工商管理专业毕业论文题目汇总
F-001、企业文化建设研究
F-002、中国传统管理思想与现代企业管理
F-003、现代公共关系在企业管理中的应用
F-004、西方管理思想流变研究
F-005、企业无形资产研究
F-006、企业文化纵横谈
F-007、精神劳动与精神产品生产的管理
F-008、人本管理思想在企业管理中的应用研究
F-009、科学管理思想在企业管理中的应用研究
F-010、中外管理思想比较研究
F-011、国有企业与国有资产管理研究
F-012、中国证券市场发展的研究
F-013、中国股市发展研究
F-014、当前宏观政策的变动与我国经济结构调整
F-015、民营银行发展的难点与对策
F-016、民营经济的产业选择
F-017、民营经济的制度创新
F-018、民营企业与技术创新
F-019、资本运营研究
F-020、居民投资问题研究
F-021、知识产权保护问题研究
F-022、企业商标保护战略研究
F-023、著作权保护问题研究
F-024、消费者权益保护问题研究
F-025、反不正当竞争难点与对策
F-026、广告管理问题研究
F-027、科学发展观与绿色经济
F-028、科学发展观与生态环境保护
F-029、科学发展观与绿色科技
F-030、企业营销战略
F-031、企业产品创新
F-032、产品定价策划
F-033、营销渠道策划
F-034、广告策划
F-035、企业战略策划
F-036、农业现代化问题研究
F-037、农业产业化问题研究
F-038、企业战略策划
F-039、企业市场研究
F-040、市场经济研究
F-041、农民增收问题研究
F-042、农村经济发展问题研究
F-043、电子商务与现代物流发展
F-044、我国第四方物流发展决策支持
F-045、6Sigma管理方法在现代企业管理的运用
F-046、电子商务环境下顾客忠诚度的培养
F-047、中国企业品牌管理研究
F-048、企业内部控制制度研究
F-049、建立企业全程信用管理系统研究
F-050、加入WTO后我国农产品市场营销的对策
F-051、企业人本管理研究
F-052、电子商务条件下供应链管理的研究
F-053、试论电子商务对第三方物流的要求
F-054、试析数字产品的定价策略
F-055、关于福建省发展物流业的几点思考
F-056、电子商务环境下的第三方物流探讨
F-057、我国第三方物流是社会分工发展的产物
F-058、在线广告模式研究
F-059、试析电子商务激活展会经济
F-060、第四方物流在中国的发展现状
F-061、我国第三方物流发展现状及对策
F-062、3PL和4PL的协调发展
F-063、基于企业生命周期的人力资源管理
F-064、新经济下的人力资源管理
F-065、浅谈国有企业的人力资源管理
F-066、民营企业如何吸引、保留优秀人才
F-067、对高校开设职业生涯规划课题的思考
F-068、我国培训市场的现状及发展趋势
F-069、如何激励知识型员工
F-070、人力资源管理的发展进程及新趋势
F-071、“入世”对我国人力资源管理和开发的挑战及对策
F-072、企业如何开展员工的职业生涯管理工作
F-073、企业变革中的阻力
F-074、企业信息化中的组织问题
F-075、企业信息化中的文化问题
F-076、核心竞争力与企业文化
F-077、如何培养企业核心竞争力
F-078、有效克服信息化中的阻力
F-079、高新技术企业的营销特点
F-080、网络经济中的品牌
F-081、企业生产过程中逆向物流管理
F-082、电子商务时代网络物流建设
F-083、电子商务产权问题
F-084、精益生产模式在我国企业中的作用
F-085、企业人本管理讨
F-086、浅谈企业经营中的信用建设
F-087、知识经济时代企业技术创新
F-088、企业网络促销
F-089、WTO下企业电子商务的营销管理创新
F-090、知识经济与管理创新
F-091、我国电子商务发展趋势
F-092、电子商务与网上书店
F-093、中国企业实施营销战略的现实意义
F-094、中小企业的广告策划分析
F-095、便利商店营销优势探析
F-096、针对年轻人产品的广告心理分析
F-097、中小企业的电子商务的选择
F-098、中国企业跨国经营战略研究
F-099、对外直接投资与企业竞争力研究
F-100、企业国际竞争力研究
F-101、民营企业对外直接投资问题研究
F-102、企业经营者激励与约束机制研究
F-103、公司治理机制研究
F-104、人力资本理论与经营者激励
F-105、跨国公司竞争力研究
F-106、绿色会计问题研究
F-107、可持续发展问题研究
