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山工艺属于独立艺术类本科院校，其专业性质都很突出，关键是在于你有一个什么样的兴趣，假设你喜欢绘画，非把你分在数字专业，那你照样发挥不出你的长处。
山工艺的花费并不算太大，其实这还是和你平时的花钱习惯有关系，有一个月花600的，也有一个月花两三千的，所以还是看你自己。吃饭的话，有食堂，三层，一二楼普通的大锅饭，也有小炒，三楼好一些，尽东面是老师吃的地方，也有包间，还不错，算不上豪华，想吃大餐的话可以打车到市里，不过很远。普通的生活用品最好备齐带来，即使忘了的话也不要紧，学校有地下超市，生活用具可以到那里买，不远的地方还有一条商业街，至于怎么样，来了自己去逛逛吧。住宿男生一年1200或800，看你分在哪一栋楼了，女生统一800，美术用具和平常卖的都差不多价。
还有，大一来了的话，在下学期会出去写生，一般都会去安徽，根据各系的规定，写生的地点也不同，挺好的，一般在四月份出去，一人交1000，今年也不会有太大偏差，出去还得另备500~800，可能有些地方要用。医疗的话，有个医务室，生病严重的话还可以住院，进校的话可以办社保卡，买药什么的都会便宜，没什么大病在这里应该都能看好你。
暂时就想到这么多了，多少的话你根据自己的花钱习惯大概算算吧。
01、“禾库剪纸与踏虎凿花的差异性初探”，《装饰》，2014年第11期；02、“凤凰苗族祭祀法器的基本类型与社会功能”，《装饰》，2014年第1期；03、“中原地区丧葬纸扎的类型与工艺”，《装饰》，2013年第4期；04、“凤凰纸扎及其民俗意味”，《装饰》，2012年第4期；05、“马王堆文物所见轪侯家族的日常生活与时尚”，《装饰》，2011年第3期；06、“当‘小清新’遭遇‘大时代’”，《美术观察》，2013年第12期；07、“高校的缺位和民间的坚守：十年工艺美术研究反思”，《美术观察》，2013年第11期；08、“艺术古籍的选编和译介应心存敬畏”，《美术观察》，2013年第3期；09、“异地迁建与消失的文化‘场’”，《美术观察》，2012年第12期；10、“文字错误与编者责任意识的缺失”，《美术观察》，2010年第8期；11、“设计为人：一个中国设计的基本命题”，《美术观察》，2010年第3期；12、“‘受伤’的《中国美术史》：以对马王堆汉墓出土美术品的叙述为例”，《美术观察》，2010年第2期；13、“坚守中国‘人’的底线：谈当代中国美术评价体系的构建”，《美术观察》，2009年第1期；14、“由‘亲亲’及‘爱人’：兼谈二十四孝与民间艺术的伦理图式”，《美术观察》，2008年第5期；15、“不应缺席的设计理论研究”，《美术观察》，2008年第2期；16、“关于设计历史研究的三点思考”，《美术与设计》，2010年第4期；17、“从马王堆《导引图》看中国传统体育与艺术精神”，《美术与设计》，2008年第4期；18、“中国传统造型艺术中线条情感语言刍议”，《艺术评论》，2007年第7期；19、“马王堆漆器纹饰构成法则再探”，《中国美术馆》，2014年第5期；20、“苗族银饰的文化渊源及美学意蕴”，《贵州大学学报艺术版》，2014年第5期；21、“旅游开发与少数民族手工艺生态的破坏”，《艺术生活》，2014年第6期；22、“凤凰苗族银饰的流变特征”，《艺海》，2013年第9期；23、“凤凰古城银饰旅游产品市场调查”，《内蒙古大学艺术学院学报》，2013年第4期；24、“德榜苗族银饰锻制技艺的现状调查”，《内蒙古大学艺术学院学报》，2012年第4期；25、“马王堆装饰艺术造形特征论”，《山东工艺美术学院学报》，2013年第1期；26、“传统古籍版式设计美学三题”，《山东工艺美术学院学报》，2008年第6期；27、“马王堆漆器纹饰构成法则初探”，《山东工艺美术学院学报》，2008年第2期；28、“国画程式浅谈”，《艺术研究》，2008年第2期；29、“飞天的美学意蕴”，《艺术探索》，2007年第2期；30、“设计历史研究的三点思考”，发表于“上海设计与中国现代设计史写作学术研讨会”，收入《设计学研究2012》，人民出版社2012年；31、“马王堆装饰艺术色彩特征探微”，发表于“首届全国设计学青年论坛”，收入《设计学论坛》第1辑，南京师范大学出版社2009年11月；32、“屠隆《考槃馀事》初考”，收入《东吴文化遗产》第4辑，上海三联书店2013年。
