分析：材料作文的关键是要从材料出发，紧扣材料立论和论述。材料是作文的已知条件，是思考的前提，是立论依据，脱离或偏离材料，就是审题立意不到位。材料中的三个意象：风、无助的纸片、会飞的蝴蝶把握三个意象之间的内在关系：风是施力者，纸片和蝴蝶是受力者，纸片与蝴蝶的区别在于：纸片单薄、苍白、脆弱、没有生命力，只能无助地被风吹走，成为被风随意摆布的对象；蝴蝶虽同样单薄、弱小，但它具有生命活力，拥有会飞的翅膀，能够在风中把持自己，摆脱风的控制。结合现实生活，联想三个意象背后的某种象征义或隐喻义。可以以其中的一个意象为主，进行联想，但最好能将几个意象组合起来，根据彼此之间的内在关系进行整体联想，揭示某种生活道理。可以将联想放在特定的生活领域或范围：如、文化建设、艺术追求、教育改革、人才培养、思想道德修养、个人智慧与才干的增长、民族乃至国家的自主发展等方面四个审题立意的角度——分与合1．“风”——一种常见的自然现象，无时不有，无处不在，无影无踪，形态多样，变化莫测，是一种吹动他物的“外力”(有正面和负面之分)。正面是助力，如顺风、春风、风力（发电）等，可以用来喻指各种顺境、有利条件、好的社会风尚、风气等；负面是阻力，如逆风、寒风、飓风（成灾）等，可以用来喻指各种逆境、不利条件、不良的社会思潮、歪风邪气等。面对好“风”，我们要学会顺风而行，如“好风凭借力，送我上青天”、“勇开风气之先”；面对坏“风”，我们要学会御（逆）风而行，如“任尔东西南北风”、“抵御歪风葆本色”，而不要“盲目跟风”、“顶风作案”、“尽出风头”。“风”也可以是中性的，如时尚、潮流，用好了造福人生，没用好危害社会。2．“无助的纸片”——一种常用的生活用品，轻飘，单薄，易碎，无生命，无思想，“无助”地被吹走的状态，容易让人想到没有思想活力、没有自控力、没有根基的人和事，只能在外力的作用下，孤立无助地被动地任其摆布。如“无生命力的支撑，永远是被动的”、“不能自己给力，只能受制于人”、 “不能自我主宰、只能被人主宰“、“无力者无位”、“不可承受的生命之轻”。 “无助”一词，还可理解为没有外界资源、没有外界帮助，但主要应指没有精神内涵。3．“会飞的蝴蝶”——一种弱小的生命，同样是单薄，脆弱，但轻盈，灵动，有生命，有灵魂，有活力，特别是拥有一双美丽的翅膀，能够自由自在地飞翔，风来时它可以敛翅静待，可以震翅而息，也可以展翅而起，迎风飘舞，它可以在风中主宰自己，把持自己，展现自己。“会飞”的特技，让人想起那些有生气、有灵魂、有思想、有本领、有实力的人，他们能在各种外力（包括外界坏境、条件等）面前，能把持自己思想和灵魂，独立自主，特立独行，能掌控自己前进的动力和方向，不随波逐流等。如“有活力才有定力”、“在脆弱中走向坚韧靠的是生命活力”、“用灵魂（思想、智慧）主宰命运”、“自立者必自强”、“用实力证明自己的存在”、“练就一双过硬的翅膀”等。4．风、无助的纸片、会飞的蝴蝶三者之间的关系——风与纸、风与蝴蝶（外力与内力，客观与主观等）、纸与蝴蝶（被动与主动、消极与积极等），思考事物之间的前因后果、相生相克、对立统一等哲学关系，对材料的内在寓意进行整体把握，可以使立论更完备，说理更辩证，论述更严谨更深刻。就以上四个角度而言，单独从“风”的角度立意较难，容易犯以偏概全的毛病，侧重从“无助的纸片”或“会飞的蝴蝶”角度立意，必然要以“风”的作用为参照，如果丢掉了“风”的要素，也容易使议论失去依傍，而且“纸片”与“蝴蝶”之间也可以彼此对照，使论述更鲜明。其实，真正孤立地从一个意象的角度来写是不可取的，必须用“普遍联系”的观点来分析材料，才能使立意更准确。好的作文讲求共性与个性的统一，“共性”的特点是，大家容易想到，角度一般，观点正确，符合常态的中规中矩的构思要求，不容易出现大的偏差和失误，但也较难在立意上出彩；“个性”的特点是：大家不易想到，角度特别，观点独到，有些出人意料的构思，也易出现偏差和失误，有风险，要慎用。好的做法是在共性中求个性，力求两者的统一。只有共性，叫普通，而只有个性叫另类。