F-108、绿色国民经济核算体系
F-109、绿色壁垒问题研究
F-110、环境税收问题研究
F-111、税收制度改革
F-112、品牌经营
F-113、知识产权滥用问题研究
F-114、企业公民的培育
F-115、广告策略
F-116、网络诚信问题研究
F-117、网络信用建设问题研究
F-118、网络文明建设问题研究
F-119、网络道德建设问题研究
F-120、企业信息化问题研究
F-121、电子商务对国民经济信息化的影响
F-122、企业信息化与电子商务
F-123、企业信息化与营销创新
F-124、企业信息化与管理创新
F-125、WTO对中国电子商务的影响
F-126、电子商务与物流管理平台构建与应用
F-127、企业电子化与商务整合策略研究
F-128、决策支持系统在电子化企业中的应用
F-129、企业间信息系统平台的开发与构建
F-130、物流管理的应用技术研究和实施
F-131、谈电子交易之中的CA认证
F-132、企业信息化与电子商务投资决策
F-133、谈企业流程再造与组织变革
F-134、论海峡西岸物流建设
F-135、试论电子物流的发展
F-136、浅议物流信息化建设
F-137、加快我省物流发展的思考
F-138、高校管理信息化系统的建设
F-139、入世后我国零售业发展的思考
F-140、入世后我国商业企业面临的挑战及对策分析
F-141、我国农村零售业的现状及发展思路
F-142、我国社区零售商业的发展思路和经营策略
F-143、我国中小城市商业零售业发展的现状和趋势分析
F-144、商业企业零售战略研究
F-145、论我国城市新居民区零售业的发展
F-146、特许经营的风险及防范
F-147、关于发展我国商业连锁经营的思考
F-148、我国发展特许经营的现状、问题及发展对策
F-149、我国百货店的经营现状及创新研究
F-150、我国会展经济研究
F-151、我国专业市场创新研究
F-152、我国区域商业规划研究
F-153、台湾商圈研究
F-154、台湾特许经营的现状、问题及发展对策
F-155、台湾零售业的发展
F-156、台湾百货店的经营现状及创新研究
F-157、企业价值链管理研究
F-158、产业集群与企业价值链管理
F-159、企业社会资本研究
F-160、中国企业跨国经营问题
F-161、民营企业经营管理模式研究
F-162、职业经理人与企业制度创新
F-163、闽台经贸合作研究
F-164、农村土地制度改革研究
F-165、农产品流通组织创新研究
F-166、福建中小企业发展研究
F-167、台湾农业发展研究
F-168、民营企业的发展问题
F-169、民营企业的投融资现状与对策研究
F-170、福建省供货商与超市的关系研究
F-171、福建省民营企业创品牌的做法、存在的问题与对策
F-172、企业的空间结构与空间行为研究
F-173、从商业流通形式的发展谈福建发展商品流通的举措
F-174、试论能源瓶颈制约下的工业发展思路
F-175、发展资本市场推动福建民营企业的国际化
F-176、谈国有股减持的短期效应与长期效应
F-177、经济全球化条件下的儒学管理
F-178、企业中“跳槽”现象的原因及举措分析
补：
1、我国企业人力资本开发研究
2、我国企业人力资本管理研究
3、我国公司治理结构研究
4、我国企业人力资本流动问题研究
5、经营者薪酬结构问题研究
6、县域经济问题研究
7、我国中小企业集群化问题研究
8、中小企业融资的国际比较
9、我国商业银行发展中间业务问题研究
10、西方国有企业改革的经验及其对我国的启示
1、我国企业经营的外部环境研究
2、我国民营企业社会保障问题研究
3、我国国有企业资产流失问题研究
4、我国商业银行风险管理问题研究
5、我国商业银行个人金融业务发展研究
6、论家族式管理向现代化企业管理转变的途径
7、我国经营者年薪制问题研究
8、劳动力过剩条件下的非正规就业问题研究
9、企业并构中的政府行为分析
10、技术创新与企业竞争力关系探析
这些都是工商管理毕业论文的题目哦。希望对你有帮助
中国传统管理思想与现代企业管理，现代公共关系在企业管理中的应用，西方管理思想流变研究。
企业无形资产研究，企业文化纵横谈，精神劳动与精神产品生产的管理，人本管理思想在企业管理中的应用研究，科学管理思想在企业管理中的应用研究，中外管理思想比较研究，国有企业与国有资产管理研究，中国证券市场发展的研究，中国股市发展研究，当前宏观政策的变动与国经济结构调整。
毕业论文，按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。
"中外管理思想比较研究"论文什么时候交呀?
