行走公号版： 肖妹芳：尊重，彼此美好的成全
肖妹芳 湖南长沙市首批卓越优秀骨干教师，湖南省教师资格证面试考官，曾任长沙明德雨花实验中学明霞工作室组长，在明霞成长联盟高峰论坛上做过三次分享，从教17年，担任班主任15年 ，一直坚守教学一线，用爱心温暖生心，用芬芳播撒阳光，所带班级多次被评为优秀班集体，个人也曾获区德育示范标兵，优秀共产党员，优秀教育工作者，跟随周环香校长走进明霞成长联盟，走进生命教育， 走进教育行走。
范明刚 山东省泰安市肥城市白云山学校科学教师，教科室副主任，致力于科学教育教学、学校文化策划与顶层设计、校本课程建设，现为山东省第四届齐鲁名师建设工程人选；曾担任“教育部、财政部——2010年中小学教师国家级远程培训项目”课程指导专家团队成员、山东省教师教育学会“国培计划”网络研修与校本研修整合项目专家志愿者，现担任山东省“互联网＋教师专业发展”工程省级小学科学工作坊主持人、中国人生科学学会教育策划专业委员会秘书长。课堂教学研究方面，先后执教省公开课、观摩课、优质课多节，系部级、省级优课获得者；在省级以上教育报刊发表文章100多篇，主编《课堂教学的八大铁律》、《教师笑着教书》、《教师不跪着成长》、全国中小学教师继续教育规划教材《留守儿童学校教育问题及对策》、全国中小学校长素质提升培训教材《校长专业化与优质学校建设》；主持了两项山东省教学研究重点课题均结题；参与《君子文化系列校本课程规划与实施》荣获山东省首届特色课程评选一等奖；参与编写山东省义务教育必修地方课程教科书《环境教育教师教学用书》、综合实践活动教材；曾获得“全国第六届优秀校长、泰山名师、泰安市优秀教师、泰安市教坛英才、山东省小学科学教学教研先进工作者、泰安市模范班主任”等称号。
1.毛子雄
91年从 师范院校英语系毕业，从事英语教学数年，后下海创业。始于对家庭教育的困惑，开始寻求真正的教育之道。缘于网络资讯的发展， 有幸结识数位贴近教育本质的教育高手，并潜心学习愈十年。随着时代的发展，目前国内的教育正处于方向性改革的前夕，即从过去的知识传授型教学转向能力引导型教学。大语文课程基于这一背景而推出，以培养孩子自学、思考、表达等一生都带得走的能力为目标，并以策略应试的方式反哺学校教育。
2.许建峰
父母有泰山北斗之意，不孝无子建义山之才。性别一望可知。诞生于1969年农历9月6日东方红、太阳升的时刻。长得丑，想得美，个虽小，心却大。卒年未定，顺其自然。现在陕西靖边县教研室任职语文教研员。
童年在陕西靖边黄蒿界乡小界村摸爬滚打；青年在陕西榆林高等专科学校中文系意气风发。一生酷爱读书，家中藏书千余册；自小喜欢文学，舞文弄墨今不歇。教书廿三载，致力于汉语趣味的发掘，倾心在“悦”读兴趣的培养，主编《趣文阅读》，著有《趣讲汉语》。
近年来先后荣获“最爱读书的榆林人”、中华书局第四届中华优秀传统文化教育年度“教研人物奖”、“榆林市教科研先进个人”等荣誉称号。靖边县读书协会主要创办者之一，同时任靖边县读书协会和靖边县国学经典家庭教育研究会讲师等职务。
一个痛苦的教育人，一个快乐的思考者。
曹孟德云：“烈士暮年，壮心不已。”马云曰：“理想之火，岂可湮灭？”建峰说：“愿以微躯，献身教育。”
3.王绪卫
当年《天益网》专栏作者。代表文章：《一生快乐的哲学思考》《王绪卫识人六法》《做人的层次》。公开发表文章16篇:《教师靠什么来维护自己的权益？》（2016年第3期《教师博览》），《在快乐中有效识字》（2015年第11期《七彩语文*教师论坛》），《教育家的标准在哪里？》（07年第5期《校长阅刊》），《让教育家办学是教育变革成功的关键》（《教育时报》09年4月4日建议建言专栏），《名师，应该凭什么出名？》发表于《语文新圃》2008年第1期，《教师，应该凭什么优秀？》发表于《课改导刊--教育时报》08年12月16日关注版，《站着教书的快乐》（2006年10月18日《中国教师报》C4版的《新观察》）等。
尊敬的各位同仁，亲爱的各位战友：
大家晚上好！我是来自湖南省长沙市雅境中学一名普通的语文老师,一位平凡的班主任,今天，我分享的主题是《尊重 彼此的成全》。
