陆汝胜
班主任是学生健康成长的导师，
是学生心灵旅程的引路人。
一个班级的学风、
班风的好坏，
关键要看班主任工作的好坏，
班主任工作是一门育人的科学，
也是
一种创造性的劳动。
班主任工作开展得好坏，
将关系到班风和学风的建设的好坏，
做班主任工作多年，现将点滴体会总结如下：
其一，要为沟通架设一座桥梁。
人与人的沟通是非常重要的，
尤其是在师生之间。
师生之间沟通工作做得好
坏，
是决定班主任工作质量的关键，
因为班主任要想有的放矢地对学生进行思想
教育，
就必须深入了解学生。
了解一个学生的外在特点容易，
但要走进学生的内
心世界，
却非易事。
然而，
这对于刚进入教师行业的我，
却有着得天独厚的优势。
学生们都说新老师特别的随和温柔，
虽然片面但对我来说倒也真实，
我想这无疑
也是我与我班学生良好沟通的一座隐形的桥梁。
其二，为教育插上两个翅膀。
俗话说，“没有规矩，不成方圆”。虽然平时我是非常随、温柔，但当某些
学生与学校、班级所定的制度想违背时，我又是严格的。在教育、教学工作中首
先要对学生严格要求、
慎重管理，
进而才能让他们养成良好的习惯，
逐渐自觉地
执行各种制度。
现代教育要求体现人文关怀，作为教师，应该做一个“播种阳光的人”。用
关心、
信任和激励，
把阳光的种子播进学生的心田。
所以班主任在教育学生的过
程中，应该为教育插上两个翅膀：一要严厉，二要慈爱。做到严中有爱，爱中有
严，
探索一个融严厉和慈爱的好的教育方式。
在这种教育方式下，
让他们努力去
营建一个民主平等的氛围，
使每位同学都将这个班当作自己的家，
人人爱她，
时
时想她，与她共荣辱，这样良好的班风会日臻完善。学生在此生活学习，开心快
乐，学业有成；教师上课兴趣盎然，教育教学优秀；班主任管理水到渠成，得心
应手，乐在其中。
最后，要为管理配上三辆车。
班主任几乎是世界上“最小的主任”。可这最小的主任管的事却特别多，可
谓千头万绪。大至教育、教学，小至扫把、粉笔之类的鸡毛蒜皮，样样少不了操
心。如若班主任事必躬亲，不但累垮自己，而且也不能达到最佳的教育效果。因
此，我觉得担任班主任，要为自己配上三辆马车。
1.
重视班干部的培养。
班主任、
班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、
支
架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
9月开学了！--班主任开学必备
计划安排篇学生管理篇班级建设篇
班主任要明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。
把任务下放到班委手中，
班级各类事项都有专人负责管理，
而班主任只是个幕后
导演者和决策人，出现问题及时解决，对班委会工作鼎力相助。久而久之，班级
的大小事情都有人管理，学生们遇事主动去做，积极性、创新意识不断增强，同
时我也为他们增加了锻炼才干的机会，培养了他们自我教育、自我管理的能力。
2.
重视班级的评比，
做到事事有总结。
小学生好胜心强，
也渴望得到别人的
认可。利用学生的这种心理，积极引导，是促进班级和学生成长的重要途径。在
各种评比活动中无论是取得了成绩，
还是以失败告终，
都要总结经验，
吸取教训，
明辨是非，积累财富，这是学生成长不可缺少的一环。
3.