中外基础教育课堂管理方式比较研究
论文关键词：基础;课堂方式;比较
论文摘要： 课堂教学是教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效实现预定教学目标的过程。本文通过对比中外课堂管理方式，指出我国基础教育课堂管理现存状况和国外基础教育课堂管理方式的特点，进而明析国外基拙教育课堂管理方式对我国课堂管理改革的启示。
课堂教学是教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效实现预定教学目标的过程。实施有效的课堂管理，不仅可以维持良好课堂教学秩序，约束控制有碍学习的违纪行为，而且能激发学生学习动机，提升课堂教学效率。
1.我国基础教育课堂管理的现状分析
当前我国基础教育的课堂中，部分教师仍拥有绝对的权威，课堂基本上成为教师进行单独表演的场所，学生被动服从。客观地说，以教师为中心的课堂管理在教育上曾经发挥过积极的作用，但是随着教育科学的发展，尤其是随着世界范围内基础教育改革的进一步深化，这种传统课堂管理模式的弊端越来越明显:
1.1管理原则:部分教师倾向于专制独断
课堂管理一般分为放任型、型和专制型三种。而就目前来看，我国基础教育课堂管理较多的是停留在专制型向民主型过度阶段，仍然偏向于专制型管理。在课堂管理中，教师不能客观公正地对待每一个学生。总是亲近一部分，疏远一部分。依据自己的标准将学生划分为不同等级。同样的问题行为由成绩差的学生做出，受惩罚的可能性就大，处罚程度也重。这种偏见不但影响了师生关系的健康发展，也为课堂上学生问题行为有效处理设下了障碍。
1.2管理风格:部分教师倾向于任务中心
根据管理科学的“四分图”理论，教师的课堂管理风格依其对完成教学任务重视程度，分为低关心学生、低关心任务的放任型;低关心学生、高关心任务的任务型;高关心学生、高关心任务的综合型;高关心学生、低关心任务等四种。一般而言，除低关心学生、低关心任务的放任型外，很难说那一种风格绝对好些，一切以具体教学情况灵活决定。但是，审视我国目前基础教育课堂教学，其管理风格多为低关心学生、高关心任务的任务型的，教师始终把注意中心放在提高学生学业成绩上，而忽略了对学生人格及生命意义的关注。
1.3管理效率:相对底下
部分教师在自己的教学受到个别学生干扰时，为了控制课堂秩序，常常不顾问题行为的性质和种类，动辄中断正常教学过程，对学生违反纪律的问题，进行冗长而频繁的训斥，甚至不惜花费整堂课的时间去进行的“转化教育”。对此，学生厌烦并产生逆反，结果不仅老间题未解决，反而产生了新的课堂问题和“病原体传染效应”，增长了学生对纪律的淡漠与厌烦情绪，也使教师成为一个失败的管理者。
2.国外基础教育管理方式的特点
2.1管理观念:以人为本
西方国家的基础教育在课堂管理观念上一直秉承“以人为本”。将“以人为本”作为课堂管理的核心理念和根本尺度。在教学过程中，通常可以建立自然、和谐的教学生态。多关注学生的需求，从学生的角度去理解问题，使每个学生都有所获。从而营造出人性化的课堂心理氛围，重视班级、心理和生理建设，努力创建在情感上互相支持、积极参与、师生互动的课堂微观生态环境。
2.2管理技能:运用有效沟通技能和交流方式