*《颜文梁艺术创作分期及相关问题研究》，顾丞峰， 南京艺术学院学报(美术与设计版) p47-p53, 2009年06期
1、颜清诚认为是从 1 9 0 4 年开始，其时颜文梁只有 1 1 岁，方开始学画，似乎作为画家之说不能成立; 而尚辉的分法是从 1 9 1 2 年开始，虽然也只有1 9 岁，但已经开始研制土油画，自行创作了《石湖串月》，并被人以八元购走。从画家的创作和销售以及画家风格题材的初步确立角度看，从 1 9 1 2 年开始起，颜文梁的第一个时期起始于此应该是合适的。
2、颜文梁1936 — 1949 年期间并非有意忽略，而主要是由于这段时间也是中国历史上多事之时段，先是抗战的战火使得人们忙于躲避，苏州美专也被日军占领，颜文梁蜗居上海; 光复后则忙于恢复学校; 后内战再燃，终不得安定。另一方面，这段时期由于战火连绵，一方面缺乏油画材料，另方面画多用作义卖或筹款，多有散失，所以造成颜文梁现存作品中这个阶段的作品极为少见，无法为研究提供第一手资料。
3、从颜文梁的经历看，他在法国学习的经历使他受到印象派的耳濡目染，虽然他的表述受到时代的局限，但从他个人作品“创作”不及“习作”成就高从这个事实看，他的经历和个性决定了他对“习作—创作”模式本能上是抵触的。如果颜文梁绘画的成就受到质疑的话，应该是他的光色风景作品与印象派作品相比，能否具有自己的独特风格，而不应该是对他的“创作”能力产生质疑。
4、相比起徐悲鸿对后世中国美术教学体系的建立，颜文梁是相对弱势。徐悲鸿 1 9 2 8 年任国立北平大学艺术学院院长后几经周折，1 9 4 6 年始任北平艺术专科学校校长，着力贯穿推广其教育思想，而1 9 4 9 年后创立中央美术学院其体系方法借助中心的权力迅速得以推广。几人中办学最早为刘海粟，上海美术专科学校开办时间为 1912 年。1930 年周游欧洲后刘就淡出了学校的管理事宜，以后在华东艺术专科学校、南京艺术学院的办学与管理，刘只是挂名。而林风眠的办学的真正时间从 1 9 2 5 年断断续续到1947 年，但他毕竟提出了“介绍西洋美术，整理中国美术，调和中西艺术，创造时代艺术”这样总结性有远见的办学宗旨，这种气魄和远见在颜之上，更不用说徐、刘二人在办学抱负和气魄上胜颜数筹。但若论办学的历史以及办学的持续性，颜在四人中无出其右。
5、“他从不跟着别人跑，他全部的优势和缺陷都是自己的。对比于同时期那些更长于理性的判断和作为的画家教育家，颜文梁无疑更多具备情感上的真诚与感受上的敏锐。”[ 1 0 ]“他的全部优势和缺陷都是自己的。”将这句话作为对颜文梁先生的综合评价，可谓一语中的。所谓缺陷，在我理解正是由于颜文梁缺乏对大文化格学局的把握，不能将美术的影响扩展到美术以外，因 院而无论绘画还是办教育都很难留下强烈的个人痕迹;但他也没有因为骄矜和强加于人留下后世的毁谤，这也成了他的优点。作为中国现代史上一个有影响的画家和教育家，颜文梁以自己的方式影响后人，也许用古人那句话来形容更为贴切——桃李不言，下自成蹊。
参考文献:
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[4]倪大弓.颜文梁的艺术生涯[J].美术史论.1987.2,转引自.尚辉.颜文梁研究[M].南京:江苏美术出版社,1993:258. 设计[ 5 ] 钱伯诚. 颜文梁年谱后记. 颜文梁[ M ] . 上海: 学林出版社， 版1982:186.
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[8]颜文梁.画论 [M]. 北京:学林出版社,1982.[9]刘淳.中国油画史[M].北京:中国青年出版社，2006:109.
[ 1 0 ] 王晨. 传道、授业、解惑也——纪念颜文梁及苏州美
专成立 86 周年[G]// 沧浪掇英——苏州美专八十六年周年纪念专辑,北京:中国现代美术出版社,2009:46.
