提质增效的建议和措施范文如下：
自“战严冬、转观念、勇担当、上台阶”主题教育活动开展以来，三联园林公司积极响应，主动参与，号召全体员工发挥聪明才智，以“十项措施"为出发点，攻坚克难，群策群力，打赢提质增效攻坚战！强化教育，迅速统一员工的思想认识和行动
一是及时学习传达上级提质增效和主题活动的会议精神、领导讲话和实施方案；二是有效宣讲提质增效的形势目标和任务，经理、党支部书记带头宣讲；三是分层次组织全员“怎么看、怎么办、怎么干”大讨论。
四是认真贯彻工会提质增效、建功立业的倡议行动；五是持续开展好“一员一手一点子”活动，发动每位员工及时提出具有建设性的合理化建议。群策群力，谋划好提质增效的项目内容和推进措施。
纵向到底、横向到边，逐条逐项逐业务，分析对照查摆出工作现状，坚持挤海绵、拧毛巾的原则和精神，提出科学合理的挖潜增效项目，千方百计完成上级确定的158万元的降本增效目标。
努力推进“节约一度电、节约一滴水、节约一张纸、节约一升油、节约一元维修费”的五个一活动，严格按照27条措施实施贯彻。突出重点，既要完成增效目标更要实现“三个改变”。
提质增效和“三精”管理是2020年的重要工作和重大事件，我们要以此为契机，不仅要完成经济财务指标，更重要的是要在单位和员工当中实现“三个改变”，即：改变管理思路、改变工作习惯、改变用能方式，促进单位现状的转变，实现管理质的飞跃，塑造园林新的形象。
双减下如何提高课堂教学效率如下：
一、理解“双减”的内涵，理清“减”与“增”的关系。
众所周知，“双减”的初衷是减轻负担，减少教育焦虑，提高学习效率。“减”不是目的，而是手段，“减”是为了“增”。
二、当前，青年教师课堂教学中存在问题有哪些。
1、对教材理解和把握不到位，导致教学目标的偏离。
2、对教学中生成性资源不善利用，教育机智能力不强。
3、学生主体地位凸显不够，“教”与“学”关系失衡。
针对此种现状，该如何解决呢？个人觉得，要从三方面入手:
1、功在课前，在备课上下功夫。
谈到备课，这是一个老生常谈的问题。在“双减”背景下，备课更显其重要性，它是提质增效的关键环节。既然备课如此重要，在备课时，要注意哪些方面呢？其时，很简单！一是备教材，二是备学生。
备教材:要把备课当作一个课题进行研究，吃透教材。
备学生:要把学情当作一个主线进行思考，了解学生。
2、力在课上，在课堂上下功夫。
教师要真正把握自身角色定位，着重凸显学生主体地位。
在课堂上，教师自身要“活”，活用教案，灵活运用教育机智，巧妙解决问题。要引导学生“活”，即:听起来、说起来、读起来、写起来。既要敢于放手，把鱼儿放到水里让它自己游；又要适度介入，时而大鱼带着小鱼游。
3、想在课下，在反思上下功夫。
反思是实现教师专业发展的有效手段，是提升教师综合素养的必由之路。为此，要及时反思、深入反思，有效反思。
双减与提质增效的关系：“双减”需要政府和社会共同推动，校内校外双向发力，关键在校内。要着力提高课堂教学水平。落实国家义务教育课程方案和课程标准，规范课堂教学，不超纲、不超标、不超进度。
“双减”直接限制了学科类校外培训机构的规模，缩减了其进行课外培训的时长，对校外培训机构而言可谓是影响巨大。然而，治教培机构易，治教育焦虑难。
正如许多家长所担忧的，如果学生没有在学校享受到高质量的教育，没有改变现有的教育资源不均衡现状，教育领域内的“剧场效应”就不会消解，对培训的需求很可能还会通过其他手段满足。
双减与提质增效取得成果：
2021年9月23日，从教育部获悉，根据基础教育“双减”工作监测平台直报信息，截至9月22日，有16万所义务教育学校填报了有关信息，其中98.2%的学校出台了作业管理办法，92.1%的学校建立了校内作业公示制度，64.3%的学校绝大部分学生能在规定时间内完成作业。
监测平台以二维码形式邀请家长无记名通过网络直接填写调查问卷，共收到5737.7万份家长问卷，99.6%的学生家长反映，本学期老师没有给家长布置作业或要求家长批改作业。
2021年11月，据教育部最新监测数据显示，培训市场虚火大幅降温，广告基本绝迹，资本大幅撤离，野蛮生长现象得到有效遏制。学科类培训机构大幅压减。在12.8万个线下学科类培训机构中，压减率超过40%；263个线上学科类培训机构中，压减率近50%。
