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小学语文课堂中的语言问题与解决方法论文
在日常学习和工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。你所见过的论文是什么样的呢？以下是我为大家整理的小学语文课堂中的语言问题与解决方法论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
摘要： 在小学语文教学中运用语言艺术，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能丰富学生的知识积累，启迪学生的智慧，使学生受到情感的熏陶。但是当前小学语文课堂教学仍然存在口语化、方言化现象严重等问题，为此，教师要重视语文课堂语言艺术，使用标准的普通话和规范语言，善于运用幽默、风趣的具有启发性和激励性的语言，激活学生的思维，提高小学语文的教学质量。文章指出小学语文课堂语言艺术应用的重要性及作用，分析了当前小学语文课堂教学语言存在的问题，给出了在小学语文课堂中运用语言艺术的方法。
关键词： 小学语文；语言艺术；课堂教学；
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此，作为一名语文教师，要不断提升自身的语言素养，使学生在良好的语言环境中掌握知识，发展能力，逐渐提高语文素养。
一、小学语文课堂语言艺术应用的重要性及作用
我们都知道，20世纪70年代末的改革开放使我国发生了巨大的变化。社会的快速发展对于教育的需要也在发生变化，课程改革正在深入推进，对于教材内容的调整、教学思想的改变、教学方法的选择等方面都发生了变化。而对教学对象来说，现在的学生和以前的学生相比，变化也比较大，小学阶段的学生在如今自媒体的影响下知道的内容越来越多，但是因为这一阶段的学生年龄比较小，学习能力还有所欠缺，所以教师在教学中必须要注意自己的语言表述，既要准确地传达需要学生学习的内容信息，还要注意贴近学生的学习需求，这样才能够保证学生的听课效果。同时，因为小学生的知识积累还不够多，学习经验也比较少，还未形成良好的学习习惯，特别是自主学习能力不够，需要教师结合学生的现实情况来进行课堂教学的设计。在语文课堂上，教师不仅要把学习内容传递给学生，还要及时地与学生进行课堂互动，随时掌握学生的学习情况。这不仅需要教师具有扎实的教学技能，而且也离不开教师良好的语言表达能力。语言表达是教师调动学生参与课堂教学积极性、活跃课堂教学氛围的重要手段。因此，语文教师一定要注意课堂教学语言的艺术性，让学生在语文学习中收获知识，这也能够体现出教师自身的教学魅力。
二、当前小学语文课堂教学语言存在的问题
（一）教师的课堂语言口语化现象严重
教师在教学过程中过多地使用口语，影响了语言艺术性的发挥。调查发现，有相当一部分教师课堂教学语言口语化现象严重，表现为教学语言主观随意、表达不完整、话语不流畅、缺乏抑扬顿挫的语调变化等。还有一些教师的课堂语言烦冗拉杂，比如有些教师的口语中经常会无意识地重复某个词语或者某句话，如“这”“那”“这个”“那个”“是吧”“也就是”“对吧”等，这些口头禅或语气词的重复使用，严重影响了语言的简洁性与规范性，且容易引起学生的反感，不利于学生良好语言习惯的养成，对教学目标的实现产生不良的影响。
（二）教师的课堂语言存在方言化现象
随着我国对教育的重视度不断增强，课堂教学要求教师使用标准的普通话，但是，由于受地域和自身的影响，在一些偏远的地区，普通话并不是人们日常交流中使用的主要语言，所以，在教学中，教师还是使用当地的方言进行教学，学生的朗读和师生互动语言充满“本地特色”。另外，有些教师没有说普通话的习惯，在课堂教学中会不自觉地加入一些习惯性用语，这不仅不利于学生语言能力和语言习惯的养成，还影响了课堂教学质量的提升。语文作为规范学生读音、教会学生识字的重要课程，在进行语文教学及与学生进行交流时，教师必须要使用标准的普通话。
（三）教师对课堂教学语言的艺术性把握较弱
艺术性的语言能激发学生的情感共鸣，调动学生学习的积极性。但是我们发现，在现代小学语文实际教学过程中，许多教师对语言艺术的把握不够准确，运用不恰当，表达不到位，使得语言的艺术性没有在小学语文课堂上得到很好的体现。有一部分教师在课堂上要么语调平淡，像一杯“白开水”一样没有丝毫滋味，无法给学生带来美感；要么教学语言陈旧、缺乏个性，充当“传声筒”和“复读机”的角色，无法激起学生的学习热情；要么夸夸其谈、滔滔不绝，致使学生抓不住中心思想，阻碍了课堂教学效果的提升。
三、小学语文课堂中运用语言艺术的方法
（一）语文教师的教育语言要规范
