赛题目主要包括以下类型：
1. 基本模拟电路、数字电路、电力电子线路类题目；
2. 新型集成电路、新型电子模块应用类题目；
3. 常用电子产品和电子仪器初步设计类题目；
4. 专业系统类题目，包括电子信息、微处理器、通信雷达、自动控制、机电一体、光电子等应用系统。
5. 综合类题，包括模-数混合电路、嵌入式系统应用、可编程器件应用、信号处理器应用等。
六、竞赛方式
大学生电子设计竞赛采用“半封闭，相对集中”的竞赛方式。各个学校在规定时间里将学校自行选拔出来的优秀代表队，集中到规定场地开展竞赛工作。集中竞赛时间为四天三夜共计84小时。集中场地由各个学校按规定进行安排。集中竞赛期间，组委会派出巡视员到各个学校竞赛场地监督竞赛纪律。集中竞赛结束后，组委会委托一个高校协助，组织开展测试评审工作，评出竞赛各个奖项。
（一）集中竞赛
1.学生自愿组合，每队人数不超过3人，根据学籍参加本科组或高职组。参赛队数由各学校自行确定。
2.为鼓励不同类型的高校和不同专业或专业方向的学生都能参加竞赛，竞赛组委会专家分别为本科组和高职组编制若干竞赛题目，供参赛学生选用。每队根据组别任选一个赛题参赛。
3.每个参赛学校为本校学生设立竞赛场地。参赛队员必须在竞赛场地内完成全部竞赛任务，不允许将设计制作实物和设计报告带出竞赛场地，也不允许指导老师和无关人员进入竞赛场地。
4.竞赛所需仪器设备、元器件或材料由各参赛学校提供。
5.集中竞赛结束后，各高校在巡视员监督下将本校参赛作品按要求密封，并于次日送至组委会指定场地封存，以备测试。
（二）竞赛巡视
1.竞赛期间，组委会向所有参赛学校派出一名巡视员。巡视员由各参赛学校推荐一名同志担任，巡视员的差旅费由派出单位负责解决。
2.巡视员对其巡视工作必须认真负责、恪尽职守、善始善终，严格执行竞赛规则和赛场纪律，发现违规行为及时上报赛区组委会。
3.组委会成立主要由组委会成员组成的流动巡视组，随时随地随机抽查各高校赛场秩序，一旦发现违规行为，当即取消该赛场的参赛资格，并对现场巡视员提出批评并记录在案。
（三）测试评审
1.竞赛结束后一周内，赛区组委会将组织测试与评审专家组分别对制作实物和设计报告进行测试和评审。测试与评审专家组由省内高校电子类专家组成。成员由各高校推荐，赛区组委会聘任。
2.组委会根据参赛人数和赛题，将专家分成若干小组进行测试工作，每个测试组的专家人数不少于3位。同时设立论文评审组负责论文评审。
3.专家组应按照《测评表》内容，根据竞赛实际情况在测试工作开始前制定出《评分细则》，细化各题目的测试和评分标准。
4.3位专家应独立地将测试结果逐项如实填写在《测评表》中，要求原始测试记录完备，并获参赛学生签字认可，且需有测试专家的签字。
七、竞赛流程
1. 2022年6月30日前，以学校为单位组织竞赛报名,报名表发至赛区组委会邮箱。
2.2022年7月中旬，组委会在网上公布竞赛参考元器件及设备清单。
3. 2022年7月26日，组委会召开各高校负责人参加组织工作会，部署竞赛工作，分发竞赛用品，安排巡视员（视疫情影响会议可能为线上组织，以实际通知为准）。
4. 2022年7月27日7:30，组委会在网上发布赛题；7月27日（周三）8:00至30日（周六）20:00，举行2022年竞赛，各高校在各自封闭场地内开展竞赛。
5. 2022年7月28日18:00前，各高校竞赛负责人填写《2022年安徽省大学生电子设计竞赛赛区实际参赛队汇总表》并发送至组委会邮箱。
6. 2022年7月31日，各高校将作品和设计报告送至指定场地封存。
7. 2022年8月1日至8月7日，组委会组织赛区评审工作。
8. 2022年8月中旬，组委会公布赛区评审结果并设置异议期。
9. 大赛获奖名单经组委会网络公示无异议后上报安徽省大学生创新创业教育办公室，并在安徽省高教处再次进行公示。无异议后，由安徽省教育厅发文公布获奖名单。
10. 2022年10月至12月，赛区组委会视情召开总结颁奖会。
（竞赛各环节通知及相关表格均由组委会秘书处提前统一发至各高校报备的竞赛负责人邮箱，也可在官网下载）
八、竞赛规则
（一）报名规则
1.省内各本科高校和高职院校在校学生均可自愿组队参赛。每队人数不超过3人，每名学生只能参加一组，每组参赛队最多2名指导教师，每名指导教师指导参赛队不超过4支，其中作为第一指导老师不得超过2支。组委会、专家委员会、仲裁委员会、秘书处及其他竞赛相关工作人员不得担任参赛指导教师。
2.原则上，各高校通过校内竞赛选拔优秀代表队参加省赛。参赛队伍和参赛人数由各校自行决定。
3.各高校在规定时间内，统一填写报名表进行报名。不接受学生个人报名。
