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叶澜是当代中国教育学家，华东师范大学终身教授，中国“新基础教育”研究与“生命·实践”教育学派创始人。 近日，叶澜教授接受《解放周末》记者专访，畅谈了从事中国基础教育改革的初心与目标，还分享了“新基础教育”研究中的许多值得纪念的故事。
教育概论(叶澜).docx,教育概论（叶澜） 一、名词解释 1、教育：广义的教育是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。 狭义的教育即学校教育，是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。
叶澜《教育概论》之读书笔记一、本书概览 《教育概览》共分为四大部分，分别是教育，教育与社会，教育与人的发展，社 会、教育、人之互相关系。最后在结束语中总结出教育的基本特征。通篇表达深 入浅出，语言精练，是一本很适合做教育学教材的书。
叶澜是个可爱的老太太。短短的卷发，无拘无束，一如她的思想，不拘一格。她的穿着向来简洁干练，很多时候都是行色匆匆“在路上”，如果你这时候打电话，一定对她的快人快语更加印象深刻。她喜欢丝巾，有时候在随意的装扮下，一个小小的点缀，会恰到好处地透出她的精致。
叶澜：中国基础教育改革必须走出自己的路,教育学,教学,教育概论,教育, ... 叶澜：是在1994 年。邓小平南巡讲话发表后，我通过学习领悟到：一个大时代来临了，它将完全改变中国教育的未来。教育以前只是传授知识或是培养能力，现在应该转到 ...
在第一阶段，叶澜先生出版了代表性的两本专著《教育概论 》和《教育研究方法论初探》，为构建教育学科打下了新基础。在第二阶段，叶澜先生发表了《让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化》之后，在《教育研究》杂志上连续 ...
叶澜是当代中国教育学家，华东师范大学终身教授，中国“新基础教育”研究与“生命·实践”教育学派创始人。 近日，叶澜教授接受《解放周末》记者专访，畅谈了从事中国基础教育改革的初心与目标，还分享了“新基础教育”研究中的许多值得纪念的故事。
教育概论(叶澜).docx,教育概论（叶澜） 一、名词解释 1、教育：广义的教育是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。 狭义的教育即学校教育，是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。
叶澜《教育概论》之读书笔记一、本书概览 《教育概览》共分为四大部分，分别是教育，教育与社会，教育与人的发展，社 会、教育、人之互相关系。最后在结束语中总结出教育的基本特征。通篇表达深 入浅出，语言精练，是一本很适合做教育学教材的书。
叶澜是个可爱的老太太。短短的卷发，无拘无束，一如她的思想，不拘一格。她的穿着向来简洁干练，很多时候都是行色匆匆“在路上”，如果你这时候打电话，一定对她的快人快语更加印象深刻。她喜欢丝巾，有时候在随意的装扮下，一个小小的点缀，会恰到好处地透出她的精致。
叶澜：中国基础教育改革必须走出自己的路,教育学,教学,教育概论,教育, ... 叶澜：是在1994 年。邓小平南巡讲话发表后，我通过学习领悟到：一个大时代来临了，它将完全改变中国教育的未来。教育以前只是传授知识或是培养能力，现在应该转到 ...
在第一阶段，叶澜先生出版了代表性的两本专著《教育概论 》和《教育研究方法论初探》，为构建教育学科打下了新基础。在第二阶段，叶澜先生发表了《让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化》之后，在《教育研究》杂志上连续 ...
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