在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样写才规范吗？以下是我收集整理的让芳华开放光荣作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
当星星还在暮色中游玩时，拂晓已悄但是至；当乌云还在飘飘然时，阳光现已洒下黄金；当咱们还在无止境地嬉笑玩闹时，年纪已悄然增加。就这样还没来得及和幼年说再会，咱们现已踏上了芳华的列车。咱们一群“不知愁滋味”的懵懵懂懂的少年，开端了咱们的芳华。不知厌倦地归于咱们自己的暗码在时空中写下故事，在曲谱中留下音符。
芳华，咱们多梦。
芳华的咱们，小小志高。愿望着踏上异国的土地，领会悬殊的风俗人情；盼望着成为文坛上的托尔斯泰、雨果，科学上的牛顿、居里夫人，音乐上的贝多芬、莫扎特。芳华的咱们有着很多的愿望，当一个幻灭时，另一个又冉冉升起，永久生生不息。
芳华，咱们浪漫。
芳华的咱们，会单独登上峰顶，领会“一览众山小”的豪情，会一步步踏上台阶，知道“人往高处走”的人生哲理；芳华的咱们，会对着悠悠长夜轻吟“明月何时有，把酒问青天”；芳华的咱们，会找一条清静的小河，细细领会垂钓人生。芳华的咱们，浪漫如丝，如雾，如雨，如风，悠柔地开放浪漫。
芳华，咱们怅惘。
芳华的咱们，有时烦躁不安，心境恶劣，只会仰天长啸，最终猜疑自己是否提早抵达“更年期”；芳华的'咱们，有时会躺在草地上，望着无尽的天空思索，日子是什么？咱们在干什么？有太多的“什么”于“为什么”；芳华的咱们在日子不解时，会在马路上无尽地徜徉游荡，似乎是寻觅丢失的自我。芳华的咱们……一半清醒一半梦。
芳华，咱们猛进。
芳华，咱们年青，咱们精力充沛。咱们对任何事情都充满了猎奇，探究，寻找，咱们不要老懊悔，不要“老大徒伤悲”。因而，咱们抓住分分秒秒，为了方针而猛进。芳华，我以夸父的意志，寻找咱们的梦，一朝有一朝，无怨无悔。
芳华，多姿！
芳华，多彩！
在回答这个题目前，我特意去看下下《芳华》在豆瓣的评分，目前有14万人左右评分，总评是7.8分，在国产电影里面非常不错了。25%左右的人打的5星好评，4星和3星评价加一起大概暂居了总评的70%，一星评价只占所有评价的0.8%是最低的，所以题目说的“豆瓣评分很多给的一星”有点不妥。
芳华不是一部人人都喜欢的好电影，至少我在豆瓣的热评里面看到了好几条冷嘲热讽，比如某位用户评价到：“冯小刚现在的意义是“我这么牛逼我这些题材都敢拍。”但其实好题材都被他砸到了手里。调教演员比不过张艺谋的《归来》，人物悲欢比不过《军中乐园》。莫名其妙给女二加了旁白和爱情线，最终导致没有一个人物讲清楚。以及，黄轩真的很丑。”然后给电影打了2星的评价，类似的评论还有很多，说明很多人对芳华的拍摄叙述电影情节都不感冒，觉得这电影有个好题材却没拍出好效果。
就我自己在电影院看的《芳华》而言，我认为这是一部值得二刷的电影，里面有很多的故事，很多细节，很多人物你还没来得及细细去品味就结束了，而且有时候你想想自己周围是不是存在着很多像刘峰这样默默付出却没有得到应有回报的人，是不是存在着很多像何小萍这样无缘无故被集体排斥的人。
我前几天看了《芳华》的拍摄纪录片，冯小刚导演在谈《芳华》的时候，说的是这其实就是他们那代人的青春，他们经历的事情，他也是从文工团出来的，这就是他想拍摄的那个年代的故事，所以这也是为什么很多中老年人都选择去看这部电影，而且看完还久久不能忘怀，因为这就是那个年代的故事，真实的经历。
如果你只是单纯地认为《芳华》就是一部文艺片，那给低分是可以理解的，不同的人看这部电影都有自己不同的思考。于我而言，电影的末尾，萧穗子的那句旁白，让我久久难以忘怀。
“我不禁想到，一代人的芳华已逝，面目全非，虽然他们谈笑如故，可还是不难看出岁月给每个人带来的改变。倒是刘峰和小萍显得更为知足，话虽不多，却待人温和。原谅我不愿让你们看到我们老去的样子，就让荧幕，留住我们芬芳的年华吧。 ”
青春是有限的，但热情是无限的，让我们用热情点燃青春!这样，我们就不会有“白首方悔读书迟”的遗憾，我们的青春才会开放出更加灿烂的光彩!
