作为班主任练好“内功”足做好学生工作的前导，作为班主任在努力提高自身素质潜力的同时，对于班级工作，其实可具体要做好以下四项工作。
首先，树好班风
学生要在这个群众里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自我的力量和风貌。好的环境能够激励人，能够改造人。因此这个群众需要有一种精神，那就是蓬勃向上的群众主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于作为班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是作为班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。作为班主任务必充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，透过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮忙他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。群众主义教育是级级思想教育的重要资料之一，是树好班风建立良好群众的重要表现。因此，作为班主任除了要求班级在学校群众性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强作为班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
其次，培养骨干。
要做好学生各方面工作、单凭一个作为班主任是绝对做不好的，而应构成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是作为班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的用心性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量作为班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，作为班主任能够透过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有必须组织潜力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，作为班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作资料、工作方法等都发生了变化。因此作为班主任要从工作资料，工作方法、工作艺术上进行指导，帮忙他们处理好学习和工作的关系。处理好潜力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了必须的工作经验后，作为班主任
要大胆地使用他们。不要束缚他们的`手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误作为班主任要承担领导职责，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织潜力超群的干部，要用心向学生会、校团委会推荐，让他们发展自我的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。
再次，自主管理
众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先透过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生群众讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自我所定的条例来衡量检测自我，透过量化打分，来鞭策自我，从而不断进步。
最近教育部发布信息，要求班主任要拿出大量的时间做班主任的工作，足以说明班主任的工作至关重要。班主任的工作做得如何，将直接影响到学生们的健康成长。班级管理是一所学校工作的一部分，也是一个重要的环节。班主任是一个班的组织者、引领者和教育者，是学生家庭、任课教师、社会直接沟通者。一个班级能否形成良好的班集体，首先取决于班主任的工作能力和水平。如何才能当好一个班主任？从事教育工作者，特别是在教育第一线的教师们都在努力探讨和研究，因为教育对象是学生，是育人、塑造人的灵魂，这与其它行业的管理是有质与量的区别。自从迈入教师门槛的第一天起，本人一直在教育工作中苦苦的探索、积累经验。我认为要当好一个班主任，应做好以下几个方面的工作： 一、 班主任要以身作则，用榜样感化学生。 俗话说榜样的力量是无穷的尤其是班主任的言谈举止，哪怕是微小的举动都会给学生留下永久的记忆，他们认为老师的一言一行都是对的，如果班主任的工作不到位，会直接误导学生向坏习惯发展。德高为人师，身正为人范。教师本身是一部活的教材，在学生的心目中，教师是父母的化身、社会的规范、人类的楷模、文明的传递者。特别是小学生，模仿能力强，判断能力还比较低，他们会把教师的言行视为准则、规范，他们会认为老师说的、做的都是正确的，一位小学一年级的男生，头发长了，已遮住半个耳朵，家长催他去理发，他开口说道：我们的班主任经常留长发，我觉得很有帅气，我也留长发像他那样。有一位二年级的小学生，在楼梯间随地吐痰，同学们发现检举并汇报了老师，班主任找他谈心，意想不到的是，这位小学生说道：平时我发现某老师也这样吐痰，他还在教室里吐呢。某三年级的小学生，放学后发现教室的窗户没有关好（值日生未关），他主动地把窗户关好，有个别同学认为他不是值日生，说他多管闲事，他说平时见到班主任也是这么做的。