重视家校的联系。
学生的业余时间都是在家里度过的，
家庭琐事难免影响
他们。对学生进行教育，只有家校结合，才能收到良好的效果。开家长会我认真
对待，
针对学生中存在的普遍问题和家庭教育中存在的问题，
进行分析，
并与家
长进行沟通交流，找出解决问题的最佳方法。
班主任工作是平凡而繁琐的，
做好班主任工作还远不止以上那些。
班主任应
有高度的责任心、上进心、使命感。要寻求科学的管理方法，把班主任工作落到
实处、细处。
“要给人以阳光，心中必须拥有太阳”，只要班主任心中拥有太阳
洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，和风细雨，持之以恒，定会
润物细无声，我的班级管理工作也会有大的进步质的飞跃！
班主任如何做好班级管理工作
班主任工作是学校的一个重要组成部分，他就像一条纽带，维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系。班主任作为班级的“灵魂”，如何管好一个班级，引领学生健康成长，我认为要从以下几个方面努力。
一、班主任要善于学习
做一个合格的班主任，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是要学习新的教育思想，现代化教育理论，科学管理方法和手段，以及管理艺术，来充实自己，完善自己。以免在实践中迷惘。二是学习教育法律法规知识，特别是班主任的义务和权利，学生在校期间的安全管理权限等。现在的管理是以人为本、依法执教，如果不懂得必要的法律常识，在解决一些班上与家长和社会中的事情就无从着手。三是向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，相互交流，取长补短。四是在反思中学习，班主任在处理众多的事务中要多反思，做中学，学中做，不断地总结经验教训，不断地改善和落实，以适应工作的需要。在这信息知识时代，如果我们班主任不努力去顺应历史发展的潮流，增加和更新自己的观点、知识、理论结构，班主任将会被时代淘汰，被学生看不起，自然就没有学识魅力了。
二、班主任要关爱学生
苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”，爱心是班主任工作的基础，没有对学生的爱，一切工作都会失去热情。首先，班主任必须热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。关心学生的生活、学习、健康、交往、前途等，让学生真正感受到师爱的博大。其次，班主任的“爱”不能无限，必须建立在从严管理、从严衡量、有章可循的基础上，否则，师爱变成了“和稀泥”，班主任会变成“五政府”状态，要照章管理，违章必究。正确处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。必须做到从严爱出，严而有理，严而有格，严中有爱，严中有情，使学生能够理解教师的严就是无私的爱，接受教师在爱中的管理。
三、班主任要挖掘学生的闪光点
人都喜欢表扬。优等生需要表扬，学困生需要表扬。其实学困生身上有许多优点，需要我们去发现、去挖掘，作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地区发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方向发展。可以想象，一个班上的后进生都在尽力去学习，去维护班上的荣誉，这个班上的班风、学风不可能很差的。班主任不要吝啬对学生的表扬、激励，维护每个学生的自尊心，要“蹲下来看学生”。一位心理学家认为，每一个有机体身上，在任何程度上，都有一股向着好的方向实现它的内在可能性的潜能。但是这种先天倾向的实现并没有必然的规律性，其最终实现与否，受后天环境的影响。只有在自由运行的条件下，它才能向好的方向发展，才可能充分实现。并且他认为必须以人为中心，创造一种和睦的气氛。在这种气氛中，才能增强个人的自我意识、自我概念和自尊。因此在班级日常管理中尽量少批评，多用表扬，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师外在的帮助，内化为本身的需要。这样，即使是顽皮的学生，它也会逐渐的尊敬教师，喜欢班集体，热爱同学，不出现逆反心理，正常地健康成长。
四、班主任管理要全面精细