使用标准的普通话并规范语言表达是教学的基本要求。首先，推广和使用普通话是发展素质教育的一项重要内容，也是方便人和人之间交流的有效途径。说好普通话、写好规范汉字是作为一名教师的基本素养。特别是对于语文教师来说，语言文字的传承主要是通过语文学科来实现的，所以语文教师一定要使用规范的普通话进行课堂教学。这也是学生了解祖国文化的重要途径，有利于培养学生的爱国情操。教师语言的规范性也非常重要，因为教师对于学生的教育是潜移默化的，教师的言行举止也会在无形中影响学生，教师的语言方式很大程度上会影响学生。
教师语言的规范性是指教师在进行语言表述时要注意语法应用的正确，要合乎逻辑；要尽可能地使用书面语，避免使用口头禅，特别是个人习惯中的后缀或重复性的表述。教师的吐字要清晰，发音要准确，坚决避免出现语法性错误。课堂上，在与学生进行交流互动时，也要注意表述的准确性，切勿随意地进行表述，否则不仅会影响学生的表达，还会影响学生对知识内容的学习。对于一些学生容易出错的知识点，教师不仅要准确地进行表述，还要提醒学生务必注意。教师在课堂上要意识到规范使用语言的重要性和必要性，一定要使用规范的普通话进行教学，利用课堂教学细节来影响学生。
（二）教师的教学语言要幽默风趣
恰当的幽默是教师获得教学成功的重要因素。教育家斯维特洛夫曾经说过：“教育家最主要的也是第一位的助手就是幽默。”运用恰当的幽默语言，往往能起到鞭辟入里的效果。它要求教师不但要有幽默的'心态、乐观的信念以及高尚的情趣，更要有较强的观察能力和想象能力，具有扎实的语言功底和较高的文化素养。调查发现，学生更喜欢幽默型的教师。受欢迎的教师，能运用机智、幽默、风趣的语言将复杂的内容简单化，能绘声绘色地展现教材内容，增强教学的表现力，使课堂教学妙趣横生，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。教师恰到好处、妙趣横生的语言能对学生不露声色地加以点拨，使学生在轻松的氛围中获取知识，获得教育。在语文课堂上，教师运用幽默、诙谐的语言能缩短教师和学生之间的距离，减轻学生的心理压力，消除学生的紧张心理，让学生感到学习不是一种负担，而是一种乐趣，使教学过程更加顺畅。但是，运用幽默的课堂语言进行教学，不能只关注表面上的热闹，还要把握好幽默的尺度，要让学生学有所得，使幽默教学获得实效。
（三）教师的教学语言要具有启发性
新课改下学生是课堂教学的主体，教学活动最终是围绕学生的学习需求逐渐展开的。教师在课堂教学中居于主导地位，需要设计有效的课堂教学流程，组织好课堂教学活动，引导学生积极地参与课堂教学活动。教师的引导和启发更多的是通过教师的语言来实现，所以教师语言一定要具有启发性。
所谓教学语言的启发性，是指教师的语言不仅仅能够给学生传递知识，更能够引起学生的主动思考，引导学生由表及里、由此及彼地去深入思考问题，从而实现学生由已知到未知的深度思维，这样学生的思维能力、学习能力才能够得到有效的提升，才符合当前素质教育的要求，才能够有效地培养学生的语文学科素养。当然，这对于教师教学能力的要求会更高，需要广大教师要不断地学习、思考和总结，不断提高个人教育教学技能，提升自己掌控课堂、随机应变的能力。
（四）教师的教学语言要多以激励性为主
每个人都渴望被肯定，激励性的教学语言符合小学生的心理特征。从小学生的实际情况来看，他们的年龄较小，主动学习的习惯尚未形成，对于很多学生来说主动学习的意识都较为欠缺，所以教师要想办法来调动学生学习的积极性。小学生都希望自己的表现被肯定，特别是在人前。所以，广大语文教师要利用好小学生的这一心理需求，对学生在语文学习中的表现要多给予肯定和鼓励。这就需要语文教师要用发展的眼光来全面地看待学生，要摒弃用单一的成绩来评价学生的方式，善于发现学生的闪光点，及时给予学生以鼓励，保护学生学习的积极性和主动性。当然，在学生出现问题之后，作为教师也不能回避问题，一定要有耐心，用恰当的语言引导学生学会正确地思考问题。对于学生学习层次的差异性，教师要有一个正确的认识，在课堂语言评价中也要有一定的差异性，而不是泛泛地说“好”“正确”“你真棒”……教师的评价语言一定要符合学生的实际，切实发挥语言的激励作用，避免流于形式。
总之，教学语言是教师进行课堂教学的重要载体，是师生之间进行交流和互动的重要途径和手段。对于小学语文学科来说，其特殊性和重要性意味着教师必须要重视教学语言的艺术性，要使用规范的教学语言，用标准的普通话进行教学；要注意应用风趣幽默的语言来增加课堂的趣味性，激发学生的积极性；要注意使用启发性语言，培养学生的思维能力；对学生在课堂上的表现，要多使用鼓励性语言来调动学生的主动性。教师也要对课堂教学语言的应用多总结，勤思考，一定要重视语言应用上存在的问题，并坚决地予以改正，这样才会使语文课堂教学更加规范和高效，为学生学好语文提供强大的保障。
四、参考文献
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[4]刘兰玲,薛红梅.传情激趣启智-漫谈教师的语言艺术[J].白城师范学院学报,2010(4).