<苏洲美专动画科暨早期中 国动画教育初探>,周 剑峰 何非, 设计艺术(山东工艺美术学院学报) , 2014年01期
1、苏州美专动画科虽然只开设了两届， 便在院系大调整中并人北京电影学校 ， 并于1953 年后停止招生，数年后才得以恢复招生， 但正是这批学员成为中国动画事业的重要人才。 苏州美专建制撤销后， 晚年颜文梁调任浙江美术学院副院长 在此期间 他仍然关心苏州美专动画科师生的发展。 钱家骏从进人上美影厂后 一 直没 有 中 断他 的 研究和 教学 。1959年上海电影专科学校成立， 钱家骏再执教鞭， 继续为中国的动画事业培养新鲜血液 。
2、水墨动 画 的 研 制 成功 更是上 美影 厂突显 中 国 学派的经典片种。 把中 国 水墨绝妙意境转化为银幕效果 ，可谓继往开来。水墨动画的成功是一个集体智 慧的象征， 其中最关键的有三个人分别是钱家骏、段孝萱和徐景达
3、参 加 该 片 制 作 的 严定 宪 与 林 文 肖 对 当 时 的 工 作 记忆“ 地後犹新 《骄傲的将军》 中为什么富丽堂皇的将军府、 上面的花纹、屏风， 还有柱子、 窗子门框等那么厚实，那么浓重 ， 就是钱老师在背景画法上想了一 个办法， 运用 中国传统的墨色打底。 就是勾好轮廓后， 先用墨打底，，就像素描一 样 柱子是圆的 两边深一 点 衬出立体感来上面挂梁是颜色深一 点的 淡墨打底 地秘它有厚重感，在地砖上先用 墨色打底 ， 上 面再铺上广告颜色 。 这样一来场景富丽堂皇 而且是很有中国特色 ”。
4、20世 纪 年 代 ， 上 海 电 影 影 制 片 厂 美 术片 组 内 有 苏 州 美专 学生三 十余人 ， 除 年院系 调整之前直接 到厂工作的以外， 还包括北京电影学校和华东艺专毕业的原美 专 的 学 生 ， 以 及 原美 专 动 画 科 及 制 片 室教 师 钱 家骇 、范敬祥、 吕 敬棠、而真正在苏州美专动画科学习 过的， 则有浦稼祥、胡进庆、 戴铁郎、徐景达方澎年 等。
*《论苏州美专实用美术教育思想的内涵及传承》王建良， 南京艺术学院学报(美术与设计版) ， 2009年06期 ，p141-144.
1、1922 年 7 月，油画家颜文梁先生和胡粹中、朱士杰等，在苏州城海红坊创办苏州暑期美术学校，致力于培育艺术人才，这便是日后蜚声中国艺术界的苏州美专的前身。同年 9 月苏州美术学校成立。后来经过多方面的努力，终于在 1 9 2 7 年定校址在沧浪亭，故苏州美专又俗称“沧浪美专”。1 9 3 2 年由国画家、富商吴子深捐资建罗马式教学大楼。同年 1 0 月，教育部批准苏州美校以大专院校立案，正式定名为苏州美术专科学校。
2、1 9 3 7 年 1 0 月之后，苏州沦陷于日寇铁蹄下，苏州美专颠沛流离，直到 1 9 4 5 年日本投降后，才由上海、无锡等地重回修复一新的沧浪亭校舍。至 1 9 4 7 年，学校已经发展到拥有学生 2 4 0余人，教职员工 4 2 人的规模，成为一所特色鲜明、颇有影响的艺术院校。1 9 5 2 年全国高等院校院系调整，苏州美专与上海美专及山东大学艺术系合并成为华东艺术专科学校，先落址无锡社桥，1 9 5 8 年迁至南京丁家桥，同年改名为南京艺术专科学校，这便是今日“南京艺术学院”的前身。
3、热爱美术的颜文梁邀集金松岑、潘振宵等六人发起“苏州美术画赛会”，征集到数十幅来自全国各地的包括吴昌硕、齐白石、于右任、章太炎、张大千、朱屺瞻等在内的书画名家名作，这个画赛 美术会被称为“中国现代美术史上较早的全国性美术展 与览会”[ 1 ] 3 4 0 ，展览规模恢弘，画坛巨匠云集，分量极 设计重，影响深远。
4、而创办学校，首先必须确立学校的办学宗旨及人才培养的目标。对此，以颜文梁为代表的美专创办者有独到的见识和明确的思路。颜文梁先生曾教导美专学生:“艺术要帮助人们认识社会，认识自然，从而促进社会进步。”[ 2 ]