班主任管理工作要有整体意识，全局观念，不能只重视某一方面，否则会顾此失彼，最后全盘皆输。第一对班级工作要全面抓。班风、学风、德智体美劳等方面都要重视，都要抓好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。班主任对全班同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别，亲疏之别；同时，班主任工作必须做到精细，细节决定成败。班主任了解情况要详细、要认真，发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛，处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴。必须言之有理、言之有据、晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果。这样就体现了老师的心胸开阔、细致入微的风格，人格魅力在学生中真正体现，起到潜移默化的作用。
五、班主任要创新管理方法
做好班主任工作，要讲究一个“法”字。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，不能长期都是老一套，墨守成规。很多事情你还没有处理，学生就明白你将怎样处理，这样工作起来你的威信就大减了。如何来做到管理方法上的不断创新呢？一是要组织不同类型的有效地主题班会。作为班主任，需要抓的事情很多，例如班级日常事务、环境卫生、纪律等，要根据本阶段的情况选出典型的工作，要重点突出，以点代面，不失时机的教育一片，惩戒一批，达到预期的目标。二是要根据本班的情况，培养学生生活习惯，文明习惯，健身习惯和学习习惯，学生来源地层次、家庭背景、周围环境不一样，习惯培养和养成的方法就不同。三是典型学生和典型案例的处理要把握时机。有经验的班主任制度良好的班风对于一个集体的重要性，良好的班风形成非一朝一夕之事，特别要抓住典型事件，把握最佳时机，让学生在典型事件的处理中对班主任产生敬畏。各班学生必须是该出手时就出手，决不能是不出手时乱出手。预防你想教育他没达到目的，反而让他更加 “嚣张”。此时，将显示教师要给学生一杯水，自己得有一桶水，在学生心中要有神秘感，敬佩老师，进而支持教师工作，维护班级荣誉。四是班规既要有原则，又要灵活。教育需尊重学生的个性，符合人性。班主任工作并非只是让学生被动地接受规则，而是主动、心悦诚服地接受纪律约束。如果班主任在工作时不注意调查了解学生的特殊情况，只是一味的强调班规，可能会暂时压服了学生名，但会给学生造成思想上的疙瘩。因此，尽管加强学生的纪律性很有必要，但必要的灵活性、分寸都更能打动学生的心。
六、班主任要重视质量
质量是一个单位生存和发展的基础，是凝聚人心和增强信心的关键，是单位迅速发展的助推器。作为学校基本单元的班集体也必须把质量放在中心位置，才能使班集体健康持续发展。这里的质量主要应该是两方面：一是近期目标。主要是学校下达的近期目标任务，学生的学习成绩，班级活动班风班纪，安全工作。都必须是高质量、高标准、高要求的完成。二是远期目标。这主要是根据初中学生全面发展的要求，对学生的学习目标、德育目标、健康目标、能力目标等。根据本班情况全面规划、科学安排，争取学生在本班三年的学习有预期的收获。班主任有这样的质量意识，一是能增强班上所有的任课教师的信心，在本班工作能施展才能，工作的汗水能结晶，让社会肯定其价值。二是能增加社会群众的信誉度。学生在这样的班集体发展的期望值高，家长放心。班上有这两股力量来支持效果是显而易见的。
七、班主任要协调好关系
协调各方面的关系做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务，班主任必须协调科任教师、家长、社会、学生间等各种教育力量，充分调动各方
面的积极因素，对学生产的、是积极地影响。
班主任必须与科任教师通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的教育集体。一要经常诚恳地向科任教师征求意见，了解情况，发现问题，及时解决；二要加强学生尊师教育，让学生尊敬每一位科任教师，珍惜教师的努力成果；三要加深师生之间的了解，特别是要经常利用各种时间各种形式介绍任课教师的优点，提高科任教师在学生心中的威信和满意度，增进学生对科任教师的尊敬之情，自觉、主动地配合教师搞好教学工作。进而科任教师对班级工作也开始关心和支持，从而推进了班级工作。
