发表服务
三角形的认识评课20130511 认识三 角形评课稿 熟悉的地方也可以找风景 《三角形的认识》评课 《三角形的认识》是学习平面图形知识的起点，是学习研究 其他图形的基础，在实践中也有着广泛的应用，本节课老师 的教学内容是围绕三角形的意义、特性和画高而
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 动手操作能力的培养还能够激发学生的探索欲，使其对知识的掌握更加深刻，从而提升小学生的数学思维能力，而且，也能够引导小学生实现动手操作能力的锻炼，并积极反馈过程中出现的问题，激发小学生的创造能力，对小 ...
如在教学认识三角形的特点时,教师可以让学生拿出三根以上的铅笔或其他可代替的物品,然后引导学生组成三角形,然后提出问题:“在生活中,还有什么是三角形的?”在学生思考的过程中,在黑板上画出包括直角三角形、等腰三角形、等边三角形等多种三角形,让大家观察,几种三角形有什么不同,并让 ...
关于《认识三角形》一课的点评. 时间：2013-04-27. 一、值得肯定的地方. 1. 重视了三角形定义的得出过程. 教师由学生认识的三角形开始（学生举例），接着进行了丰富（教师举例），之后提出问题：“关于三角形你知道什么”？. 这一问题沟通了与小学知识联系 ...
孙红伟;;打造以生为本的“灵性”课堂——以《认识三角形》一课为例进行课堂试验[A];2017年江苏省教育学会年会文集[C];2017年 4 王运芹;; 基于数学知识本质 提升深度思维能力——“三角形的认识”教学实践与思考 [A];数字化教学探索与创新——第二届全国中小学数字化教学研讨会论文集[C];2017年
朱旺琳 桐城巿实验小学 摘要：结构化教学主要从课程目标、课程体系、课程内容以及课程实施的结构化进行战略实施。而采用结构化教学其本质是想改变课程结构失衡和知识整体规划的不足，将数学知识进行系统性的梳理，开发内容丰富、各具特色的数学课程，通过知识关联让小学生更加具备数学 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 程翠英 广西岑溪市岑城镇岑华小学 中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-126-01
【摘要】：正背景分析本节课内容是苏教版四年级下册《三角形、平行四边形和梯形》中的第一课时。在此之前,学生已经直观认识了三角形、平行四边形,认识了角、垂线和平行线,有了一定的知识基础。所以,本节课的主要引导学生通过观察、操作等具体的活动,帮助学生进一步认识三角形的概念 ...
课件的内容是三角形的稳定性，三角形的意义，三角形三边之间的关系。 认识分组 摆成的图形 比较三条边的 关系 第一组小棒 3+4( 5厘米5+3( 103+10( 5厘米3厘米 4厘米 10厘米 3厘米 分别用每组小棒摆三角形，并把实验结果填入表中。
三角形是常见的几何图形,学生在第一学段已经初步认识并且能够准确辨认三角形了。"认识三角形"这节课的教学重点是引导学生在已有认知经验的基础上,发现三角形的特征,概括出三角形的定义,帮助学生建立正确的三角形的概念。
三角形的认识评课20130511 认识三 角形评课稿 熟悉的地方也可以找风景 《三角形的认识》评课 《三角形的认识》是学习平面图形知识的起点，是学习研究 其他图形的基础，在实践中也有着广泛的应用，本节课老师 的教学内容是围绕三角形的意义、特性和画高而
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 动手操作能力的培养还能够激发学生的探索欲，使其对知识的掌握更加深刻，从而提升小学生的数学思维能力，而且，也能够引导小学生实现动手操作能力的锻炼，并积极反馈过程中出现的问题，激发小学生的创造能力，对小 ...
如在教学认识三角形的特点时,教师可以让学生拿出三根以上的铅笔或其他可代替的物品,然后引导学生组成三角形,然后提出问题:“在生活中,还有什么是三角形的?”在学生思考的过程中,在黑板上画出包括直角三角形、等腰三角形、等边三角形等多种三角形,让大家观察,几种三角形有什么不同,并让 ...
关于《认识三角形》一课的点评. 时间：2013-04-27. 一、值得肯定的地方. 1. 重视了三角形定义的得出过程. 教师由学生认识的三角形开始（学生举例），接着进行了丰富（教师举例），之后提出问题：“关于三角形你知道什么”？. 这一问题沟通了与小学知识联系 ...
孙红伟;;打造以生为本的“灵性”课堂——以《认识三角形》一课为例进行课堂试验[A];2017年江苏省教育学会年会文集[C];2017年 4 王运芹;; 基于数学知识本质 提升深度思维能力——“三角形的认识”教学实践与思考 [A];数字化教学探索与创新——第二届全国中小学数字化教学研讨会论文集[C];2017年
朱旺琳 桐城巿实验小学 摘要：结构化教学主要从课程目标、课程体系、课程内容以及课程实施的结构化进行战略实施。而采用结构化教学其本质是想改变课程结构失衡和知识整体规划的不足，将数学知识进行系统性的梳理，开发内容丰富、各具特色的数学课程，通过知识关联让小学生更加具备数学 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 程翠英 广西岑溪市岑城镇岑华小学 中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-126-01
【摘要】：正背景分析本节课内容是苏教版四年级下册《三角形、平行四边形和梯形》中的第一课时。在此之前,学生已经直观认识了三角形、平行四边形,认识了角、垂线和平行线,有了一定的知识基础。所以,本节课的主要引导学生通过观察、操作等具体的活动,帮助学生进一步认识三角形的概念 ...
课件的内容是三角形的稳定性，三角形的意义，三角形三边之间的关系。 认识分组 摆成的图形 比较三条边的 关系 第一组小棒 3+4( 5厘米5+3( 103+10( 5厘米3厘米 4厘米 10厘米 3厘米 分别用每组小棒摆三角形，并把实验结果填入表中。
三角形是常见的几何图形,学生在第一学段已经初步认识并且能够准确辨认三角形了。"认识三角形"这节课的教学重点是引导学生在已有认知经验的基础上,发现三角形的特征,概括出三角形的定义,帮助学生建立正确的三角形的概念。
发表服务