肯定有用 毕竟人家是专业的 有职称才有竞争力
《学习周报》不是刊物，所以不能用于职称评定，至于是否能够用于评优，只能问你们单位了。建议职称评定发表论文之前，找到相关文件看一下，各省要求的很明确，国家出版署正规备案学术期刊
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职称评审中教师论文的鉴定是职评工作中的重要组成部分，它不但涉及到申报者能否进入最终的职称评审，而且涉及到一支高素质教师队伍的建设，涉及到教育科研水平和教育质量的提高。
我们认为：一个合格的中小学教师，应是一个师德高尚、教学水平高、业务能力强，有一定的科研能力的人。一个连论文都写不出，缺乏教育科研能力的教师是不够资格晋升教师职务的。
一、论文评价的标准
一篇论文要注意五个方面：
1、理论性。文章观点要正确，在探索教育教学规律方面有独到的见解，思考深入，有创意。
2、实践性。论证自己观点的材料要来自教育教学工作的实际，内容充实，举例精当，真实可信。
3、指导性。论述的具体做法经实践证明在教育教学实践中对教育改革、教育质量、办学效益等方面有显著效果，对教育教学工作有一定的指导意义，对素质教育和课程改革有积极的推进作用。
4、论证严密，逻辑性强，语言通畅，行文简洁。
5、省、市级以上刊物发表或获奖。
二、可以确认为教师专业写作的文章（1500字以上）
1、记叙、说理、议论性的教育叙事或教育随笔。
2、相关于学科性的研究类文章。
3、解题规律总结、解题指导类文章。
4、本学科考试研究类文章，包括命题研究（但不含教辅性的试题编写）。
5、首译国外的有关教育类文章。
6、教育教学案例（包括课堂教学设计、社会实践活动设计、主题班会设计）。
7、课题研究结题报告、课题研究实验报告、课题研究成果论文、教育教学调查报告。
三、不确认为教师专业写作的文章
1、散文、小说、诗歌等文学作品。
2、习题编写类教辅文章。
四、关于其文章发表级别的鉴定
国家级、省级期刊一般应该是国内刊号、国际刊号、邮发代号三号齐全，没有邮发代号的要注意确认是否为假冒期刊。
1、全国中文核心期刊可认定为国家级别；
2、教育部或中央级别部门主办的期刊可认定为国家期刊；
3、教育部主管类的刊物可认同为省级期刊；
4、省教育厅直属单位主办的教育类期刊可确认为省级期刊；
5、市教育类内部刊物以及日报发表的教育论文可认定为市级论文；
6、县教育类内部刊物以及周报发表的教育论文可认定为县级论文；
7、发表于增刊的文章可按相应级别降一级记分；
8、各种不是由教育行政部门组织出版的“论文专集”文章可认定为市级文章。
五、关于论文评奖的认定
1、由各级教育行政部门组织的教育教学论文、教学案例评选。
2、由各级教育教学管理部门（教科所、教研室、电教馆）组织的教育教学论文和案例评比。
3、由各级教育学会及其各专业委员会组织的教育教学论文、教学案例评选。
六、有关的几个问题
1、论文的真实性问题。我们在论文评审中发现，有个别老师的论文是抄袭的，在网上一查，别人的文章已成了某人的文章，只是姓名换了一下而已。还有极个别的老师为了评职称而不择手段，请人捉刀代笔。我们认为，论文评审是一件十分严肃的事情，涉及到教师的人品、师德问题，是绝不允许弄虚作假的，一经发现，一票否决。
2、凡在各种内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物，均不作为省级正式发表的论文材料。复习资料、辅导材料、试题集等不属于教育教学论文范畴。各种内刊、专辑、论文集上发表的文章，有不少是花钱买来的，有刊物名称很大，如《中国基础教育研究论文集》、《中国当代教育改革论文集》、《中小学素质教育论文集》等等，其实集子中的文章大都是付费刊登的。我们反对有偿刊登文章，鼓励教师正式发表论文或参与论文评奖，提高自己论文的质量。
3、获奖论文问题。关于获奖论文的认定，必须以正规的渠道为准。如省级获奖，必须为省教育厅、省教育学会及各专业委员会、教科所、电教馆等单位组织的评选。市级获奖，必须为市教育局、市教育学会及各专业委员会、市教科所、电教馆等单位组织的评选，县级获奖，必须为县教育局、县教育学会及各专业委员会、县教研室、县电教站等单位组织的评选，一般的杂志社组织的，不管你的名头再大，也不算。
4、其他。在省（市）级以上正式刊物发表的论文要2000字左右，才算一篇正式发表的论文。在省（市）级以上刊物合作发表的论文，第一作者计全篇，第二作者计0.5篇，第三作者不计数。在论文内容方面，我们主要要理论与实践相结合。要注重教育、教学实践，更要注重新课程理念下的教育、教学改革的经验、成果；我们反对只有空泛的理论而没有鲜活的教学实例的文章，反对东搬西抄教育理论，而没有自己的实践思考的文章。
