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提供全面的“历史学科教学”相关文献（论文）下载，论文摘要免费查询，历史学科教学论文全文下载提供PDF格式文件。历史学科教学中文、英文词汇释义（解释），“历史学科教学”各类研究资料、调研报告等。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 潘小平 滁州市明光市教体局教研室 239400 【内容摘要】高中新版历史课标提出历史学科五大核心素养，要培养学生的家国情怀，这是当前国家发展非常重要的课题，很多教师对家国情怀的具体含义却并不了解，甚至简单等同于
口述史教学与高中历史学科核心素养的培养. 李雯. 【摘要】： 中华人民共和国教育部颁发的《普通高中历史课程标准 (2017年版)》指出,高中历史教学以培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养为课程目标。. 口述史在高中 ...
关键词：核心素养 高中历史教学 辛亥革命 教学设计 在新的教学理念之下，教育部发布了新编制的高中历史课程标准，其中直接明确指出了历 史课程新的发展理念——历史学科核心素养，其包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解 释和家国情怀等五大核心
摘 要： 研究从初中历史学科在疫情期间线上教学获得的经验，以及当前应对新中考面临的问题出发，探究基于历 史学科五大核心素养的线上线下混合式教学策略。 通过布置线上和线下不同学习任务来优化教学策略，对学生进 行过程性评估和有针对性辅导，帮助初中不同年段学生进行深度学习，促 ...
中学历史学科大概念包括史论概念、重要命题和基本原理等。以"隋唐制度的变化与创新"一课为例,本课的大概念确定为:制度创新是推动社会发展和进步的动力。围绕这一大概念展开的教学逻辑是:制度困境、制度变革和制度影响。 …
历史教学史料运用五原则. 唐黎明，江苏省锡山高级中学匡村实验学校（214154）。. 对史料的搜集、阅读、分析、理解和综合运用，是初中历史教学的重要内容与抓手。. 在历史教学中运用史料，应遵循以下基本原则：求实，即要多用原始史料；求准，即要遴选 ...
历史学科大概念的界定与教学课例. 论大概念教学的实施路径. [教学研究]. 参照新教材深化高考复习. 基于高考评价体系的创新思维培育. [七十唤新]. 卅载踪迹卅载心. 《历史教学》影响和引领着历史教学. [青年说].
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口述史教学与高中历史学科核心素养的培养. 李雯. 【摘要】： 中华人民共和国教育部颁发的《普通高中历史课程标准 (2017年版)》指出,高中历史教学以培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养为课程目标。. 口述史在高中 ...
关键词：核心素养 高中历史教学 辛亥革命 教学设计 在新的教学理念之下，教育部发布了新编制的高中历史课程标准，其中直接明确指出了历 史课程新的发展理念——历史学科核心素养，其包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解 释和家国情怀等五大核心
摘 要： 研究从初中历史学科在疫情期间线上教学获得的经验，以及当前应对新中考面临的问题出发，探究基于历 史学科五大核心素养的线上线下混合式教学策略。 通过布置线上和线下不同学习任务来优化教学策略，对学生进 行过程性评估和有针对性辅导，帮助初中不同年段学生进行深度学习，促 ...
中学历史学科大概念包括史论概念、重要命题和基本原理等。以"隋唐制度的变化与创新"一课为例,本课的大概念确定为:制度创新是推动社会发展和进步的动力。围绕这一大概念展开的教学逻辑是:制度困境、制度变革和制度影响。 …
历史教学史料运用五原则. 唐黎明，江苏省锡山高级中学匡村实验学校（214154）。. 对史料的搜集、阅读、分析、理解和综合运用，是初中历史教学的重要内容与抓手。. 在历史教学中运用史料，应遵循以下基本原则：求实，即要多用原始史料；求准，即要遴选 ...
历史学科大概念的界定与教学课例. 论大概念教学的实施路径. [教学研究]. 参照新教材深化高考复习. 基于高考评价体系的创新思维培育. [七十唤新]. 卅载踪迹卅载心. 《历史教学》影响和引领着历史教学. [青年说].
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