5、颜文梁先生还多次在讲演和文章中阐述他的服务于社会的实用美术教育思想，发表于苏州美专《艺浪》杂志的《二十五周年校庆献辞》及《从生产教育推想到实用美术之必要》等讲演和文章中，都反复从不同角度强调实用美术教育对于促进生产、社会进步之作用。例如他在写给实用美术科同学的文章中，就运用了“生产教育”这样的语汇，足见讲究实用教育的思想在他的头脑中已根深蒂固:“故在今日而言‘生产教育’者，舍美术与实业互相合作外不为功。否则，从事实业者，只知不绝产量;国民之爱好与否不问也;社会之需要与否不问也;日夜制造，悉成废物。彼从事美术者，只知描写自然，啸吟林泉，不肯分其一部分之劳力为工艺品服务，及至毕业期近，惶惶焉尽于教思出路，拥塞一途，人才过剩，是两失其益者学 也。”[ 4 ] 颜文梁先生正是在与纯美术(绘画)工作的比与管 较中，凸显实用美术特别是工艺美术教育之必要与理 紧迫。
6、其一，苏州美专创办伊始的 1 9 2 4 年, 学制改为四年, 设国画、西画、艺教、实用美术四个科。1 9 3 3年, 苏州美专在专业改制过程中，再次强调“贯彻教育联系生产，增设实用美术科”[ 1 ] 3 4 5
7、苏州美专留下的教学设备、教具、书籍等物品，许多都是美专的创办者颜文梁、吴子深等人苦心经营、精心购置的，经过辗转周折，最终还是流转到 1 9 5 8 年后创办的苏州工艺美专，这也从一个方面印证了苏州工艺美术院校对沧浪美专办学衣钵的一种继承。
8、1958 年苏州工艺美专成立。适应了当时社会对工艺美术人才的需求。建校之初条件简陋，即明确地提出了“因地制宜，白手起家，从无到有，积极为生产服务”的办学宗旨。从一份刚发现的起草并发布于 1 9 5 8 年 7 月的《苏州工艺美术专科学校招生简章》中，我们可以窥见学校办学伊始所确立的指导思想和专业构想，如在招生“宗旨”中如是表述:“为了适应苏州地区工艺美术的发展和人民文化生活增长的需要，贯彻勤俭办学，理论和实际相结合，学习和生产相结合，多快好省地培养又红又专的工艺美术人才，以适应苏州地区工艺美术事业的发展。”[ 6 ] 可见，“密切结合生产实际，积极为生产服务”，是苏州工艺美专办学理念的核心。这一核心，正是沧浪亭苏州美术专科学校“服务于社会的实用美术教育思想”在社会主义建设时期的自然延续。
9、专业设置上，学校开设了工艺国画、商业美术、织绣、器皿设计、雕塑、玩具六个专业，全部与苏州发达的工艺美术行业、企业相关联。同时，行业的生产环境、生产过程以及有经验的老师傅、老艺人又成为学校工艺美术教育的重要资源。
10、1 9 5 9年起草的文件《一年来办学工作中的几点体会》中，总结了苏州工艺美专建校一年以来的经验教训，提出了在建立教学秩序过程中的适合于工艺美术教育实际的原则，即艺术教学的特殊规律并突出各个学科特点，因材施教，结合生产实际大胆改革课程等等问题。
11、1 9 6 0 年的《关于编写教学大纲、教材和学期教学计划的意见》，提出“把教学进一步与生产劳动、艺术实践和科学研究结合起来”的原则来编写教学大纲、教材和学期教学计划。苏州工艺美专在短短三年多的时间里，找到了适合地方实际与自身情况的办学思路，形成了具有苏州特色适应本地工艺美术发展需要的专业与课程体系。
12、1 9 6 4 年，停止招生两年多时间的学校恢复开办，复办的学校命名为“苏州工艺美术职业学校”，设红木雕刻、玉石雕刻、图案造型、实用装饰四个专业，学制四年，直接为行业、企业培养美术设计人才。
13、1 9 8 7 年 5 月，苏州工艺美术学校整体搬迁到位于虎丘山南麓的园林式校园。学校设有专门的素描教室、实习工场、陈列展厅、电化阶梯教室等，学校积极“探求工艺美术教育新特色、探求学校生存活力、探求向新目标、高层次发展的新路子”。在其后的 1 0 年时间，办学思路、教学质量、人才培养模式等内涵更加丰富，学校的整体事业得到了跨越式的发展。其办学依然坚持一以贯之的服务于社会的实用美术教育思想。
参考文献:
[1]陈志华.颜文梁与苏州美专[M]// 陈志华艺术论集.1 版.苏州:苏州大学出版社,1999.
