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上旬刊：《新课程研究·基础教育》瞄准课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，积极探索课改新方法，交流课改新信息，展示课改新成果，为实施新课程提供理论支持和实践指导。读者对象：一线教师、教研人员、教育管理者。邮发代号：38—345。
《新课程研究》是一本由教育部基础教育课程教材发展中心指导,湖北长江报刊传媒集团主办的学术性期刊。其立足于基础教育改革和发展实际,以服务基础教育改革为办刊宗旨,突出"新"字(新理论、新课程、新观点、新感悟),促进教学教研,推动教改,服务教师。
新课程研究(上旬刊)杂志创建于2004年，已经有多年历史，是中国新闻出版总署批准，具有双刊号的期刊。主办单位是教育部基础教育课程教材发展中心,湖北长江报刊传媒集团。
审稿时间： 15天 我的职称： 研究实习员 我的学历： 硕士 是否录用： 拒稿 有无回复： 有自动回复 投稿主题： 职业教育 继续教育 我的点评： 被拒稿，可能我应该选继续教育的期刊。 而且为了结题不得不写了一个老旧的话题，没办法。。。 8.31投稿 ...
新课程研究(上旬) 《新课程研究(上旬)》由湖北长江报刊传媒集团主办，省级期刊、综合影响因子0.012。新课程研究(上旬)以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，为课程理论研究提供最翔实的实践资料。
《新课程研究(上旬)》杂志是全国中文核心期刊；中国教育学会教育实验研究分会会刊。 本刊瞄准课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，积极探索课改新方法，交流课改新信息，展示课改新成果，为实施新课程提供理论支持和实践指导，是为一线教师和教科研人员构建的一个高品质平台。
形成性评价与过程性评价的区别. 潘尖;先凤尧. 针对国内现行研究中频繁可见的将形成性评价和过程性评价对等的现象,从形成性评价与过程性评价两者的概念和目的、评价的内容和方式、评价的取向及意义几个方面做简要区分,旨在为今后的相关研究提供一些划分 ...
上旬刊：《新课程研究·基础教育》瞄准课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，积极探索课改新方法，交流课改新信息，展示课改新成果，为实施新课程提供理论支持和实践指导。读者对象：一线教师、教研人员、教育管理者。邮发代号：38—345。
《新课程研究》是一本由教育部基础教育课程教材发展中心指导,湖北长江报刊传媒集团主办的学术性期刊。其立足于基础教育改革和发展实际,以服务基础教育改革为办刊宗旨,突出"新"字(新理论、新课程、新观点、新感悟),促进教学教研,推动教改,服务教师。
新课程研究(上旬刊)杂志创建于2004年，已经有多年历史，是中国新闻出版总署批准，具有双刊号的期刊。主办单位是教育部基础教育课程教材发展中心,湖北长江报刊传媒集团。
审稿时间： 15天 我的职称： 研究实习员 我的学历： 硕士 是否录用： 拒稿 有无回复： 有自动回复 投稿主题： 职业教育 继续教育 我的点评： 被拒稿，可能我应该选继续教育的期刊。 而且为了结题不得不写了一个老旧的话题，没办法。。。 8.31投稿 ...
新课程研究(上旬) 《新课程研究(上旬)》由湖北长江报刊传媒集团主办，省级期刊、综合影响因子0.012。新课程研究(上旬)以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，为课程理论研究提供最翔实的实践资料。
《新课程研究(上旬)》杂志是全国中文核心期刊；中国教育学会教育实验研究分会会刊。 本刊瞄准课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，积极探索课改新方法，交流课改新信息，展示课改新成果，为实施新课程提供理论支持和实践指导，是为一线教师和教科研人员构建的一个高品质平台。
形成性评价与过程性评价的区别. 潘尖;先凤尧. 针对国内现行研究中频繁可见的将形成性评价和过程性评价对等的现象,从形成性评价与过程性评价两者的概念和目的、评价的内容和方式、评价的取向及意义几个方面做简要区分,旨在为今后的相关研究提供一些划分 ...
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