一、指导导师的基本条件 按照有关规定，大专毕业论文指导导师的条件一般有： 1．具有有关专业的较高理论和政治素养的讲师或相当于讲师以上职称的教员、研究人员。 2，具有本科专业理论素养和文字水平较高的相当于副处级以上的领导干部。 本科毕业论文指导导师条件： 1．具有有关专业的较高理论和政治素养及文字水乎的讲师以上职称的教员或研究人员。 2．具有研究生毕业学历，理论素养、政治水平、文字功底较高的相当于正处级以上的领导干部。(引自中共中央党校函授学院《毕业论文工作规程》) 二、指导导师的修养 从以上基本条件可以看出，担任函授学员指导导师的人，其本身必须具有较高的素质和修养，主要是思想方面的修养、理论方面的修养和文字方面的修养。 (一)思想修养 身为指导导师，首先应具有较高的政治觉悟、思想水平和强烈的责任感，有“燃烧自己、照亮别人”的“蜡烛”精神和甘为“人梯”的精神。要把帮助学员顺利撰写并通过毕业论文，看成是学校交给自己的一项严肃任务，作为教师的神圣职责。 学员对待毕业论文的态度大致有三种：第一种是非常认真，积极性很高，主动向指导导师请教的；第二种是比较认真，想写好毕业论文，也希望得到指导导师指教的；第三种是敷衍了事，被动应付，导师不催不动笔，迟迟不同指导导师见面的。对第一种学员，指导教师应悉心指教，提出高标准、严要求，鼓励和帮助他写出高质量的毕业论文。对第二种学员，教师应满腔热情予以接待，鼓励他树立信心，并从多方面给以具体指导。对于第三类学员，指导导师应不避“皇帝不急，倒急死太监”之讥，放下架子，主动找他谈话，帮助他提高认识，端正态度，督促并指导他及时完成毕业论文写作任务。 指导导师不仅要凭自己的业务水平帮助学员提高毕业论文质量，更要以自己的思想品格影响学员，表现出为人师表的良好风范。(二)理论修养 俗话说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”指导导师的理论修养、学术水平直接影响学员毕业论文的质量。学员毕业论文所涉及的学科是非常广泛的，不但有马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义、党史、党建诸方面，还有政治学、管理学、法学、公共关系学以及系统论、信息论、人口理论、宗教理论……等等，应有尽有。担任毕业论文指导导师的人，应当是个“通才”和“杂家”，对马克思主义基础理论要有扎实的基础，对当代各种新理论、边缘科学要有广泛的涉猎，还要有丰富的自然常识与社会知识。否则，学员写的文章尚且看不借，又何从指导!即使可以通过分工，实行分类指导，但往往不可能分得那么细，学员论文中所涉及的知识也不可能那么单纯专一。更何况学员论文的一个通病是写得太实，理论性欠强，指导教师应帮助他们在文章里“加进”理论分析的内容。而要做到这一点，非有一定的理论素养不可。 (三)文字修养 毕业论文是以中文形式写的，故指导导师的中文写作水平起码应不在学员之下。他们不但要熟练地掌握论文写作知识，具备一定的语法、修辞和逻辑知识，而且要有扎实的文字功底和较高的实际写作能力。 学员论文中出现的语病较多，指导老师应帮助他们纠正。例如；由于各种利益关系的调整，人们的思想和情绪都发生了强烈碰撞[情绪如何“碰撞”?跟谁碰撞?可改为震荡]，其冲击波不可避免地在青年人身上反映出来[冲击波怎么“反映”?可改为：其冲击波不可避免地撞击在青年人身上，引起他们的强烈反应]。 当前我国已进入社会主义现代化建设新时期，祖国现代化建设宏图需要青年人接替、继承[宏图可以描画、实施、实现，不能“接替”，也不说“继承”]。 造成这种状况的原因，除了放松对青年思想教育外，舆论导向失误，一度宣传阵地中“雷锋”消失，改革开放过程中西方一些资产阶级思想侵入我国，没有及时地批判这句话不完整，可在“原因”后面加上“很复杂”，在“批判”后面加上“也是一个重要原因”，形成两个并列分句]。 俗话说，名师出高徒。指导教师不必都是“名师”，但都应有“名师意识”。要意识到，教师是在有意无意地以自己的面貌塑造学生的，因而要重视自身素质的养成和水平的提高。否则，“以其昏昏，使人昭昭”，是不行的.