陈独秀说：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”
青春向阳，不负芳华，现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
梁启超说：“青年人是时代的希望，祖国崛起强大会伴随无数青年人的前仆后继以及那些青春激昂的希冀与梦想。”
青春就是要见山见水，独善其身，兼济天下，除了诗与远方，还有家国天下。
李大钊说：“人失其青春，则人无元气。”
青春不在于年龄，而在于心境;青春永不会散场，不忘初心，方得始终!
1.青春的力量无可压抑，即使是地狱也能变成天堂。——余秋雨《行者无疆》
适用主题：有关描写激昂的青春，年轻即是未来，心态永远年轻等立意。如2009年天津卷《我说九零后》，2014年江苏卷《关于不朽的理解》。
示例：“青春的力量无可压抑，即使是地狱也能变成天堂。”高考就像一场修行，要相信没有到不了的明天，才能摆脱心灵的羁绊，释然走过这段艰苦而充实的时光。
2.世间万物有盛衰，人生安得常少年。
适用主题：适用于月难常圆，珍惜少年时光、莫虚度青春等作文立意，如2011年浙江卷《我的时间》，2014年江苏卷《关于不朽的理解》。
示例：明代民族英雄于谦曾有一言曰：“世间万物有盛衰，人生安得常少年。”万物盛衰有期，青春仅此一次，过了便不再来。正如西塞罗所说：“春天是自然界一年里的新生季节，而人生的新生季节，一生中只有一度的青春。”
先发一个《刹那芳华》
“慕尼黑，一九一八年。”
“22岁的海因里希•艾森巴赫五个月前刚刚升任上尉。和千千万万同龄人一样，他在短暂的休假后又迫不及待地告别了家乡飘着浓郁麦香的啤酒，踏上他心目中那条‘德意志征服欧洲之路’。”
我在写小说，是校刊的约稿。开了头却难以继续下去，只是想好了题目要叫做《刹那芳华》，因为我觉得这个词很美。正盯着电脑屏幕无比郁闷，老爸打电话来说今晚有事不回来吃饭。老爸……对了，海因里希也应该有老爸的。
“上天似乎对这个年轻人特别眷顾，自军官学校毕业后，他的人生道路一帆风顺。年仅22岁就升任上尉——许多普通军人终其一生方能得到的职位。但是现在，这拥有一头耀眼金发的年轻人正坐在德军刚刚占领的一个要塞里生闷气：他父亲居然寄信告诉他，要资助他置办结婚用品。海因里希对父亲的做法忿忿不平，他认为自己有能力独立完成一切。……”
信笔由缰胡乱写了很长一段，我才发现问题，这里的父子关系好像不太对我们校报老编的胃口。五十几岁的老人都想儿孙绕膝子女孝顺，要是让海因里希和他父亲的“战争”进行到底，稿子十成会被pass掉，但又不想老套地让父亲做了什么什么事，感动儿子，然后两人和好。
难啊，我们一向很难理解那种经济独立的父子关系，早就习惯了双向依赖。我们年轻的一辈似乎从上学、工作到成家立业都是由父母一手操持着，而王祥卧冰救父之类的故事更听过无数……
忧国忧民了大半日，还是没有解决之法，稿子写不出来老编一定不会轻饶我。
在天上飘过无数朵奇形怪状的云之后，我突然想到刘墉的一篇文章，里面说他以为儿子在房间里要自杀，撞开门扑上去对儿子说了许多个“爸爸爱你”。一条解决问题的金光大道马上展现在眼前……
“……，敌军发起了夜袭，血光与火光立时交织成了一张漫天大网，欧洲大陆苍茫的夜色中只有清脆的枪声，海因里希感到了子弹穿过身体的温度，巨大的痛苦使他昏死过去，再醒来时，身上的军服已被不知是自己还是他人的鲜血浸透，他猛然间似有所悟地抬头。前方一丛罂粟花迎风摇曳，初升的太阳给花朵涂上一层薄薄的金色，受伤的军官似乎受了极大的震撼，有一种不可名状的东西在他胸中激荡。他支起身子，向附近的农家爬去……”
“伦敦，一九九六年。”
“已至暮年的海因里希站在白金汉大道的休战纪念碑前默然不语。那场被称之为‘结束一切战争的战争’尽管并没有结束一切，但令他感受到天地间的真爱，由那一丛罂粟花身上他彻底顿悟，回去后便与父亲和好如初。他明白，无论自己与父亲如何有隔阂，但爱是他们之间永恒的纽带。”
终于写完。
手指酸麻如释重负。突然电脑上出现一行英文，译成中文就是：windows操作系统死机！您的面前是深蓝的屏幕，将没有生物听到，您的哀嚎。
忘记存档，我欲哭无泪。
晚上老爸回家，说天津的一个副研究员跟儿子签了个协议，从此父亲不管儿子上学工作，儿子不给父亲养老送终。还有社会上诸多评论，我看后当即冒出一句：“其实无论如何，父子之间只要有亲情在，一切都会好的。”
老爸听后哑然，坐在茶几上开始沉思。（李萌怡）
这些文章不好找，太冷门，好不容易又找了一个，再发上来吧！
《顿悟的飞蛾》
扑火