其次，协调好家校之间的关系。一是通过各种方式与家长交流，介绍学校教育的目标和要求，争取家长配合学校的教育教学工作；二是把学生的情况针对性、选择性的介绍给家长，让家长更进一步全面了解自己的孩子，在家庭的教育方法、方式等对方面与学校保持接近。这样有利于学生的进步。
再次，协调好学生之间的关系。一是注意培养干部。初中学生为集体做事的热情还是比较高的，但是在做具体事情的能力不是很强，若遇到风气不是很好的班集体，班干部开展工作很难，有时还会被人讥笑挖苦，这必须要班主任树立正气，培养锻炼班干部，相信班干部，教给一定的为人处事方法和解决问题的能力，让班干部大胆干，放手干（当然要注意部分干部乱来）。形成和谐、向上、充满活力的集体。二是让学生明白，能在一个班集体共同学习生活三年是一种缘分，同学这种关系是纯洁的、相互的、永恒的，不以你与个别同学关系的好坏、成绩的优差、家庭的贫富等而改变，必须珍惜同学间的真诚感情。大家要严于律己、宽以待人、相互支持、相互帮助，象亲兄弟姐妹一样度过这难忘的三年同窗生活。
做好班主任工作的确不是一件容易的事，需要教师不断地学习各种新知识，接受新观念，创新新意识。深入每个学生的心灵，做他们的良师益友。我相信，只要付出自己的真心，并且注意方法就一定能收到事半功倍之效，使学生健康成长。
最近在进行实习班主任的时候,师傅向我推荐一本书,让我仔细学习,就是刘新科教授的《怎样做一名优秀的班主任》。他认为班主任工作是班级管理中一项塑造人、培养人的工作，班主任作为管理者自身的政治思想素质的高低对其教育对象有着直接的影响。刘教授结合自己多年教育教学工作和教育研究经历，真实事例的呈现，形象生动的叙述，深入浅出的分析，可谓发人深省、感慨万端。使我深刻认识到做好班主任工作的意义与价值。 班主任是一个班集体的管理者、组织者、引领者，班主任的工作是否扎实，是否具有创新和艺术性，将直接影响到所管理的成效以及学生的发展。因此，做精、做细班主任工作，对学生在德、智、体、美各方面的进步和发展有着深远的意义。下面结合讲座内容，粗浅的谈谈本人对于如何做一名优秀班主任的看法： 一、班主任要有责任心 当一名合格的中职教师是非常辛苦的事，当一名优秀的中职班主任会更辛苦。中职教育是一个良心工作，没有人会时不时用各种方式进行考核，是得过且过还是任劳任怨地悉心从事教育事业，是不同的人选择的不同目标。我想一个有为的人必将具有强烈的责任感。有教育责任心的教师，首先是对自己负责，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。一个有责任感的教师更重要的是对学生负责，而对学生负责，就是要“学高为师，身正为范”，不要认为我所教的是学习差的学生，他们什么都不懂，可以随便。自己要不断学习，尽快发展，使自己成为一名成熟的、具有专业本领的教师。班主任的责任心体现在许多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一个学生，有了这样的责任心，对于创建一个优秀的班集体就迈出了重要的一步。 二、班主任要有爱心 在有了责任心的基础上，班主任还需要有爱心，有了爱心就能够使工作效益得到提高。一个班集体，好、中、差生都有。如果作为班主任只重视好的一些学生，而鄙视“差”生的话，那么班级工作就一定做不好。
浅析如何做好中职学校班主任的工作论文
中等职业学校是为国家培养具有较高职业素质的社会应用型人才的学校，而做为中职学校的班主任除了对学生进行思想教育，开展学科教学的同时，还要用心去完成对学生职业生涯的引导。让他们树立自信让他们有远大职业理想，明确职业目标而努力奋斗!做为一名职业类学校的班主任要有耐心，一定要采用“春风化雨、润物无声”的方法，用实际行动去带动学生，进而激励他们奋发向上。并且用爱心去温暖他们，让他们在充满爱心和信任的环境中成长，尊重他们，这样才会赢得学生的尊敬，才能够更好的做好中职学校班主任的工作。
一、树立自信
尊重学生职业学校由于“普高热”的日益升温，生源日益锐减，可以说有人报名就被录取入校，生源素质参差不齐，造成学生难管的不良现象。这对职业学校的班主任提出了更高要求，所以职业类学校的班主任，首先要给他们树立自信，尊重学生的人格和自尊心。而职业类学校一部分学生通常表现为精力旺盛，而又无法专心学习。思想活跃，而又任性好动，叛逆心又很强。
