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劣势：学生的学习经验有限，想到并能很好地应用验证“三角形内角和是180°”的方法有一定困难。 四、教学目标 （一）通过“量一量”“算一算”“拼一拼”“折一折”的小组活动的方法，使学生探索发现验证三角形的内角和等于180o，并能运用这一知识解决一些简单的问题。
摘要： 小学数学综合实践课,每一步探究都应先让学生尝试,尊重学生的主体地位,放手让学生自主,合作学习,教师只起到引导的作用,需要尽可能做到让学生在'实践'中学习,在'探索'中发展,在'合作'中增知,在'类比'中创新.课堂上对学生进行的'放养式学习',往往让教师有些担心,但事实证明,这种自主探究的 ...
多边形的内角和——四年级数学活动课设计. 强小霞. 【摘要】： 正1.通过观察,剪一剪、拼一拼、量一量,知道多边形的内角和如何去求。. 2.灵活运用“三角形内角和是180°”的知识,培养学生分析问题、解决问题的能力。. 下载App查看全文.
主要内容是让学生在了解三角形、长方形的内角和的基础上探究出多边形的内角和计算公式以及外角和,充分认识"分割转化"的数学方法,本节课还加深对"多边形"的认识,建立空间观念,发展思维,让学生在探究活动的过程中交流分享探索的成果,体验成功的乐趣。. (二 ...
【摘要】：正教材分析:"多边形的内角和"在人教版教材中没有独立的教学内容,四年级下册在教学三角形的内角和、四边形的内角和之后,第69页有一道多边形的内角和的练习(只探究到七边形),六年级下册第103页数学思考之后的练习中也有相关内容(以星号题的形式提出n边形的内角和是多少度的问题),本 ...
多边形内角和定理的证明方法有多种，证明的关键是把多边形问题转化为三角形问题。 在教学中，可引导学生类比四边形内角和定理的证明，考虑如何把多边形的角转化为三角形的角，鼓励学生广形思路，积极思维，用不同的方法来证明此定理，如：
多边形的内角和说课稿. 《多边形的内角和》说课稿周口市第十一中初级中学 版本：义务教育课程标准实验教科书年级：七年级下册 我说课的内容是人教版七年级（下）册第七章第三节《多边形及其内角和》的第二课时。. 我将在新课 程理念的指导下从以下七个 ...
提供全面的“多边形内角和闭合差”相关文献（论文）下载，论文摘要免费查询，多边形内角和闭合差论文全文下载提供PDF格式文件。多边形内角和闭合差中文、英文词汇释义（解释），“多边形内角和闭合差”各类研究资料、调研报告等。
2 ．过程与方法目标：探索并掌握多边形的内角和公式，进一步培养学生的 说理和简单推理的意识及能力。 3 ．情感态度与价值观目标：经历探索多边形内角和公式的过程，进一步培养学生的合情推理意识和主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密
劣势：学生的学习经验有限，想到并能很好地应用验证“三角形内角和是180°”的方法有一定困难。 四、教学目标 （一）通过“量一量”“算一算”“拼一拼”“折一折”的小组活动的方法，使学生探索发现验证三角形的内角和等于180o，并能运用这一知识解决一些简单的问题。
摘要： 小学数学综合实践课,每一步探究都应先让学生尝试,尊重学生的主体地位,放手让学生自主,合作学习,教师只起到引导的作用,需要尽可能做到让学生在'实践'中学习,在'探索'中发展,在'合作'中增知,在'类比'中创新.课堂上对学生进行的'放养式学习',往往让教师有些担心,但事实证明,这种自主探究的 ...
多边形的内角和——四年级数学活动课设计. 强小霞. 【摘要】： 正1.通过观察,剪一剪、拼一拼、量一量,知道多边形的内角和如何去求。. 2.灵活运用“三角形内角和是180°”的知识,培养学生分析问题、解决问题的能力。. 下载App查看全文.
主要内容是让学生在了解三角形、长方形的内角和的基础上探究出多边形的内角和计算公式以及外角和,充分认识"分割转化"的数学方法,本节课还加深对"多边形"的认识,建立空间观念,发展思维,让学生在探究活动的过程中交流分享探索的成果,体验成功的乐趣。. (二 ...
【摘要】：正教材分析:"多边形的内角和"在人教版教材中没有独立的教学内容,四年级下册在教学三角形的内角和、四边形的内角和之后,第69页有一道多边形的内角和的练习(只探究到七边形),六年级下册第103页数学思考之后的练习中也有相关内容(以星号题的形式提出n边形的内角和是多少度的问题),本 ...
多边形内角和定理的证明方法有多种，证明的关键是把多边形问题转化为三角形问题。 在教学中，可引导学生类比四边形内角和定理的证明，考虑如何把多边形的角转化为三角形的角，鼓励学生广形思路，积极思维，用不同的方法来证明此定理，如：
多边形的内角和说课稿. 《多边形的内角和》说课稿周口市第十一中初级中学 版本：义务教育课程标准实验教科书年级：七年级下册 我说课的内容是人教版七年级（下）册第七章第三节《多边形及其内角和》的第二课时。. 我将在新课 程理念的指导下从以下七个 ...
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2 ．过程与方法目标：探索并掌握多边形的内角和公式，进一步培养学生的 说理和简单推理的意识及能力。 3 ．情感态度与价值观目标：经历探索多边形内角和公式的过程，进一步培养学生的合情推理意识和主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密
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