石阶残缺的地牢，温柔的烛光透着“寒光”，穷于旋律地振翅。疲倦、困顿，还有飘渺的希望。蛾父在阴冷的角落，露珠滴下来，他的下唇分不清咸淡与苦甜。“或许一个字，便足以打倒我自己？”铁窗外重复着他的答案，是凄厉的风以及毫无浓墨重彩的时间。
飞蛾在牢外已经等了很久。他敬爱的父亲正受着黑暗的煎熬。“他是否仍然向往？”飞蛾的脑海中，残缺的记忆控制着他的神经，缜密的分析，不见踪影。蛾父在蛾王的殿堂上怒吼着那一个字。“不！这是我的人生、我的道路、我的梦，一旦毁灭，我也无怨无悔。穿越烛火，是我的梦想，天神赋予我的勇气，岂能荒废掉？”“那你就去地牢扑你向往的火苗吧！”当时，飞蛾目睹了这一切，他没有流泪，因为那是对父亲的亵渎。
隔着铁栏，蛾父静默地凝视着烛火。那跳动的孩子，他曾期待过抱拥，以这自然的暖意驱散令他无地自容的潮气：在他身上，弥漫着的。
蛾父向往人间，他相信人间的伟大便是如此，如他一样的勇士更有许多。飞蛾拆开了父亲的字条，上面歪歪斜斜地写着：在人间。
在人间
“什么？你要去人间？” 蛾王诧异地看着飞蛾。“是的，我的父亲说人间有您需要的答案。”飞蛾毫无慌张之色，极镇定，从未如此地坦然。
天神告诫飞蛾，人间凶险非常，一只手便足以扼杀他年轻的生命。“不，我承担得起这个重量，我会飞翔，希望您赋予我穿越时空的力量。我希求在更宽广的地带追索父亲的意义。”天神默然，他打开了门，看着飞蛾头也不回地飞去了，心中升起莫名的感动。好久。
飞蛾停在河畔青绿的草地上，他惊叹于这里的纯净，不同于蛾国那无尽的黑暗。他注视着草地上的画架和一个手拿小提琴的人，他的身边，有一位西装革履的绅士。“康斯泰勃尔先生，你不认为风景画应以棕色为基调才显得古朴典雅吗？”“不，您看，小提琴和草地的颜色是不一样的。”飞蛾颤抖了一下，他记住了这样的场景，记住了如父亲一样的那个字眼。
飞蛾停在一间温暖的画室里，面前是以他数不尽的身材才能衡量的巨画，他惊叹于它的画面，那充斥着嘶嚎的马，扭曲的牛头和挣扎的人的画面。一个中年人寂寂地站在面前，如冷峻的诗人，飞蛾有些严肃地振翅吟诗了。一个军官，趾高气扬的姿态令人恶心：“毕加索先生，你的《格尔尼卡》是怎样完成的？”“不，这是你们干的！”飞蛾又颤抖了，他的心不停地悸动，有些欲望，似乎要脱离他的身体。
他，飞蛾，有些疲痛地停在一间大办公室的窗上，这个很现代的城市令人心动，对他而言，也充溢着无尽的快感。一个深思的人和一个满脸堆笑的人坐在两张沙发上，如对弈的棋客。“杜尚先生，我欣赏过您的作品，很有节奏，很有力度与美感，我想将您聘为……”“不，我更喜欢自由。”飞蛾的眼眶有些湿润了，他惊呼，他被触动，他喜不自禁，却也不知为什么。他飞出了他所存在的时空，飞出了世界，飞到那可以尽情表达自己的虚无。父亲的意义，不就在这虚无中闪动着明亮的火焰吗？
蛾王的答案，似乎已经隐约浮现。
开释
飞蛾等待着蛾王的召见，周围的大臣以奇异的目光打量着他，他懂得原因，因为他是蛾国建立以来第一只造访人间的蛾子，他披着传奇般的风衣，笼罩着他们短浅的目光。
“说吧，你都看见了些什么？” 蛾王端着早饭，边啃边等候答案。
“蛾王，我所看到的是您所不知的。”
“什么？” 蛾王一把砸碎了杯子，“我竟还有这样的疏漏？”
“我的父亲虽然是一只蛾子，但他具备抗拒教条，抗拒势力，抗拒财富的勇气，他虽不是一个超脱者，但他具备人性光辉的一面。我们蛾国之所以蜗居在这阴冷黑暗的地方，是因为你，我敬爱的蛾王，缺乏向往光明的勇气。我的父亲为了心中的理想而冒险尝试。他是在为您以及您的子民提供可能。在人间，为了人格，很多人都曾迈出那艰难的第一步。我的父亲，只是这蛾国第一只愿意那样做的蛾子。但我相信，他决不是最后一只。”
“我明白了，他那一声‘不’，应是全蛾国的宣泄，应是全蛾国的宣言，更应是对全蛾国懦弱的宣判！” 蛾王也落泪了。“快，快去将蛾父接出来。” 蛾王急忙下令。飞蛾的脸上终于绽放了笑容。
蛾父出狱了，他那微渺的希望被点燃了，他又可以一次次向他的目标挺进了。即使失败，他也不再害怕了。
飞蛾从那次顿悟后，潜心哲学，力图解救被思想枷锁困缚的蛾子们。
总会有一天，蛾子们会飞向人间。
总会有一天，蛾子们会在光明中彻悟。
总会有一天，不再遥远。（周 箫）
《世说新语》课内外四则练习（一）《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”
公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1.《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是________（朝代）人________（姓名）组织编写的。2.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“________”、地点“________”人物________事件“________”等要素。
