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您现在的位置是： 首页 > 文教体育 > 教育 > 《中学化学教学参考》 > 2016年第01期. 学科思维与社会生活的融合——“硅和硅的化合物”教学实践与思考. 从社会发展大系统的角度看教育，学科教学不再也不能是以传授学科知识为唯一的切入点和立足点。. 然而当 ...
化学反应可逆性的一个简单有趣的实验 王彩兰,刘文彬 原理上讲，所有化学反应都是可逆的，并且如果一个反应的正方向是放热的，逆反应方向一定是吸热的，反之亦然．为了使学生牢固掌握这些基本概念，化学变化过程可表示为：吸热Q＋C。
从反应瓶中的光反应到活细胞上的光反应 主要研究方向为光化学生物学，包括光驱动生物正交反应的开发及化学生物学应用。针对解析生命体系内复杂、动态分子事件对于时空分辨型分子探针的急迫需求，借助光诱导实现对复杂生物环境中生物正交官能团间反应的精准控制，为光诱导成键反应这一 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 绿色化学为高中化学教学指明了方向，也提供了思路。为科学全面的提升高中化学的教学质量，有必要依托于精细化的教学 …
化学热力学主要研究物质在各种条件下的物理和化学变化中所伴随着的能量变化，从而对化学反应的方向 和进行的程度作出准确的判断 [7]。课堂教学中的化学热力学部分主要针对甲醛解离反应方向的计算模拟。化学反应方向是通过计算该反应的 ...
人教版选修4“化学反应进行的方向”教学设计-学生在学习了化学反应及其能量变化、化学反应速率、化学反应的限度之后,再学习化学反应进行的方向,可以使学生构建一个完整的知识体系,但化学反应进行的方向涉及反应的焓变、熵变和自由能变的知...
浅谈化学反应进行方向的复合判据. 一个化学反应在给定条件 (通常指温度、压强)下能否自发进行,以及在什么条件下有可能按预期的方向发生,仅用实验方法来摸索,可能要... (本文共1页) 阅读全文>>. 权威出处： 《中学化学教学参考》2016年12期. 丽水师专学报.
福建省龙岩市武平县实验中学 梁添辉 364300 摘要：化学是将实践检验真理这句话，发挥特别出色的一门学科。由于学生在学习化学的过程中，其蕴含大量的化学表达式以及化学反应公式，这对于学生来说是极为困难的，初中时期的学生正是独立思维的养成阶段,因此，教师在教学的过程中，要将化学 ...
立体化学是有机化学的重要基础理论和教学重点之一，包括顺反异构、对映异构、构象和反应立体化学等内容，而且贯穿于有机化学的整门课程 [1-4]，但因其涉及立体结构，理论复杂抽象，也成为教师相对难教和学生难懂的内容。教学语言是教师与学生之间进行信息传递和创造性活动的主要工具 ...
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化学反应可逆性的一个简单有趣的实验 王彩兰,刘文彬 原理上讲，所有化学反应都是可逆的，并且如果一个反应的正方向是放热的，逆反应方向一定是吸热的，反之亦然．为了使学生牢固掌握这些基本概念，化学变化过程可表示为：吸热Q＋C。
从反应瓶中的光反应到活细胞上的光反应 主要研究方向为光化学生物学，包括光驱动生物正交反应的开发及化学生物学应用。针对解析生命体系内复杂、动态分子事件对于时空分辨型分子探针的急迫需求，借助光诱导实现对复杂生物环境中生物正交官能团间反应的精准控制，为光诱导成键反应这一 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 绿色化学为高中化学教学指明了方向，也提供了思路。为科学全面的提升高中化学的教学质量，有必要依托于精细化的教学 …
化学热力学主要研究物质在各种条件下的物理和化学变化中所伴随着的能量变化，从而对化学反应的方向 和进行的程度作出准确的判断 [7]。课堂教学中的化学热力学部分主要针对甲醛解离反应方向的计算模拟。化学反应方向是通过计算该反应的 ...
人教版选修4“化学反应进行的方向”教学设计-学生在学习了化学反应及其能量变化、化学反应速率、化学反应的限度之后,再学习化学反应进行的方向,可以使学生构建一个完整的知识体系,但化学反应进行的方向涉及反应的焓变、熵变和自由能变的知...
浅谈化学反应进行方向的复合判据. 一个化学反应在给定条件 (通常指温度、压强)下能否自发进行,以及在什么条件下有可能按预期的方向发生,仅用实验方法来摸索,可能要... (本文共1页) 阅读全文>>. 权威出处： 《中学化学教学参考》2016年12期. 丽水师专学报.
福建省龙岩市武平县实验中学 梁添辉 364300 摘要：化学是将实践检验真理这句话，发挥特别出色的一门学科。由于学生在学习化学的过程中，其蕴含大量的化学表达式以及化学反应公式，这对于学生来说是极为困难的，初中时期的学生正是独立思维的养成阶段,因此，教师在教学的过程中，要将化学 ...
立体化学是有机化学的重要基础理论和教学重点之一，包括顺反异构、对映异构、构象和反应立体化学等内容，而且贯穿于有机化学的整门课程 [1-4]，但因其涉及立体结构，理论复杂抽象，也成为教师相对难教和学生难懂的内容。教学语言是教师与学生之间进行信息传递和创造性活动的主要工具 ...
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