如何在创新创业教育中用好ERP沙盘模拟实训论文
在日常学习、工作生活中，大家都经常接触到论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我为大家收集的如何在创新创业教育中用好ERP沙盘模拟实训论文，希望能够帮助到大家。
摘要：
随着我国经济和教育的发展，毕业大学生人数与日俱增，就业压力也越来越大。在此背景下，培养高校学生的创新创业能力尤为重要。但因对创新创业认识的不足以及社会经验匮乏等因素，目前我国大学生的创新创业能力有待提高。而ERP沙盘模拟实训作为将理论与实践相结合的平台，是创新创业教育中重要的方式。本文通过分析我国大学生创业能力存在的问题和ERP沙盘模拟实训流程，进而探究如何在创新创业教育中用好ERP沙盘模拟实训，期望能为培养大学生的创新创业能力提供有益参考。
关键词：
ERP；沙盘模拟；创新创业教育；
1、目前我国大学生创新创业能力存在的问题
1.1大学生对创业的认识存在偏差
在我国经济发展转型和双创时代背景下，人们对于创新创业的关注与重视程度也逐渐提高。在各种关于鼓励创新创业的宣传报道中，诸如马云等在创新创业中取得重大成就的例子充斥着整个社会。这让在校大学生们对于创新创业的认识仅仅局限于在茫茫人海中为数不多的成功事例，但是却没有看到成功者背后探索和奋斗过程中的不易与艰辛。这种对于创业的认识偏差在大学生中很普遍，使得当大学生面临创业的困境甚至是创业失败与对创业的美好幻想相碰撞之时，大学生们往往无法应对。
1.2社会经验不足，缺乏团队合作精神
可以说长期以来，在我国实际国情以及其他多种因素的综合影响下，我国的大学生从小学开始就成长于应试教育的教育环境中。在应试教育的大环境下，作为学生从小就为了能够取得更好的考试成绩而沉浸于填鸭式和机械式的知识接受与记忆之中，甚至采取题海战术。而学生家长们在现今社会观念的影响下，更是为孩子包办一切。因此，绝大多数的大学生普遍缺乏社会经验，在创新创业过程中人际关系的处理以及团队合作精神等必备能力与条件等方面也显得十分匮乏。甚至很多大学生创业者以为只要自己有新奇的想法就可以取得认可和投资进而获得成功，殊不知在纷繁复杂的社会环境和激烈残酷的社会竞争中创业所需要考虑的各种各样的问题甚至是创业失败的风险。这种对于社会的单纯认知使得大学生创业者们在创新创业过程中一旦面临困境就容易放弃，就更别提在第一次创业失败后总结经验教训进行再创业了。
1.3高校缺乏培养创新能力的专业培训
除了以上因素，作为高校教育中创新创业能力培养的缺失也造成大学生创新创业能力不足的一大重要因素。虽说基本所有高校都有开设关于创新创业的课程，可是实际上几乎都流于形式。许多老师自身并没有丰富的创新创业经验，所讲授的知识很多都是来自于书本，这种纯粹的`理论教育并不能让学生们深入剖析创新创业的整个过程，对于相关知识的认识仅仅停留在表面而缺乏深刻理解。即使是许多学校会聘请创新创业成功人士进行相关的讲座教育，但这种形式很难让学生对创新创业经验有系统性的认识，所以效果并不理想。
2、ERP沙盘模拟实训内容及课程组织
2.1ERP沙盘模拟实训内容
沙盘模拟实训采用的是以一家已经由原来的运营团队经营运营了若干年的生产型企业为背景，安排一个小组中5~8名小组成员分别模拟担任公司管理中的总经理、财务总监、营销总监、生产总监等主要的岗位，通过小组的合作中对公司进行模拟经营的模式。同时，通过和其他小组所经营的公司进行激烈的竞争，从而在市场中取得有利地位，促进公司的发展壮大，最终以经营所得到的所有者权益数额为主要的考评指标。在ERP沙盘模拟实训的整个过程中，需要小组担任不同岗位的成员运用自己所学的知识以及社会经验等综合能力作出相关经营决策，解决企业经营所面临的问题。以企业的总经理（CEO）岗位为例，需要小组担任总经理岗位的成员制定企业发展的战略规划、带领经营团队对企业经营作出相关决策、审核公司的财务状况等。在这一系列模拟过程中，能够让小组成员们将理论知识与现实实践相结合，锻炼团队的沟通交流能力与团队合作精神，让学生们在模拟过程中切实感受到创新创业的历程，在体验式的教学中积累一定的创新创业经验，从而切实提高学生们的创新创业能力。