3.给下面加点的字注音。寒雪日内集（ ） 俄而（ ） 雪骤（ ） 公欣然（ ）曰 撒盐空中差（ ）可拟（ ） 未若（ ）柳絮因风起（ ）4.用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）未若柳絮因风起。（3）撒盐空中差可拟。
5.请从课文中找出古今异义字并写出其古义与今义。6.《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？7.简答。
《咏雪》只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知，为什么？答：________________________________________________________________________________________________。8、（1）你还能把雪比作什么？（2）春雪 ---韩愈的对雪的比喻与谢道韫有什么异曲同工之处？新年都未有芳华 二月初惊见草芽 白雪却嫌春色晚 故穿庭院作飞花（二）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
9.解释下列加点（粗）词语在文中的意思。（1）尊君在不？（ ） （2）门外戏（ ）A、陈太丘与友期行，期日中。
期：___________________ 行：___________________B、过中不至，太丘舍去，去后乃至。过：___________________ 乃：___________________C、非人哉！与人期行，相委而去。
委：___________________ 去：___________________D、友人惭，下车引之。元方入门不顾。
惭：_________ 引：_________ 顾：_________10.仿照例句，补出下列句子中缺省的部分。例句：（陈太丘与友）期日中，（友）过中不至。
①太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。②（ ）待君久不至，（ ）已去。
③（ ）日中不至，则是无信；（ ）对子骂父，则是无礼。11.用现代汉语翻译文中画线的句子。
（1） (2) (3) (3) 12.通过本文可知元方是怎能样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。
13.下列说法不正确的一项是[ ]A.“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘B.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿C.“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞D.“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲14.辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？①敝人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人 ⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下敬词有________________________________谦词有________________________________咏 雪 ①谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈）讲论文义（诗文）。俄而雪骤（急），公欣然（高兴地）曰：“白雪纷纷何所似（像什么）？”兄子胡儿曰：②“撒盐空中差可拟（差不多可以相比）。”
兄女曰：③“未若（不如，比不上）柳絮因（顺着，随着，趁着）风起。”公大笑乐。
即（是）公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1、本文选自南朝宋彭城人 刘义庆 编著的 《世说新语》 一文。
2、在文中括号内给加点字解释： 3、翻译文中标有序号和横线的句子：①、一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。②、跟把盐撒在空中差不多。