谈到尊重，尊重他人，给我印象最深的就是两个人，一个就是明霞成长联盟的引领者孙明霞老师，不认识她之前，认为她是名人，是高高在上的名师，接触她之后，她就像一位大姐姐，让人不由自主的亲近，让人感觉很舒服，而且，她那么忙，那么多事，不管多久没见，她居然还能记住我们这些平凡小辈的名字，这是什么，这是孙老师发自内心的对每一个人的尊重，这是她极高的人格素养。
第二位让我佩服的就是我们的前任校长，我们这个论坛的负责人周环香校长，周环香校长是能够唤醒我们内在活力与潜能的校长，她总是能找到我们的优点，鼓励我们，引领我们，让我们年轻人快速成长，我们是一所普通的完中，她所倡导的生命教育让我们学校在区、市都小有名气，尊重每一位老师，尊重每一个孩子，尊重每一个生命，即使她现在调到考试中心当主任，但我们对她的尊重丝毫不减。
作为一名教育工作者，我们该怎样对待与我们朝夕相处的学生呢，我觉得，也应该是尊重。
教育，就是让人有尊严地生活在这个世界上，人的尊严来自人的自尊。学生的自尊最重要的一个来源，是我们对他们的尊重，因为，我们在学生心目中的地位是高大的，权威的，我们的一言一行，最能影响学生的尊严。下面，结合我个人的经验谈谈我是如何尊重学生，引领学生一步步迈入他精神领域的最高处。
首先，尊重孩子的成长规律，打开孩子自尊自爱的心门。
渴望得到他人的尊重和信任是人的一种普遍要求。青少年学生心理发展尚未完全成熟，更需要为师者给予他们更多的尊重，并使他们学会如何获得他人的尊重，撑起自己明媚的蓝天。
我喜欢和学生在一起，我很感恩我身边源源不断鲜活生命的汇入，让我永远都能感受生命的美好，同学们那稚气的话语,天真的笑脸,淳淳的模样,就是我工作中最美的风景。每当我新遇上一批孩子，我会精心设计一个严肃的“我是初中生了”的仪式,用庄严的形式恭贺每个孩子成为初中生了,然后对比小学和初中生活不同,我会把每个同学的闪光点都打出来,张贴在教室的专门设计的“闪光墙上”，并给予他高度的评价,希望他继续发扬自己的优秀传统并吸纳别人的优秀传统,这时,我发现每一个孩子的头昂得高高的,眼睛是熠熠生辉的,真的对就是对未来充满了无限美好的向往,带着自信,带着阳光迈入初中生活,我想,我的开学第一课是十分成功的,我带着我的孩子开启了美妙的中学旅途，自信驰骋中学的天地。
其次尊重孩子的个性差异，让每个孩子内心激扬，潜能激发。
根据资料分析:人的潜能开发几乎是无穷无尽的，伟大的科学家爱因斯坦的潜能发挥也还不到10%， 每个人的大脑都没有被完全开发 ，如果为师者可以把每个孩子的潜能激发出发，孩子就能克服掉惰性，学会战胜自己 ，追逐心中的梦想，小宇宙爆发是早晚的事。
为让每一个孩子的状态达到最佳,每个学期伊始我都会和学生来次意味深长的聊天,给每一个孩子写一段鼓励性的话语,投其所好,给他定下经过自己努力可以达到的目标,点燃他的梦想,开学我都会举行庄严开启梦箱活动,让每个同学庄重写下近阶段的梦想,双手郑重投入梦箱,一学期我会开启两次,一次期中,一次期末,开启梦箱的时候是最神圣的时刻,我会要求我和学生把手都洗得干干净净的，然后我用双手托着梦箱,恭敬地拿出孩子们的梦想纸,双手郑重地递交到孩子手中,并且都会说上一句鼓励地话语:"恭喜你,目标达成,希望朝下一阶段继续努力."其实我根本不知道他写了什么,但我这一句话给了他无限的力量,从我手中接过梦想信的孩子,都是异常的喜悦,小心翼翼打开,提笔郑重写上下一阶段的梦想,此时此刻,教室静得连一根针都能听到,但我感到孩子们真的在用心写,在用心追,心中的力量无穷,能把心中的力量全部调动起来,我相信这个孩子的生命一定是璀璨夺目,能让生命勃发,这样的教育谁不欣悦?每当有孩子徘徊时,我指指梦箱,我发现他的腰杆立即挺直了,脸上的光彩立即闪现,那一瞬间,我只能由衷地赞叹,人的生命因为梦想而卓越，因行动而成功。
尊重，激发，热爱，点亮学生心灯，让我成为学生领路人，学生的生命精彩攀岩。
最后，我想说的是尊重孩子，最重要的是让自己能成为一个能让孩子值得尊重的老师。
