发表服务
《小学语文情境教学(李吉林与青年教师的谈话)》以作者亲身主持的小学语文教学改革和研究成果为基础，创造并构建了情境教育理论体系和情境教育基本模式，提出了小学低年级采取“识字 —阅读—作文”三线同时起步，中高年级强化“四结合大单元教学”，以优化小学语文教学结构的思想。
李吉林情境教学的出现向我们重新展示了语文学科光彩夺目的一面,找回了语文教学的根本意旨。. 本论文主要采用文献研究法和案例研究法,根据李吉林老师本人关于情境教学的文献对情境教学理论进行分析和归纳,通过李吉林老师及实践研究者的著作梳理和分析 ...
情境教学一情境教育对教育教学改革的启示（代序） 我熟悉李吉林老师，并一直关注着她实验研究的进展。我对李老师为了教改实验研究几十年如一日、孜孜以求的精神深表钦佩，为情境教学向情境教育发展，实验研究不断深化，理论框架的日臻成熟而至为欣喜。
李吉林小学语文情境教学的探索与反思-当前,情境教学走进千千万万的小学语文课堂,然而更多的情境课堂却只模仿到李吉林小学语文情境教学的形式,而非其促进学生发展的精髓。本文主要采用文献研究法和案例分析法,研究李吉林 …
李吉林，这位在平凡岗位上作出突出贡献的不平凡的女性，一生都在追逐大海的涌浪，让生活腾起美丽的浪花。她以创造情境教学法而闻名。 （一） 1938年，在母亲欣喜而苦涩的泪水中，一个小生命呱呱坠地。
| 名师在线 >> 李吉林 >> 情境教育的基本模式(李吉林) 热 情境教育的基本模式(李吉林) 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：8513 在探索过程中，我们以儿童的个性全面发展为目标，依据马克思关于人的活动与环境有机统一的哲学原理，借鉴心理学中暗示、移情、角色效应以及心理场等理论，构建了 ...
近日，王灿明教授撰写的论文《情境：意涵、特征与建构——李吉林的情境观探析》在教育学顶级期刊《教育研究》2020年第9期发表。这是我国情境教育理论研究的重大成果，标志着我校情境教育研究取得了突破性进展。情境教育是中国教育学会原副会长、儿童教育家李吉林基于长期的教育实验，并 ...
这本文共3967字，阅读约需6.5分钟 李吉林的“情境教育实践探索与理论研究”荣获首届基础教育国家级教学成果奖特等奖。专家组评审时鉴定：“ 李吉林具有持之以恒、实事求是的优秀研究品质，研究成果具有原创性，在研究范式上将实践与理论自然融合，其影响已经走向世界。
李吉林和她的情境教学法. "我爱小池，也爱溪流，那是因为我爱它们的'清'和'远'。. 然而生活里也少不了涌浪；倘若没有涌浪，便辜负了人生 ...
《小学语文情境教学(李吉林与青年教师的谈话)》以作者亲身主持的小学语文教学改革和研究成果为基础，创造并构建了情境教育理论体系和情境教育基本模式，提出了小学低年级采取“识字 —阅读—作文”三线同时起步，中高年级强化“四结合大单元教学”，以优化小学语文教学结构的思想。
李吉林情境教学的出现向我们重新展示了语文学科光彩夺目的一面,找回了语文教学的根本意旨。. 本论文主要采用文献研究法和案例研究法,根据李吉林老师本人关于情境教学的文献对情境教学理论进行分析和归纳,通过李吉林老师及实践研究者的著作梳理和分析 ...
情境教学一情境教育对教育教学改革的启示（代序） 我熟悉李吉林老师，并一直关注着她实验研究的进展。我对李老师为了教改实验研究几十年如一日、孜孜以求的精神深表钦佩，为情境教学向情境教育发展，实验研究不断深化，理论框架的日臻成熟而至为欣喜。
李吉林小学语文情境教学的探索与反思-当前,情境教学走进千千万万的小学语文课堂,然而更多的情境课堂却只模仿到李吉林小学语文情境教学的形式,而非其促进学生发展的精髓。本文主要采用文献研究法和案例分析法,研究李吉林 …
李吉林，这位在平凡岗位上作出突出贡献的不平凡的女性，一生都在追逐大海的涌浪，让生活腾起美丽的浪花。她以创造情境教学法而闻名。 （一） 1938年，在母亲欣喜而苦涩的泪水中，一个小生命呱呱坠地。
| 名师在线 >> 李吉林 >> 情境教育的基本模式(李吉林) 热 情境教育的基本模式(李吉林) 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：8513 在探索过程中，我们以儿童的个性全面发展为目标，依据马克思关于人的活动与环境有机统一的哲学原理，借鉴心理学中暗示、移情、角色效应以及心理场等理论，构建了 ...
近日，王灿明教授撰写的论文《情境：意涵、特征与建构——李吉林的情境观探析》在教育学顶级期刊《教育研究》2020年第9期发表。这是我国情境教育理论研究的重大成果，标志着我校情境教育研究取得了突破性进展。情境教育是中国教育学会原副会长、儿童教育家李吉林基于长期的教育实验，并 ...
这本文共3967字，阅读约需6.5分钟 李吉林的“情境教育实践探索与理论研究”荣获首届基础教育国家级教学成果奖特等奖。专家组评审时鉴定：“ 李吉林具有持之以恒、实事求是的优秀研究品质，研究成果具有原创性，在研究范式上将实践与理论自然融合，其影响已经走向世界。
李吉林和她的情境教学法. "我爱小池，也爱溪流，那是因为我爱它们的'清'和'远'。. 然而生活里也少不了涌浪；倘若没有涌浪，便辜负了人生 ...
发表服务