③、不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。4、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日 ”、地点“内集 ”、人物“ 谢太傅与儿女 ”、事件“讲论文义”等要素。
5、主讲人对谢道韫、谢朗的答案优劣未作评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味，你认为他笑什么？你能否发挥想象，补充主讲人笑后所说的一句话吗？答：（1）对两个答案都表示满意。（2）“笑”前喻，“乐”后喻。
（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。6、文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”
你以为作者写上这一句的用意何在？答：这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。 7、文中“寒雪内集欣然大笑””等词语为我们营造了一种欢快、轻松、融洽的家庭气氛。
8、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？答：（1）“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰。
一）荀巨伯探友（译文） 他远道探望生病的朋友，恰逢胡人攻打城池。
朋友对他说，“我今天就要死了，你可以离开了。”荀巨伯说，“我远道来是看你的，你让我离开，败义求生，怎么是我的行为呢？”胡人来了问他，“整个城市都空了，你是什么人，敢独自留下？”他说：“朋友有病，不忍心抛弃他，宁可用我的生命来代替我朋友的。
”胡人说：“我们无义之人进入了有义之国。”于是退兵了。
全城都得以保全。1.①告诉 ②离开 ③用 ④于是，就2.C3.例如：荀巨伯不忍丢下有病的朋友独自避难，而且愿“以我身代友人命”，这种把情义看得比生命还重的精神实在难能可贵。
二）邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。
我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。 内心感伤，因此而哭泣。
老师怜悯他说：“你想读书吗？”原对答：“我没有钱交学费啊！”师曰：“童子若有志有此，我愿收你为徒教你读书，不收学费！”于是原就进了学堂。一个冬天，就熟读《孝经》和《论语》。
1、凡得学者/有亲也/一则愿其不孤/二则羡其得学/中心感伤故泣耳 2、cè shě qì。
一 守株待兔 宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
4、解释文中加点的词。 ①兔走触株（ ） ②因释其耒而守株（ ） ③冀复得兔（ ） ④而身为宋国笑（ ） 5、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（ ） A、舌一吐而二虫尽为所吞 B、为人谋而不忠乎 C、始悟为山市 D、此何遽不为福乎 6、翻译文中画线的句子。
7、为什么宋人不会再得到兔子？ 二郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
三先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。
多诵古人篇章。使学为诗。
及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 1、选出下列加点字解释有误的一项：（ ）3分 A、以荻画地 以：用 B、教以书字用 书：写 C、使学为诗 为：作为 D、及其稍长把 及：等到 2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是：（ ） 3分 A、欧阳修聪明过人 B、太夫人教子有方 C、闾里士人家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读 3、将下列语句翻译成现代汉语。
6分（1）多诵古人篇章。 （2）唯读书是务。
四魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”
魏武闻之，追杀此使。《世说新语·容止》4、简要分析魏王是个怎样的人。