4.每个参赛队的参赛学生以竞赛首日填写的竞赛登记表为准。
（二）参赛规则
1．竞赛采用本科组和高职组两套竞赛题目。本科生只能选本科组题目。高职学生原则上选高职组题目，但也可选本科组题目，并按本科组题目标准进行评审。只要3名参赛队员中有一名本科生，就只能选本科组题目。
2．正式的参赛队员以《大学生电子设计竞赛登记表》中填写的3名队员姓名为准。竞赛组别按报名时的组别确定。队员和组别在开赛后不得更改，否则视为无效，赛区不予评审。
3．参赛学校需将本校所有参赛队集中在指定的实验室内，便于巡视管理。每个学校集中的实验室数量不得超过参赛队总数的五分之一。没有集中场地的将取消该校的参赛资格。
4．参赛学生应是高校中具有正式学籍的全日制在校本科或高职高专学生。学生进入赛场时，应向赛场巡视员交验本人学生证，竞赛期间不得更换参赛队员。
5．参赛队员必须在指定竞赛场地内完成全部竞赛任务，不允许将设计制作实物和设计报告带出竞赛场地。
6．竞赛期间参赛学生可以离开赛场查阅资料，可以在规定时间内用餐和休息。但不得与他人交流，其他人员不得介入参赛队员的任何活动，不得进入竞赛场地。
7．参赛学生必须按统一时间参加竞赛，按规定时间收交参赛实物和设计报告。
（三）测试规则
1．每组参赛队正式测试前，有30分钟的电路恢复和测试准备时间，超过准备时间每超1分钟扣1分，准备时间内允许更换普通芯片和元件，允许重新焊接虚焊点，但可编程类型器件无论是否损坏一律不准更换。
2．入场准备时由保障人员向队员发放一份测评表，测评表由保障人员填写队号和入场时间。队员根据测评表做测试准备和试测工作，并自评打分，自评打分不做最终成绩依据，但可供测试专家参考以节约测试时间。
3．参赛队测试准备完成时，测试专家应征得参赛队学生同意后方可开始测试，并明确告诉学生开始时间。每队的正常测试、问答总时间原则上不低于15分钟，以尊重学生的劳动，给予其充分展示成果、与专家交流的机会。
4．测试过程中，3位专家独立给出分数，并当场通告学生扣分点和扣分值；如参赛队制作实物出现意外故障，限其在5分钟内调整恢复，超时应结束测试，并依已记录的测试项目给分。
5．无论测试情况是否正常，每队测试的总时间不超过30分钟，对超时的参赛队测试专家有权结束测试，并依已记录的测试项目给分，以免影响测试工作的整体进度。
6．雷同作品认定基于外观一致性和测试结果一致性两个原则，由测试专家和总裁判长共同认定；被认定为雷同的作品，按0分记。
7．参加测试的学生必须携带学生证和身份证以备查验，否则禁止参加测试。
（四）巡视规则
1．巡视员和参赛学校竞赛负责人一起在开赛当天提前半小时到竞赛场地，共同核查参赛队员的学生证，检查参赛队数、队别、各队人数、人员是否合乎规定。
2．在开赛当天早7:30时，巡视员和学校竞赛负责人一起下载竞赛题目、《全国大学生电子设计竞赛登记表》，确保及时顺利开展竞赛工作。
3．巡视员需指导参赛队员开展选题工作。参赛队选好题目后，责成参赛学校竞赛负责人打印竞赛题，保证9:00前将题目发至各参赛队。
4．巡视员需指导参赛学生填写《全国大学生电子设计竞赛登记表》电子版，并进行打印，打印稿由每个参赛学生签字确认。表格填写完毕后收齐负责暂时保存，待竞赛结束时再次填写使用。
5．巡视员需监督参赛学校竞赛负责人填写《大学生电子设计竞赛参赛队登记总表》。
6．巡视员负责在竞赛结束晚上20:00时会同学校竞赛负责人共同收齐所有参赛队的设计报告和制作实物，并签字封存。按规定填写完成《全国大学生电子设计竞赛登记表》的“巡视员栏目”内容，并将巡视过程中发现的有关问题填写在“竞赛期间有关情况记录”一栏内并签字。
7．巡视员负责监督竞赛全过程，随时检查赛场秩序，确保竞赛规则和赛场纪律得以严格执行。
8．巡视员负责监督参赛学校张贴设计报告格式要求、竞赛作品上交要求和竞赛规则。
九、竞赛环境
（一）竞赛场地
竞赛场地由各参赛高校提供。场地应满足组委会提出的“半封闭、相对集中”要求，便于巡视员巡视督查；并提供完成竞赛题目设计所需仪器设备、元器件或材料，以保障竞赛顺利进行；竞赛场地内应张贴竞赛规则、作品及设计报告的技术规范材料，确保参赛学生按要求完成作品设计。
（二）测试场地
测试场地由承办测试评审的高校提供。场地应满足当年针对竞赛不同题目作品的测试要求，如场地面积、仪器仪表、器件耗材、技术保障等。另外，测试期间为确保专家组测试公平有序，各个测试场地安排志愿者实施封闭管理，无关人员禁止进入。
十、技术规范
（一）设计报告格式要求
1.设计报告统一使用A4复印纸纵向打印。每页上方必须留出3cm以上空白，空白区域内不得有任何文字，其它使用Word的约定值（即下边2.54厘米，左右各3.17厘米）。装订位置在报告上方，装订线距设计报告上边约2厘米处。
