寒假前把自己的两篇文章投了《江苏教育研究》，前一阵突然想起来，点进后台来看，一篇动态为“一审退回”，一篇为“二审通过”。
两个不同的结果让我确认了投稿平台的真实有效。我对《江苏教育研究》一直怀有好感，在一次机缘巧合下，我见识了主编决不敷衍的办事风格，就越发珍爱这本刊物。眼下，既然二审通过？是不是离三审只有一步之遥？
于是连着好几天，每天上班，我都习惯性地先点开后台来看。然而，二审通过的状态已经持续了两三个星期，于是，期盼的小火苗渐渐暗淡下去，那个在收藏夹里的网址，又沉沉睡着了。
今天下午，不知怎的，鬼使神差，就进了后台，目光无意间瞄到那四个小字，心竟然怦怦跳起来：“终审通过”。
让我捋捋，这是什么意思？
终审，应该比三审还要靠近最后一步。通过，应该就是非退回和非待定的无歧义表达。所以，终审通过，是不是就意味着——录用？
一阵狂喜掠过心头。
我看了下日期，从1.16到3.16，只过去两个月而已。
《江苏教育研究》——好效率！
存照
李小菠萝的闺蜜们
用了心就不会难
为什么小学教育论文退稿率这么高呢?主要有以下两个原因：第一、说教学、教育类论文写作容易，是因为大多数教师是有较高学历的知识分子，常年从事教学、教研工作，哪会没有心得体会?哪会没有遇到令自己心灵震撼的事情?把自己的教学感受记录下来，把与学生谈心、家访、处理突发事件的细节记录下来，把令自己满意或不满意的课堂教学记录下来，不就成了教育论文的雏形了吗?一个故事，一点启迪，就那么简单。第二、说教育、教学论文写作难是难在发表上面。教师申报高一级职称都要发表较高水平的教学、教育论文，而要在省级、国家级报刊杂志上发表文章实在是难!据说一篇稿件最终付印前在编辑部要经过三次审核，投稿者多如牛毛，有水平的稿件也只有部分能发表，要编辑都满意谈何容易!不少教师费尽脑汁写出的文章投到杂志社总是石沉大海，杳无音信!
对于教育行业的工作人员来说，教育论文的写作是必须要经历的。任何文章的写作都有一定的技巧，记得看过吴汉明先生在他的《教坛鳞爪录》中曾专门探讨过写作难与易的问题，他引述“一字穷岁月，十年成一赋”和“眼前景象口头语，便是诗家绝妙词”来形容写作的难与易，形象、生动、贴切。对教师来说，撰写教学、教育类论文，有的人认为太难了，有的人认为结合理论知识并适时插入教学案例，一篇可发表的教育文章就基本成型。小学教育论文屡投不中，因为文章没有创新点，给您以下两个建议：首先要重视学习和思考。工作与学习之余，教师还要善于调整出闲暇的时间用于思考教学的得失。闲暇思考的时间是根，它滋润着教育艺术的枝和节，如果教师不能清理出一块静心反思的空间，那他是难以领会教学、教育真谛。其次是要懂得借鉴与创新的问题。怎样创新呢?这就要做教学、教育的有心人了：平时要留心身边感人有趣的事情，学会捕捉思想的火花，注重积累有用的素材。
刊名： 江苏高教
Jiangsu Higher Education
主办： 江苏教育报刊社
周期： 双月
出版地：江苏省南京市
语种： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 1003-8418
CN： 32-1048/G4
邮发代号： 28-264
历史沿革：
现用刊名：江苏高教
创刊时间：1985
该刊被以下数据库收录：
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
复合影响因子：0.926
综合影响因子：0.631
您好，我把该刊物的详细信息列出来了。影响因子比较高，而且也是北大核心期刊，虽然不是最新的cssci，可是也是04年的cssci期刊，正所谓瘦死的骆驼比马大，投稿对于任何刊物都没有天然的门槛，只不过录稿就难说了。如果是正规渠道投稿的话，那么等待的时间估计会比较久。
不难。
可以通过邮局或者快递公司投递稿件。如果知道《教育家》杂志的电子邮箱，可以通过网络投递稿件。
教育类型的期刊，首先就是要符合你所工作的领域，论文的内容要符合期刊的要求，必须要真实有效，而且要有一定的价值才可以，期刊对论文质量的要求还是蛮高的。在选择教育期刊投稿的过程中也是有很多注意事项的，期刊的级别需要去进行选择，核心级别的期刊和普通刊物都是不一样的，在投稿的过程当中价格以及难度都是不同的。
