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一、教材分析 五年级上册第一单元的《语文园地》围绕人文主题和语文要素，设置三个板块对本单元的方法进行归纳总结、运用和拓展。“交流平台”通过学生的交流的方式，引导学生梳理总结单元课文借助具体事物抒发情感的方法；“词句段的运用”包含两项内容：第一项内容从示例中受到启发 ...
统编版小学语文二年级上册 语文园地八 教学目标：1、认识“狼、猩”等10个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。 2、引导学生根据形声字的构字…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 怎样才能够恰当地把握教学尺度？怎样才能够突显“日积月累”的教学价值？怎样才有助于促进学生的语言积累以及运用？
教学设计 语文园地二 教学目标： 1.认识“葡、萄”等7个字，学会正确使用部首查字法查字典，培养主动识字、遇到不认识的字勤查字典的意识。 2.了解楹联诗句的大致意思，正确朗读并背诵，培养日积月累的好 …
三、小学语文教学中落实单元语文要素的策略 （一）把握单元语文要素之间的联系，科学设计课堂教学内容 在小学语文的学习中，识字、阅读、写作等都是教学任务的重要内容，同时这些内容都是互相有关联的，教师在教学的时候应当把这些都结合在一起，以培养学生对于语文综合素质的形成 ...
三、教学目标. 1.梳理提问策略，通过运用和交流深入感受其运用的好处，鼓励学生在阅读中多运用。. 2.借助形声字特点，认识“驻、钞”等12个生字。. 3.体会反复和自问自答在句子里的表达效果。. 4.朗读并背诵有关提问的名句。. 四、教学难点. 体会反复和自问 ...
《语文园地四》教学设计 宋营 北京医科大学附属小学 学段：六年级 收藏文章 一、课文内容分析 “交流平台”引导学生围绕如何理解小说的人物形象展开交流。 “词句段运用”围绕感受人物形象，安排了两项内容。一是选取《三国演义》中的经典情节 ...
《语文园地一》教学设计 孙铮 北京市东城区板厂小学 学段：五年级 收藏文章 教学 目标： 1.借助“交流平台”，交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验，并对本单元课文学习中用到的方法进行梳理。 2.在“词句段运用”中，能想象句子描写 ...
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