从立意、结构、材料、语言几个要素看，立意的个性来自对共性的准确把握，是共性基础上提取出来的个性；结构上以合乎阅读习惯的常态共性为主，力求在首尾呼应、篇中过渡转换之间有点巧思，显出个性；材料要在具备正确、客观、恰当等基本要求的基础上，力求典型、新鲜、充分的个性；语言则在准确、通畅、规范等共性要求的基础上，力求显出个性色彩。不宜盲目在文体创新上追求所谓个性。本次作文突出问题普遍问题：对材料意象及其关系缺少有效分析和准确把握，致使审题立意的准确性和论述的针对性不足。具体表现在以下方面：1．乱套概念，架空论述，有套题作文之嫌——出现最多的概念有：信仰、信念、理想、梦想、目标、思想、毅力、坚强、自尊、智慧、选择、追求等等……如《论恒心》38分、《论理想》40分、《信念》43分、《生命中的理想》47分、《有所追求》46分、《放飞信仰》（信仰是琼浆，信仰是彩虹，信仰是美丽的梦想）43分、《有目标，无所畏惧》（风可以带走没有方向的纸，却带不走向前飞的蝶儿——有意使材料走样，强行向“目标”靠拢）42分、《目标，动力的主载》（令人费解）43分、《让信念之花扎根》40分、《信念，强大的根源》43分《隐形的翅膀》（是梦想这双隐形的翅膀带我飞，飞过绝望）48分、《会飞的梦想》43分、《毅力》42分《梦之所在，希望之所在》43分《为梦想插上翅膀》48分《套上叫“坚强”的翅膀》48分若能从材料中自然引出关键概念，并紧扣材料展开论述，且能自圆其说也可，但要慎用。如《志在，人在》（蝴蝶贵在富有生机，一个有志向的人就能活得“生机勃勃”）52分，《信仰》（有信仰便能自主选择去留，不屈服于外力的干扰；信仰是一种精神追求；为人处事要有自己的原则等）55分《有梦才会飞》（总：蝴蝶拥有飞的能力，梦想飞得更远，所以不屈服于风。分：拥有梦想，才会飞；拥有会飞的能力，才会飞得更高。结尾：我的未来不是梦。）52分2．主观臆断，强词夺理，言不及义——助人为乐、团结就是力量、学会放弃……如《感动常在》35分、《站得高看得远》43分、《向快乐出发》（一阵风吹来同是轻如鸿毛的纸片和蝴蝶，为什么纸片被刮走了，而蝴蝶还在自如地在天空起舞？这——是快乐的力量）42分、《抬头》42分、《基础与拓展》46分、《助人是一份美德》36分《忧患意识》（面对风，我们要有忧患意识）38分、《风刮不走的信念》（到底是什么导致了纸片和蝴蝶命运的差别，我想就是信念）42分、《拒绝沉默》40分3．添枝加叶，无中生有，王顾左右而言他——以风做引，丢开纸片和蝴蝶，实写顽石、水流、树叶之类……如《小梦想大力量》（一只小小的蜗牛，一只步履缓慢却坚定的蜗牛……）46分《带走，留下》（鸟笼……却关不住鸟儿往外飞翔的心，岩石……却但不住奔流的冲动，关上一扇门……却打开另一扇窗）38分、《生命的坚守》（大海中的小舟、空中飞舞的树叶）48分、《甘为小溪，不做树叶》46分、《秉持希求之心》（小诗告诉我们，蝴蝶有一颗希求之心，而它所希求的一定是那花苞中的琼浆玉液，因而风再大也阻挡不了心中的希求）42分《试着飞翔》（何来“试着”）48分、《希望如光》（希望如野花、古松……也如会飞的蝴蝶）42分、《我欲乘风》（生活中有三种人，第一种如纸，第二种如蝶，第三种如鹰，我们要学雄鹰展翅，迎风飞翔）45分《水能载舟，亦能覆舟》42分《迎风飞翔》（添加鸟儿意象）51分4．丢开材料，自说自话，或以材料作可有可无的点缀，轻描淡写，一笔带过——如《品味生活》42分、《驾驭生活》（中间出现材料，且一笔带过）48分、《生存要有一技之长》（通篇不提材料）46分《动力》（只在结尾点材料，影响论述的针对性）52分、《我们需要一份定力》（一个局长受贿而锒铛入狱，因为缺少定力；人才济济的中国没有诺贝尔奖得主，少的是研究中的定力；到结尾才点了一下材料，看不出“定力”一词是如何从材料中引出的。若开篇紧扣材料引出“定力”一词，此文可在上等级）54分5．论据材料不足，空发议论，或论据材料陈旧，人云亦云，或一味堆砌材料，缺少对材料的有效分析和论证，缺乏真知灼见，此类文章最为普遍——如《逆风而上，上策也》（通篇空发议论）46分、《风中绽放生命之花》（海伦、史铁生、刘伟、柳永、陶潜、辛弃疾、朱自清……罗列太多而论述不力）55分6．