去年我担任二年级的班主任，起初班级的卫生很差，经常有乱丢纸屑、果皮等现象，班会多次强调，甚至提出口号：乱丢垃圾可耻，捡垃圾光荣。号召大家净化我们的班级。可收效不大明显，实在看不顺眼了，我就在课间时间偶尔捡走乱丢在走廊上、教室里的垃圾，没想到这一小小的举动，收效却很大，当我没有发动学生捡垃圾时，却有个别的同学主动捡走乱丢的垃圾。可见，班主任的身教是多么重要。榜样具有潜移默化的作用。古代大教育家孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。我深刻的体会到：班主任的德行至关重要，身教胜过言教，班主任教人怎样做人，首先自己要知道怎样做人（好人的典范），要求学生做到的，班主任必需先做得到。 二、 加强班干部的培养。 班干部是班主任的得力助手，一个班级的管理好坏，与班干部的素质和能力是分不开的。如何发挥班干部的作用，是班主任工作的一个关键。首先精心选拔培养班干部，在选举之前，班主任要留心观察学生，真正了解班里的学生，通过民主选举出班干部，根据个人特长与意愿，再安排分工。定期召开班干部会议，对班委的工作情况，给予肯定、指出不足以及努力方向，要求班干部利用好的榜样感化同学，树立班干部在同学中的地位与威信。其次培养班干部的工作能力，有的班干部缩手缩脚，依赖思想严重，怕苦怕累，甚至怕得罪同学，这种现象，在小学高年级尤为突出，为此我在班委会上，师生相互交流思想、谈心、民主讨论，把在管理过程中碰到的难处提出来，师生共同探讨对策，商议如何才能管理好班级，同时也要班干部严格要求自己，在锻炼中成长。去年我担任六(3)班的班主任，该班的学生都是刚从其它的村小转来的。开始他们对学校都很陌生，学生素质参差不一，起初班级纪律散漫，给班级管理带来很大的难度，在培养班干部时，我对他们点明了班干部两大作用与意义，一是管理好班级，营造一个舒适和谐的读书环境，对全班都有好处。二是从小培养管理能力，机会难得，这对个人的成长会有很大的帮助。班干部明确了重担与作用，调动了他们的积极性，工作能力逐日提高，成为了班主任的得力助手，从此班级的纪律有很大的转变，在上学期期末班级量化管理评比中，还荣获一等奖，这与班干部的努力配合是分不开的。 三、 关爱学生，呵护后进生的成长。 没有爱 ，就没有教育，爱是智慧开发和人类生长所需要的阳光。爱是催化剂，它能感化人的灵魂。做为一名班主任应以一颗均衡的心关爱每一位学生、善待后进生，所谓的后进生，是相对跟先进生而言的。班主任应以发展的目光看待他们，大部分的后进生，由于被家长、老师、伙伴的歧视，听惯了冷潮热讽，得不到赏识与关爱，以致丧失了信心。做为班主任要花很多的时间关注教育他们，与他们心灵沟通，特别是心理有问题的留守儿童，要找出后进的原因，耐心的跟他们足膝长谈，用父母般的情感潜化他们，唤回他们的自信心，使他们有勇气生活在同一个班集体里。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。转化后进生，我的做法是： （一）把微笑送给每一个后进生，因为微笑能给学生有良好的心境，酝造成和谐、宽松、舒适的氛围，同时微笑能点燃学生的思维与灵性。不论是在课堂，还是在课外我都用和气的脸神，尽可能把微笑送给学生，俗话说：笑也老，不笑也老，做为老师，为何不笑对人生呢？教育工作中充满微笑，化解了种种误解，心态好了，怒气、怨气也少了。从而引领他们走出冷落、孤僻，走向阳光雨露。 (二)尊重后进生的人格，呵护他们的自尊心，树怕剥皮，人怕伤自尊心。只有他们的人格得到保护与尊重，才能调动他们的积极性，发挥他们的潜能，身心才能得到良性成长。 （三）营造一个充满爱心的班集体，鼓励优异生帮助后进生，并结成一对一帮扶，消除同学之间相互歧视、嘲讽的成见，使后进生感受到老师、同学的关怀以及班级的温暖。 （四）少批评，多表扬。批评时要做到究其新，不追其旧。善于发现后进生的闪光点，哪怕是点滴的进步，都要及时给予表扬鼓励，用星星之火点燃希望之光，激励他们勇往直前，认知自己并不比别人差，同时给后进生创设展示机会的平台，让他们尽情的表现，品偿到成功的幸福与喜悦，在成功中不断的完善自我、超越自我。 四、 民主管理班级，让每一位学生都有管理权。 新的教育理念，新的课程改革已浸入人心，以学生为主体，一切都是为了学生，为了学生的一切。教学的重点把老师的教转化为学生的学。同样班级的管理也要放手给学生，尊重学生的意愿，比如制定班级目标、班规等，要根据班级的情况，征求学生的意见，经过民主讨论，制定切合实际的目标、班规等。因为是民主制定，约束力也增强了。安全教育是班主任常抓不懈的一项工作，小学生安全防范意识能力低，我先让学生在生活、学习周围中找出哪些做法是不安全的行为，并罗列出来再汇总公布，同时利用周会课，让学生回顾一周来的活动情况，对照不安全的行为，检查自己每周是否有做不安全的行为，做到警钟长鸣，提高了学生安全防范意识，近二十年的班级教育工作中，我担任管理的班级，没有发生过学生重伤、死亡的案例，确保了学生的安全。 总而言之，班主任的工作既艰辛而又细致的，对待学生要一视同仁，需要有爱心、真心、关心、细心、耐心与恒心。对每一位学生要做到因材施教，只有这样，我们才能培养出一批又一批健康成长的接班人。让我们教育工作者共同携手在实践中探索，做一个让家长、学生、社会满意的班主任，不辜负祖国与人民的重托。
如何做一名合格的班主任
在继续深化改革的新时期，在科学技术飞速发展的今天，建设急需人才，人才呼吁教育，教育则在教师。我们每一个热爱祖国、热爱教育事业、热爱青少年的教师深感肩上担负的责任重大，特别是班主任老师的个人素质，精神面貌和知识水平，管理能力，对于培养学生具有十分重要的意义。
在大力提倡素质教育的新形势下，如何做好一名合格的班主任老师，是我们必须研究探讨的重要课题。经过一年的班主任工作，我觉得做好班主任工作，应该做到以下几点：
一、做好班主任要加强自身修养