2.设计报告章节标题使用黑体小三号字体，正文使用宋体小四号字体，行距固定值22磅，每页右下角标注页码。
3.设计报告封面只写竞赛题目和参赛队号。该封面在报告装订好后进行密封。密封方法是：将封面对折后，再沿2厘米装订线将封面折向报告背面，并用胶水在后面粘牢。设计报告其它任何位置不得出现参赛学校、参赛队号和队员姓名。
4.设计报告文字控制在8000字以内；第一页应为设计题目、300字以内的中文设计摘要；正文篇幅限制为8页，内容通常应包括：
①引言：叙述对题目的理解，以及设计思路和特点。
②方案设计：叙述设计思路，总体方案组成和说明，对各个组成部分作详细说明，给出框图、原理图、软件流程图。通常要提出两个方案，并对两个方案进行比较，说明采用其中一个方案的理由。
③设计实现：叙述方案实现过程中出现的问题，解决办法，对方案的修改，最后完成方案的说明。
④测试：叙述测试方法、所使用的仪器仪表、测试过程，以表格形式给出测试结果。
⑤结论：叙述完成情况、未完成的原因、心得体会、存在的问题、进一步努力的方向。
5.设计报告中的表格和绘图，应绘制在报告纸上；如采用别的方式绘制，则应将图纸剪下，粘贴在报告纸的相应位置上；如有计算机打印的程序，也要粘贴在报告纸的相应位置上。表格和绘图应注明表号和图号。
6.设计报告电路图、程序清单等可另附。
（二）设计报告与制作实物上交要求
竞赛结束时，各参赛队和参赛学校应将设计报告和制作实物密封上交。具体需密封上交的材料和要求是：
1. 制作实物
各参赛队将制作实物用组委会统一提供的纸箱和封条封存。封条上需填写参赛题号和参赛队号，并经巡视员和学校竞赛负责人签字。纸箱装不下的作品，可将封条直接贴在作品上。纸箱上也应填上参赛题号和参赛队号。
2. 设计报告
各参赛队将设计报告密封后，用组委会统一提供的信封和封条封装。封条上需填写参赛题号和参赛队号，并经巡视员和学校竞赛负责人签字。信封上也应填上参赛题号和参赛队号。封装后的设计报告由巡视员和学校竞赛负责人统一收齐后放在单独的纸箱上交。
3. 《安徽省大学生电子设计竞赛登记表》
各参赛队需认真填写《竞赛登记表》，巡视员和学校竞赛负责人统一收齐后用组委会提供的信封和封条封装。
4. 《安徽省大学生电子设计竞赛参赛队登记总表》
各学校根据学生上交的《竞赛登记表》填写《参赛队登记总表》。《参赛队登记总表》作为书面学籍证明必须有参赛学校教务处负责人签字并加盖教务处公章。《竞赛登记表》和《参赛队登记总表》一起用组委会提供的专用信封和封条封装，并和设计报告放在一个纸箱中上交。
5. 各参赛学校应根据组委会的要求，负责将各参赛队的制作实物、设计报告、竞赛登记表和参赛队登记总表按时送到组委会指定地点。今年竞赛测试评审在安徽工业大学进行，各高校参赛作品必须在7月31日18:00时前送达（具体地址另行通知），组委会将指定专人对作品存放场地进行检查、张贴封条并落锁（若因疫情影响无法组织线下测评，作品封存要求将另行通知）。
十一、成绩评定
（一）评分标准
本项竞赛针对每道赛题的测试过程均有专用《测试记录和评分表》，设计报告有专门的《设计报告评分表》。依据以上《评分表》，测试和论文评审过程中，每组3位专家独立地将测试结果逐项如实填写在《测评表》中，并依据测试细则对应给分或扣分，组委会要求原始测试记录完备，并获参赛学生签字认可，每份《测试记录和评分表》均有测试专家签字，做到作品得分仅取决于测试结果，杜绝主观分和人情分的可能。
（二）评审方法
1.成绩录入。作品测试过程中，专家组组长每半天汇总一次《测试记录和评分表》以及《论文评分表》，核实无误后交给工作人员进行录入。录入时，按测试顺序进行排序。
2.成绩计算。成绩录入完成后，计算机系统自动对每道赛题进行分数计算和统计。测试分和论文分分别计算，均取3位专家评分的平均值。总分为测试分和论文分总和。
3.成绩校对。计算完成后，每道赛题打印两份交给本题测试组组长和论文组组长进行校对。两个组长校对检查无误后，签字确认。
4.成绩统计。成绩校对完成后，工作人员对每道赛题进行分数统计。计算机系统对每道赛题按总分由高到低进行排序，总分相同的，以测试分高低排序。排序结束后，隐去参赛学校、参赛队员姓名等信息，打印统计表，供组委会成员评审使用。
5.奖项分配。按作品数量60%比例确定获奖作品数量，其中一、二、三等奖比例为1:2:3。
6.奖项推荐。各测试组组长根据竞赛成绩和奖项分配指标，按总评成绩由高到低，提出本赛题一、二、三等奖获奖意见，获奖意见要适当考虑成绩台阶的大小。论文组组长做补充说明。
