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基于STEM教育理念培养地理核心素养的教学探索——以2017版课标“地理1 1.6”为例，廖雅容;唐泰清;-中学地理教学参考2020年第16期杂志在线阅读、文章下载。
传统的地理教学中，主要以讲授知识为主，其目的是为应试服务的，往往不能够提高学生 的能力，形成高分低能的现象。因此，为了培养学生的地理核心素养，就需要发挥地理学科的 特色，根据核心素养的要求采取相应的教学形式，开展多样化的地理教学。
地理核心素养目标是三维目标的融合体。在其规范表述上,可按行为指向理念表述"知识与技能"目标,运用生成性理念表述"过程与方法"目标,在三维目标融合中表述"情感、态度与价值观"目标,运用"新三维"模式复合表述核心素养目标。
高中地理教学 的核心目标是让学生认识到人类生存发展的基础是自然环境，人类必须尊重自然规律才能更好 地利用自然、改造自然，懂得人地协调发展的重要性才能有利于培养学生的地理核心素养，而 不再是让学生只是为了在考试中取得高分。. 人地协调观是 ...
1.作为一名地理准教师，你知道地理学核心素养包括哪些方面吗?你基本具备了哪些地理素养？. [填空题] 查看详细信息 观点分析. 2.通过大学四年的学习，你觉得大学所开设的课程对提高您自身素养的作用度如何？. 针对此你有什么看法或者建议？. 答： [填空题 ...
确定高中地理核心素养是正在进行的高中地理课程标准修订工作的重要内容;高中地理核心素养的提出以落实教育部"立德树人"根本任务为背景,与我国学生发展核心素养框架的深入研究并行开展;到目前为止确定的高中地理核心素养"人地协调观"、"综合思维"、"区域认知"、"地理实践力",均直接源于我国 ...
地理核心素养研究：回顾与反思作者：周倩作者简介：周倩，山东师范大学基础教育课程研究中心。原文出处：《中学地理教学参考》西安018年第0187期第9-31页内容提要：回顾了地理核心素养发展的三个阶段，即初步兴起阶段、拓展完善阶段、纵深发展阶段。
二、初中地理教学中初中生核心素养的培养策略 1.合理利用多媒体+投影仪. 综合思维及地理实践能力是地理学科核心素养重要内容，因此，为了切实提升初中生地理实践思维能力，地理教师可以合理利用多媒体+投影仪。. 借助其多媒体信息传播功能，设置多种 ...
综合思维与地理学科涉及内容的复杂性直接相关。地理知识在内容及种类上是非常复杂的，而各种内容又具有一定的利息与差异性，要对这些内容进行统筹及思考，就需要学生同时具备整体性与区域性的思维逻辑能力，因而综合思维的养成对学生地理核心素养的构成同样十分重要。
摘要 《普通高中地理课程标准(2017年版)》构建了以学生发展核心素养为纲的新课程改革框架,在实施建议中,将“重视问题式教学”作为教学建议之一在全国推广。 但目前教师们对“问题教学”相关概念的理解和使用较为模糊,如何进行核心素养导向下的地理问题式教学设计,如何创设地理情境、设计 ...
基于STEM教育理念培养地理核心素养的教学探索——以2017版课标“地理1 1.6”为例，廖雅容;唐泰清;-中学地理教学参考2020年第16期杂志在线阅读、文章下载。
传统的地理教学中，主要以讲授知识为主，其目的是为应试服务的，往往不能够提高学生 的能力，形成高分低能的现象。因此，为了培养学生的地理核心素养，就需要发挥地理学科的 特色，根据核心素养的要求采取相应的教学形式，开展多样化的地理教学。
地理核心素养目标是三维目标的融合体。在其规范表述上,可按行为指向理念表述"知识与技能"目标,运用生成性理念表述"过程与方法"目标,在三维目标融合中表述"情感、态度与价值观"目标,运用"新三维"模式复合表述核心素养目标。
高中地理教学 的核心目标是让学生认识到人类生存发展的基础是自然环境，人类必须尊重自然规律才能更好 地利用自然、改造自然，懂得人地协调发展的重要性才能有利于培养学生的地理核心素养，而 不再是让学生只是为了在考试中取得高分。. 人地协调观是 ...
1.作为一名地理准教师，你知道地理学核心素养包括哪些方面吗?你基本具备了哪些地理素养？. [填空题] 查看详细信息 观点分析. 2.通过大学四年的学习，你觉得大学所开设的课程对提高您自身素养的作用度如何？. 针对此你有什么看法或者建议？. 答： [填空题 ...
确定高中地理核心素养是正在进行的高中地理课程标准修订工作的重要内容;高中地理核心素养的提出以落实教育部"立德树人"根本任务为背景,与我国学生发展核心素养框架的深入研究并行开展;到目前为止确定的高中地理核心素养"人地协调观"、"综合思维"、"区域认知"、"地理实践力",均直接源于我国 ...
地理核心素养研究：回顾与反思作者：周倩作者简介：周倩，山东师范大学基础教育课程研究中心。原文出处：《中学地理教学参考》西安018年第0187期第9-31页内容提要：回顾了地理核心素养发展的三个阶段，即初步兴起阶段、拓展完善阶段、纵深发展阶段。
二、初中地理教学中初中生核心素养的培养策略 1.合理利用多媒体+投影仪. 综合思维及地理实践能力是地理学科核心素养重要内容，因此，为了切实提升初中生地理实践思维能力，地理教师可以合理利用多媒体+投影仪。. 借助其多媒体信息传播功能，设置多种 ...
综合思维与地理学科涉及内容的复杂性直接相关。地理知识在内容及种类上是非常复杂的，而各种内容又具有一定的利息与差异性，要对这些内容进行统筹及思考，就需要学生同时具备整体性与区域性的思维逻辑能力，因而综合思维的养成对学生地理核心素养的构成同样十分重要。
摘要 《普通高中地理课程标准(2017年版)》构建了以学生发展核心素养为纲的新课程改革框架,在实施建议中,将“重视问题式教学”作为教学建议之一在全国推广。 但目前教师们对“问题教学”相关概念的理解和使用较为模糊,如何进行核心素养导向下的地理问题式教学设计,如何创设地理情境、设计 ...
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