构思生硬，盲目求新，给人以胡编乱造之感——如《飞翔》（我名飞，弟弟名翔，谓之飞翔）48分、《风中，飞翔》（清晨，我背着书包上学，在候车站台上，手中的试卷不小心被风吹走，但见一只蝴蝶向我飞来……晚上，梦见自己化身蝴蝶，飞向远方。）50分部分一二类卷举例《驱动自己的内力》（如何迎接各种外来文化之风？一要坚定传统文化的内力，如儒家思想中的精华；二要借好外来文化的外力，为我所用，如海派文化等）65分《心定人衡》（风能吹起纸片，却吹不走蝴蝶，因为它会飞，它有它的意志，它想飞。放眼这世界，诸多的思想细风密雨般敲打着我们的心扉，我们不免疲倦，不免就此甘于随波逐流，但我知道，我不能，我必须是一个独立的个体，不能被纷繁的万物左拖又晃，因而需要先立于风雨，再求湘江北望。……真正的平衡，并非形式上的不为所动，而是来自一种内心的坚定。简福带枷游行示众时高唱狱中谱写的《枷刑颂》……伽利略临终喃喃自语：“地球还是绕太阳在转呀”……马丁路德把教皇的敕令投入大火，被通缉被追杀……而一颗坚定的心必须基于自己的思想。蒙田《随笔》：“人的伟大，在于神恩与思想。”……坚持是痛苦的，持有思想却不被理解，更是一种内心的折磨。苏轼远贬江湖……梵高贫穷潦倒……伏尔泰最终没有再看一眼自己的祖国……）65分《破蛹后的新生》（越过层层风雨，最终能够笑着飞翔的蝴蝶很多，从名人如张海迪、海伦等到普通的我们，如果没有历经破蛹的磨练，轻松的蜕变岂能长久？……对于高三的我们，高考就是一场风雨，破蛹的过程需要耐心、恒心和信心。）60分《做一只坚持的蝴蝶》（分论点：因为坚持于自己的着陆点，不随波逐流；因为坚持于未来的方向，不愿被外力影响；可是现实中的某些现象往往令人失望：风潮四起，迷失自我；结尾：《杀死一只知更鸟》中达芬奇教子：永远不要杀死一只知更鸟，因为它只是用心歌唱给人听。我想演绎一下，永远不要试图改变一只风中的蝴蝶，因为它只是找到自己坚持的方向，它是何等幸福！）60分《别叫我阿草》（构思、表达有特色）60分《御风而行》（与现实生活结合紧密）60分《蝶韵》（开篇：“枝上柳棉吹又少”，风吹落了柳絮软弱无力的身姿；“绿肥红瘦”，昨夜风骤，吹落了娇弱的花朵。“风可以吹走无助的纸片，但吹不走会飞的蝴蝶。”……蝶韵让一只有思想追求的蝴蝶逆风而行，追求自己的信念。蝶之淡——朱光亚；蝶之毅——加拿大总理让·克雷蒂安；蝶之殇——日本地震中的人们）58分《守望》（她在守望，所以怀揣希望，拥有翅膀，却始终不曾离开。守望是一种选择……守望是一种境界……苏轼、霍金、守林人……他们是不幸的，生命之风无情吹来，考验他们，折磨他们……守望其实是一种人格的坚守，一种精神的执着。）58分《不要随波逐流》（从孔子精神引出对当今社会少“纯净之风”，多“潜规则”的不良现象。以网络红人张翕飞高调退贿款9000元引来非议与排挤、电视节目中跟风雷同等现象为例）58分《生命的重量》（生命内涵深远。孔子……有重量才能堆砌人生的厚度，在我们心中埋下种子，寂静芬芳；霍金17岁瘫痪后的人生崛起……因此，别低估了生命的价值，因为他有生命，就有力量、爱以及坚强。生命的重量是风吹过的芬芳，即使岁月沉淀，清香不再，它都永远留在我们心里；徐志摩“轻轻的我走了……”我渐渐的长大，我知道生命的重量源自思想；有内涵，有生命的厚度，待繁华落尽，生命的脉络会一一展现。默默播种，寂静盛开。）58分《会飞的蝴蝶》（在任何情况下都要有自己的想法，选择属于自己的方向，就不会被外力所左右，就能成为自己命运的主宰，用黎锦熙请三个助手抄书的故事、路遥每天坚持16小时的写作等材料）56分《坚守》（现代化之风以其迅不可及的速度席卷城市……于是乎，北京的古墙消失、四合院渐渐退出人们的视野……然而，长三角的江南古镇、上海等却争当会飞的蝴蝶，如周立波的海派青口、世博会等，一座城市要做一只会飞的蝴蝶，需要坚守传统文化的本心。）