2.2ERP沙盘模拟实训课程组织
ERP沙盘模拟实训一般需要学校提供相关模拟软件为载体，以老师组织的集中实训为主要形式进行。因为ERP沙盘模式实训的特殊要求，需要老师事前对实训课程内容和流程进行安排。通常分为：课程准备、规则讲解、一轮模拟、二轮模拟以及总结评价等几部分。至于整个实训过程能不能实现预期的实训目的，这与老师整个实训课程的安排和组织具有一定的关联。
3、ERP沙盘模拟实训对提高创业能力的作用
3.1寓教于乐的游戏教学促进知识体系掌握和实践操作
相比较于传统课堂的填鸭式理论教育，ERP沙盘模拟实训最大的特点与优势就是实现了理论知识与实践的相结合，通过寓教于乐的游戏式教学方式充分调动同学们的积极性和创造性，让学生们在整个模拟实训的过程中切实体验创新创业的过程。这不仅能够让学生们在模拟实训过程中加强对于理论知识的深刻理解与运用，实现企业经营管理相关知识的融会贯通，同时能够让学生们在过程中锻炼沟通交流的能力与团队合作的精神，并且可以积累一定的创新创业经验，有助于大学生掌握创新创业教育的知识体系和实践操作。
3.2ERP体验式教学激发学生创新创业意识
虽然生活在"大众创新，万众创业"的时代，但是许多大学生对于创新创业的认识不足，缺乏创新创业的意识。缺少尝试与探索，不敢打破常规、挑战自我是不可能实现创新的，而创新可以说是每一个创业者必备的基本素质。ERP沙盘模拟实训就为同学们提供了一个可以大胆尝试探索的不受约束的平台，在实训过程中同学们可以把自己所学的不同模块知识进行融会贯通、灵活运用，可以在不断变化当中的市场环境中不断的尝试，通过不同的角度去思考解决问题，变换不同的经营战略与模式去开发市场，促进企业的发展壮大。在这个过程中，同学们不断变换角度对经营过程中所面临的问题进行探究分析，采用不同的方法解决经营所遇到的难题，在潜移默化中锻炼提高了同学们的创新创业意识，为创新创业打下良好基础。
3.3ERP沙盘模拟实训为大学生提供了创业实践机会
在现实社会中，创新创业所面临的竞争是十分激烈和残酷的，可能一个错误的决策就是导致公司的经营失败，这是绝大多数创业者无法承受的。同时，通过不断的实践尝试来积累创业经验的时间成本和机会成本是巨大的，因此这极大地限制了创业者们的创新探索的积极性。而ERP沙盘模拟实训可以为学生们提供一个近乎实战的模拟平台，在这个模拟环境里可以大胆地进行尝试和探索，即使失败也不用承受巨大的损失，还可以积累相关的经验，为大学生提供了一个创业实践的机会，有利于提高大学生创新创业的能力。
4、结语
随着大学生人数的不断增加，毕业大学生的就业形势不容乐观。但是由于长期的应试教育、缺乏社会经验以及高校创新创业教育不到位等因素使得大学生对于创新创业能力不足，大学生们并无法发挥自身优势进行创新创业。而ERP沙盘模式实训可以发挥其在创新创业教育中将理论与实践相结合的特点与优势，通过寓教于乐的体验式游戏教学，给学生们提供了一个创新创业的实践机会，在模拟实训的过程中切实锻炼同学们的沟通交流能力以及团队合作精神，提高大学生的创新创业能力。
参考文献
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