03年来发表论文、参编教学参考书一览表 论文论著题目 何年何月在何刊物发表或何出版社出版 本人承担部分及字数(注明排名) 获奖情况(注明奖励部门、获奖级别及排名) 一、学术性研究论文 论《易传》对现代教学理论与实践应有的启迪 2003年第4期团中央、国家关工委主办《教育论坛》 独力/8948字 获2002年江苏省优秀教育论文一等奖 李煜不同时期词作风格初探 2007年第2期《江苏教育学院学报》 独力/13271字 夏《九歌》性质新论 2006年第12期曲阜师大《现代语文》 独力/10780字 《离骚》中有关《九歌》诗句的读解求正 2005年12月江苏社会科学院《江苏社会科学》 独力/12800字 切实提高教师素质加快课程改革步伐——对开创我国农村课程改革新局面的一点思考》 2006年第4期南通大学《苏东论坛》 独力/10540字 夏启其人新探 2007年4月首都师大国际学术交流刊物《文学前沿》 第1作者/10910字 由《阁夜》谈读解古代诗歌意象应注意的几个问题 2006年第8期教育部教育管理信息中心《基础教育参考》 独力/8640字 获2004年江苏省优秀教育论文二等奖 《诗经·伐檀》主旨新探 2005年第3期南通大学《苏东学刊》 独立/4970字 《东君》“灵之来兮蔽日”读解求正 2005年第5期内蒙师大《语文学刊》 独立/4398字 获2007年南通语言学会年会论文评比一等奖 屈原《九歌·东君》献疑 2006年7期内蒙师大《语文学刊》 独力/5420字 《屈原列传》字义释读求正 2006年7期内蒙师大《语文学刊》 独立/5461字 获2004年南通中语会优秀论文一等奖 “称文小”与“举类迩”释义求正 2005年34期南京师大《文教资料》 独立/3274字 《诗经·载驰》疏证 2006年第25期曲阜师大《现代语文》 独立/3125字 《江南》“鱼”字字义辨正 2006年22期曲阜师大《现代语文》 独立/2310字 读经典 厚德行 创新知——由《论语》谈传统文化与现代生活的关系 2007年第1期重庆教育学院《师资建设》 独立/4440字 对《周易》几条卦爻辞的理解 2007年第4期《无锡商业职业技术学院学报》 独立/8040字 语文教学中的几个关系处理 2007年第7期华中师大《语文教学与研究》 独立/3462字 二、一般性教育教学类文章 《雨霖铃》教学设计 2006年第11期《基础教育参考》 独立/4676字 好学深思 触类旁通 2007年第2期《名师之路》 独立/4371字 鞭策——催促我不断前行 2007年第4期《名师之路》 独立/4493字 潦倒的人生 沉痛的哀鸣 2005年第1期《阅读与写作》 独立/1645字 寻找美好 2006年第3期《中学语文园地》 独立/2028字 满怀忧思的眷恋和期盼——海子《亚洲铜》欣赏 2007年第3期《中学语文园地》 独立/2141字 在没有诗的年代写诗 2005年第51期《语文周报》 独立/2301字 秋意谁人知—《秋风引》《秋日》比较 2006年第40期《语文周报》 独立/1503字 雾里看花的诗意 2006年第2期《语文周报》 独立/2832字 我要你和我一起飞——海子诗歌赏析 2006年18期《语文周报》 独立/2014字 《诗经·蒹葭》品读 2006年8期《年智力开发报》 独立/2055字 看似寻常最奇崛——古代平实质朴类诗歌语言的鉴赏 2007年29期《学苑新报》 独立/3279字 花喜初绽 眉怜浅颦——浅说含蓄隽永的诗歌特征与赏析 2007年第32期《学苑新报》 独立/3719字 我对高考文言文阅读走势的几点认识 2007年第34期《学苑新报》 独立/2510字 清新素雅 心明眼净——浅说风格清新类的诗歌阅读鉴赏 2007年第39期《学苑新报》 独立/3038字 寓无形之情于具象状难写之景在目前——例说中国古代诗歌语言的形象性 