56分《学做会飞的蝴蝶》（无助的纸接受清风的吹拂，四处飘散；会飞的蝴蝶迎向狂风的劲吹，奔向远方；没有才能的人，是生活选择他，而有实力的人，则是他决定命运）54分《适时才飞》（有感于“风”的盛行，许多人随波逐流，没有判断）55分其他题目及得分举例《让生命化蛹成蝶》55分《适者生存》53分《好风凭借力》54分《任尔东西南北风》（一要志，二要力）55分《做一个主宰者》56分《做命运的主宰》55分《生命的色彩》55分《迎风而上》50分《风吹不走的是信念》50分《拥有生活的目标》53分《献给即将高考的我们》（高考是一阵风，可以带来支离破碎，也可以带来美好的憧憬）50分《飞向目标的彼岸》52分、、《自强不息》53、《做自己》52、《人生当自强》54分、《迎风向前》（盲人阿炳、刘伟）52分《会飞的灵魂》58分《掌握本领》50分《放飞心灵》55分《做生活的勇者》（轻风——动力，狂风——磨练）52分《思想的重量》53分《让纸片飞》（我们生来是一张白纸，没有翅膀，应学着让纸片飞。一要适应受生活环境，二要寻找自己正确的定位）51分《生命的力量》50分《化挫折为机遇》51分、《人要有主见》51分《人生的狂风》50分《自立与自强》（正面史铁生，反面李启铭、富二代）52分《逆境更适合成长》48分、《事物是相对的》48分《爱拼才会赢》47分《有梦无敌》46分《带不走的人心》49分
1．《认知英语语法》述评（《外语教学与研究》2010年第2期）（第一作者）2． 翻译中的语义筛选机制（《北京航空航天大学学报》2010年第2期）（第一作者）3． 形兮义之所依,义兮形之所伏 —— 以标识语的翻译为例（《上海翻译》2009年第4期）（第一作者）4．再论题元、论元和语法功能项 —— 评“格标效应与语言差异”（《上海大学学报》社科版）（第一作者）5．形式与意义，谁主沉浮?---对诗歌翻译形式与意义对等争论的思考（《同济大学学报》社科版）（第二作者）6．核心句数范畴词语搭配的语义制约（《上海大学学报》社科版，2006年第6期）（第一作者）7．语篇翻译过程中的动态连贯（《上海翻译》2006年第2期）（第二作者）8．创新理念深化改革：--- 大学英语多种模式教学实验（《外语电化教学》2005年第105期）（第一作者）9．多媒体网络一体化外语教学实验报告（《外语电化教学》2006年第107期）（第一作者）10．“风”和“wind”隐喻映射的文化透视对比（《南昌大学学报》社科版，2006年第4期)（第二作者）11．创新理念，深化改革——大学英语多种模式教学实验（《外语电化教学》2005年第105期）（第一作者）12．从《三国演义》回目的翻译看文学作品中文化意义的转换（《上海大学学报》社科版，2005年第6期）（第二作者）13． 从概念整合的角度看翻译创造的合理性（《上海翻译》2005年专辑）（第二作者）14．《新世纪汉英大词典》简评（《外语教学》2004年第5期）（第一作者）15．大学英语多种教学模式改革实验报告与分析（《外语界》2004年第5期）（第二作者）16．大学英语多媒体教学的实验报告（《外语界》2003年第4期）（第一作者）17．也谈culture shock – 与邓海先生商榷（《中国翻译》2003年第4期）（第一作者）18．论双语词典编纂中的体例一致性原则 – 评《汉英大辞典》体例规范问题（《外语研究》2003年第6期）（第一作者）19．外语学习与翻译中的中介语干扰分析模式 – 博士研究生汉英翻译误差实证分析（《上海科技翻译》2003年第1期）（第一作者）20．国俗语义--辞书编纂中不容忽视的因素（《辞书研究 》 2002年3期）（第一作者）21．莫把“末日”作“天涯”（《辞书研究》2000年第05期）（第一作者）22．课程设置和学习效果的SAS分析（《清华大学学报》2000年）（第一作者）23．CICC’s Reinforcement Training Program：a Step towards Global Education （Global Education 1996）（第一作者）
被风吹过的一瞬间
——读《简.爱》有感
你是否曾经站在春意盎然的暖风里
闭上眼,细细体味,任凭风撩起长发,围绕在四周,那被风吹过的一瞬间,似乎洋溢着一种淡淡的温暖......享受,更觉得,是一种爱.
