I have had the pleasure to read two papers written by you. Now I am writing to you in the hope of being provided the relevant literature.
你是写信给作者吧?
《为孩子撑起一片天》
从教十余年，在这五彩缤纷，酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，只为那一张张充满天真稚气的笑脸，看着孩子们的成长变化，看着他们一天天的懂事，那是一种特有的人生享受。
1、细心关爱
教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱，老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西。比如，我班里有个女孩叫王丹，她学习很好，可就是不敢在学生面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。为了帮助她练习胆量，我经常课上提问她，并且私下经常找她谈心，鼓励她，而且我发现她的英语很好，在每周的英语学习中，我就试着让她带着家大家朗读，开始声音很小，渐渐地声音越来越大，而且越来越流利。在她的领读下，同学们也都放声的读了起来，在这以后的数学、语文课上，她也能大胆的回答，不时还提出问题，看着孩子的成长，我心里有说不出的喜悦。
2、培养学生的自理能力
在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，使每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报布置工作也由学生完成。如这学期的“我能行”、“我会画”，从设计开始，学生们的兴致极高，每个同学都出谋献策，而且分工合作，有的画、有的剪、有的写、有的贴，每个同学都参与到班级管理中来，我们班还开展了雏鹰争章评比活动，同学们都想为班集体出力，争当好学生。
班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的，为了树立良好的班风，作为班主任，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导，让班干部感觉老师是他们的坚强后盾。每当学校组织一些活动，如主题队会、演讲赛、运动会等，我都要让班干部发表自己的意见，仔细分工，让班干部明确自己的职责，活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验。
3、点燃学生心灵的火花
作为教师，要充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏激励每一位学生，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能最充分的表现出来。”我班的李福东同学，学习基础不是很好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发现他爱劳动，只要我安排劳动，他总是尽心尽力去做，不怕苦，不怕累。于是我单独找其谈心，了解他的想法，他表示愿意改正缺点，严格要求自己，于是我征求了全班同学的意见，让他当了劳动作表，他在担任期间对工作认真负责，早来晚归，而且原来有作业拖拉的毛病，现在也改掉了。我班的刘广旭同学，学习基础较差，经常不完成作业，记得当我又一次把他找来时，他对我说：“老师，您请我妈来吧！”听了他的话，我不知道该说什么好了。我说反问了他一句，“难道你希望你妈来吗”？他说“不希望”。我说：“那你为什么这么说呢”？他回答道：“因为我老不完成作业，您肯定会叫我妈来”。我紧接着说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因，如果你不希望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自己的问题。”听了我的话，他出乎意料的看着我，我趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求，暂时不通知他的妈妈，看他的实际行动，此后的一段时间，他果然能按时完成作业。虽然有时反复，但在与我进一步交谈后都能正确对等，渐渐的改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了他对我的尊重喜爱。面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的爱，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。
4、在长期的班主任工作中，我认为，班主任如果不能经常根据学生的年龄特点进行因势利导的话，就不能进入学生的心灵世界，就抓不住学生那稍纵即逝的思想火花，就带不好班。因此，学生有什么需求，遇到什么难处，有哪些不愉快的事，这些都要摸清情况，心中有数。如我班李思奇同学，从一年级开始，父母就整天闹离婚，对于父母当时的状况，根本无视她的存在，生活在这种境况的她，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，因缺少亲情的关爱，她学习急剧下降，我在心里不断地琢磨着，我是她的老师，如同她的母亲，我应该帮助她，用我的如母之爱去温暖她，上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑，当她工整的完成作业时，我对她投以鼓励的目光，当她犯了错误时，等待的是老师的宽容，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她的身姿，看到她的变化，我体会到了付出的快乐。
社会在不断进步，时代在不断发展，人们常说，老师是太阳底下最神圣的职业。的确，我们的肩上承担着民族的希望，我们不仅仅是教书，更是育人，在实施素质教育的今天，我深深地懂得自己所肩负的责任，用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。
读别人作品或书信的敬词。
读音： bài dú
引用：
1、郭沫若《落叶·第五信》：“昨天接到你很亲切的信，我欢喜地拜读了。”
2、冰心《晚晴集·悼郭老》：“我在二十年代，就拜读过郭老的新诗。”
例句：我曾有幸拜读过各类狼友所著心得体会，那真是百花齐放，百家争鸣，如同八仙过海，各显其能。
近义词：
1、阅读 [ yuè dú ] 看(书、报、文件等)，并领会其内容。
引用：郭小川《他们下山开会去了》诗：“是谁在它的行间，记下了阅读时的感想。”
2、观赏 [ guān shǎng ] 观看欣赏。
引用：周瘦鹃《苏州游踪·邓尉梅花锦作堆》：“我家藏有清代吴大澄所画‘香雪海’横幅，挂在寒香阁 中，梅花时节，朝夕观赏，也就聊当卧游了。”
3、精读 [ jīng dú ] 深入细致地研读。
引用：叶圣陶《＜精读指导举隅＞前言》：“像这样把精读文章作为出发点，向四面八方发展开来，那么，精读了一篇文章，就可以带读许多书。”
有幸拜读是很有荣幸读别人作品或书信的敬辞，或授某某人指点。敬词，是自己对别人的尊敬。
引证解释：
1，《老残游记》第十二回:"儜也该做首诗，我们拜读拜读。"
2，郭沫若 《落叶·第五信》:"昨天接到你很亲切的信，我欢喜地拜读了。"
3，冰心 《晚晴集·悼郭老》:"我在二十年代，就拜读过郭老的新诗。"
拜读造句：
1、我最近有机会拜读了您的有关美军占领西德的文章。
2、我拜读过你的大作，几乎可以说是怀着喜悦的心情读的。
3、他满腔热情地拜读了勃朗宁的作品，而对丁尼生则根本置之不理。
