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谈陶行知教育理论思想对幼儿教育的启示 摘要：陶行知教育思想是我国历史上极为珍贵的文化遗产之一，在“五四”以后基础教育的“中国化”探索中曾经发挥了重大的作用，改革开放以来更是成为基础教育改革与发展的活跃元素，成为促使我国基础教育从“应试教育”向素质教育“转轨”的一股 ...
科研论文：关注幼儿生活挖掘教育资源——陶行知理念在小班教学实践中的运用【摘要】陶行知先生是我国近现代著名的教育思想家和实践家，是我国现代教育建设和改革的先行者和典范。他的“生活教育”理论是其光辉思想的典范，对当今的教育改革有很大的启发意义。
运用陶行知生活教育理论，开展幼儿园美术活动的实践研究 陶行知先生曾经提出的“生活教育”理论对幼儿园美术教育改革有着非常重要的指导意义。幼儿园美术教育是渗透于幼儿生活世界之中的，生活世界是美术教育得以促进幼儿多种品质形成的场所。
陶行知生活教育思想指导下的幼儿园教育与实践研究普陀实验幼儿园 马丽雅 课题研究的背景及意义随着知识经济对教育的全方位的影响，幼儿教育的观念发生了很大的变化，以 注重尊重幼儿个性，注重挖掘幼儿发展潜能，注重促进幼儿全面发展为主要特征的 教育观念已经成为现今幼儿教育改革和 ...
生活化——养成 幼儿 良好 行为习惯 昆山市张浦镇第二幼儿园 陆英珠 摘要：幼儿时期是一个道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。人民教育家陶行知先生提到：“教人要从小教起，幼儿好比幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长；否则，幼年受了损伤，即不夭折，也难成材”。幼儿期是 ...
陶行知先生曾说过： “没有生活做中心的教育是死教育。. 没有生活做中心的学校是死学校。. 没有生活做中心的书本 是死书本。. ”可见，对孩子进行德育教育，必须以生活为中心。. 一、幼儿园德育教育的原则 针对幼儿园实际情况，我们着重于坚持渗透性 ...
陶行知先生的幼儿教育思想之所以经久不衰，为我们幼儿教育提供了无数宝贵的历史经验，重要的一点就是陶行知先生从心地里面唉学生、尊重学生，并且相信学生。. 他对于孩子的教育的的的确确是“捧着一颗心来，不带半根草去”。. 一、陶行知幼儿教育思想 ...
【摘要】： 本文专门研究陶行知的幼儿科学教育理论与实践，探讨其思想精髓及基本观点，并分析这些观点对我国当前幼儿科学教育实施与改革的现实指导意义。 陶行知曾从理论与实践相结合的高度，指出幼儿科学教育的重要性，论述了一整套科学教育实施的理论与方法，为后人提供了许多具有 ...
游戏和劳动就是不断地解放幼儿，让幼儿再一次次突破中激发潜力，学会生活，快乐成长。重温陶行知的教育思想，可为幼儿教育提供诸多的启发和借鉴。 参考文献 [1]吴昕春，孙德玉.陶行知教育思想与实践[M].安徽师范大学出版社，2017.
浅谈科学活动中幼儿生活经验的重要性. 摘 要： 科学教育不是一门孤立的学科，它与其他学科之间的关系和联系需要做进一步的探索和思考，这也激励着我们从更新的视角来重新审视幼儿科学教育。. 陶行知先生说过：生活即教育。. 教育的内容来源于生活，而 ...
谈陶行知教育理论思想对幼儿教育的启示 摘要：陶行知教育思想是我国历史上极为珍贵的文化遗产之一，在“五四”以后基础教育的“中国化”探索中曾经发挥了重大的作用，改革开放以来更是成为基础教育改革与发展的活跃元素，成为促使我国基础教育从“应试教育”向素质教育“转轨”的一股 ...
科研论文：关注幼儿生活挖掘教育资源——陶行知理念在小班教学实践中的运用【摘要】陶行知先生是我国近现代著名的教育思想家和实践家，是我国现代教育建设和改革的先行者和典范。他的“生活教育”理论是其光辉思想的典范，对当今的教育改革有很大的启发意义。
运用陶行知生活教育理论，开展幼儿园美术活动的实践研究 陶行知先生曾经提出的“生活教育”理论对幼儿园美术教育改革有着非常重要的指导意义。幼儿园美术教育是渗透于幼儿生活世界之中的，生活世界是美术教育得以促进幼儿多种品质形成的场所。
陶行知生活教育思想指导下的幼儿园教育与实践研究普陀实验幼儿园 马丽雅 课题研究的背景及意义随着知识经济对教育的全方位的影响，幼儿教育的观念发生了很大的变化，以 注重尊重幼儿个性，注重挖掘幼儿发展潜能，注重促进幼儿全面发展为主要特征的 教育观念已经成为现今幼儿教育改革和 ...
生活化——养成 幼儿 良好 行为习惯 昆山市张浦镇第二幼儿园 陆英珠 摘要：幼儿时期是一个道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。人民教育家陶行知先生提到：“教人要从小教起，幼儿好比幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长；否则，幼年受了损伤，即不夭折，也难成材”。幼儿期是 ...
陶行知先生曾说过： “没有生活做中心的教育是死教育。. 没有生活做中心的学校是死学校。. 没有生活做中心的书本 是死书本。. ”可见，对孩子进行德育教育，必须以生活为中心。. 一、幼儿园德育教育的原则 针对幼儿园实际情况，我们着重于坚持渗透性 ...
陶行知先生的幼儿教育思想之所以经久不衰，为我们幼儿教育提供了无数宝贵的历史经验，重要的一点就是陶行知先生从心地里面唉学生、尊重学生，并且相信学生。. 他对于孩子的教育的的的确确是“捧着一颗心来，不带半根草去”。. 一、陶行知幼儿教育思想 ...
【摘要】： 本文专门研究陶行知的幼儿科学教育理论与实践，探讨其思想精髓及基本观点，并分析这些观点对我国当前幼儿科学教育实施与改革的现实指导意义。 陶行知曾从理论与实践相结合的高度，指出幼儿科学教育的重要性，论述了一整套科学教育实施的理论与方法，为后人提供了许多具有 ...
游戏和劳动就是不断地解放幼儿，让幼儿再一次次突破中激发潜力，学会生活，快乐成长。重温陶行知的教育思想，可为幼儿教育提供诸多的启发和借鉴。 参考文献 [1]吴昕春，孙德玉.陶行知教育思想与实践[M].安徽师范大学出版社，2017.
浅谈科学活动中幼儿生活经验的重要性. 摘 要： 科学教育不是一门孤立的学科，它与其他学科之间的关系和联系需要做进一步的探索和思考，这也激励着我们从更新的视角来重新审视幼儿科学教育。. 陶行知先生说过：生活即教育。. 教育的内容来源于生活，而 ...
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