7.大会讨论。组委会成员对推荐意见进行讨论，对各赛题之间的获奖情况进行平衡，并对特殊情况进行处理。特殊情况包括：作品和论文雷同问题、一二等奖同一题目同一学校超过三项问题、高职高专做本科题目高定一档奖项问题等。
8.TI杯评审。本科组和高职高专组分别评出一个TI杯。TI杯在一等奖作品中产生。国赛年的TI杯与国奖挂钩，从全国获最高奖并省测最高分中产生；省赛TI杯在组委会会议上由各组组长推荐，充分酝酿讨论，投票逐一淘汰方式选出。主要考虑两个因素：一是总分高，二是与第二名分差大。
十二、奖项设定
1. 竞赛设“TI”杯及一、二、三等奖，以省赛参赛队伍数为基数，获奖比例如下，“TI”杯：本科和高职各一个（从一等奖中择优评选）；一等奖：10%；二等奖：20%；三等奖：30%。
国赛年份，一等奖获奖队将推荐参加全国奖项评测。
为鼓励学生广泛参与，省赛组委会对完成作品并提交参加评审但未获得奖项的参赛队颁发“成功参赛”证书（加盖省赛组委会章）。
2.竞赛将评选安徽省大学生电子设计竞赛优秀组织奖。优秀组织奖由组委会依据各参赛高校在竞赛报名、竞赛组织、测试评审等各环节表现及获奖情况进行综合评选，获奖学校不超过参赛学校总数的20%。
十三、赛项安全
赛事安全是竞赛一切工作顺利开展的先决条件，是赛事筹备和运行工作必须考虑的核心问题。竞赛组委会采取切实有效措施保证竞赛期间各项工作平稳有序开展，安全圆满落幕。
（一）集中竞赛期间安全管理
集中竞赛期间的安全工作由各参赛高校负责。各高校应做好参赛学生的场地、仪器仪表、器件材料及饮食休息等方面的综合保障工作，确保竞赛安全有序。竞赛负责人是各高校安全工作第一责任人，各高校教务部门和后勤保障部门负责人负有安全工作直接领导责任。
（二）测试评审期间安全管理
测试评审期间，组委会会同承办高校和参赛高校做好安全管理工作。
1.承办高校和参赛高校与组委会签订安全责任书，明确安全管理责任。
2.承办高校负责测试场地、仪器仪表、器件耗材、技术保障、后勤保障等方面的安全工作;并安排志愿者负责测试期间安保工作，确保测试评审工作顺利完成。承办高校教务部门和后勤保障部门负责人是安全工作第一责任人，承办高校领导负有安全工作直接领导责任。
3.各参赛高校负责本单位参加测试评审人员安全管理。各高校必须根据参赛学生数量指定竞赛负责人和指导教师带队，并为所有参加测试评审的师生购买测试评审期间人身意外保险。尤其是异地参加测试的高校，竞赛负责人和带队教师要以高度负责的态度做好参赛学生旅途、测试前和测试后期间的安全管理和保障工作，确保在安全问题上万无一失。竞赛负责人是各高校安全工作第一责任人，各高校教务部门和后勤保障部门负责人负有安全工作直接领导责任。
（三）后勤保障管理
各参赛高校负责参赛师生的作品制作、竞赛期间食宿、测试评审期间差旅等费用开支。组委会协调承办高校在竞赛培训和测试评审期间为参赛师生提供午餐。
（四）组织责任
各参赛高校竞赛负责人应按组委会要求在规定时间节点完成报名、推荐巡视员、参加组织工作会、组织集中竞赛、上交竞赛作品、参加测试评审及上报指导教师等竞赛各环节工作。竞赛负责人即为本校的竞赛联络人，负责与组委会秘书处沟通联系。各参赛高校的作品由学校竞赛负责人和巡视员共同审核提交，未通过竞赛负责人和巡视员签字审核的作品均为无效参赛作品。
（五）应急处理
比赛期间发生意外事故，发现者应第一时间报告竞赛秘书处，同时采取措施避免事态扩大。竞赛秘书处应立即启动预
学院依托武汉大学优势学科，坚持“整体规划、发展内涵、凸显品牌、凝练特色”的基本原则，根据经济和社会发展需要设置专业。现设英语系、新闻系、信息管理系、经济与管理学系、电气工程与自动化系、计算机科学系、电子信息科学系、公共课部等8个系（部）；开办21个本科专业。逐步形成了以管理学专业为主体，以工科专业为应用特色，注重发展文学、经济学、艺术学的学科专业体系。 系 本科专业 电子信息科学系 通信工程、电子信息工程、机械电子工程 信息管理系 信息管理与信息系统、电子商务 计算机科学系 物联网工程、计算机科学与技术、软件工程 经济与管理学系 国际经济与贸易、财务管理、物流管理市场营销、会计学、酒店管理 电气工程与自动化系 电气工程及其自动化、电气工程与智能控制 英语系 英语、商务英语 新闻系 新闻学、播音与主持艺术、广播电视编导 计算机科学系一、基本情况学科构架完整。计算机科学系成立于2006年，现有二个一级学科：计算机科学与技术，软件工程；四个专业：计算机科学与技术本科专业，软件工程本科专业，计算机网络技术专科专业，计算机应用技术专科专业。目前在校生849人，其中本科生529人，专科生320人。师资力量雄厚。共享武汉大学计算机学院的教学科研优势、丰富的资源和雄厚的师资力量。