教师是太阳底下最神圣的职业，崇高的职业要求每一位教师特别是班主任都必须具有良好的自身修养。自身修养表现在诸多方面，德才兼备构成了教师特别是班主任老师修养的基本内容。
（一）思想政治修养
思想政治素质是教师整个素质结构中的统帅，在很大程度中支配着教师职业活动的目的、方向和动力，对学生未来的成长有着深远的影响。
1、坚定正确的政治方向。
在社会主义精神文明建设和整个社会主义建设事业中，教师的思想教育方面的责任尤其重大，培养二十一世纪的建设者和接班人，提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质，是精神文明建设的根本任务。而班主任则是培养学生的直接人员，本身就应该具备高度的政治责任感，坚持四项基本原则、坚持改革开放，才能牢牢把握正确的政治方向，培养出为社会主义事业而奋斗的合格人才。
2、具有爱国主义精神。
爱国主义就是对祖国的热爱，就是“千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情”。班主任担负着传递中华民国民族爱国主义光荣传统的伟大使命，具有真正被民族精神、民族文化、民族语言所感动，才能用出自肺腑的真情教育学生、感染学生，使爱国主义成为学生的精神财富。
3、学习马克思想主义、毛泽东思想和邓小平理论。
做好班主任，必须树立马克思主义的世界观和人生观、价值观。注意联系教育教学实际，在道德观、语言观、文章观、美学观等方面有正确的认识和理解，树立正确的思想方法，运用唯物辩证处理教与学的关系，努力提高教育教学质量。
（二）道德情操修养
1、热爱学生、献身教育。
青少年的健康成长是祖国的希望，是未来事业的希望，是所有家长的希望和期盼。班主任应始终牢记自己的工作关系到祖国事业的建设，关系到千家万户。
班主任要有奉献精神。“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土，没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。”这种“泥土精神”正是我们教师所需要的应该去做的，有甘为泥土育春花的奉献精神。
班主任的工作量很大，整天要和学生打成一片，管理班级，调解矛盾，从而就须付出比别人多得多的时间，早起晚睡，天天如此，同时，还要学会忍受调皮的学生及不理解不支持班主任工作的家长的气。
论怎样做好班主任工作
摘 要:班主任作为班级最重要的管理者,在学生的成才路上起了至关重要的作用,因此如何当好班主任,做好班主任的工作,就显得尤为重要。本文总结了作者多年当班主任的一些心得体会,希望和大家共勉,共同交流,把以后的工作做得更好。
关键词: 班主任;班级管理;责任心;工作方法
多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,还有就是用科学的方法对班级进行管理,我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。
首先, “严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。
具体的做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,以严格的要求、严明的纪律来管理班级。从接班的第一天起,先制订出非常细致的班规,在班会上详细讲解、宣读,并举手通过。当第一个学生违反了班规时,就严格地按照班规处理。此后,班上的其他学生就会有一种共同的认识:班主任讲到做到,奖罚分明。这样,对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用,平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛,这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。班上很快就会形成守纪光荣,违纪可耻的风气。在严格的纪律约束下,学生就会像解放军部队一样有纪律观念。对被被处罚的学生过后应找他(或她)谈心,进行说理教育,和风细雨,润物无声,使学生信服、听从、遵守。
再次,班主任工作要“细”。 孙子说:“知己知彼,百战不殆。”了解学生,就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班,如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况,做好班主任工作就已经成功了一半。如对后进生班主任首先要不厌恶、不嫌弃、不疏远他们,用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈,给他们更多的关心和爱护,用心去抚平他们受伤的心理,使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验,接受老师的劝说,产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵,并把班主任的劝说、要求等转化成信念,并逐步付于行动。班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,班主任就不会脱离学生孤军作战,热情地帮助、鼓励他们克服缺点,树立他们的威信和信心。以表扬为主,尽量少去批评他们,个别事情放心大胆让他们去做,信任他们,支持他们,逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。还有作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划,做起事来井井有条,不会杂乱无章。班主任工作就不会失去中心,无所适从,盲目工作。有了计划之后,班主任就可以按计划完善学生的目标管理。
