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以学生为主体，也是新课改的要求，探究性教学的作用在于它改变了学生的学习方式，使 学生从传统的课堂上单纯的接受转变为主动的探究，这对提高学生的创新精神和探究能力有十 分重要的意义，能更有效地激发学生学习的积极性。 初中历史课堂教学中，运用
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 在历史的教学要求中，不仅要求学生了解历史，还应学会利用历史背景来发现问题，分析问题并解决问题。但是现阶段，很多学生学习历史知识只是停留在死记硬背阶段，不利于历史的学习。
摘要：传统的初中历史学科教学设计存在着课标意识淡薄、教材研究粗浅等不足,不利于学生学科素养的有效达成。以课程标准为准绳,运用成分显示理论(CDT),深入分析教材,是解决上述不足的基本路径和方法。其过程主要包括三个环节:一是研究课程内容,把握教学的任务及要求;二是分析教材系统,确定 ...
一、兴趣教学：让学习充满乐趣. 兴趣是孩子最好的老师，北师大林崇德教授的研究证明：学习成绩与学习兴趣有显著的相应关系，浓厚的学习兴趣能产生强大的学习动力，能促使学生积极投入学习活动，为取得优异成绩创造良好的条件。. 所以一堂好的初中历史 ...
构建初中历史高效课堂--中国期刊网. 黄日宏. 湖南省郴州市嘉禾县袁家镇同善中学 424508. 摘要：随着新课改的深入推进，初中历史的教学模式也逐渐在调整。. 历史就是过去，不能被重复和复制。. 现实是历史的延续，是历史的重现和反思。. 理解昨天有助于更好 ...
促进学生学习能力发展的同时，提高历史教学的质量。 参考文献： [1]徐海平.初中历史教学中学生问题意识的养成策略研究[D].江苏师范大学,2016. [2]吴成贵.探讨如何培养初中历史教学中学生问题意识[J].科学大众(科学教育),2016(08):39. [3]庞美芹.问题探究教学
初中学生自学能力较差，如教师不予正确引导，会造成学生今后在历史学习上的浅尝辄止，不深入思考，阻碍学生思维的发展。 二、初中历史课堂教学中培养学生自主学习能力的策略 1.积极创设教学情境 在以往的历史教学中，教师和学生看待历史
在初中历史教学中彰显“家国情怀”教育——以统编教材七下《金与南宋的对峙》教学为例[J]. 江苏教育,2019(67):14-16. [3]李文龙. 浅析初中历史教学与社会问题、现实问题结合存在的问题[J]. 才智,2016(15):142. [4]黄连姬. 初中历史教学中学生人文精神的塑造探讨[J].
课堂教学方法对于提高初中历史教学质量极为重要，教师应当敢于更新自身的教学思路，大胆引进先进的教学方法。. 首先，加强对学生历史学习兴趣的培养。. 教师应当根据初中生的生理和心理特点，有针对性地组织教学，有效抓住学生的兴趣点，集中学生课堂 ...
以学生为主体，也是新课改的要求，探究性教学的作用在于它改变了学生的学习方式，使 学生从传统的课堂上单纯的接受转变为主动的探究，这对提高学生的创新精神和探究能力有十 分重要的意义，能更有效地激发学生学习的积极性。 初中历史课堂教学中，运用
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 在历史的教学要求中，不仅要求学生了解历史，还应学会利用历史背景来发现问题，分析问题并解决问题。但是现阶段，很多学生学习历史知识只是停留在死记硬背阶段，不利于历史的学习。
摘要：传统的初中历史学科教学设计存在着课标意识淡薄、教材研究粗浅等不足,不利于学生学科素养的有效达成。以课程标准为准绳,运用成分显示理论(CDT),深入分析教材,是解决上述不足的基本路径和方法。其过程主要包括三个环节:一是研究课程内容,把握教学的任务及要求;二是分析教材系统,确定 ...
一、兴趣教学：让学习充满乐趣. 兴趣是孩子最好的老师，北师大林崇德教授的研究证明：学习成绩与学习兴趣有显著的相应关系，浓厚的学习兴趣能产生强大的学习动力，能促使学生积极投入学习活动，为取得优异成绩创造良好的条件。. 所以一堂好的初中历史 ...
构建初中历史高效课堂--中国期刊网. 黄日宏. 湖南省郴州市嘉禾县袁家镇同善中学 424508. 摘要：随着新课改的深入推进，初中历史的教学模式也逐渐在调整。. 历史就是过去，不能被重复和复制。. 现实是历史的延续，是历史的重现和反思。. 理解昨天有助于更好 ...
促进学生学习能力发展的同时，提高历史教学的质量。 参考文献： [1]徐海平.初中历史教学中学生问题意识的养成策略研究[D].江苏师范大学,2016. [2]吴成贵.探讨如何培养初中历史教学中学生问题意识[J].科学大众(科学教育),2016(08):39. [3]庞美芹.问题探究教学
初中学生自学能力较差，如教师不予正确引导，会造成学生今后在历史学习上的浅尝辄止，不深入思考，阻碍学生思维的发展。 二、初中历史课堂教学中培养学生自主学习能力的策略 1.积极创设教学情境 在以往的历史教学中，教师和学生看待历史
在初中历史教学中彰显“家国情怀”教育——以统编教材七下《金与南宋的对峙》教学为例[J]. 江苏教育,2019(67):14-16. [3]李文龙. 浅析初中历史教学与社会问题、现实问题结合存在的问题[J]. 才智,2016(15):142. [4]黄连姬. 初中历史教学中学生人文精神的塑造探讨[J].
课堂教学方法对于提高初中历史教学质量极为重要，教师应当敢于更新自身的教学思路，大胆引进先进的教学方法。. 首先，加强对学生历史学习兴趣的培养。. 教师应当根据初中生的生理和心理特点，有针对性地组织教学，有效抓住学生的兴趣点，集中学生课堂 ...
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