现有专职和来自武汉大学本部计算机学院的兼职教师共有40多人，他们具有教授、副教授、讲师职称，或者具有博士学位、硕士学位。良好的实验实习实训条件。本系现有计算机软件实验室、电路与电子技术实验室、数字逻辑实验室、计算机组成原理实验室、微机系统与接口技术实验室、网络技术实验室、嵌入式实验室；建立了校外实习实践基地，以及可共享武汉大学计算机实验教学示范中心系列实验资源并适应社会需求的实验条件，为学生在软件设计与开发、网络与信息安全、嵌入式系统、数字媒体技术、软件测试、软件项目与质量管理、物联网工程、计算机管理与应用、学科大赛等方面创建和提供良好的条件。人才培养的理念与原则：计算机专业人才培养的基本原则是夯实硬件，立足软件，软硬结合。教学理念是强化基础知识，重视试验设计，创新应用技术。办学理念是：适应国家和社会发展需要，加强学科建设和实验室、校内外实训基地建设，注重实践教学，加快建立一支双师型的教师队伍，努力把学生培养成德智体美全面发展，具有专业基础扎实、综合应用能力和实践动手能力强的高级应用型专门人才。学生工作的理念：以学生思想教育和管理为支撑，以实践活动为载体，全面提升学生的综合素养。通过开展种种主题教育活动，创新大学生的思想政治教育，通过组织各类专业技术竞赛活动，鼓励学生积极参加大学生业余科研项目、各类学科专业大赛、社会实践和职业技术培训，积极培养学生的创新能力，提高学生的社会适应性与就业能力。二、荣获主要的奖项与荣誉1、本系荣获湖北省暑期社会实践“优秀团队”，连续两年荣获学校“就业工作先进集体”，获得学校“先进分团委”，学校“大学生业余科研一等奖”，学校“青年教师讲课竞赛一等奖”，学校“优秀教案一等奖”等。2、学生荣获全国学科大赛的全国奖、省级奖合计55个奖项，指导教师获得全国最佳指导教师奖和优秀指导教师荣誉合计51人次。其中：在2011、2012年的全国软件设计大赛、全国信息技术大赛、全国软件设计创业大赛中荣获全国二等奖4项、全国三等奖8项、省一等奖6项、省二等奖11项、省三等奖11项等奖项；获得全国软件设计大赛湖北赛区优胜学校奖和全国信息技术大赛组织奖。经济与管理系新闻系新闻系成立于2010年，现任系主任为武汉大学夏琼教授。现开设三个本科专业——新闻学、播音与主持艺术、广播电视编导。其中，新闻学专业自2010年开始招生，目前在校生有261人；播音与主持艺术专业从2011年开始招生，目前在校生有315人；广播电视编导专业从2013年开始招生，目前在校生有118人。新闻系依托武汉大学新闻与传播学院的学科优势，共享武汉大学新闻系丰富的教学资源和雄厚的师资力量，逐步建立和完善本系学科架构体系。目前，新闻系下设三个专业教研室：新闻学教研室、播音与主持艺术教研室、广播电视编导教研室。各专业以新闻学、传播学和社会学为主要手段，培养具有较高的政治素质和较强的社会活动能力，能从事新闻采访、编辑、写作、评论、摄影、节目主持、采编等工作，熟练运用现代传播技术从事新闻传播活动的高素质技能型专门人才。新闻系在人才培养过程中，注重学生思想道德和专业素质的培养，在校生现已形成良好的班风和学风，学生积极参与校内外各项新闻专业实践活动，并在学院多项活动中取得良好成绩。电气工程与自动化系信息管理系信息管理系成立于2006年，现有两个本科专业（信息管理与信息系统，电子商务）和一个专科专业（电子商务），其中，信息管理与信息系统专业开设于2006年，电子商务专科专业开设于2008年，2010年电子商务本科专业获批。全系现有全日制在校生732人。本系依托武汉大学信息管理学院丰富的学科资源和雄厚的师资力量等教学科研优势，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。通过优秀人才引进专职教师和来自武汉大学本部信息管理学院的兼职教师共20多人。他们具有教授（博士生导师）、副教授、讲师职称，或者具有博士学位、硕士学位。本系遵循“德育为先、能力为重、全面发展、服务社会”的指导思想，坚持以人为本、以教学质量为生命线的管理理念，力求科学的教学与管理。我系组建了以水平较高的博士生导师及正、副教授为主的教学管理团队，建立了较完备的教学管理规章制度，以社会需求为导向，努力构建课堂教学、上机实验、课外实习相结合的教学体系，推广现代化、多元化教学方法和手段，积极开展先进榜样学习、英语四级备考、学科竞赛、考证考级、名师与企业家讲座、考研辅导、就业指导、文艺艺术体育竞赛等全面素质培养，努力把学生培养成德智体美全面发展，具有专业基础扎实、综合应用能力和实践动手能力强的应用型、创新型高级专门人才。