[2]颜文梁[M].上海:学林出版社.1982:12.[3]沧浪美[J]// 尚辉.颜文梁研究.1 版.南京:江苏美术出版社,1993:41.
[ 4 ] 颜文梁. 从生产教育推想到实用美术之必要——告本校实用美术科同学辞[J].艺浪, (9/10).
[5]颜文梁.艺术教育今后之趋向[J].艺浪,2(3/4).
[ 6 ] 王建良. 五十年前苏州工艺美专的一份招生简章[ N ] . 苏州日报,2008.
[ 7 ] 苏雁, 顾斌. 让古老工艺焕发生机——苏州工艺美院传承与发展民间传统工艺[N].光明日报,2007.
*《颜文梁与苏州美专》， 苏州大学学报(工科版) ，陆宇澄 刘 丹, 2004年06期 p85-85,
1\颜 文 梁 字 栋 臣1 8 93 年 7 月 20日 生 于 苏 州 干 将 坊 其 父 颜 纯 生 为 任 伯 年 人 室 弟 子 工 花 鸟 人 物 画 与 吴 昌 硕 、 陆 廉 夫 、 顾西津皆为友 生平事迹略见于王德森撰《半聋居士生传》。 颜文梁先生 6岁人私塾读书， 1904年人诚正学堂 学习算学、 历史、 地理等新式课程 ，先生自幼爱涂抹 ，喜以实物作描绘对象， 用毛笔画火车 轮船等 惟妙惟肖。 这一年在父亲指导下 开始临摹《芥子园画谱》 学习国画。 14 岁时考入长元吴公立高等小学读书 ，学习期间 他的图画成绩名列前茅 初露艺术才华。 1909年，16 岁的颜文梁考人上海商务印书馆当艺徒 学习刻印、 制版和印刷技术 这时他得到日本画家松岗正识的指导 开始学习水彩画。 1912 年 ， 辞商务印书馆职 ，回苏州专心学画。
2、19 13年任桂香小学教员 ，至 1919 年已同时兼任苏州五所中学教职。 颜先生是苏州美专创办人之一， 创办初期 即以培养艺术人才 为社会服务为旨。 1922 年 7 月 颜先生与胡粹中、 朱士杰、 顾仲华、 程少川创办苏州美术暑期学校于海红坊苏州律师公会会所 ， 这是先生办学之始。 后借苏州县立中学余屋九间为校址 ，先生数年来办学志愿终告实现。 苏州人因主办者系颜先生、 胡粹中、 朱士杰三人 就以“ 眼乌珠” 颜胡朱 ，戏称此初生学校。 是年9 月 ，苏州美术学校成立 第一期招生1 3 人 ， 两年毕业。 1 92 3 年， 又借得三贤祠河南会馆房舍三间 ，成立西校， 原附设于县立中学之校舍则称东校， 第二期招生， 改四年毕业， 录得十余人 ，并有一女子师范学校毕业生来学画 是为苏州学校男女同学之始。 19 24 年， 美术学校第三期招生， 录取40人， 其中有女生 10 余人。
3、1 9 27 年 ，颜先生应苏州公益局之聘 ，任沧浪亭保管员， 受命筹建苏州美术馆， 美校也从县立中学附址迁设沧浪亭内， 正式定居。
4、1 9 28 年 ，颜校长自费出国考察艺术教育 ，学校由胡粹中代理。 颜校长在欧期间 ，先后至法、 比、 意三国 ， 选购大量巨型石膏模型 运归本国， 充实教学设备， 至抗战前夕， 共得五百余件。
5、1 937 年卢沟桥事变后抗日战争爆发， 学校作内迁计。 颜校长携带石膏模部分， 并率领教师及教师家属避难， 辗转至浙江余杭 ， 拟由此人徽。 以舟大， 不能过闸口 ，折返至宁波 ， 复由宁波至上海。 以后， 在上海开学， 称苏州美专沪校。