（3分）5、“捉刀”流传下来已成为一个固定词语。不查词典，模仿推敲的写法，对“捉刀”进行解释。
（）（4分）[推敲] 传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手作推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。
韩愈想了一会儿说，用“敲”字好五《梦溪笔谈》一则 古法采草药多用二月、八月，此殊未当。但二月草已芽，八月苗未枯，采掇者易辩识耳，在药则未为良时。
大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采，则津泽皆归其根。欲验之，但取芦菔、地黄辈观，无苗时采，则实而沉；有苗时采，则虚而浮。
其无宿根者，即候苗成而未有花时采，则根生已足而又未衰。如今之紫草，未花时采，则根色鲜泽；花过而采，则根色黯恶，此其效也。
用叶者取叶初长足时，用芽者自从本说，用花者取花初敷时，用实者成实时采。皆不可限以时月。
缘土气有早晚，天时有愆伏。如平地三月花者，深山中则四月花。
白乐天《游大林寺》诗云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”盖常理也，此地势高下之不同也。
始筀竹笋，有二月生者，有三四月生者，有五月方生者，谓之晚筀；稻有七月熟者，有八九月熟者，有十月熟者，谓之晚稻。一物同一畦之间，自有早晚，此物性之不同也。
岭、峤微草，凌冬不凋，并、汾乔木，望秋先陨；诸越则桃李冬实，朔漠则桃李夏荣，此地气之不同。一亩之稼，则粪溉者先牙；一丘之禾，是后种者晚实，此人力之不同也。
岂可一切拘以定月哉！ 《卷二十六 药议》 1、解释下列加点的字。 此殊未当： 但二月草已芽：若有宿根：若：假如。
缘土气有早晚： 凌冬不凋： 则粪溉者先牙： 2、根据课文内容填空 （1）本文批判了固定在二、八月采药的旧法，以通俗的事实和道理说明了采药不可拘于固定的月份。作者指出，因为药用（ ）的不同，（ ）也应随之不同，这样才能保证药物的质量；作者还进一步阐明了植物生长、成熟的早晚，是因（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的不同而有所改变的，因此采药的时间决不可以限于固定的月份。
（2）针对使用部位不同方面，作者依次直接说明“ “”五种情况。 （3）作为一篇说明文，这一层作者主要运用的说明方法是 3、翻译下列句子 （1）大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采，则津泽皆归其根。
第五课：《童趣》 作者：沈复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
第十课：《论语》十则
子曰；学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦悦乎？人不知而不愠，不亦君子乎？曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？子曰：温故而知新，可以为师矣。 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆.子曰：由，诲女，知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。子曰：见贤思齐焉，见不贤而自省也。曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎，死而后已，不亦远乎。子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也”子贡问曰：有一言而可以终身行之者乎？子曰：其绕乎！已所不欲，勿施于人。
第二十课：《山市》作者：蒲松龄
奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍（méng），始悟为山市。
未几，高垣睥（pì）睨（nì），连亘（gèn）六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。
既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。 层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍，倏（shū）忽如拳如豆，遂不可见。
又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。