2.2.1倾听技巧:西方当代课堂理论认为，有效的沟通技能不但有助于增进师生关系，也是有效课堂管理的重要策略。善于倾听是表达尊重的标志，是满足学生被接纳、受重视及安全感需求的最重要的途径，可以使学生感受到自己的价值。
2.2.2合理运用肢体:通过眼神接触，教师能读懂每个学生的要求和反应，握整个课堂情境，学生不良行为发生;身体接近，只须轻轻地拍一下，什么也不必说，就能使学生行为端正;身体姿势和面部表情，即教师以此辅佐“说话”，引导学生形成积极的态度，矫正学生的不良行为。
2.2.3师生关系:平等
国外所倡导的师生关系是师生人格上的.平等关系。课堂上，师生的人格与地位是平等的，学生可随时与教师对话、讨论甚至争辩。并在活动、游戏、讨论、实验等各环节中学会动脑分析、动手操作，还拥有与人相处的团队精神。
3.国外基础课堂管理的启示
3.1转变管理观念
3.1.1坚持以人为本的管理理念
课堂管理的核心是人，对作为既是管理客体也是管理主体的人的管理，达到发挥人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性的目的。就是说在课堂教学管理活动场所中首先应建立“以人为本”的基本教育管理理念，坚持将学生的自然属性、属性、精神属性辨证统一。
3.1.2坚持民主平等的管理理念
虽然教师是课堂管理至关重要的角色，但教师一个人的学识、能力是有限的，而师生共建的集体的力量却是无穷的。教师应鼓励学生积极参与课堂管理，共同营造一个宽松的课堂管理氛围，每一个学生都有机会参与课堂管理。在处理课堂问题时，遵循公平、公正原则。
3.2提高教师的管理技能
3.2.1教师自身的管理
教师是学生心志的培育者，承担着教书育人的职责。著名学者艾普尔认为“如果教师所具备知识不足以胜任教师的工作，也就很难谈及对教学和学生的有效管理。对学生来讲，教师乃是知识的化身，他们对教师在学校情境中有着一种比较固定的期望”。因此教师应不断充实自己，朝着学生所期望的方向发展。
3.2.2教师对学生的管理
教师一方面要维护课堂纪律，另一方面还要切实培养学生自律意识和行为。教育和管理的结果就是要形成人的自我教育和自我管理，使人成为“自治”的人。教师的管理是要在日常的教学中逐步实现学生由他律向自律的过度，使学生既能发现自己的优点和长处，也能看到自己的缺点和不足，学会自我计划、自我调节，自觉地维持课堂纪律。
3.2.3教师对教学内容的管理
课堂教学是一个动态发展过程，它不仅是一个复杂的认识过程，也是一个复杂的组织管理过程。教师要努力提高自己的课堂管理技能，不断创造新的管理方法，提高课堂教学效率。为此应作到课前精心准备、课上合理传授、课后全面。
3.3建立良好的师生关系，创设和谐的课堂氛围
教师一方面要尊重学生的人格，学会欣赏学生，平等友好。另一方面，又要允许学生犯成长性的错误。因为任何一个社会个体都是既有闪光的一面，又有失误犯错的时候，并且每一个人又都是在不断地犯错误中总结经验、成长进步。面对学生的错误，教师的作用就是让学生学会，在犯错后明白一个道理，懂得自己总结经验避免犯同样的错误。
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