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心理特征： 孩子刚进入初一，这时候新鲜感和紧张感是共存的，对于新环境、新老师、新同学、新学科都会感到比较新鲜。 但在不久之后，由于学习的科目增多，内容复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法都与小学不同，孩子便会感到紧张。
反抗心理作为初中生心理发展过程中的必然性心理特点，教育工作者应充分发挥其教育主导作用，使受教育者主体性得以正常生长和完善。 从贯彻教学民主、教育平等的教育精神角度看：首先要尊重初中生的自我意识，帮助其正确对待和克服成长中的困难，实现个体自我形象的维护，享受独立和 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 李丹 东北师范大学附属中学初中部数学组?130000 摘要：对于班主任而言，不仅需要重视学生成绩的发展状况，还需要实施心理健康教育，这样才能成为一名合格的班主任。
初中生的心理特点。 人的生理发展与心理发展是密切联系的，在人一生的大部分时间里，生理发展与心理发展的速度是相互协调的，因而使个体的 ...
初中生的心理特点。 人的生理发展与心理发展是密切联系的，在人一生的大部分时间里，生理发展与心理发展的速度是相互协调的，因而使个体的身心能处于一种平衡、和谐的状态。
高中生生理、心理发展的不平衡性，以及生理和某些心理发展、道德或其他社会意识发展之间的不平衡性，一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件，但另一方面也造就了高中生心理过程的种种矛盾和冲突，表现出一种成熟前的动荡性。. 例如 ...
初中生心理特点及心理特征 【导语】初中生的自觉性和独立性逐渐形成，处于半成熟、半幼稚状态。在这一阶段，学生在自身生理和社会环境的双重作用下，其心理状态产生了诸多矛盾因素，表现出依赖性、独立性、幼稚性和自觉性等矛盾特征，给班级管理带来了一定的困难。
初中生心理特点 1、身心发展 体力增强，精力旺盛。处于生理发育的第二个高峰期，大脑皮层结构功能变化巨大，神经活动的兴奋、抑制过程不太稳定，行为调节作用降低。性成熟开始。半幼稚半成熟，独立性、依赖性、自觉性、放任性错综交替。
初中生的注意发展特点 2.初中生注意品质不断改善 （1）注意的稳定性增强。 ... 1.自我概念 （1）生理：性成熟开始，开始意识到生理自我 （2）心理：自我分化，迫切要求了解自己 例如：“我究竟是个什么样的人？
心理特征： 孩子刚进入初一，这时候新鲜感和紧张感是共存的，对于新环境、新老师、新同学、新学科都会感到比较新鲜。 但在不久之后，由于学习的科目增多，内容复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法都与小学不同，孩子便会感到紧张。
反抗心理作为初中生心理发展过程中的必然性心理特点，教育工作者应充分发挥其教育主导作用，使受教育者主体性得以正常生长和完善。 从贯彻教学民主、教育平等的教育精神角度看：首先要尊重初中生的自我意识，帮助其正确对待和克服成长中的困难，实现个体自我形象的维护，享受独立和 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 李丹 东北师范大学附属中学初中部数学组?130000 摘要：对于班主任而言，不仅需要重视学生成绩的发展状况，还需要实施心理健康教育，这样才能成为一名合格的班主任。
初中生的心理特点。 人的生理发展与心理发展是密切联系的，在人一生的大部分时间里，生理发展与心理发展的速度是相互协调的，因而使个体的 ...
初中生的心理特点。 人的生理发展与心理发展是密切联系的，在人一生的大部分时间里，生理发展与心理发展的速度是相互协调的，因而使个体的身心能处于一种平衡、和谐的状态。
高中生生理、心理发展的不平衡性，以及生理和某些心理发展、道德或其他社会意识发展之间的不平衡性，一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件，但另一方面也造就了高中生心理过程的种种矛盾和冲突，表现出一种成熟前的动荡性。. 例如 ...
初中生心理特点及心理特征 【导语】初中生的自觉性和独立性逐渐形成，处于半成熟、半幼稚状态。在这一阶段，学生在自身生理和社会环境的双重作用下，其心理状态产生了诸多矛盾因素，表现出依赖性、独立性、幼稚性和自觉性等矛盾特征，给班级管理带来了一定的困难。
初中生心理特点 1、身心发展 体力增强，精力旺盛。处于生理发育的第二个高峰期，大脑皮层结构功能变化巨大，神经活动的兴奋、抑制过程不太稳定，行为调节作用降低。性成熟开始。半幼稚半成熟，独立性、依赖性、自觉性、放任性错综交替。
初中生的注意发展特点 2.初中生注意品质不断改善 （1）注意的稳定性增强。 ... 1.自我概念 （1）生理：性成熟开始，开始意识到生理自我 （2）心理：自我分化，迫切要求了解自己 例如：“我究竟是个什么样的人？
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