教育测量与评价杂志简介. 发表之家主要从事期刊订阅及增值电信业务中的信息服务业务(互联网信息服务),并非《教育测试与评价》杂志官方网站。. 订阅投稿请联系杂志社。. 电话:0731-88090435,地址:长沙市岳麓区潇湘中路271号湖南省教育考试院内 ...
期刊 学者 订阅 收藏 论文查重 优惠 论文查重 开题分析 单篇购买 文献互助 用户中心 教育测量与评价 订阅 Educational Measurement and Evaluation ISSN : 1674-1536 出版周期 : 月刊 发文量 : 2388 被引量 : 12683 影响因子 : 1.392 更多 投稿链接 …
《教育测量与评价》杂志创办于2008,是湖南省教育厅主管的国家重点学术期刊,省级期刊,影响因子0.346,现被万方收录(中)等权威机构收录,主要征稿方向:卷首语、理论与技术、学校管理与发展、课程与教学 …
教育测量与评价简介. 《教育测试与评价》(月刊)创刊于2008年,湖南省教育考试院主办。. 《教育测试与评价》是国内第一本专门研究教育测量与评价的理论期刊,重点面向基础教育,主要读者对象为一线教师、学校管理人员、教育教学研究人员、教育行政 ...
本刊是国内第一本专门研究教育测量与评价的理论期刊,重点面向基础教育,主要读者对象为一线教师、学校管理人员、教育教学研究人员、教育行政管理人员。刊物坚持以素质教育思想为指导,密切关注教育教学中的现实问题,积极推动我国教育测量与评价的理论研究和实践探索。
《教育测量与评价》杂志创刊于2008年7月,由湖南省教育厅主管、湖南省教育考试院主办,是湖南省第五届”双十佳期刊”、中国人民大学”复印报刊资料”重要转载来源期刊。
教育测量与评价杂志、《教育测量与评价》杂志2021年。CNKI杂志频道提供教育测量与评价2021年杂志在线阅读,2021年教育测量与评价杂志订阅、电子杂志下载、杂志文章阅读、下载等服务。
编委会成员: 期刊简介: 本刊由湖南省教育厅主管,湖南省教育考试院主办。创刊于2008年7月,每月1号出版,大16开,64页。 本刊以评价的独特视角,密切关注中小学教育教学中的现实问题,积极推动我国教育测量与评价的理论研究和实践探索。
《教育测量与评价》期刊单篇文献网络出版声明 本刊为拥有纸质期刊出版许可的正式刊物;《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社(以下简称电子杂志社)为拥有互联网出版许可和互联网信息服务许可的出版单位。
杂志简介 《教育测试与评价》(月刊)创刊于2008年,湖南省教育考试院主办。 《教育测试与评价》是国内第一本专门研究教育测量与评价的理论期刊,重点面向基础教育,主要读者对象为一线教师、学校管理人员、教育教学研究人员、教育行政管理人员。
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期刊 学者 订阅 收藏 论文查重 优惠 论文查重 开题分析 单篇购买 文献互助 用户中心 教育测量与评价 订阅 Educational Measurement and Evaluation ISSN : 1674-1536 出版周期 : 月刊 发文量 : 2388 被引量 : 12683 影响因子 : 1.392 更多 投稿链接 …
《教育测量与评价》杂志创办于2008,是湖南省教育厅主管的国家重点学术期刊,省级期刊,影响因子0.346,现被万方收录(中)等权威机构收录,主要征稿方向:卷首语、理论与技术、学校管理与发展、课程与教学 …
教育测量与评价简介. 《教育测试与评价》(月刊)创刊于2008年,湖南省教育考试院主办。. 《教育测试与评价》是国内第一本专门研究教育测量与评价的理论期刊,重点面向基础教育,主要读者对象为一线教师、学校管理人员、教育教学研究人员、教育行政 ...
本刊是国内第一本专门研究教育测量与评价的理论期刊,重点面向基础教育,主要读者对象为一线教师、学校管理人员、教育教学研究人员、教育行政管理人员。刊物坚持以素质教育思想为指导,密切关注教育教学中的现实问题,积极推动我国教育测量与评价的理论研究和实践探索。
《教育测量与评价》杂志创刊于2008年7月,由湖南省教育厅主管、湖南省教育考试院主办,是湖南省第五届”双十佳期刊”、中国人民大学”复印报刊资料”重要转载来源期刊。
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编委会成员: 期刊简介: 本刊由湖南省教育厅主管,湖南省教育考试院主办。创刊于2008年7月,每月1号出版,大16开,64页。 本刊以评价的独特视角,密切关注中小学教育教学中的现实问题,积极推动我国教育测量与评价的理论研究和实践探索。
《教育测量与评价》期刊单篇文献网络出版声明 本刊为拥有纸质期刊出版许可的正式刊物;《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社(以下简称电子杂志社)为拥有互联网出版许可和互联网信息服务许可的出版单位。
杂志简介 《教育测试与评价》(月刊)创刊于2008年,湖南省教育考试院主办。 《教育测试与评价》是国内第一本专门研究教育测量与评价的理论期刊,重点面向基础教育,主要读者对象为一线教师、学校管理人员、教育教学研究人员、教育行政管理人员。