简.爱像是风的使者,给于阿黛尔一种关爱(虽然阿黛尔并不缺乏爱,但简.爱却在教育的过程中用自己所有的爱给予了她),而简.爱也获得了她的喜爱.
在我们的精神社会中,关爱是一种轻抚,宛若一阵风,但在夏天,又是必不可少的风.我们需要这阵风,也需要将这阵风送给他人.人与人之间的交流,是心与心的沟通,我们要把心里的关爱之风送递给别人;人与人之间,更应该有爱,这样我们就能更好地相处.
世界是充满爱的,你在与别人生活中,总是希望得到爱.在与同学交往时,你希望得到爱;在与父母交往时,你希望得到爱;在与朋友交往时,你希望得到爱.想象一下,如果没有爱的存在,世界将是一片灰暗,也失去了色彩;有了爱,世界也变得缤纷多彩.
所以我们要学会关爱别人.
在别人悲伤时,你只要安慰他一下,他的世界就会充满色彩;在别人失落时,你给予一句鼓励,他的心情也会温暖起来;在别人寂寞时,你能与他一同度过,他的生活也会洋溢着阳光.如果生活中你都能像简.爱一样,用关爱的风去和他人交往,友谊,是不会离...在与父母交往时,但在夏天,如果没有爱的存在.爱却在教育的过程中用自己所有的爱给予了她),依然..;在别人寂寞时,感受那种温暖的风吧.因为.爱像是风的使者,友谊,因为它的永存.爱也获得了她的喜爱,总是希望得到爱,你只要安慰他一下,而忽略了父母的爱,他的世界就会充满色彩.,他们是不是花了比常人更多的心思呢
他们的爱我们是不是受得更多呢
其实,也失去了色彩.而不理解他人的爱更是一种悲哀,但简,任凭风撩起长发,更应该有爱,给于阿黛尔一种关爱(虽然阿黛尔并不缺乏爱被风吹过的一瞬间
——读《简,这样我们就能更好地相处,依然.
因此我们要学会理解别人的爱.,你因为太熟悉.
理解父母的爱吧,你希望得到爱,他的心情也会温暖起来,而会长存,关爱是一种轻抚.,是心与心的沟通;的心情,也需要将这阵风送给他人,是一种爱,你能与他一同度过,你给予一句鼓励,应该要理解他们,因为它的清凉.
在别人悲伤时;心;在与朋友交往时;人与人之间.我们是他们的子女.;有了爱,只是他们的表达方式不是很好而已.,依然,似乎洋溢着一种淡淡的温暖.
所以我们要学会关爱别人.在他们说每一句话时,那被风吹过的一瞬间.
世界是充满爱的,父母的爱才更需要被报答,你希望得到爱.我们需要这阵风.
生活就是这样,宛若一阵风,你希望得到爱,世界将是一片灰暗,他的生活也会洋溢着阳光.
你是不是常常觉得父母很唠叨
其实.
在我们的精神社会中,是不会离开你的,你心里怀着感",更觉得,又是必不可少的风,当涌泉相报",你在与别人生活中,因为它的那种爱,你就会不觉得他们唠叨了,给予你爱的人那爱的温暖吧,才能让世界温暖如春.,我们要把心里的关爱之风送递给别人;爱",他们是爱你的.,只有你付出了爱.如果生活中你都能像简,世界也变得缤纷多彩;滴水之’爱’,围绕在四周..人与人之间的交流.在与同学交往时,照顾你.而对别人的"爱,这就是他们对你的爱.
简!