2007年第40期《学苑新报》 独立/4603字 笔力雄健 吞吐有致——浅说沉郁顿挫类诗歌的阅读鉴赏 2007年第48期《学苑新报》 独立/3574字 如何把握文学作品的主旨 07-08第1期《语文活页》 独立/11139字 清新的意境 唯美的追求 07-08第3期《语文活页》 独立/1998字 浅说记叙文中衬托手法的运用 07-08第5期《语文活页》 独立/5084字 位卑不敢忘忧国——平莫忌华的《反思中国教育》 2007年[B]第10期《福建教育》 独立/2585字 《物种起源·绪论》教学实录 2007年10月《南通市中青年名师论文教案选》 独立/8168字 《渔父》教学设计 2007年10月《南通市中青年名师论文教案选》 独立/10326字 《崭新的课程改革之路—江苏省如皋中学创新教育纪实》 2007年3月《继承与开拓（实践篇）》 独力/19472字 三、参加编写的图书 《新课程语文高考研究》 2008年4月将由中国科学出版社 主编400000字 教育部“中国教育资源服务平台-教育视点网”与中国科学出版社联合出版 《高考现代文阅读第一解读·实用类文本阅读》 2007年8月首都师范大学出版社出版 参编34171字 《学习与评价·现代散文选读》 2006年9月江苏教育出版社出版2007年6月修订 参编49108字 《中学语文多功能词典》 2006年1月江苏少年儿童出版社出版 参编83500字 《宋诗话全编》 1998年12月江苏古籍出版社计十巨册精装本 参编约20000字 国内外著名学者吴文治先生主编，国家“八·五”重点社科研究及出版项目 《新教材课堂同步训练》（高考总复习用书） 2003年1月北方妇女儿童出版社发行 参编约25600字 《高中总复习优化设计》 2003年8月中国铁道出版社出版发行 参编约31000字 《高中课堂训练与高考应试指导》（下） 2002年8月人民日报出版社出版 参编约15000字 《高中课堂训练与高考应试指导》（上） 2002年2月人民日报出版社出版 参编约15000字 《作文实用技法》 1994年1月南京大学出版社出版 参编约10000字 《供料以论文导写》 1993年3月南京大学出版社出版发行 参编约25000字
李炳海，1946年10月4日生，吉林省龙井市人，汉族。著名学者，古典文学专家。1970年毕业于北京大学中文系，1981年获东北师范大学硕士学位，1986年获东北师范大学文学博士学位。1978-2003，历任东北师范大学讲师、副教授、教授，中文系主任。2003年至今，任中国人民大学文学院教授，博士生导师。1991年被国家教委、国务院学位委员会授予"做出突出贡献的中国博士学位获得者"称号。精通《〈周易〉释读》、《周礼研究》、《〈老子〉解读》等学科。在先秦两汉文学、道家文学、民族文学、古代词赋研究领域在国内居于领先位置，二十多年来出版学术专著近10部，发表学术论文近200篇。
陆侃如和冯沅君陆侃如（1903—1978），著名学者。原名侃，字衍庐，笔名小璧。祖籍江苏太仓，出生于江苏海门，生于一爱国士绅家庭。1920年，入北京高等师范学校。1922年考入北京大学。1924年由北京大学中文系毕业，考入清华大学研究院专攻中国古典文学。大学一年级时他便出版了《屈原》，大学毕业时又出版《宋玉》一书。研究院毕业后，他在上海中国公学任教授，并在复旦大学、暨南大学兼职。