日常的行为表现往往与班主任的要求和日常规范产生矛盾，这时的班主任一定要避开这种尖锐的心理锋芒，不伤害他们的人格和自尊心，以发现他们的闪光点为出发点，树立他们的自信，用班主任火热的心去温暖他那冷却的心，尊重他们使他们在班主任充分理解和信任基础上，把教育和自我教育结合起来，鼓励他们进而去激励他们。苏霍姆林斯基讲：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人生的最高峰，这就是个人的自尊心。”对于职业类学校的学生而言，他们正处在人生的关键时期，心理定势不稳妥，是受教育的最佳时期。这个时候要了解学生的.精神世界，了解学生的个性差异，有的放矢地进行耐心教育，不能伤害他们的自尊心，控制好自己的情绪，耐心细致的做好思想工作，引导他们树立自信心，让有自卑感的学生变为自爱、自信、自尊。在这种信任、尊重的环境中为他们创设各种各样可以看到自身价值的机会，让他们带着成功的心态去生活与学习。
二、以身作责，带动学生
班主任的言行举止，对学生都有深刻的影响，作为一位优秀的班主任，要做到坦城，勤于耕耘，恪守职责，以身作责。然后才能影响到学生带动学生，成绩是一个班级的生命力，在抓学习方面，每天早自习抽查他们的作业情况，给他们形成一种有益的压力，使他们知道，班主任天天在关注着他，从而学习的自觉性会更强。这样一来，就能够带动全班。对于班上后进生，每天早自习鼓励他们发言，回答问题，让他们在学习上有自信、有兴趣。稍有进步就即时表扬，对有退步的学生就及时提醒，并和家长常常沟通，取得联系，减少班级的后进生。在学生努力学习严格要求自己，奋发努力向上的同时，作为班主任也应该提高自身的文化水准，不断的探索、学习，进而有力的去引导和拓展学生学习兴趣和更广泛知识领域。做为班主任还要和科任老师沟通、家长沟通，克服一心教学，封闭管理的做法。取得他们的支持和配合，如“加强改进”学生思想品德教育，“减轻学生过重的课业负担”等问题解决，都必须各科任老师，学校及家长的共同参与。这样才能够取得理想教育效果。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么班主任的爱心便是成功的源动力。
作为班主任对待班级的每一个学生就像对待自己的子女一样，让自己的笑声和学生的笑声融为一体，让自己的心和学生的心想到一起，一碗水端平，平等对待每一个学生，让学生觉得班主任的爱像母爱一样可亲、可敬、可信、可近。学生才能消除畏惧，心悦诚服的接受你。这样才能够带动学生，攀上理想的高峰。
三、用爱心去温暖学生
学生们很希望在班主任那里得到母亲般的温暖，尤其是特殊家庭的学生，对他们要有耐心、有爱心，了解和掌握学生的个性差异、因人施教、激发上进心，更不能歧视他们。爱的形式可以转化为赏识，赏识是对人一种思想和行为的肯定，在与学生相处中，毫不吝惜用美好语言给学生鼓励和赞赏，多给学生一个微笑、一次鼓掌、一次点头、一次赞许，都能让学生在细微中见精神。给他们带来快乐，创造和进步。我们班有一个男生，平时上课不专心听课，注意力不集中，逆反心理强，爱和老师顶嘴。
而他的家庭生活条件非常困难，母亲常年瘫痪在床不能自理，家里的重任全部落在父亲一个人的身上。在一个不幸的冬季，父亲出了车祸而至站不起来，在这个雪上加霜的家庭里，他们哥俩怎么办?有一天，这名学生和我说：“老师我明天不能再来学校念书了”为什么呢?我一再追问下，了解到他家里的情况，我带领全班同学以“献出自己爱心”为题给这位学生捐款，并鼓励他，现在他已经19岁了，可以半功半读了，而且在职业学校学到的知识和技能可以用到社会中去，而你的焊工技术学的还很好，看一看周六、周日有时间，你可以找点活计挣点钱供自己读书。不用哥哥给你拿钱，你看怎样?这样你还可以继续上学，在这种“温暖教育”下他很感动，成绩由原来第二十五名上升到十三名，并且，全班同学也从这种“关爱”中得到了催人向上的力量，互助精神油然而生……通过这件事我感觉到班主任在任何时候都要和学生在一起。
班级就是一个大家庭，班主任就是这个大家庭里的主心骨，要想带出一个有理想、有抱负，积极向上的学生，班主任必须用爱心温暖他们，呵护他们，事事在前做他们的榜样。在与学生交往中，我对差生倾注更多的爱，有意无意和他们聊几句，摸摸他们的头，拍拍他们的肩，让他们从被遗忘阴影中走出来，融入到班集体这个温暖大家庭中。
总之，做为一名老师，尤其是班主任，有责任和义务加强自身情感修养，自觉履行教书育人神圣职责，以博大胸怀关爱学生，以科学有效的教育方法引导学生，不断学习专业知识和其他理论科学。付出满腔的心血和爱，托起学生理想的风帆，升华了自己人生的价值同时又从学生心理感情和行为上焕发出激励效应，增强上进的信心。