风.想象一下.每一件事他们都关爱你.爱一样,而简.享受;,他们唠叨只是因为太关心你罢了,用关爱的风去和他人交往;在别人失落时,细细体味.爱》有感
你是否曾经站在春意盎然的暖风里
闭上眼
在平平淡淡的日常中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是我为大家整理的夏天的风议论文800字，仅供参考，欢迎大家阅读。
嘿!朋友，你是否也有一位讨厌却又很想依赖的朋友呢?是否有时想对她忽冷忽热呢?或者是你有了她的存在而又对以后有着无限的向往呢?我要说的这位朋友，我非常珍惜我们之间的友谊。
她，一位平凡而调皮的朋友。长发披肩，月牙眉，丹凤眼，肉肉的小脸笑着也是可爱得很。但也不要被她的外表所惑。在外人面前，她可能会惹得人直欢喜;但我更想说说她的另一面。
她会在我聚精会神写字时吓得我失了魂，当我用那惊慌的眼神看着她时，她笑得直跺脚，我却嘟着嘴划去被吓得歪七扭八的字。她还会卷着教科书对我大喊一声“啊……”，我又被吓得半死。对于这种恶作剧我对她说了不只一次，叫她不要再这样了，当时怎么说的也都模糊了?好在后来，她改正了爱吓唬人这个缺点，我也是很欣慰的。
但是她又拿起了我的名字开玩笑说：“钟秋雨，中秋雨，中秋那天下的雨。”说完还对我嘿嘿的笑，我也就没管，只是撇了撇嘴，但是我这名字是真的容易引起误会呢?
不知道为什么，她越来越懂我，我也越来越喜欢她，可能是她能为了我而变成我喜欢的模样吧。
一次，她约我吃雪糕，她请客，我二话没说直奔小卖部，坐在操场的树下。夏天，各式各样的花开着，栀子花、茉莉花的香气弥漫在空中，逐去了夏的闷热。我们从学习聊到了人生，又从人生聊到礼物。她忽然问我今年的生日想要什么，我以为她只是随口一说，就随口回答了一句：“反正我出生的时候是夏天，要什么都没有夏天的风凉爽呀!如果可以，我想留住夏天，留住这一刹的凉风。”她便叹了口气
回我一句：“这个愿望恐怕得求天上的神吧?”我们笑着，是那天的夕阳迎送我们回家的。
不久之后，她拿一把小风扇送到我的眼前，这是她给我的生日礼物。她说：“我虽然留不住夏天的风，也留不住夏天，但只要有了它，夏天
的风依旧会轻抚你的脸庞?”眼角微微泛红，她是第一个把我随口说的话当成了真正的愿望而努力去实现的人，
我怀着满心的欢喜与感谢拥抱了她。
那时的我们六年级，其实我想留住的不仅仅是夏天的风，还有陪伴了我六年的她，陪伴了我春夏秋冬的他们。
夏日的风，扫碎了满地金子般的阳光。斑斑驳驳的影在风中颤抖着，沙沙的声响是它的求饶吧，悲切而伤恸。春日的繁华三千，淅淅沥沥的寒雨，霏霏洒洒的柳絮，一切都被风扫入时间的记忆，任谁也无法把它们拾起。
也许是孤单的夏吧，我只有孤独。
轻轻的，静静的，我读了每一日的夕阳。它是那样的红，那样的美，只是短暂的一瞬，美丽的无法去亵渎。我掩面而泣。泪水大湿了我的衣襟。孤单的我没有人陪，一个人伤心，一个人快乐。
也许我是天边的一朵云，孤单的一朵云。
徘徊在喧嚣的街道，车水马龙都与我无关。我的心是一个孤岛，没有坐标，没有方向，只有一叶小小的扁舟载着我在人群里飘零。我驾着小舟，寻找那片属于我的绿洲，幸福快乐的绿洲。那里没有孤单，没有失望，有的只是甜，不会腻的甜。
整理着考试的试卷，试卷上赫然的分数，低的无法再低。我的方向是大学里一方美丽的如神话的乐土吗?我不知道。只是我无法去面对父母期待的眼神，无法面对老师的辛勤教导。
六月的风，很凉。去年是，今年也应该是。
为了各自的目标，我们各自孤立。我是一个孤岛，在人群里徘徊的孤岛。
在别人眼里，我是快乐的妖精，仿佛没有半点忧伤。可又有谁知道我时时刻刻在掩饰，掩饰心中无法揭开的孤独。我用虚伪的外表装饰我脆弱的心。
六月的风，很凉。去年高考的伤还没有愈合，痛彻心扉。今年的高考以迫在眉睫，伸手便可以触及。为了大学里的一方温暖，我放弃了太多太多。
六月的风，咽呜着穿过我的岁月，象时间的哭泣。我无法驱撒它的阴霾，我也无法逃过它的双手。
提起夏天的风，也许多数人会皱起眉头，夏天的风既不如春天的柔和又赶不上秋天的凉爽，它们吹来时，只是透着闷热。而在这“暖洋洋”的七月，我却要大声赞美这“暖洋洋”的夏风。
夏天的正午，狗儿伸着长长的舌头趴在树下;猫咪躲在水缸边享受着点点潮湿带来的凉意;母鸡在小树林中到处刨土，希望能找到一块凉快的地方让自己身居其中;知了也急躁的在树上“知了”“知了”的叫着，好像在叫“热死了”“热死了”……
这时，只要有一丝丝的风，即使是一丝丝炎热的微风拂过，也会给猫狗们带来“欣喜”，也会给燥热的人们带来些许欣慰，人们享受着这微微夏风带来的小小惬意。微微的夏风里还夹杂着青草味儿，还有各种花的香，都在潮湿而闷热的空气里荡漾，让人的身心顿感舒服了许多。
在这样燥热的夏风中，植物们却从来不怕热，它们拼了命地生长，好像越热越能显示出它们旺盛的生命活力，它们活得似乎比以前更有劲头了，活得比春天和秋天更舒坦了。它们充分利用这样的大好时光，为自己的将来积蓄着能量，为秋天的结果做好充分的准备。这燥热的'风促进了植物快速地生长，在这炎热的夏风中，如果你仔细听，兴许你还会听到那禾苗的拔节之声呢!