2010届毕业生英语四级一次通过率76.1%，居全院第二，累计通过率为83.6%，英语六级通过率为31%；2011届毕业生，英语四级一次通过率67.3%，居全院第一，累计通过率为75.9%；2012届学生，四级一次通过率57.4%，居全院第二，英语四级累计通过率为97%。三届毕业生共20余人考取武汉大学、华中师范大学、北京航空航天大学、武汉理工大学、上海社科院、福州大学等国内外高水平大学的研究生。2010届5名毕业生攻读研究生，其中国内读研3人，出国读研2人。信管专业2011届9名毕业生攻读研究生，考研录取率达到16.7%，居全院第一。信管专业2012届6名毕业生攻读研究生，居全院并列第一。学科竞赛取得优异成绩，在“全国大学生英语竞赛”中4名学生获得三等奖；在“全国第三届大学生电子商务‘创意创业创新’挑战赛”湖北赛区比赛中，5个小组16人全部获奖，其中一等奖1组2人，二等奖2组7人，三等奖2组7人；在“第三届湖北省‘技能状元’选拔赛”中，吴瑞思获省级二等奖，并获得了省妇联授予的“巾帼技术能手”荣誉称号，孙江涛获省级三等奖。2010届毕业生就业率达到95%；2011届毕业生就业率达到98%，2012届毕业生就业率达到95.7%，信息管理系被学院授予2011届、2012届毕业生就业工作先进集体荣誉称号。信息管理系各届毕业生均通过论文答辩。4名学生荣获“学院优秀论文”；3名学生荣获“省级优秀论文”。数字时代全球信息化发展迅速，在我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期，国家制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，提出建设“教育强国”和“人力资源强国”的战略目标，信息管理和电子商务职业正面临前所未有的发展机遇。信息管理系将不断加强专业建设，提高办学质量，为国家经济建设和信息化建设培养更多的高素质专门人才。电子信息科学系电子信息科学系成立于2006年，设有电子信息工程、通信工程两个本科专业和电子信息工程技术一个专科专业。现有全日制在校生1000余人。 育人理念：我系以“厚基础、宽口径、强能力”为人才培养目标，长期坚持以学风建设和学科建设紧密结合，形成了“注重基础、突出能力、追求创新”的教风和学风。根据学院中长期发展规划和自身特色，努力构建理论教学、专业实验、校外实习相结合的教学体系，优化推广现代化、多元化教学方法和手段，积极培养适应社会需求的具有专业理论基础扎实、实践动手能力强的综合应用型高级专门人才。 师资队伍：我系坚持专家治学，由在武汉大学长期任教、管理经验丰富的教授担任系主任。依托武汉大学丰富的学科资源和雄厚的师资力量等教学科研优势，聘请了武汉大学电子信息学院知名教授和富有经验的名师承担主要主干课程，同时采取“依托、引进、培养”相结合的方针，实行积极的人才引进和培养政策，已形成了一支职称、年龄、性别、学历和学缘结构较为合理、教学水平较高的稳定的教师队伍。目前共有专职教师24人，其中教授6人，副教授1人，讲师11人，助教6人，专职实验员2人。 教学管理：我系目前建立了电子实验教学中心和电子信息工程教研室、通信工程教研室、电子线路教研室3个教研室。 电子实验教学中心现有物理实验室、基本技能实验实训室、模拟电路/数子电路实验室、通信原理/高频电路实验室、微机原理与接口技术实验室、EDA实验室/单片机实验室等基本教学实验室；与国际著名的TI公司一起，创办的“武汉大学珞珈学院-TI公司单片机联合实验室”；专门用于学生参加学科竞赛的创新实验室；以及与武汉肯纳电子有限公司等建立的4个实习实训基地。 电子信息工程教研室主要负责电子信息工程专业的建设，并承担信号与信息处理系列课程和计算机技术系列课程的建设；通信工程教研室主要负责通信工程专业的建设，并承担现代通信系列课程和高频电路精品课程的建设；电子线路教研室主要负责电子信息工程技术专业的建设，并承担电子技术系列课程建设和电赛培训等工作。 学生管理：我系有一支对学生有爱心、责任心强、业务能力突出的学生管理工作队伍。现有主管学生工作的党总支书记兼系副主任1人，学生党支部书记1人，学生分团委书记1人，辅导员6人，教学秘书1人。本着“服务学生成人成才”的工作目标，遵从“严要求、重教育、多引导”的工作方法，积极引导学生自我教育、自我管理、自我服务和自我发展。坚持“以生为本”，不断提高学生的学习能力、适应能力、创新能力等综合素养。多年来，在思想教育、学风建设、学生服务和校园文化建设等方面取得了丰硕的成果。 教学成果：自建系以来，团结务实的电信师生在执着勤勉中砥砺前行，屡创佳绩。 