另外,班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间,放松一段时间,贵在“恒心”。坚持日日如是,不放松任何一个时间,不放松任何一个细节。持之以恒,滴水穿石,就是顽石般的学生,也会终有感召转化的一天。
最后,教师要做好学生的表率,真正做到“为人师表”。加里宁说过:“教师必须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此,教师的纪律可以简单地说:要求学生做到的,老师自已心须先做到;要求学生不做的,自已不带头做。教师的身教作用尤其重要。
总之,我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只有班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育要动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。班主任工作就会做得更好,实现着名教育家叶圣陶所说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
班级管理成效直接关系到学生的人生发展和学校教育教学质量。班级是一个特殊的群体，成员是处在成长过程且个性差异很大的学生。班级管理工作的重任是由班主任来完成的，班主任一定要关爱学生，要做好一名优秀的任课教师，要尊重学生，管理民主，能够高度负责的关心班级事务，能够耐心疏导学生个体或班级中出现的问题。只有这样，才能做一名合格的班主任，建设一个充满凝聚力的优秀班集体。
首先班主任要深深的关爱学生。
教师对学生的爱不是出于偏狭的私情，也不是出于抽象的人性，而是出于高尚的社会责任感，教师对学生的爱是大爱。在学生的成长与发展中包含了教师的人生价值，教师爱学生也就意味着对自身价值的珍爱。教师对学生的爱应该是真诚的、无私的，要用赤诚的心去爱每一片绿叶，每一朵鲜花，而越是残花病叶，越要更加精心的去护理。教师有了对学生的“关爱之情”，才能让更多的学生“亲其师、信其道”。高高在上、不察生情、不解生难、出言不雅、动辄责罚、等差有别、分数至上、轻德重智等现象的出现，说到底是教师没有爱生之情。教育的最有效的手段就是“爱的教育”，爱是把火把，可以融化冰山雪川；爱是条纽带，可以拉近师生距离；爱是种润滑剂，可以增进师生情感。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。没有对教育事业深沉的爱，就不会有耐心、恒心和好情绪去费时、费心、费力采用民主管理方式。如果没有对学生真挚的爱，就不会长期不厌其烦地去启发诱导学生，引导他们改正错误，提高认识，增强能力，健康成长。
其次班主任是一名优秀的教师，要能以渊博的学识吸引学生的求知欲，以高尚的师德来赢得学生的尊重。
一名优秀的班主任应该是：师德高尚、知识渊博、关爱学生、充满激情、敬业奉献、为人师表。从“师者，所以传道授业解惑也”到“教师是人类灵魂的工程师”、再到“教师担负着民族的振兴，民族的未来”，这些不仅是社会赋予教师的光荣称号和神圣使命，而且也深刻诠释了教师这一职业的重要性。作为班主任教师，要不断探究为师之道，不断更新知识层次，不断提升人文素养，使自己知识完善、人格完美、胸怀博大、课堂充满激情。要给学生一杯水，教师要有一桶水。这正是教师职业对教师的学识水平提出的最起码要求。班主任作为教师，更应该在教学上追求高效益，精益求精，用高质量的教学培养高水平的学生。专心致志于其业，心无他顾，力不旁施；要追求低负担、高效益的教学境界。
再次班主任应该思想开阔，能够适应新时代青年学生的思想认识和行为，在班级管理中提倡民主风气，培养学生具有民主意识和民主精神。
在班级管理中，班主任与学生交流，一定要将学生看成发展中的人，是独特的人，是自我教育的主体，是拥有一定权利的人。要承认并尊重学生的民主权利，相信学生具有自我教育自我管理的能力，以平等的态度对待学生，建立和谐融洽的师生关系。与此同时，教师还需加强个人品德修养和职业道德修养，热爱教育事业，热爱学生。古人有云：天地君亲师。又云：一日为师，终身为父。教师固然值得尊重，但教师应该知道这先是对知识的尊重，再者才是对一个人的尊重。现在，班主任除了要履行一名优秀教师的职责，也要承担为孩子终身幸福奠基的重任。因此，真诚地尊重，即尊重学生的人格，尊重学生的意见和建议是作为一名合格班主任的前提。青少年学生都有人格尊重的强烈要求，一个有民主意识的班主任就应该真诚地、充分地尊重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。不管是平时相处还是批评教育，都应该让学生感受到教师对其人格的尊重。这样，学生自然就会尊敬老师、服从老师，乐于接受老师的指导乃至批评教育。只要学生心理得到满足和愉悦，便会对集体更有责任感，这种责任感还会进而发展成为社会责任感。他们成年后会自觉、主动、积极地参与国家的政治生活，为国家的发展做出更大贡献。
最后做好一任班主任，团结好一个团队
当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。课任老师，各人有各人的风格，教学能力有高低差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。我们对自己的要求是“做好一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。”
班主任是备受学生家长关注的文化人，也是新时期学校管理的代言人。我们一定要把事业摆在第一位，把致力于为千家万户服务，为社会培养人才作为永恒的目标和追求，天天要提醒自己不马虎、不懈怠、不拖延、不误事，勤奋务实、拼搏创新、做好每一天的班