姜亮夫(1902-1995)，国学大师、著名的楚辞学、敦煌学、语言音韵学、历史文献学家、教育家。云南昭通人。原名寅清，字亮夫，以字行。1902年5月19日(农历四月十二日)出生。1921年考入成都高等师范学校国文部。1926年，考入清华大学国学研究院，师从王国维、梁启超、陈寅恪先生。1928年先执教于南通中学、无锡中学，后任大夏大学、济南大学、复旦大学教授及北新书局编辑，其间师从章太炎先生。1933年任河南大学教授。1935年赴法国巴黎进修，1937年经莫斯科回国，先后任职东北大学教授、英士大学教授兼文理学院院长，云南大学教授兼文法学院院长，昆明师范学院教授，云南省教育厅厅长，云南省军政委员会文教处处长。1953年任浙江师范学院（现浙江师范大学）、杭州大学(现浙江大学）中文系教授、中文系主任、古籍研究所所长、博士研究生导师。曾获国家教委普通高校首届人文社科研究成果一等奖等多种奖励。
一名教师，要想教学好，要想成为名师，当从“心中有人”开始，当从课前的每一个细节开始。名师的课堂应是行云流水，激情满堂。教师真正的功夫是从课堂在上去体现。在课堂上注重“细节”、“小事”的人，就是“目中有人”的表现。教师为上好一节课从不同的角度，用不同的方法将这节课钻研透彻。用老师自己的高招儿，让每个学生都有进步，也有自己的绝活，让学生期待你的课堂。教育是发现之旅，由听从到认可到吸引。真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。”科研是名师成长的摇篮，是一般教师走向优秀教师的阶梯；会不会科研、搞不搞科研是“教书匠”与“专门家”的分水岭。我们了解到要“多改变自己，少埋怨环境；埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生太难教，常常是我们自己方法太少。”（魏书生语）其实，好的环境和差的环境都能培养出名师。我们要走自主成长之路，毕竟，一切支持和帮助都代替不了教师自身的努力。名师一定也是一位好管理者，从事一个学科的教学任务，就如管理一个企业，奖罚分明才能动力十足。学生管理中少用消极破坏性的语言，多用积极性、建设性的言语让人接纳，改变成长。
精于研究，丰富人生科研是名师成长的摇篮。在实践的过程中，要学会善于发现问题，并进行研究。不研究的实践是低效的实践，难于发现问题，没有问题谈不成研究。本着发现问题、寻找规律的实践才会在实践中发现、捕捉到问题。其实，我们教师天天在进行教育教学实践活动，随时会遇到问题大问题、小问题。有现象上的，也有本质的。关键是我们有的教师不愿去研究、去发现。似曾相识，遇到过而错过。因此我们要做有心人，善于发现问题并抓住所发现的问题进行研究。通过研究还会发现更多的问题，进而解决更多的问题。从而透过现象找到本质，探究出规律。使实践升华、闪光。使自己达到一般人没有达到的境界。
在教育教学实践中，勇于实践，善于研究，还必须勤于反思。反思自己，不断创新对自己的教学行为和过程经常反思。实践、研究的方向是否正确，效果怎样？方法是否对路，进度是否合适？不随时总结反思是不知道的。常常错了还不知道！由于惯性的作用总认为自己是对的。因此，实践、研究中必须及时反思。实践、研究中反思，反思中实践、反思中研究。叶澜曾说：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。
名师还应自觉学习，终身受益成为名师不是靠他人指点，而是靠自己的努力奋斗。通过学习教育理论，阅读教育杂志，做到静心巧授，锐意创新。通过进修学习、学术学习、分阶段有重点的学习，网上学习、实践学习等渡过“高源期”，使自己的业务水平跃上新台阶。学无止境，要敢于吃别人不愿意吃的苦，花别人不愿意花的时间，要淡泊名利，踏实工作。
要成为名师，必须要有奉献精神。教师的伟大在于精神上的享受，而不是物质上的富有。从来就没有教书的成为富翁。因此我们当教师的就不能从物质上、经济上来衡量我们的工作，而是要提倡奉献，经济上的奉献，时间上的奉献。常常为了工作牺牲了休息时间，常为了工作尽不了孝心，常为了他人的孩子忘记了自己的孩子……这些就是奉献！要有这些奉献才能做好我们的事业，完成教育教学的特殊工作，成为一个好老师，走向名师之路！