参加全国大学生电子设计竞赛的成绩年年攀升，获奖等级和获奖人数连续4年居全省独立学院前列。其中，在首次参加的2010年全国大学生电子设计竞赛中荣获3组湖北赛区一等奖，位列全省独立学院第一；在2011年全国大学生电子设计竞赛荣获2组一等奖、2组二等奖、5组三等奖，继续位列全省独立学院之首；2012年，荣获3组省一等奖，2组省二等奖，6组省三等奖的骄人战绩；2013年，我系共获得1组全国一等奖，1组省一等奖，3组省二等奖，6组省三等奖，同时还取得2013年湖北省大学生电子设计竞赛高职高专组TI杯，获奖等级和获奖人数继续位列全省独立学院之首，并在湖北省65所参赛高校中位列第8位。 全国硕士研究生考试上线率逐年上升，2010届、2011、2012届毕业生考研上线率分别为14.1%、14.8%、15.2%，2013届再创新高，上线率达到17.2%。多名学生考取中国科学院、中国科学技术大学、武汉大学、中山大学、兰州大学、重庆邮电学院、西安科技大学、华中师范大学、杭州电子科技大学等全国知名院校的硕士研究生。研究生录取人数多次位列全院第一。 毕业生的质量也在逐年提高，四年来共计10多位毕业生获评省级优秀学士学位论文。在2012届省级优秀学士学位论文评选中，珞珈学院有6篇学士学位论文被评为省级优秀学士学位论文，其中我系获奖数为4篇，占全院总数的三分之二。2013届珞珈学院共有11名学生毕业论文获省级优秀学士学位论文，获奖数量位居省内同类院校前列，其中我系获奖数继续保持为4篇，继续保持全院领先。除此之外，在2011、2012连续两年的全国大学生英语竞赛中，电信系多位同学荣获“全国大学生英语竞赛”一、二等奖。毕业生英语四级累计通过率超过93%。 就业形势良好，连续四届毕业生就业率达到95%左右，2013届毕业生就业率为97.88%；多名毕业生在国际、国内知名企业高薪就业。 思政教育和各项组织工作突出，2011年系学生党支部荣获湖北省教育厅、省高工委高校“两访两创”活动“先进集体”荣誉称号；2013年我系荣获湖北省教育厅、省高工委高校思想政治教育工作“先进基层单位”荣誉称号；并在2011年和2013年连续两次荣获“全国电子设计大赛湖北赛区优秀组织奖”。 2013年，我系在珞珈学院首次绩效考核中获评“优秀系（部）”。英语系概况：武汉大学珞珈学院英语系成立于2008年。现在开设有英语语言文学(本科)和商务英语(专科)两个专业，在校学生共800余人。同时，英语系还负责全校大学英语的教学工作。英语系设立的教学机构有英语专业教研室、商务英语教研室、大学英语教研室和英语电教中心等。英语系秉承 “育人为本”的办学理念和“适应社会发展需要，培养应用型人才”的办学方针，大力培养文化素质高、英语基础好、动手能力强的涉外型英语应用人才，特别强调学科专业、师资队伍和教学配套设施的建设，紧密依托并充分利用武汉大学外语学院的教学资源优势。目前，全系共有教职工50人，其中教师43人（教授2人、副教授7人），另外，我们还聘请一批武汉大学外语学院英文系和大英部的知名教授和富有教学经验的老师承担本系的教学工作。英语专业（含语言、文学、翻译、商务、教育等方向）：英语专业培养德、智、体全面发展的，具有较高文化素养和扎实英语语言基础的，能在外事、经贸、商务、金融、法律、科技、文化、新闻、教育、旅游等部门从事翻译、教学、管理工作的复合型、涉外型、实用型英语人才。学生应具有熟练的英语听、说、读、写、译的能力，对主要英语国家的历史、政治、经济、外交、社会、文化等方面有较广泛的了解，掌握计算机的基本理论知识和实际操作技能，具备第二外语的一定的实际应用能力以及从事翻译、研究、教学、管理等方面工作的能力。英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均以英语为教学语言。三种类型的课程如下：英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。英语专业知识课程：指英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美文学、英美社会与文化、翻译理论与技巧、西方文化等课程。相关专业知识课程：指与英语专业有关联的其他专业知识课程，即有关经贸、法律、管理、新闻、教育、科技、文化等方面的专业知识课程。商务英语专业（专科）：商务英语专业主要为外贸公司（部门）、国际物流公司、外国驻华商务机构和外商在华投资企业培养具有良好职业道德和较强的英语听、说、读、写、译的能力，掌握国际商务知识，具有较强专业技能，能够从事商务活动的高等技术应用性专门人才。