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教学反思《重视语文阅读教学》. 阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。. 读应贯穿阅读教学的始终，读不仅是学生搜集和吸纳信息的过程，读还是阅读理解的过程，读也是信息 ...
不请自来~ 全国大大小小的语文期刊数量不少，但真正质量高的优秀期刊却不多。我仅就自己的阅读经历总结了八个较为突出的优秀期刊。当然也有很多质量上乘的好期刊不在我的阅读之列，如果知友有所推荐也可以互相交流~
语文阅读理解教学反思 阅读教学反思 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
提升了语文阅读能力和写作能力。 反思：这样的一些作文教学训练，也有一些弊端，学生容易写出“八股式”作文，字里行间少了灵气，作文高分不多，近年来高考任务驱动型作文的兴起，由于该类作文的封闭性、指令性、思辨性、比较性特点，对学生的阅读
小学语文阅读课教学反思 创设开放而有活力的阅读教学 课堂教学是语文教学的主渠道，但我们也要充分运用课外的学习资源，适时适量地引导 学生走出课堂，跨出校门，走向社会，靠近自然，让他们在广阔的天地里学习语文，增长才 干，学会做人。
语文教学中的反思. 在大家都在实施有效课堂的今天，作为一名语文教学工作者，面对课改新形势，面对个性纷呈的小学生，更应该深入反思语文教学中的每个细微环节。. 笔者以前一贯以分析透彻、旁征博引等特色深受学生好评，可为什么教学效果不尽人意 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 本文通过阐述小学语文阅读运用反思性学习构建新的教学模式，以达到提升学生学习效率和教学质量的目的。
《蜡烛》个性化阅读教学案例及反思 钱塘江中学徐永鸿 《蜡烛》是一篇极富感染力的战地通讯。作者通过对惨烈的背景、细腻的动作、崇高的情感的极力渲染，热情的赞美了南斯拉夫的一位老母亲对苏联红军烈士的深沉的爱，尽情的讴歌了两国人民在反法西斯战争中建立的崇高的情谊。
中国教师 合作学习在小学语文阅读教学中的应用及反思 阅读是提升学生语文素养的有效捷径。将合作学习合理地运用在小学阅读教学中,不仅可以活跃课堂氛围,还能够使学生自身的合作能力、学习能力等得以显著的提升。
课外阅读的指导 “新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。因此，在平时的教育教学中，我鼓励学生多读课外书，并布置了一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，“老师，我家有许多书可看，我不知看哪本。
教学反思《重视语文阅读教学》. 阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。. 读应贯穿阅读教学的始终，读不仅是学生搜集和吸纳信息的过程，读还是阅读理解的过程，读也是信息 ...
不请自来~ 全国大大小小的语文期刊数量不少，但真正质量高的优秀期刊却不多。我仅就自己的阅读经历总结了八个较为突出的优秀期刊。当然也有很多质量上乘的好期刊不在我的阅读之列，如果知友有所推荐也可以互相交流~
语文阅读理解教学反思 阅读教学反思 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
提升了语文阅读能力和写作能力。 反思：这样的一些作文教学训练，也有一些弊端，学生容易写出“八股式”作文，字里行间少了灵气，作文高分不多，近年来高考任务驱动型作文的兴起，由于该类作文的封闭性、指令性、思辨性、比较性特点，对学生的阅读
小学语文阅读课教学反思 创设开放而有活力的阅读教学 课堂教学是语文教学的主渠道，但我们也要充分运用课外的学习资源，适时适量地引导 学生走出课堂，跨出校门，走向社会，靠近自然，让他们在广阔的天地里学习语文，增长才 干，学会做人。
语文教学中的反思. 在大家都在实施有效课堂的今天，作为一名语文教学工作者，面对课改新形势，面对个性纷呈的小学生，更应该深入反思语文教学中的每个细微环节。. 笔者以前一贯以分析透彻、旁征博引等特色深受学生好评，可为什么教学效果不尽人意 ...
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《蜡烛》个性化阅读教学案例及反思 钱塘江中学徐永鸿 《蜡烛》是一篇极富感染力的战地通讯。作者通过对惨烈的背景、细腻的动作、崇高的情感的极力渲染，热情的赞美了南斯拉夫的一位老母亲对苏联红军烈士的深沉的爱，尽情的讴歌了两国人民在反法西斯战争中建立的崇高的情谊。
中国教师 合作学习在小学语文阅读教学中的应用及反思 阅读是提升学生语文素养的有效捷径。将合作学习合理地运用在小学阅读教学中,不仅可以活跃课堂氛围,还能够使学生自身的合作能力、学习能力等得以显著的提升。
课外阅读的指导 “新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。因此，在平时的教育教学中，我鼓励学生多读课外书，并布置了一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，“老师，我家有许多书可看，我不知看哪本。
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