第二十五课：《世说新语》两则 作者：刘义庆（咏雪、陈太丘与友期）
咏雪：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。”后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”
第三十课：《智子疑邻》：宋有富人，天雨墙坏。其子曰；“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大忘其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
《塞翁失马》：近塞上之人有善术者，马无故忘而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之.其父曰：“此何遽不为祸乎。”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
一）荀巨伯探友（译文）
他远道探望生病的朋友，恰逢胡人攻打城池。朋友对他说，“我今天就要死了，你可以离开了。”荀巨伯说，“我远道来是看你的，你让我离开，败义求生，怎么是我的行为呢？”胡人来了问他，“整个城市都空了，你是什么人，敢独自留下？”他说：“朋友有病，不忍心抛弃他，宁可用我的生命来代替我朋友的。”胡人说：“我们无义之人进入了有义之国。”于是退兵了。全城都得以保全。
1.①告诉 ②离开 ③用 ④于是，就
2.C
3.例如：荀巨伯不忍丢下有病的朋友独自避难，而且愿“以我身代友人命”，这种把情义看得比生命还重的精神实在难能可贵。
二）邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯他说：“你想读书吗？”原对答：“我没有钱交学费啊！”师曰：“童子若有志有此，我愿收你为徒教你读书，不收学费！”于是原就进了学堂。一个冬天，就熟读《孝经》和《论语》。
1、凡得学者/有亲也/一则愿其不孤/二则羡其得学/中心感伤故泣耳
2、cè shě qì
一、文学常识：《童趣》沈复 清代 《浮生六记——闲情记趣》 《论语》 孔子学生 春秋时期 《山市》蒲松龄 《聊斋志异》 《世说新语》刘义庆 《世说新语笺疏》南朝 《智子疑邻》《塞翁失马》的作者字号、朝代、作品、评价。
二、解释重点字词的意思：
1、果大亡其财（家产） 驱之别院（赶） 而内自省也（反省） 父子相保（存活） 差可拟（比喻） 松柏之后调也（凋谢） 2、项为之强（脖子） 徐喷以烟（ 慢慢 ）怡然称快（ 高兴 ） 果如鹤唳（鸣叫） 吾日三省吾身（反省） 人不知而不愠（生气） 诲女知之乎（你） 学而不思则罔（思考） 思而不学则怠（有害 ） 恒不一见（经常） 始悟为山市（明白） 士不可以不弘毅（刚毅 ） 连亘六七里（ 连绵） 或凭或立（站立） 差可拟（比拟）人烟市肆（人家）（店铺） 下车引之（ 拉） 不筑（建筑） 倏忽如拳如豆 （一会儿）
3、无何、未几、既而、逾时、俄而 （不一会儿）4、三省吾身（反省） 三人行（行走）
5、余忆童稚时（回忆） 吾日三省（反省 ） 诲女（汝）知之乎（你）
君与家君期日中（约定）（中午） 尊君在不（通"否" ）
三、
1、通假字：
诲女知之乎 通 意思是 人称代词.
项为之强 通僵 意思是 僵硬 ；不亦说乎 通悦 意思是 愉快
是知也 通 智 意思是智慧 ；一切无有 通乌 意思是没有
裁如星点 通才 意思是 ；尊君在不 通 否 意思是 吗.
2、古今异义
古今异义
唯危楼一座 古义：高 今义：危险 ；必将有盗 古义： 今义：
与友期行 古义：约定 今义：日期 ；居十日 古义： 今义：
相委而去 古义：丢下 今义；离开 ；去后乃至 古义：才 今义：
死者十九 古义： 今义： ；与儿女讲 古义：子侄辈 今义：儿子女儿
与儿女讲论文义：古义：诗文 今义：文章的意思 .
你怎么能走路的？” “因为我有着比脚更好的‘脚’哩！在我的肚子底下，有许许多多鳞片，它们会动，会像小脚一样地推着我在地上爬.”蛇说时很快地又在草地上爬了一圈，然后向着正在发呆的木头脚说：“木先生，谢谢你的好意，我不想要什么脚了，因为我的鳞片，能够帮助我走路的.” “你们要不要脚？”木头脚一边继续向前走，一边高叫着，它很像一个贩子. 小鸡从鸡棚里走出来看它，黄狗从狗窝里奔出来看它，它们都是有脚的，要木头脚做什么呢？木头脚很失望地看了它们一眼，再向前走，高叫着：“你们要不要脚？” 它看见泥土上有一条蚯蚓躺着. 