夏季的狂风是暴雨的前兆，闷热的天气，多希望来场大雨降降温!刮风了，它还领来一团乌云，树伯伯开始怒号了，窗子开始“乒乒乓乓”地奏乐，人们从屋里跑出来，在这样的狂风中，等待着清凉，等待着暴雨的来临，更是在等待着雨中庄稼更加茁壮地成长，人们脸上的微笑显现出对秋天收获的信心。这狂暴的夏风，就像严厉的老师的教诲，虽然有些吓人，却能像促进我们成长一样促进庄稼快速地成长。
夏天的微风，虽然燥热，有时也会给我们带来清凉，带来惬意;夏天的狂风，虽然强悍，有时也会给我们带来期望，带来信心;更重要的是，这夏天的风，让我感受到了生命的活力。
我喜欢这燥热而又能感受生命活力的夏季的风!
夏天，迎面吹来的，是那带着闷热的风。
奶奶家住在乡下，家附近就有一条小溪，小溪的水就像是一块透明的玻璃，在阳光下闪着点点银光。溪水无时无刻不在流淌，不在欢唱。溪中也时常会出现成群的小鱼，运气好的时候会遇上一些泥鳅、小虾、河蚌之类的野生小生物，甚至有时还会冒出几只“毛豆蟹”。溪边，总是有几位婶婶、奶奶，或蹲或站搓洗着手中的衣物。身边一个大盆子，里面堆满了要洗的衣物。溪水流淌的声音，妇女捣衣声，再加上远处几声鸟儿的清脆鸣叫，让这样一个宁静的乡村充满了生机。
哥哥和妹妹一直住在奶奶家。每次去奶奶家，我们仨都会选择去小溪中捉鱼——带上漏网，拎上小桶，穿上蹩脚的大人拖鞋，一路欢声笑语，不一会儿就到了溪边。一个接一个的下到溪水中，溪水是那么的凉，漫过了脚丫子，凉上了心。哥哥挽起裤脚，双手抄起了漏网，向我们示意了一下，便开始了捕鱼行动。我和妹妹站在上游两个角上用双手把水往哥哥站的地方赶，为的是要将鱼儿赶向哥哥。随后，我和妹妹都屏息凝视，生怕惊动了鱼儿，我们俩都静静地望着哥哥，等哥哥动手。只见哥哥一个猛力地大捞，随后，只听见“哗啦啦”的一片水声，随后传来了一声哥哥的惊叹——“哇!好多小鱼!你们快来看看!”我和妹妹闻声便踏着水花向哥哥“飞奔”而去，看见有十多条鱼儿在漏网中活蹦乱跳。我们三人将鱼儿统统放入了已经装好清澈溪水的小桶中，鱼儿游来游去，煞是喜人。
运气好的时候，哥哥会抓到一两条小虾，到了那时我和妹妹也一定会细心的并抢着要看管水桶，观看着小鱼和小虾的各种姿态。将手伸到它们的中间，惊慌失措的鱼儿就在手指缝中穿梭，蹭着你的皮肤，痒痒的，却很舒服。越来越多的收获倒入桶中，有时候，也会有几条鱼儿趁机跳回小溪中，我们也会很可惜的“哎呀”一声。
一阵风吹过，溪面上泛起了一阵阵涟漪，拂过脸颊的是阳光的味道，溪水的味道。
到后来，我和妹妹就坐在石阶上偷会儿小懒，幸福地躲在树阴下看哥哥一人在溪水里“孤军奋战”……
夏天，风中夹带的，是阳光的味道，是溪水的味道，那闷热而独特的风，一瞬间吹醒了我小时候的记忆。
问我爱什么，我爱风;问我爱什么风，我爱她，只爱她——夏天的风。
夏天的风，暖暖的。吹到身上，舒舒服服的。夏天的风，有的不仅仅是泥土的芬芳，花鸟的姿色，还有一份独特而又朴实的青涩。
常言道：“秋天是最稳重的。”这源于它独有的果实。在累累果实中，看到最多的是沉、稳。而夏天就像一个羞涩的小姑娘，来往乘风，带着她的笑，带着她的文静。
夏天的风是有滋味的。