主要开设的课程有：英语（精读、听力、会话、阅读、写作）、英汉互译、商务英语、国际贸易实务、外贸英语函电、市场营销学、国际商法、商务谈判、电子商务、计算机应用等。大学英语教学：大学英语为我校公共必修课。大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他 们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。根据大学英语改革的重点是提高学生的英语综合应用能力，特别是听说能力的思路，我们组织老师大力开展网络教学、多媒体教学、课外阅读辅导等教学方式的改革探索，积极建设一个良好的英语学习环境，为全面提高我校学生的英语听说读写能力而努力。师资队伍：英语系的师资队伍由两部分教师组成：一部分是我们的专职教师队伍；一部分是我们聘请的兼职教师队伍。我们的专职教师队伍现有教师43人，其中教授2人，副教授7人。我们每年聘请大约20余人的兼职英语教师。他们主要来源于武汉大学外语学院的英文系和大英部。我院英语专业的主干课程和高年级课程主要由武汉大学外语学院英文系的教授、副教授担任。我们的专、兼职教师都能够严格按照教学大纲进行教学，做到备课认真、讲解熟练、重点突出、答疑耐心。同时他们还应采用灵活多样的教学方法，充分调动学生的积极性，真正体现了以学生为主体，使学生的听、说、读、写、译等语言综合能力不断得到提高。教学方法：虽然教学方法和教学手段的改革有多种途径，但我们认为以下的原则应该是共同的：(1)教学方法的改革应着眼于培养学生的创新精神和创造能力，应强调学生的个性发展。在外语教学中模仿和机械的语言技能训练是必要的，但一定要注意培养学生的分析、综合、批评和论辩的能力以及提出问题和解决问题的能力。(2)改变以教师为中心的传统教学方法，突出学生在教学活动中的主体地位，注意培养学生根据自身条件和需要独立学习的能力。(3)将课堂教学与课外实践有机地结合起来。课堂教学重在启发、引导，要为学生留有足够的思维空间；课外活动要精心设计，要注意引导，使其成为学生自习、思索、实践和创新的过程。因此，我们提倡以启发式、讨论式为主的交际法教学，促使学生在学习过程中发挥主动性、积极性和创造性。通过课堂讨论、读书报告、演讲比赛、翻译习作、自主学习等活动，鼓励学生在活动中质疑、辩论，融听、说、读、写、译为一体，这不仅有利于学生更完善地掌握语言技能，而且还有利于锻炼和提高他们的独立工作能力。现代教育技术手段：广播、录音、投影、电影、电视、录像、计算机、多媒体和网络技术的利用和开发为外语专业教学手段的改革提供了广阔的前景。这些现代化教育技术手段大都具有图、文、声、像并茂的特点，使学生的各种感官受到刺激，更能调动学生的学习积极性，也更有利于他们语言能力的提高。因此我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，营造良好的英语学习环境，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习的方向发展。我们的具体做法是：鼓励学生利用已经十分普及的MP3(MP4)和现成的英语录音资料进行大量的听力练习，并规定学生定期、定量地反复收听并记录下所听的录音语言材料，定期参加听力考试，以提高听力水平。利用各种英语录像及电影教学片，组织音像教学和课外英语实践活动，营造英语环境，培养学生的听说能力和用英语思维的能力。我们还积极开发各种英语教学软件，并配备语言实验辅导员，使学生能在计算机实验室进行英语听、说、读、写、译的语言技能训练。建立英语学习网站，下载网络上丰富的英语学习资料，以便于学生独立自主地进行英语学习。开展英语第二课堂教学：要使学生真正能用英语进行交际，除课堂教学外，还必须创造能让学生进行英语交际活动的条件。因此我们充分利用学校的现有条件，积极组织英语晚会、朗诵比赛、书法比赛、演讲比赛、戏剧表演、写作比赛以及英语角等第二课堂教学，从而营造起一个生动活泼的外语环境，为提高学生实际运用英语的能力起到了极大的促进作用。 学院名称 院系分布计算机科学系计算机科学与技术(本科)设有物联网工程、信息安全、嵌入式系统专业方向。软件工程(本科)计算机网络技术（专科）计算机应用技术（专科） 电气工程与自动化系电气工程及其自动化专业电气工程与智能控制 电子信息科学系通信工程(本科)电子信息工程(本科)电子信息工程技术（专科） 经济与管理学系国际经济与贸易财务管理会计物流管理专业市场营销酒店管理 信息管理系信息管理与信息系统(本科)电子商务(本科)电子商务(专科) 新闻系新闻学（本科）播音与主持艺术专业(艺术本科)广播电视编导（艺术本科） 英语系 英语(本科)商务英语（专科）