教育本身是非常神圣的职业，是人类灵魂的工程师，但是如果我们只是把教育当做一个谋生的工具，我们怎么影响孩子?在我跟那些心理出了问题的学生交流的时候，他为什么找不到自己，也许也是因为他们自己的父母和长辈没有能够让他们看到一个人怎样有尊严，有价值，有意义地活着，这大概是根本的原因。
所以我想问大家也问我自己：我们尊重自己吗?我们尊重自己的职业吗?我们有没有把自己的职业当做是一种使命和召唤去做，去体会其中的深切的含义，让自己一直走在成长的道路上呢？
教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，好好教书就是对学生最大的尊重。
不难， 《中国教师报》是教育部主管、中国教育报刊社出版的报刊，是专门为中国教师服务的周报。《中国教师报》采用黄金报型，国内外公开发行，每周三出版，每期对开16版。很多朋友会感觉发表文章很难，我认为主要是因为不太了解投稿发表的一些技
邱学华，男，1935年生，江苏省常州市人，1960年华东师范大学教育系本科毕业，1983年加入中国共产党，当过小学教师、中学教师、大学教师、师范学校教师、 教科所教研人员等。中国当代著名的小学数学教学专家。特级教师，曾荣获教育部颁发的“全国第二届教育科学优秀成果二等奖”，江苏省“有突出贡献中青年专家”等称号，享受国务院政府特殊津贴。
著作情况 :编著和主编250多本图书，在国内外教育报刊发表600多篇文章。
从1959年在华东师范大学教育系第一次参加编写《小学算术教学法讲义》开始，直到现在共计编著和主编了260多本著作，其是大部份是主编的，在国内外教育杂志上发表文章约600篇。编著和主编的著作中主要分三个方面：一是尝试教学研究，二是小学数学教学研究，三是学生读物。
尝试教学法 :在邱学华长期的教育研究与实践中，形成他一生中最重要的教育理念：学生能在尝试中学习，学生能在尝试中成功。
这一教学理论的架构为：（1）以“先让学生试一试”为指导思想；（2）以“学生能尝试、尝试能成功、成功能创新”为理论核心；（3）以中华教育思想的精华为理论支撑；（4）以“先练后讲、先学后教”为操作模式；（5）以全国范围3000万学生为实验基础；（6）以长达30年的教学实验为实践检验。
尝试教学的实质:尝试是一种理念、也是一种精神。尝试教学的实质可以表述为：让学生在尝试中学习，在尝试中成功。它是先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和互相讨论，依靠自己的努力，通过尝试初步解决问题。最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点，针对性地进行讲解，只要创设一定的教学条件，把学生的主体和教师的主导作用有机结合，可使学生的尝试活动取得成功。
尝试教学的特征:“先练后讲，先学后教”，也就是先学生尝试练习，后教师指导讲解。从传统的“先讲后练”到“先练后讲”，从“先教后学”到“先学后教”，会引起教学过程的深刻变化：（1）学生地位变了，从被动地位转化为主体地位；（2）教师的地位变了，有统治者转化为引导者；（3）课本的作用变了，从习题集转化为自学本；（4）学生之间的关系变了，从各听各的到合作交流。这里给我们一个启示：落实新课改的理念必须抓根本，抓住教学模式这个根本，从从传统的“先讲后练”到“先练后讲”，从“先教后学”到“先学后教”一步走对，全盘皆活。
数学口算表 :（部分）
教育语录:
01.小学数学，一姓“小”，二姓“数”。
02.要使学生学好数学，首先要使学生喜欢学数学。
03.小学生学习数学两件宝：一是趣味题，二是思考题。
04.上课三字经：趣、实、活。
05.教学、教学，教学生自己学；学问、学问，引学生自己问。
06.计算要过关，必须抓口算。
07.应用题要过关，必须抓审题。
08.算法多样化是重要的，更重要的是算法最优化。
09.“数学问题生活化”，不如提“生活问题数学化”。
10.马马虎虎做十道题，不如认认真真做一道题。
可以。
但要符合以下要求：是否是教育报纸，是否是教育论文。
符合上述要求，一般的省级论文要求是本省的报纸。