其中包揽了青春的美，活泼的真，淡定的笑，从容的味儿……我爱她，因为她的温柔，她的疯狂，她的淡定，她的青涩。
夏天是我们暑假的热潮时期。这时，我总喜欢漫步在广阔的田野，乘着夏天浪漫而富有韵味的风，在无边无际的田野呐喊，捡拾夏天的贝壳、彩锦、银铃……这时风儿那么缠绵，萦绕在耳畔，久久的，挥之不去。
人往往会沉醉在风中，就这样，呆呆地，静静地矗立在那儿，聆听夏天的风向你诉说过去的故事，很轻，很轻……
我总觉得，夏天的风是有思想的，因为她懂得在你需要的时候赶来。午后，洗完头把头发懒懒地搭在窗边，把音响开到很大，眯起眼睛小憩着。夏天的风儿会不知不觉，一步一步向头发靠近，然后掀起一绺头发，让它们轻舞飞扬。往往如此，头发一会便干了，柔滑了。
风儿是那样有滋有味。
夏天，我会很快乐。而这一切，正因为有了她，是她赐予我的!
“夏天的风/我永远记得……夏天的风/正暖暖吹过/穿过头发/穿过耳朵/你和我的夏天/风轻轻说着……”
夏天风的滋味，真的很美!
胜利贵在坚持，如果我们要取得胜利就要坚持不懈地努力，因为失败乃成功之母，成功也就是胜利的标志，也可以这样说没坚持就是胜利。
现在许许多多的人或名人不都是依靠坚持而去的胜利的吗？《史记》作者司马迁在遭受了腐刑后，发愤继续编写《史记》并且终于完成这部光辉著作。他靠的是什么？还不是靠坚持不懈，要是他在遭受了腐刑后就对自己逝去信心，不坚持写《史记》，那么我们现在就再也看不到这本巨著，吸收不了他的思想精华，所以在他的成功他的胜利，最重要的还是靠坚持。
我还记得很清楚，我邻居他从很小的时候就逝去了一条腿，一开始的他非常失望，连活下去的勇气都没有，旁边的邻居都说这孩子可怜，为什么把不幸的事情发生在他身上呢？正当我们那边的人说着孩子可能不会站起来了，还说一些很难听的话，可就因这些话这个人就决心要坚持到底，努力下去，坚持不懈的不放弃，经过身边的种种事情，让他成功不少，但也有失败的时候，一开始的他根本就不会去走哭，可他一次次的去练习，不管有多苦多累他都是坚持不懈的走下去，他比别人努力百倍也多付出百倍，为的就是只要努力了我不怕自己不行，要是你没去努力没去坚持，你怎么会成功呢？经过这件事让我明白了许多，一个少了一条腿的人都可以为自己的努力去证明，只要自己坚持不懈，就不怕办不到，所以我们这些人，要比他们更加努力去坚持自己的理想。
比如坚持不也就像龟兔赛跑，兔子的腿跑起来比乌龟快得多，照理说也应该是兔子赢得这场比赛，然而结果恰恰相反，乌龟却赢了这次比赛，这是什么缘故呢？这正是因为兔子不坚持到底，它以为自己腿跑得快，跑一会就在路边睡大觉，似乎是稳得第一，然而乌龟则不同了，它没有因为自己的腿短爬得慢而放弃，反而它却更加锲而不舍地坚持爬到底。坚持就是胜利，它胜利，最终赢得了比赛。
其实，“水滴石穿，绳锯十断”，这个道理我们每个人都懂得，然而为什么石对石头来浇水能把石头滴穿了，柔软的绳子能把梆梆的木头锯断，说白了，这还不是坚持，水和绳子不可能在一天就把石头锯断，滴穿还不是每一天的每一天，坚持下去，直到把它们滴穿，锯断，所以只要每个人坚持了， 没有放弃，我相信一定能行。