作者： 张希琛 2006-12-8 19:18 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 4 人教版七年级语文（上学期）期末考试测试题（A卷） “可怜的东西！”木头脚想，“它是多么需要两只脚啊！” 木头脚很快地走过去说：“蚯蚓弟弟！我给你送脚来了.” “……” 木头脚再喊得响一点：“蚯蚓弟弟，你要不要脚？” 木头脚为了想使它听见自己的话，就更走近一步，哪知它仍是理也不理，原来蚯蚓不但是个聋子，而且是个瞎子哩！ 木头脚于是踢踢蚯蚓的头，又是一件奇怪的事情发生了：没有脚的蚯蚓在泥土上爬动了，而且爬得很快，像溜冰一样.木头脚想看看它是不是穿着溜冰鞋？就把蚯蚓夹住，仔细地看它贴在地面上的肚子，没有脚，没有溜冰鞋，只看见几丛硬毛. “算了吧！用硬毛当作脚的朋友！我才不希罕你呢！” 木头脚恨恨地朝前走，又高叫着：“谁要脚啊？” “是什么脚呀？”一个细小的声音在河里响. 木头脚立刻有了新的希望，它要去碰碰运气，走近河边去. “哦！你是一双木头脚！”小鱼浮起在水面上说. “是的，我是一对可怜的木头脚，你愿意做我的主人吗？” “哦！”小鱼吐了两个水泡说，“我是用不到脚的呀.”“又是一个不要脚的朋友！倒霉——那么你是怎么走路的？” 小鱼摇动着肚子旁边的鳍，摆摆尾巴，在水里兜了一个圈子，说：“我不是像一只小船吗？尾巴是我的舵，鳍是我的桨，划着，划着，小船开了.你想小船要不要脚呢？” 木头脚懂得小鱼的意思了，它又难过又疲倦，走到大树底下，哭得很伤心：“世界上为什么有那么多不要脚的朋友啊.这样看来，我永远找不到一个好主人了！” 它的话被正在晒太阳的乌龟听见了，它抬起了头，爬到大树底下，把头和脚缩进壳里，说道：“你想找一个主人，那么容易！” 木头脚几乎不敢相信自己的耳朵，它惊奇地问：“你要脚？” 乌龟从壳里伸出脚来，使木头脚抽了一口冷气，乌龟接下去说：“有一个木头人，他烤火的时候，不留心把两只脚烧掉了，他很悲哀地呆在家里，不能走路，他多么希望有一双新的木头脚呀，希望你去，因为你们都姓木，还是自家人哩！” “天哪！我的运气来了.” 木头脚实在很疲倦，好心的乌龟就驮着它去. 一路走去，木头脚想，当我遇见可爱的新主人时，第一要讲故事给他听，我的故事是这样开始的：“老皮匠的眼皮垂下来了……” 19.这段文字的体裁是 ，其主要特点是： .（2分） 20.这篇知识性的故事告诉你哪几点知识？轻用简洁的语言概括出来.（3分） 答： . 21.木头脚向蛇、蚯蚓、鱼几次问要不要脚，而对鸡、狗，并不问它们要不要脚，只是失望地看了他们一眼，为什么？（2分） 答： . 22.故时的最后，乌龟为木头脚介绍了个新主人，并且说：“你们都姓木，还是自家人哩！” 这句话的潜在意思是什么？（2分） 答： . 23.读完此文后，你得到哪些启示？（2分） 答： . 三、作文（30分） 不知不觉中，一个学期已经过去.回想开学初的情景还历历在目.上了中学，我们结识了许多老师、同学、我们学到了许多知识、技能，我们沟过了许多欢乐、难忘的时光.请以‘上了中学以后’为题写一篇作文，字数在500字以上，要写出真实感. 期末测试卷参考答案： 1.lán wō jù hé jué jiàng qī qì 2.决改诀 害改骇 3.非，不 灭 迎风摆动 知道、了解 4.（动作语言）引人发笑 （天空）晴朗无云 衬托 残暴的伤害 5.这怎么就不是福呢？知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的. 6.清风半夜鸣蝉 稻花香里说丰年 百草丰茂 秋风萧瑟 行舟绿水前 潮平两岸阔 水面初平云脚底 几处早莺争暖树 似曾相识燕归来 为有源头活水来 吾日三省吾身 朱自清 桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 南朝 刘义庆 未若柳絮因风起 7.观察 比做 想 抬 同“僵”僵硬 慢慢 把 山谷 8.（略） 9.蚊虫 丛草 土砾 草丛间争斗的小虫 10.以从草为林 以虫蚊为兽 以土砾凸者为丘 凹者为壑 神游其中 怡然自得 11.（略） 12.一是认为小兄弟看放风筝是可笑可鄙的，而是踏扁小兄弟做的风筝. 13.有丰富的想象力，较强的动手能力. 14.扼杀儿童喜欢游戏的天性，将小兄弟做的风筝折断踏扁. 15.一指脸上条纹的形状县嗯条纹的形状像“生”的字形，二指生活的艰辛体现在了他的脸上. 16.表现我想不过又无法不过的内疚. 17.儿童的心一旦被伤害，是很难补救的. 18.略，符合情境即可. 19.童话 通过丰富的想象和幻想来反映生活，对儿童进行教育. 20.（略） 21.鸡狗都长着能看到的脚. 22.每种动物都有适宜生存的条件和本领，木头脚的归宿应在相应的。
